2018中考数学重难点分析与梳理 - 教育资讯 - 课成网校 - 在线学习快人一步！初中数学重点难点知识汇总
来源：沈阳教育资讯
一、构建完整的知识框架
1.构建完整的知识框架是我们解决问题的基础，想要学好数学必须重视基础概念，必须加深对知识点的理解，然后会运用知识点解决问题，遇到问题自己学会反思及多维度的思考，最后形成自己的思路和方法。但有很多初中学生不重视书本的概念，对某些概念一知半解，对知识点没有吃透，知识体系不完整，就会出现成绩飘忽不定的现象。
2.正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。由于数学是一门知识的连贯性和逻辑性都很强的学科，正确掌握学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础，如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要经常查缺补漏，找到问题并及时解决之，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实，解决问题才能得心应手，成绩才会提高。
二、初中数学中考知识重难点分析
1.函数（一次函数、反比例函数、二次函数）中考占总分的15%左右。
特别是二次函数是中考的重点，也是中考的难点，在填空、选择、解答题中均会出现，且知识点多，题型多变。
而且一道解答题一般会在试卷最后两题中出现，一般二次函数的应用和二次函数的图像、性质及三角形、四边形综合题难度较大。有一定难度。
如果在这一环节掌握不好，将会直接影响代数的基础，会对中考的分数会造成很大的影响。
2.整式、分式、二次根式的化简运算
整式的运算、因式分解、二次根式、科学计数法及分式化简等都是初中学习的重点，它贯穿于整个初中数学的知识，是我们进行数学运算的基础，其中因式分解及理解因式分解和整式乘法运算的关系、分式的运算是难点。
中考一般以选择、填空形式出现，但却是解答题完整解答的基础。运算能力的熟练程度和答题的正确率有直接的关系，掌握不好，答题正确率就不会很高，进而后面的的方程、不等式、函数也无法学好。
3.应用题，中考中占总分的30%左右
包括方程（组）应用，一元一次不等式（组）应用，函数应用，解三角形应用，概率与统计应用几种题型。
一般会出现二至三道解答题（30分左右）及2—3道选择、填空题（10分—15分），占中考总分的30%左右。
现在中考对数学实际应用的考察会越来越多，数学与生活联系越来越紧密，应用题要求学生的理解辨别能力很强，能从问题中读出必要的数学信息，并从数学的角度寻求解决问题的策略和方法。方程思想、函数思想、数形结合思想也是中学阶段一种很重要的数学思想、是解决很多问题的工具。
4.三角形（全等、相似、角平分线、中垂线、高线、解直角三角形）、四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形），中考中占总分25%左右。
三角形是初中几何图形中内容最多的一块知识，也是学好平面几何的必要基础，贯穿初二到到初三的几何知识，其中的几何证明题及线段长度和角度的计算对很多学生是难点。
只有学好了三角形，后面的四边形乃至圆的证明就容易理解掌握了，反之，后面的一切几何证明更将无从下手，没有清晰的思路。
其中解三角形在初三下册学习，是以直角三角形为基础的，在中考中会以船的触礁、楼高、影子问题出现一道大题。因此在初中数学学习中也是一个重点。
四边形在初二进行学习的，其中特殊四边形的性质及判定定理很多，容易混淆，深刻理解这些性质和判定、理清它们之间的联系是解决证明和计算的基础，四边形中题型多变，计算、证明都有一定难度。经常在中考选择题、填空题及解答题的压轴题（最后一题）中出现，对学生综合运用知识的能力要求较高。
5.圆，中考中占总分的10%左右
包括圆的基本性质，点、直线与圆位置关系，圆心角与圆周角，切线的性质和判定，扇形弧长及面积，这章节知识是在初三学习的。
其中切线的性质和判定、圆中的基本性质的理解和运用、直线与圆的位置关系、圆中的一些线段长度及角度的计算是重点也是难点。
三、各年级教材知识重难点分析
初一学不好数学
许多小学数学学科成绩很好的学生到了初中数学成绩会出现下滑，成绩不稳定等现象。初中数学与小学数学相比，知识的深度、广度、能力要求都有不小的提高。
对概念、法则、公式、定理知识一知半解，没有吃透课本内容。课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶作业、套题型，遇到难题缺乏思考，学习方法的缺乏或不得当严重制约学生的有效思维，久而久之容易形成思维惰性，学不好数学。
以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是更上一层楼！
1.狠抓基础，循序渐进。立足课本，把课本知识点吃透，辅以基础知识、基本方法的训练，先以基础题为主，培养运算能力，提升自信心。等基础知识熟悉了，再逐渐加深难度，能举一反三，形成自己的思维。能灵活运用知识点。
2.培养良好的学习习惯。及时预习书本知识，然后带着问题去听课，提高课堂效率。
总结相似的题型，收集自己的典型错题和不会做的题目。就不懂得问题，积极讨论、请教老师。自己制定每日学习计划，形成习惯。
3.提高作业质量和效率。每天作业是对当天所学内容的巩固，如果能高质量的完成当天的作业，就能把当天所学的知识点消化吸收，遗留的问题就少，进而学习效率就高。
初二数学成绩下滑
初中数学是一个整体。初二的难点多，初三的考点多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较基础，中考多以基础题为主，要求不高。
初二是初中数学学习的一个拐点，坡度突然增加，知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上学生是很容易适应的。特别是几何内容的增加，它的研究对象从“数”到“形”发生变化，方法也从“运算”到“推理”发生变化，学生的分析能力和表达能力跟不上就很难从图形中找到关系，推理论证困难学科（物理）也相应增加，学业加重，精力分散，有些学生有些力不从心，缺乏毅力的，就会慢慢掉队。
1.学会给自己明确目标，以增强学习的目的性、主动性。
2.从基础知识入手，用简单、中等的题来训练自己的解题思路，思考“凭什么”从第一步走到第二步，它们之间的关联性、逻辑性是怎样的？从而真正形成自己的做题思维。
3.坚持养成总结题型、错题、典型题的习惯，常坚持3—4周后，就能养成习惯。
4.过好几何入门关——识图、书写、推理。书写是几何入门的难点，有条理的书写时培养逻辑推理能力的保证。应根据题目的要求，步步有据，句句有理，由条件推理得到结论。对书本上的定义、性质定理、判定定理要非常熟悉。
5.进行知识归类，如将判定方法、定理归类整合，使所学知识系统化。
初三基础不扎实，力不从心
进入初三以后，学生的学习到了一个新的阶段，为了总复习能有更多的时间，各科上课节奏开始加快，学业任务相应加重，基础不扎实的学生就会跟不上，严重时自信心会严重受挫，感觉力不从心。
平时做试卷审题不严，看题不清，能做对的题目也没拿到分。小错不断，没有养成积累错题的习惯。遇到综合性问题时，缺乏解题思路和方法。遇到难题，就自动放弃了。长时间持续下去，丧失自信心，成绩也会下降。
1.第一步要增强自己的自信心。从时间、中考试卷难度、现阶段的情况、预期目标、成功提高成绩学生案例等方面分析，增强学习动力。
2.狠抓基础，循序渐进。利用上初三前的暑假把初一、初二年级的知识漏洞通过查、学、练、测的循环模式补起来，形成完整的知识框架，在继续学习新知识时能跟上老师节奏，自然会轻松很多。
3.在学习的过程中，培养预习、带着问题上课、复习、积累、总结的习惯，从“要学”变成“会学”，最后会“自学”。不仅对现在很重要，对以后高中的学习也有很大帮助。
4.基础扎实之后，可以逐渐增加难度，做一些中等难度的题目，也不能盲目的只顾做题，要注重思维、思考问题的能力，解题的方法、技巧的训练。
5.突出重点，突破难点。认真分析按照中考考纲及近几年中考数学试卷命题的变化规律，对重点考查内容进行分类训练，对难点进行个个击破。
6.熟悉并运用常用的数学思想，如方程思想、整体思想、化归思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想等。
7.中考基础题真题演练。要求达到自己理想的正确率，也可以全面考察知识漏洞情况，可以再做复习。
8.中考压轴题突破。纵观数学中考命题规律，压轴题主要出现在函数和三角形或四边形或圆部分的动态问题或分类讨论的内容。对压轴题进行分类剖析，形成解题思路和技巧。
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③ 如本网转载稿涉及版权等问题，请作者见稿后在两周内速来电与新东方网联系，电话：010-。“差生”的六大常见问题及对策
1. 知识体系零散，基础知识不扎实，阶段考试成绩飘忽不定
表现：对有些知识点概念理解不清，习题处理有困难。在后续课程中涉及到此类知识点的相关知识会产生连锁反应，造成进一步的学习困难。
后果：这种现象持续下去，久而久之，就会象滚雪球一样形成恶性循环，使得学生对学习产生畏难情绪，导致学习成绩下降。
对策：1) 求教于老师。让老师给自己分析一下造成自己学习困难的原因和关键点。这里首推自己任课教师。因为对于你任何一个学科的学习，你的任课教师是最了解你的优劣所在的人，也是指点你解决学习困难的一个关键。如果你和任课教师的沟通有障碍（此问题解决对策见下文），还可以求教其他的相关学科教师。
2）制定解决方案。请老师帮助自己制定好一个有针对性的学习计划，包括时间计划、学习内容和形式等等。因为中学生已经经过了多年的学习过程，有些问题累计的过多，需要系统的来解决，不能只是头疼医头脚疼医脚，只是解决了表面问题，真到综合训练和考试的时候，问题依然存在。
3）下定决心，努力实施。解决自己沉积的问题，如同慢火熬药，不是一朝一夕的事情。需要有恒心、耐心。一定要付出多于其他人的功夫。切忌耍小聪明，敷衍了事。无论采取什么方案，都要扎扎实实的去做。有些同学的自我管理能力可能比较弱，这时候就需要请求家长、老师来帮助自己，监控自己对学习方案的完成情况。
注意，因为是问题是自己的，家长和老师是来帮助自己的，所以无论在何种情况下，自己一定要保持良好的心态，这样才能让自己克服困难，解决问题。
2. 平时的作业题都会做，但考试总是考不了高分
现象：老师在每节课后留的作业都能比较顺利的完成，正确率也比较高，可是一到期中、期末考试的时候，分数就不理想了，平时会做的题也做错了，稍微综合一点的题目也不能拿满分。
后果：使同学们的自信心下降，怀疑自己的能力，考试就底气不足，做题犹豫不决，耽误考试宝贵的时间，成绩下降。
对策：平常的课后作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点记忆、理解和运用，并检测对所学知识点的掌握情况，一般多为专用知识点练习题目，综合性不是很强。期中、期末考试上阶段检测性考试，是综合考察同学们对本阶段知识点的掌握情况，因为篇幅和时间的问题，所以在设计考试题目的时候，往往会在每种题型中安排一些知识点综合类题目，以考察同学们对所学知识的运用能力。同学们出现这种问题，还应该肯定你达到了学习的基本要求，对基本知识点达到了理解掌握的层次，但是对该知识点还没有达到综合运用层次，对多个知识点之间的关系没有能够形成知识系统。要解决这个问题，应该在学习知识点完成课后作业的同时，参考相关类知识。另外，同学们在平时完成作业的时候，一定要注意时间的控制。不要有拖拉的毛病。因为考试的时候是在有限的时间内独立完成，气氛、心态都和平时有所不同。大家在平时如果对待作业和练习以考试的状态处理，那么在考试的时候就会比较从容自如，更好的把握每一道考试题。
3. 考试前不知道该怎么复习，复习什么
现象：每次到考试前复习的时候，看着自己的课本或笔记，感觉无从下手，不知道哪些该看、该记、该练，浪费了时间，也影响了心情。
后果：因为没能进行充分的准备，盲目应考，总会给自己造成遗憾。
对策：应考也应该做到知己知彼，才能百战不殆。对付每一次的考试，都要认真分析考试目的和重点。期中期末考试属于阶段检测性考试，目的是用来检测同学们对本阶段所学知识点的掌握情况。所以对于期中期末考试一方面要梳理自己所学知识点掌握的情况、重难点在哪里、典型题目、以往试卷等等。书要学到只剩下目录，也就是对于自己所学内容烂熟于胸，以课本目录为线索，就能把本阶段知识点、重点、难点、典型题目、自己的问题找出来，然后有的放矢，就容易把握复习要点了。凡是自己记不起来的、模糊的，一定是自己掌握不好的，需要再考前下工夫去的内容。中高考属于选拔性考试，题目设置的综合性更强，应考就更复杂一些.
4.平时见了老师也没有什么问题问，可是老师问的问题总是不会答
现象：每次老师问还有什么问题的时候，自己总感觉没有什么问题。可是看到其他同学问的问题，自己也不明白；而且老师提问的时候，自己也答不上来。
后果：容易造成对知识点理解不够，掌握不好，为后续相关问题的学习造成隐患。
对策：造成这种轻快地的主要原因是对知识点学习的不够认真。对于同在一个课堂上听课，因为自己的走神，可能会漏听很多信息，甚至对于这个知识点很关键的信息。这样，对这个知识点的学习就会产生一知半解的情况，好像知道，又不全知道。自己心中就存在一个误会：这个知识点我掌握了。但是一到做作业、考试的时候，这种误会就会造成题目不会做、或者做错了还不知道的后果。所以要解决这个问题，首先要让自己在课堂上认真听讲，不仅捕捉老师关于知识点的关键信息，而且要积极开动脑筋，跟上老师的节奏。这样就能保证自己能真正的学会本节课的内容。
有的同学是真的有问题要问，但是因为某些情况：比如面子啊、时间啊等等，不好意思问老师，或者没能来得及问老师，把问题给耽搁了，结果会造成1中的问题。这时候同学们一定要明白，无论是看起来严厉的老师还是有个性的老师，都不会厌恶好问的同学，你千万不能因为老师可能的态度或者语气方面的事情或者同学们的一些看法，影响你的学习积极性，也不能影响你尽快解决学习问题。问老师问题相当于给自己一个进步的机会，所以同学们一定抓紧一切让自己进步的时间和机会。
5. 总觉得老师留的作业太多，总是完不成作业
现象：每天作业到很晚的时间，或者丢三落四，总是被课代表、老师追的团团转，即影响了身体健康，也不能保证学习质量。
后果：身心疲惫
对策：课后作业内容和数量是根据教学内容的要求去设置的。大部分老师是考虑同学们的学习情况安排本学科的作业的。有些同学对待作业的习惯不好，总是认为作业一定要有大块的时间去做，比如自习课或者回家后再做作业。其实做作业是要有技巧的。首先要做个计划，分析自己今天的作业按学科分都有哪些，有多少类，按照自己的情况，大致会用多少时间可以完成等等。第二要提高效率。对于不同类别的作业，利用不同的时间来处理，比如背诵、听写类的可以安排在课间和同学一起进行；朗读可以在早晨进行等。第三要杜绝一些不好的习惯，比如看电视写作业、听音乐写作业等等，这样容易分散自己的注意力，降低学习效率。同学们一定要认识到做作业不是为了应付老师或者课代表的检查，而是来巩固所学知识点。不要因为可能这项作业老师不检查自己就偷偷不做了。这样吃亏的只能是你自己。如果因为某种情况实在不能完成今天的作业，一定要请家长给老师做出解释，不能为了赶作业而影响睡眠，这样得不偿失。
6. 上课时不能够专心听讲，总是走神
现象：课堂开始还能跟着老师走，可是听着听着就不知道老师在说什么了，思路就跑到其他事情上去了。
后果：不能掌握知识点，后患无穷。
对策：上课走神有几种情况：一是被一些突发事件所干扰。比如窗外忽然有什么事情发生了，有个什么突然的响动了等等，自己的思路走了就回不来了。二是因为课间和同学们讨论的事情一直放不下，自己的思路还一直处在课间问题的兴奋状态。三是因为对课堂内容不感兴趣，主动走思。四是因为视力问题，因为看不清黑板而降低对课堂注意力。但是，无论任何情况，课堂上不能专心听讲，是造成学习成绩下降的一个主要原因。解决的办法也有几种，客观上学校教室要保持安静，不容易被外界干扰。任课教师提高授课效果和效率，声音洪亮，板书清晰、方式新颖，用来吸引同学们的注意力在课堂教学上。同学自身也应该注意避免课间的强烈运动和玩笑、避免过多的参与与自身无关的事情中去。上课的时候，也可以通过记笔记的方式来强迫自己跟随老师的节奏走。
翼翔老师是中学生的学习导师，坚信孩子的自我学习能力的强弱才是学习成绩的最终保障，多年来坚持实践带领中学生发展出一生受用的学习力！如果您有中学生学习相关的问题，请联系我的微信：yxmath公众号：wanxuetianxia，欢迎大家关注交流！
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作文一：《为成才打下扎实的基础》7200字为成才打下扎实的基础　　　　为迎评营造良好的氛围
２００５级新生报到及始业教育情况综述
新生始业教育是大学生教育的重要环节～在人才培养和学校改革发展中具有基础性的作用。对经历中学的学习和成长～刚刚踏入大学生活的新同学来说～对大学生活和社会充满了新鲜、好奇～但也有迷惘和困惑～身心发展、思想政治等方面还不很成熟～世界观、人生观和价值观还未形成～需要在新生报到后一段时间内统筹规划～合理安排好新生教育活动～及时加强教育和引导～帮助新生尽快熟悉学校的学习、生活环境～适应大学生活～尽快完成从中学到大学的转变和心理调适～为学生素质的全面提高打下扎实的基础。
一、　新生报到率高于往年
今年～我校实际录取新生，不包括上虞分院五年制转入，５４６６人。至２０日～全校５２９３位新生来校报到～报到率达９６．８３％～其中数理信息学院、工学院、人文学院报到率都在９９％以上～新生总体报到情况好于往年。具体情况如下：
院　　　系　实际录取人数　未报到人数　报到人数　报到率　数理信息学院　３３２　１　３３１　９９．６９％
工学院　４４０　４　４３６　９９．０９％　经济与管理学院　１５１　５　１４６　９６．６８％
外国语学院　１２９　２　１２７　９８．４４％
医学院　５１５　１１　５０４　９７．８６％
上虞分院　５４２　５０　４９２　９０．７７％　初等教育学院　８０　１　７９　９８．７５％
法学院　１６７　３　１６４　９８．２０％
美术学院　２３０　８　２２２　９６．５２％
音乐学院　１２１　７　１１４　９４．２１％
体育学院　２０１　９　１９２　９５．５２％
２０４　２　２０２　９９．０２％　人文学院
生命科学学院　１５９　３　１５６　９８．１１％
化学化工学院　１６０　５　１５５　９６．８８％
教育系　８０　４　７６　９５％
元培学院　１９５５　５８　１８９７　９７．０３％
总计　５４６６　１７３　５２９３　９６．８３％　备注：报到情况统计截止９月２０日１４：００
二、　接待工作井然有序
为做好２００５级的新生报到接待工作～自暑期以来～学工部，处，未雨绸缪～根据今年学生多、生源范围广、来校时间集中等特点～认真总结往年经验～客观分析当前现状～整合校内优势～运用社会资源～多方协调～专门出台了２００５级新生接待及始业教育工作方案。并在学期初的各院，系，书记会议上部署此项工作。有关职能部门如办公室、宣传部、保卫处、财务处、后勤等部门也做了大量的前期准备工作。学校还专门召开由相关职能部门负责人参加的新生接待工作协调
会议～对有关具体工作进行了落实和布臵。
迎新期间～学工部，处，在绍兴各汽车、火车站点设立接待点～安排落实接送车辆和人员～２４小时开通入学求助电话和咨询电话。同往年一样～学工部，处，还协调各相关部门为到校后新生提供“一站式”服务～简化新生报到入学手续～新生只要直接到各院，系，报到点上交入学通知书及相关材料即可完成报到手续。同时还专门开通了“绿色通道”～为家庭经济困难学生办理缓交学费、国家助学贷款咨询以及勤工助学咨询等事宜。为保证新生入校后有一个舒适的环境～学工部，处，公寓办和后勤集团等部门加班加点～及时调整工作计划和工作进程～不断满足同学门的各种需要。教务处积极做好各项教学准备工作～有力地保证了新生１９日开始上课。其他各部，处，和各院，系，工作人员也尽职尽责～保障了迎新工作有条不紊地进行。
各院，系，在接待过程中做到细致、热情、周到～专门印制相关新生指南等材料～为新生提供了指导和帮助。
三、学杂费交纳情况良好
根据计划财务处统计～报到新生中还有约９０万元学杂费没有到位。
四、开学典礼富有特色
９月１９日晚～我校２００５级新生开学典礼在南山校区田径场隆重举行。
开学典礼上～校长王建华教授发表了热情洋溢的讲话。他提出四点希望和要求：一是要学会做人、健全人格。大学的目标是要为社会培养大量的有用之才，大学生追求的基础要先学会做人～做对社会有
用和为社会所欢迎的人。要尽快转换角色～尽快适应大学生活～学会自尊自立、自我约束、自我管理～学会与他人友好地相处、和谐地相处，既要有求真务实的科学态度～又要有高尚儒雅的人文修养～为未来人生奠定坚实的基础。二是要勤奋学习、提高能力。大学的学习是专业化、高要求的～既要注重知识的积累～又掌握学习的方法，既打好坚实的理论基础～又积极探索、求新求真。要树立明确的学习目的～保持浓厚的学习兴趣～培养良好的学习方法～在增加知识储备的同时～更加注重能力的提高，充分利用良好的学习条件和学习环境～让大学生活充实丰满、学有所成。三是要感悟生活、健康成长。学校是大家成长的肥土沃壤～要身体力行～感悟人生。以感恩的心情对待生活、对待师长～以欣赏眼光善待自然、善待同学～以民主的态度关心学校、介入社会～以科学的精神追求真理、批评时弊，要以主人翁的姿态同学校一起成长～理解、支持学校的建设发展～既全面进步～和谐协调～又注重个性发展～和而不同～并力求在某一领域有所创新～出类拔萃。四是要富有理想、追求卓越。学校具有深厚的历史文化底蕴～形成了优良的学风和校风。要以健康的心态继承传统～又以积极的行动开拓创新，自觉地把自己的前途和学校发展、祖国富强、民族振兴结合起来～努力使自己成为理想远大、视野开阔的人～成为勇于创新、追求卓越的人～成为具有世界眼光、引领时代潮流的人～成为社会主义建设事业的栋梁之才～成为推动人类文明和社会进步的中流砥柱。他最后希望２００５级新同学在毕业之时能自豪地说：我没有虚度这四年的时光～我无愧于母校和祖国的培养。
与往年不同～今年的开学典礼还特意安排了各二级学院，系，
院长，主任，介绍学院特色并欢迎学生入学，每位院长，主任，的发言各有特色、饱含深情～引起了台下学生的共鸣。台上与台下互动。一些学院的新生～或全体起立向全场致意～或打出横幅齐声欢呼～或用歌声向老师致敬～为自己的学院、为自己人生新的起点喝彩～把开学典礼不断推向了高潮。
五、始业教育扎实有效
新生报到入学以来～各院，系，根据学校提出的要求～在２００５级新生中开展了为期一个月的理想信念教育、基础道德、爱校爱专业教育、校风校纪教育、学习目的性教育、日常行为规范教育、法纪安全教育和心理健康教育等。同时结合各自实际，正逐步推出诸如学术报告会、讲座、经验交流会、主题班会等多样形式的教育活动～主要体现了以下三个特点：
１、为学校迎评工作营造良好的氛围
学校把营造良好的迎评氛围作为始业教育和重点～通过要新生中营造校园浓厚的“迎评”舆论氛围和严格日常行为的引导管理～激发全校学生树立强烈的集体荣誉感、责任感和使命感～形成优良的校风学风～养成良好的行为习惯。各院系以学习贯彻新《规定》为重点～来营造良好的迎评氛围。各院系要求人人参加新《规定》的集中学习～确保学习教育活动“无盲点”、“全覆盖”。一是都向学生发放了学校统一提供的学习资料～列出了学习重点和难点～提出学生应该遵循的重要条文。二是都采用了形式多样的学习方法～如人文学院成立了学生党员宣讲团～并组织学生党员到新生中讲解新《规定》，数理信息学院召开新生班主任培训班～集中学习新《规定》～再由班主任组织
新生集中学习。三是都有重点地进行了学习～邀请职能部门老师解读政策～四是都采用了一定的学习检测办法～学校在９月２９日晚统一组织一次以此项内容为主的考试。有的院系进行了学生自律协议的签订仪式～要求学生进一步明确权力和义务。努力通过学习教育～引导学生了解新制度～熟知新规章～遵守新要求～引导学生在新《规定》的框架内自主学习、生活～自觉践行～以规范学生行为～营造良好的迎评氛围。
２、凸现了较浓厚的学术气息
营造学术氛围是我校新生始业教育的重要目标。自八月底以来～各院，系，立足实际～围绕主题～精心设计了一些具有一定影响力的学术讲座和学习方法介绍会～主要表现在～一是注重学习方法～如人文学院由王松泉教授作了大学生学习方法的讲座～博士后潘承玉教授作了大学学习规划、学习目标及考研漫谈的讲座，初等教育学院组织了优秀学生学习方法介绍会，医学院、教育系都开设了《图书馆文献资料搜集》的讲座～为学生提供了一些学习方法和途径。二是注重专业教育～且基本上都是院，系，一把手亲自主持教育活动～音乐学院由修海林教授作了专业教育，人文学院由寿永明教授主持开展了院情教育，外国语学院由杨坚定教授作了题为《立志成为高级复合型英语专门人才》的专业教育讲座～数理信息学院、法学院等院，系，都由院系领导主持开展了专业教育。三是注重学术性～人文学院开设作家专题报告会。四是讲授人员高职称～高学历教师多～人文学院先后共有３位教授为始业教育做讲座～　化学化工学院在以往经验的基础上～继续推出“博士论坛”学术报告～第一批次“博士论坛”主讲由齐陈
泽院长～常务副院长李益民～化学系主任李纯清～药学系主任刘利萍～实验中心主任边可君以及孙旭东等六位博士组成。主要负责介绍专业现状、前景和前沿科学成果～专业培养方案～人才教学科研～仪器设备等内容。
３、突出了新生的学风建设
抓好新生的学风～并以良好的校风学风迎接教育部本科教育水平评估～是推进我校学风建设的重要举措。各院，系，对此认识一致～开展了一系列具有针对性的教育活动。一是开展就业教育～如外国语学院、经济与管理学院、美术学院等学院都开展了就业形势的专题报告会～要求新生树立就业的危机意识～摆正自身位臵～集中精力～加强学习。二是开展诚信教育～如外国语学院、人文学院都开展了《读书立品～诚信先行》的专题讲座～要求学生确立诚信意识～自觉践行约定～老老实实抓学习～踏踏实实搞学问～认认真真促实效。三是开展考风教育～要求新生认真对待《学生手册》测试～自觉抓好考前复习～遵守考场纪律～努力做到《学生手册》考试人人参考～无人作弊～成绩优良。四是开展奖惩教育～法学院、生命科学院、上虞分院等学校都组织了相关奖惩制度的宣传教育～努力让学生了解奖惩政策～让学生明确努力的方向。五是开展理想教育～如医学院专门组织了《大学阶段的奋斗目标和职业理想》、《专业的学习态度和目白》主题班会～同学结合实际谈体会～老生结合经历谈感想～老师结合经验谈意见～努力引导新生在一进校后就能确立学习目标～就能树立远大理想～就能潜心学习。　除此之外～为组建学习帮扶对子～体育学院组建了“新生生活指导员”～使新生在高年级优秀榜样的指导和帮助下树立正确
观念～增加自身综合实力～从而更快成长～是实现新生自我理想和抱负的一项新工程～也是该院落实中央十六号文件和加强学生公寓管理工作的新举措。
学工部，处，
２００５／９／２６
加强日常管理　　营造迎评氛围
——绍兴文理学院学习贯彻新《规定》综述
经过多年的调研论证～教育部修订了１９９０年《普通高等学校学生管理规定》～合并《研究生学籍管理规定》出台了新的《普通高等学校学生管理规定》。新规定在诸多方面进行了重大政策性调整～并于９月１日正式实施。结合新出台的《普通高校学生管理规定》～我校重新修订了《绍兴文理学院学生管理规定》，以下简称新《规定》，。本学期以来～学校将新《规定》的学习教育列为学生工作的头等大事～列为加强日常管理～营造迎评氛围～激发学生强烈的集体荣誉感、责任感、使命感～形成良好校风学风的重要保证。自，月中旬起～我校新《规定》的学习教育活动全面展开。
一、领导重视～认识一致。国家新《规定》出台后～学校党政领导高度重视～召开专题会议～学习国家新《规定》～听取校学工部，处，关于《绍兴文理学院学生管理规定》等五制度的修改意见汇报～认为新《规定》是我校教育管理的重要规章制度～是我校在今后相当一段时间内开展学生管理工作的政策依据～同时对学习贯彻落实新
《规定》提出了明确的要求。校党委副书记章启天老师在新学期学生工作会议上还特别强调～全体思政人员要学习好新《规定》～认为《规定》是学生工作多年期盼的文件～是当前及今后一段时期学生工作的依据和准则～标志着高校学生工作进入了新的历史阶段～学生工作副书记要带头学～深刻理解《规定》的内涵、创新点，学生辅导员、班主任要主动学～做到心中有数，同时要指导带动学生自觉学～特别是学生党员干部～让学生知晓《规定》内容。要宣传好新《规定》～印发《规定》～学生人手一册～将《规定》的学习作为新生始业教育的重要内容，充分利用学校的广播、网络、报纸等媒体进行宣传～形成良好氛围。要解读好《规定》～充分运用丰富的教育载体～结合迎评工作～结合学风建设～结合新生始业教育～结合老生骨干教育～深入开展新规章制度的学习教育，同时要教育前移～引导在先～减少学生违纪违规现象的出现。要修订好新《规定》～在实践中检验规章制度的合理性和有效性～引导院系反馈意见建议～以便及时修订完善，同时要正确处理好继承与创新的关系～建立具有时代性～体现人性化和法制化的学生管理制度。
二、立足实际～精心准备。为贯彻落实学校党委会的精神和章启天副书记的工作要求～自５月份起～校学工部，处，立足实际～精心准备～积极做好各项学习教育活动的准备工作。一是召开专题研究会～邀请学校法律顾问、宣传部、教务处、监察审计处等相关职能部门负责人学习国家新《规定》～逐条讨论研究～领会精神实质～明确工作任务～把握亮点、焦点、难点和重点～积极探讨学校《规定》的政策定位～规范学校《规定》的措词。二是广泛征求院，系，意见～在专题研究会的基础上～校学工部，处，通过学习其他高校的一些举措～分析我校的传统特色～出台了《绍兴文理学院学生管理规定》等五个制度～并向各职能部门、律师、院，系，学生工作书记和学生辅导员、班主任代表、学生代表广泛征求意见～在此基础上修订完成了《绍兴文理学院学生管理规定》等五个制度。三是准备学习材料～为确保院，系，学生工作书记、学生辅导员、班主任、学生的正常学习。校学工部，处，利用暑假～编印《普通高等学校学生管理规定》学习
资料～发给所有院系学生工作书记、学生辅导员、班主任，编印了《学生管理制度》单行本～发给每位老生，编印了《学生手册》～发给每位新生～确保人手一份学习资料。四是提出学习要求～要求各院系学生工作书记、辅导员、班主任利用休息时间～认真自学～掌握新《规定》的具体内容～为新学期的学习教育活动做好准备。
三、有效组织～统筹安排。为贯彻落实新《规定》～引导学生了解新制度～熟知新规章～遵守新要求～引导学生在新《规定》的框架内自主学习、生活～自觉践行～以良好的精神面貌迎接本科教学水平合格评估～为学校的建设与发展作出更多的贡献～　９月７日～校学工部，下，发出绍学院学［２００５］３４号《关于在全校学生中开展学习新的《绍兴文理学院学生管理规定》的通知》～一是组建学习组织～学校专门成立了以校党委副书记章启天为团长～学工部部长胡保卫为宣讲团办公室主任～相关职能部门负责人和各院系学生工作书记为成员的新《规定》学习宣讲团，二是提出学习方法～要以分散自学和集中学习为主要方法～同时可结合实际创新学习方法。三是明确学习内容～要以《普通高等学校学生管理规定》、《绍兴文理学院学生管理规定》（试行）、《绍兴文理学院学生学籍管理规定》，试行，等六个文件为主要内容～同时要突出学生重点～将“学生权利与义务”作为新《规定》的一大亮点来学习～将“在校学生的结婚”问题作为新《规定》的一大焦点来学习～将“学生考试作弊”问题作为新《规定》的一大重点来学习～使学生正确领会育人为本、德育为先的原则和依法治校、维护学生合法权益的新规则。四是提出工作要求～要求各院，系，立足实际～制订学习计划～明确工作职责～创新学习载体～结合迎评促建和学风建设～深入开展新《规定》的学习教育活动，要求各院，系，精心组织～分清层次～明确对象～确保学习教育“全覆盖”～确保学生弄清、弄懂、弄通。要求各院系做好结合文章～教育活动应始终与学风建设相结～应绐终与迎接评估相结合～切实规范学生的行为举止～努力通过学习教育引导学生学会自我教育、自我管理。
四、形式多样～全部“覆盖”。围绕学校学习要求～各院，系，立足实际～结合学风建设～开展多种形式的学习教育活动～一是邀请
专家讲制度～如医学院、外国语学院等院系都邀请相关制度修订人开设新《规定》的专题讲座～解读相关政策。二是组织学生党员宣讲～如人文学院成立了学生党员宣讲团～组织学生党员到新生中讲解新《规定》。三是组织学习培训班～如数理信息学院召开班主任培训班～集中学习新《规定》～再由班主任组织新生集中学习。四是开辟网上论坛～组织人员在绍兴Ｅ网上就有关学生管理制度展开讨论。五是借助《绍兴晚报》等媒体了解市民的反映～使学生家长对新制度的也一个了解和认识。除此以外个别院系还组织了由班主任主持的新《规定》主题班会～学校还正在策划筹备新《规定》知识竞赛等活动～以进一步促进新《规定》的贯彻落实。据统计～全校１．９万多学生都拿到了学校下发的相关学习资料，都参加相关的学习活动，无一人缺席，学习教育活动无“盲点”、全“覆盖”。
五、注重实效～加强检测。取得教育实效～转变学生观念～规范学生行为～激发学生的学习工作热情～是本次教育活动的重要目标。为了解学生的学习效果～学校将在９月２９日晚统一组织一次以新《规定》为主要内容的新生《学生手册》考试～各院，系，都将采用诸如抽考、抽答、座谈会、走访等形式～在老生中检查学习效果，个别院系～如经济与管理学院等院系还将和学生签订自律协议书～以进一步明确权力和义务～进一步规范行为举止。
近一个月来～各院，系，对新《规定》的学习有序推进～学生精神面貌积极向上～学习氛围良好～为学校迎评创造了良好的氛围。
校学生工作部，处，
二ＯＯ五年九月二十七日
作文二：《为实现找矿突破打下扎实基础》15600字为实现找矿突破打下扎实基础
我国地质调查取得的振奋人心的成果：基础地质调查充分发挥先行作用，为矿产勘查提供了大量线索；矿产资源调查评价成绩斐然，为我国矿产勘查开发的规划与部署提供了决策支持；地质科技取得长足进步，不断研发出先进的装备仪器，解决了矿产勘查技术难题……
我国立足国内解决资源保障问题，找矿突破战略行动的号角已经吹响，地质调查肩负基础先行的重任，发挥好引领和支撑作用尤为关键。本次专题论坛，让我们看到了中国地质调查工作正迈着稳健的脚步不断前进，让我们对实现找矿重大突破和地质事业的繁荣发展满怀无限的希望。
基础地质调查发现一批新线索，获得许多新认识
为充分发挥基础先行的作用，中国地质调查局提出“地质调查回归基础”，２０１１年的基础地质调查工作取得了很多新进展，发现了一批重要找矿新线索，取得许多地质构造新认识。
据中国地质调查局基础调查部有关负责人介绍，２０１１年，我国基础地质调查主要部署在重点成矿区带、重要经济区、重大工程建设区和重大地质问题区。成矿带基础地质调查重点部署在工作程度低、找矿潜力大的西部重要成矿带，如冈底斯、昆仑—阿尔金、西南三江、大兴安岭等，获得了一批重要的找矿新线索。据不完全统计，２０１０～２０１１年区调工作共发现矿化点１８７处，其中铜８４处、铁３６处；新圈定航磁异常３６００处，重点成矿异常５３０处，见矿４０处。
成矿带地质背景研究也取得明显进展，在阿尔金东昆仑成矿带建立了区域地质构造格架，查明构造单元的成矿专属性，建立了侵入岩时空结构；在二连—东乌旗成矿带，系统建立了区域地层构造和岩浆演化格架，对各单元的成矿地质背景进行了深入总结，认为该区域是寻找与晚古生代和中生代构造岩浆活动有关的钨、钼、铜多金属矿床的有利地区。
此外，通过基础地质调查工作，还取得了许多地质构造的新认识。在青藏高原地质研究中，建立了全新的地层系统、全新的构造岩浆格架，并发现确认２１条蛇绿混杂岩带，厘定１６条高压—超高压带，初步建立“一个大洋，二个大陆边缘，三个弧盆体系”的构造格局。对华南元古代地层的研究，基本查明扬子和华夏板块之间，存在晋宁期拼合、元古代再裂解、加里东碰撞造山带，由此确定其是一条巨型成矿带。
在下一步工作中，中国地调局将在重要成矿带、重要经济区、重大工程建设区、重大地质问题区继续加强地、物、化、遥调查，以成矿带为重点，开展１：５万、１：２５万区域调查，并以成矿带和主要地质构造带为单元开展重大基础地质问题与立典研究及三维地质填图试点。
矿产资源潜力评价，为勘查开发的规划与部署提供有力支撑
全国矿产资源潜力评价工作是国土资源部在２００６年～２０１２年期间部署的一项重要工作，在充分利用以往地质资料、成果并深度二次开发基础上，运用现代成矿理论和ＧＩＳ计算机技术，对我国煤炭、铀、铁、铝土矿、铜、铅、锌、金、钨、锑、稀土、钾盐、磷、锰、镍、锡、铬、钼、银、硼、锂硫、萤石、菱镁矿、重晶石等２５个矿种进行了资源潜力预测和评价，圈定找矿远景区和靶区，预测资源潜力，为资源勘查和开发规划与部署服务。
中国地质调查局资源评价部相关负责人表示，目前，全国矿产资源潜力评价已完成覆盖中国陆地区域１：２０万～１：２５万和各矿种远景区范围内中大比例尺的建造构造、重力、磁测、化探、遥感、重砂等资料的开发和应用；完成了铁、铝、铜、金、铅、锌、钨、锑、稀土、钾、磷、煤炭、铀矿等１３个矿种潜力评价工作，圈定了各矿种的找矿远景区，预测了潜在资源量。
通过矿产资源潜力评价，圈定铁矿找矿远景区３９３处，预测的潜在资源量是查明的２．７倍，其中大于５亿吨的远景区７６个、大于１０亿吨４４个、大于５０亿吨８个、大于１００亿吨２个；圈定铝土矿找矿远景区１０１处，预测的潜在资源量是查明的４．２倍；圈定煤炭最小预测区２９４７处，预测潜在资源量是查明的３倍；圈定铜找矿远景区３７２处，预测潜在资源量是查明的３倍；圈定铅锌找矿远景区９７处，预测潜在资源量是查明的３．５倍；圈定金找矿远景区３６６处，预测潜在资源量是查明的３．５倍……
目前，矿产资源潜力评价成果已广泛用于矿产资源保障工程、“十二五”矿产勘查规划和部署，为找矿突破战略行动计划提供了选区服务。
钻探技术显著提高，使“入地”不再困难
中国地质调查局注重发挥科技引领作用，不断加大科技攻关力度，钻探技术取得了很多新进展。结合地质勘查工作需求，开发完善了一批新的工艺和器具，显著提高了钻探深度和施工效率、岩心采取质量。
中国地质科学院勘探技术研究所教授级高级工程师谢文卫介绍说，在取心钻探技术及装备方面，通过深部钻探绳索取心钻杆的研究，成功开发出高钢级精密无缝合金管材，改进了钻杆结构、接头螺纹扣形及尺寸、表面强化处理技术，使钻杆寿命提高３０％～５０％，可满足２５００　米孔深钻进要求。液动冲击回转钻探技术，可提高钻进效率、延长回次进尺及钻头寿命、降低钻孔弯曲，大幅度降低辅助工作时间，是对常规回转钻探的重大革新。目前ＹＺＸ、ＳＹＺＸ液动潜孔锤已广泛应用，２０１０年钻探进尺超过５０万米。
在定向钻探技术方面，定向对接连通井技术可使地面相距数百米的两井，在地下数百米甚至上千米的目的层处对接，从而实现两井连通水溶对流采卤；定向造斜取心技术融合定向钻探技术、绳索取心技术及钻井测量技术为一体，可在钻孔造斜段实现绳索取心，并可测量钻进的顶角、方位及工具面角，控制钻孔按设计轨迹进行取心钻进。
在浅层钻探技术及装备方面，开发出多种系列高效、轻便、快速施工装备和工艺，为地质填图、化探采样、物探施工和土地环境评估等领域的勘探工作提供支撑。此外，为到西藏阿里无人区开展科学探险和试验以及在浅海及滩涂进行勘查，研制了水陆两栖履带式盐湖钻机和滩涂钻机。
在找矿突破战略行动中发挥引领支撑作用
中国地质调查局总工程师室负责人表示，２０１２年，该局将紧密围绕找矿突破战略行动，坚持落实地质找矿新机制，以资源和环境为主题，加快推进基础地质工作，加强科技引领和业务支撑，促进地质调查工作发展。
据了解，２０１２年中国地质调查局将加强银额盆地、柴达木盆地、中上扬子地区、松辽盆地及外围、黔中隆起及周缘、羌塘盆地等油气基础地质调查，并加强新区域、新领域、新地层油气调查评价。
在成矿带，继续加大基础地质调查力度，围绕重点成矿带、找矿远景区，特别是在２４万平方千米整装勘查区内部署１：５万区域地质调查；航空物探安排４３万测线千米，在重点成矿带安排１：２５万区域重力调查以及中比例尺化探工作；加强全国矿山遥感监测和重点地区遥感综合调查、监测和评价。在长江中下游成矿带、西准噶尔克拉玛依后山地区、辽东吉南成矿带、江西相山铀铅锌多金属远景区等地区开展三维地质填图试点。全国矿产资源潜力评价继续开展锰、镍、锡、铬、钼、银、硼、锂、硫、萤石、菱镁矿、重晶石等１２个重要矿种的资源潜力评价。开展矿产远景调查评价，加强区域成矿规律研究与矿产预测，圈定新的远景区，发现新的找矿靶区。
水文地质调查主要开展北方平原盆地、西南岩溶地区、重要能源基地、严重缺水地区和地方病区等重点地区水文地质调查及地下水勘查示范；完善全国地下水监测网络和动态评价体系，并开展地下水污染调查评价。环境地质调查将加强重要经济区、城市群、重大工程区的基础地质、水文地质和环境地质调查；加强全球变化研究，开展全球气候变化地质记录研究、我国地质碳汇潜力研究和二氧化碳地质储存潜力评价；完成省会城市的浅层地温能调查评价。
在高易发区开展地质灾害详细调查和地质灾害监测预警示范区建设，开展长江三角洲、珠江三角洲、华北平原和汾渭盆地等地面沉降调查与监测，岩溶塌陷区、西南岩溶石漠化区地质环境调查，以及矿山环境地质调查等。海洋及海岸带地质工作将加强海洋基础地质调查和油气、天然气水合物战略调查，加强海岸带综合地质调查等。
同时，进一步加大科技攻关力度，加强成矿规律与找矿模型研究，全国重点成矿区带大地构造与成矿作用研究，地球物理勘查技术方法研发、推广及矿产资源综合利用技术的研发。做好地质资料信息服务，加强数字地质调查系统开发，做好国家地质数据库建设和信息服务集群体系的建设。　全国《找矿突破战略行动纲要（２０１１－２０２０年）》启动在即，新一轮地
质找矿热潮即将蓬勃兴起。当前，国土资源部在宏观战略上已经布局，作为找矿突破主力军的地质勘查单位在微观上如何谋篇，此时更显紧迫和重要。
地质找矿是一项综合性、探索性很强的科学研究活动，其高风险、高投入、高回报的特点，决定了地质工作需要由多种物质资源和精神资源的高度集成、硬基础和软实力的有机结合才能够完成。所以，要构建地质工作新机制，实现找矿突破，地勘单位必须夯实硬基础、
软硬兼施”。　打造软实力，多措并举，“
硬基础包括人才、技术、装备、资质、资料、矿业权和资金等。建议采取以下措施：一是要建设一支力量雄厚的地质科技人才队伍，且专业配套、结构合理、层次优化；二是要系统掌握和应用先进找矿技术和新方法，引进和嫁接高校科研资源，使其转化为找矿能力；三是要注重装备的转型换代，购置具有高科技含量的前端优势设备和先进探矿仪器，并在找矿活动中有效利用；四是采取多种措施占有或储备大量的地质信息资料，搞好“二次开发”利用，为地质立项创造条件；五是要积级争取矿业权并实行分类管理，处理好储备、流转和合作开发的关系。通过占有矿业权实现找矿突破，通过找矿突破获得优质矿业权，使争取矿业权与实现找矿突破形成良性循环；六是要抓好资质建设，取得从事找矿勘查活动的“准入证”，并做好保护和升级工作；七是要保障资金投入，多渠道争取包括国家、地方以及商业性勘查资金。地勘单位也应加大自身勘查投入，以期取得找矿突破。
具备了上述硬件基础，并不意味着找矿突破就可一蹴而就。恰恰相反，和硬基础相比，地勘单位的软实力更是不可或缺，对实现找矿突破至关重要。打造地勘单位软实力，笔者认为途径有五：其一，要积极利用国家的宏观政策，加快内部体制机制转换，构建有利于实现找矿突破的地质工作新格局；其二，要进一步优化地质项目管理，在严格执行地质工作规范规程的前提下，挖潜增效，抓好经营管理，力求实现找矿成果和经济效益的最大化；其三，强化激励与约束机制，充分尊重地质科技创新成果，重奖找矿有功人员，严肃惩戒玩忽职守的从业者和质量事故的责任者；其四，开展经常性的“三光荣”传统和爱岗敬业精神教育，引导地勘职工树立正确的职业观，用健康向上的地勘文化，打造高素质的地勘职业队伍；其五，地勘单位要通过优质诚信的地质勘查活动，主动争取地方政府和社会各界的理解和支持，进一步加强外部联系与行业形象宣传，努力创造有利于地质工作开展和实现找矿突破的优良社会环境。
软、硬举措，并无主次之分，工作中须同施并行。偏废任何一个方面而导致一手软、一手硬，找矿突破目标都不可能实现。
如何实现国土资源文化大繁荣大发展，　党的十七届六中全会的召开，确如久旱后的甘霖滋润着我们的心灵，让我们看到了中华民族文化复兴的光明前景。然而，当加强文化建设几个字真切地摆在国土资源系统面前的时候，我们不得不认真思考和面对一个问题：国土资源文化建设，我们准备好了吗，
很长一段时间以来，一提起文化建设，很多人的反应就是搞个晚会、搞个比赛、唱唱歌跳跳舞什么的。在文化建设方面欠账太多，使我们对于国土资源文化的概念、内涵、外延，国土资源文化建设的道路和途径等一系列重要问题，都还没有形成统一、科学的认识。因此，当党中央在十七届六中全会上提出要“为人民提供更好更多的精神食粮”，要“建设宏大文化人才队伍、为社会主义文化大发展大繁荣提供有力人才支撑”，要“创作生产更多无愧于历史、无愧于时代、无愧于人民的优秀作品”，以及“培养高度的文化自觉和文化自信”的时候，前所未有的机遇和挑战便同时摆在了我们面前。
要抓住这一机遇并应对这一挑战，必须从根本上弄清楚国土资源文化是什么。我们都知道，任何文化都是“人化”，是人为了维护有序的生存和持续的发展所创造出来的关于人与自然、人与社会、人与人之间各种关系的有形无形的成果。人使生命上升为文化，文化则使人获得存在的理由和证明，文化就是人类自己的原因与结果、召唤与回答。那么，所谓的国土资源文化，就是在人类文化、社会文化和经济文化背景中逐步形成的与土地、矿产、海洋等国土资源相关的基本信念、价值观念、道德规范，以及由此产生的思维方式、行为方式等方面的综合体现。国土资源部下发的政令是国土资源文化，国土职工的工作方式是国土资源文化，一个老百姓面对土地的态度同样是国土资源文化。如果说国土资源事业是一辆飞速前行的汽车，那么国土资源文化就是汽油，是润滑剂，是驾驶者的驾驶技术和安全信念。它仿佛无形无所，但又是具体可感的；它似乎无从触摸，但又是无处不在的；它是一切的生产关系，也是生产力本身；它既要解决国土资源系统职工的精神支撑和动力问题，也要培育全社会对于资源利用的科学理念和价值观。它是开放的而非封闭的，是运动的而非静止的，更是长远的而非暂时的。
说了这么多文化，到底文化建设应该怎么搞，前面已经提到，文化首先是人化，因此，文化建设的主体必须是人也只能是人，国土资源文化建设必须是以塑造人的行为、思维和灵魂为起点的一条没有终点的道路，它指向每一个人，也需要每一个人的参与。那么，如何塑造，顾名思义，文化就是“以文化之”。“文”可以是语言文字，是文章，是文学艺术，是文案，是文采……总而言之，它是人类一切形象思维的结晶，是文化建设的方法和手段。“化”则意味着要“化”开，是通过各种形式的“文”将某种东西“化”在人的行为、习惯、思想、灵魂中去。国土资源文化要“化”什么，就是人类与国土资源和谐相处、可持续发展的价值和理念。
这样一来，我们的问题迎刃而解。文化建设的主体是人，客体是国土资源的核心价值理念，方式是“文”，目标是“化”。它意味着文化建设不是一个政令、一个活动、一种潮流，而
是发动每一个人，利用一切可以利用的文学艺术、文字图像等人民群众喜闻乐见的手段，将国土资源的核心价值深入蕴化到每个人心里，延续千秋万代。
其实，说起文化建设，国土资源系统比其他行业更具有得天独厚的优势。中国几千年的文明史，说到底是一部以国土资源为核心的历史，无论在哪朝哪代，土地问题始终是首先要解决的头等大事。而几千年来的农业传统，更使老百姓把土地作为安身立命之本，对土地怀有深厚的情感。“后土凝德”、“水土养命”等大量关于土地的思想，与当下我们提出的节约集约用地的理念更是一脉相承。可以说，国土资源文化史就是一部浓缩的中国文化史，在这样悠久的传统上建设新时代的国土资源文化，无疑具有更深刻的人文内涵和更广大的人民性。更不要说，国土资源文化建设曾取得过何等辉煌的成就，“三光荣”的精神至今熠熠生辉，《勘探队之歌》至今仍传唱不衰，激励着几代人前赴后继地为祖国寻找宝藏而无怨无悔；国土资源文化建设具有何等深厚的群众基础，因为国土资源工作天生就具有贴近大地、贴近民间、贴近百姓生活的优势；国土资源文化建设拥有何等丰厚的人才储备，作家、书画家、摄影家、音乐家等各种文化人才活跃在各条战线、各个角落，随时等待着为国土资源文化建设贡献力量。
古人云“老骥思千里，饥鹰待一呼”，党的十七届六中全会吹响了文化大发展大繁荣的集结号，对文化建设饥渴已久的国土资源系统必将云集响应。如果我们能够在全系统的高度上提出具有文化眼光、科学内容和人文精神的核心价值观，并通过各种文学艺术作品潜移默化地影响系统和社会；如果我们能够设计一套涵盖行为、视觉、　理念等方面的形象识别系统，通过它把国土资源系统的工作理念、行业文化和国土资源工作信息及时传递给社会；如果我们能够建立起文化艺术的组织机构，以最大限度地统筹、整合国土资源文化资源；如果我们能够充分利用各种传统媒体和新兴媒体，为行业发展营造良好的舆论氛围；如果我们能够通过各种作品树立起国土资源系统先进典型，用来展示和弘扬国土资源文化精神，并使全社会感受到这个行业光环下的艰辛；如果我们能够建立起文化发展基金，以奖励和推广优秀的文化艺术作品，培养文化艺术人才；如果我们各级国土资源部门都把文化建设作为党政工团共同的职责，制定详细的近期目标和长远规划，制定完善的管理制度和有效的奖惩办法……如果我们做到了这些，那么，国土资源文化的大发展、大繁荣必将指日可待。
没有文化的复兴，就没有一个民族的真正复兴。同样，没有文化的支撑，就没有一个行业的持久发展。现在，文化建设的大幕已经拉开，我们每个人都将隆重登场，上演属于自己的戏份。借用目前互联网上的一句流行语，“文化就是你，文化就是我。”参与国土资源文化建设的我们，准备好了吗，
找准利益定位　　激发找矿动力
地质找矿新机制的核心是要构建市场导向的制度平台，让各种社会资金都能够进入矿产勘查市场，形成加大投入、加快突破、合理开发的局面。从特定角度来说，新机制贯彻落实的关键在于能否理顺各方面利益关系。
推行地质找矿新机制，除了遵循地质工作规律之外，还要从经济规律的角度进行分析，使各个方面的利益得到平衡，调动各方面的积极性。
利益主体多元化打破原有利益格局
在计划经济体制下，从矿产勘查到开发的全过程均由国家出资，工作由国有单位承担，成果归国家所有，利益关系十分简单。所有人都在为国家服务，一切利润归属国家，不会出现经济利益方面大的矛盾。而在社会主义市场经济条件下，市场机制的引入使利益关系发生了很大改变，由国家统筹的利益关系发生分解，形成诸多利益主体，这些主体之间的矛盾就是当前各种问题的起因。
其中，最主要的利益主体有四个：一是国有地勘单位，由原来给国家打工变成为政府、矿业企业、民营企业打工，计划经济条件下的平衡不复存在；二是地方政府，矿产资源税费的改革使地方利益与中央利益出现博弈关系，地方政府与中央政府对待矿产资源勘查开发的观念存在差别；三是投资矿业的各种企业，改革开放以后各种所有制企业都可以进入矿业领域，在市场上有各自的经济利益；四是社区民众，面对一个个投资主体，他们关心自己在矿产勘查开发中的权益能否得到保护。
这种转变对利益关系的影响可以概括为：计划经济时期矿产资源领域是单一的国家利益，国家投资、国家受益的计划经济模式使全国以一个主体的方式运行，产业链中不同节点的各部门独自利益意识很模糊；而市场经济条件下，产业链各节点之间的利益关系靠市场调节，变成了商业关系，原有利益格局被打破。按照市场经济规律，每个利益主体都会追逐自身利益的最大化，计划经济时期的管理制度已经无法解决这些矛盾和问题。新形势下最突出的问题是，下游企业可以从矿产开发中受益，而承担上游勘查工作的国有地勘单位却无法从找矿中获得收益。要走市场经济道路，就必须从制度设计上调整各种利益关系。
利益关系不顺将影响整个产业链条
如前所述，目前矿产勘查开发领域的利益主体主要是地方政府、国有地勘单位、各种投资企业和社区民众。利益分配的不平衡，将使整个产业难以顺畅运作。
对于地方政府来说，矿产勘查开发可以拉动地方经济，甚至成为支柱性产业。因此，地方政府往往高度重视矿产资源勘查开发，采取各种措施给予支持，希望更多地从中获益。这种收益主要分为两种情况：一种是矿产开发之前的收入，主要是出让矿业权的价款；另一种是矿产开发以后的收益，主要是资源补偿费、税收和拉动就业。按照矿业勘查开发规律，回报应该主要依靠后者。由于矿业周期长，为了尽快看到收益会出现两种情况：第一种情况是地方企业希望项目尽快进入开发阶段，要求企业承诺在短期内实现开发。这样没有充分考虑矿产勘查开发的规律，有时难以实现。第二种情况是有些地方政府希望通过收取价款来更早地获得收益，这可能导致地方政府通过加大勘查的财政投入来提高价款数额。于是，出现了一些地区不希望社会资金进入风险勘查的现象，地方政府要求勘查区块完成普查，甚至详查
后才能向社会出让。这种做法实际上是财政出资，事业单位作业，难以调动各方面积极性，不利于推进找矿突破。
国有地勘单位作为我国特有的一种体制形式，其存在使矿业领域的经济利益关系变得更加复杂。他们是目前矿产勘查的作业主体，技术力量雄厚、找矿经验丰富，占地质勘查甲级资质单位总数的９０％。但同时他们的自有资金很有限，难以进行大规模勘查投资，开发能力更低。这种状况使地勘单位以承担财政或社会投资的项目为主，由于不是投资者，便有了“打工仔”的说法。按照“谁投资谁收益”的市场规则，“打工仔”挣工钱的现象是合理的。但按照矿业发展规律，这又是不合理的。因为找矿工作具有高风险性和高技术含量的双重特点，如果作业者的利益不与找矿成果挂钩，很难调动积极性，不利于实现找矿突破。此外，国有地勘单位分中央管理和地方管理两类，行政隶属关系的差别使二者的利益也有差别，中央管理地勘单位在获取矿业权方面与属地化单位相比处于劣势，甚至属地地勘单位之间也存在着竞争关系。
矿业企业或社会投资人是矿产勘查开发的投资主体，他们能否发挥作用是加快找矿突破的关键。企业都希望以较低的成本得到好的矿业权，尽快实现突破、收回投资、获得利润。由于我国的特殊国情，矿业企业在历史上只开矿，不找矿，所以他们原来大多没有勘查队伍，主要依靠收购完成风险勘查的矿产地进行投资开发，而且还要雇用地勘单位完成详查或者勘探。改革开放以来，越来越多的矿业企业开始构建自己的勘查队伍，但目前规模普遍较小，仍然需要与地勘单位合作开展勘查。这种状况造成了企业要提高找矿效率、加快突破，就得给地勘单位让利，还得通过为地方政府和社区提供各种福利设施得到支持。这种付出与回报的特殊利益关系，构成了矿业企业的主要经济关系。
社区的利益一般通过地方政府和直接提出诉求两种渠道来实现。处理好社区关系是矿业投资者必须认真对待的问题，这甚至关系到整个项目的成败。近年来有“勘查环境恶化”的提法，投资者和作业者都抱怨地方政府和社区的各种“天价”补偿费使勘查项目难以实施。从发展的角度看，这种现象是由于利益主体分化造成的。作为一个独立的利益主体，社区必须考虑如何保护其自身利益。在大多数情况下，“天价”现象实际上反映的是社区民众对其利益保障的不确定性和对未来风险的担忧。这种担忧不是靠一般性的发文件、做工作就能够解决的，更不能靠行政手段强行处置。只有从根本上解决他们的后顾之忧，才能真正营造良好勘查环境。
协调各方利益首先要找准各自定位
上述利益关系常常交织在一起，相互作用，形成矛盾冲突。理顺利益关系要与完善社会主义市场经济体制同步进行，需要各方面政策协调配套，尤其需要各利益主体找准自己的定位。
地方政府找准定位，应把着力点放在支持企业和地勘单位加快找矿突破上。政府部门应该尊重矿业发展的基本规律，支持矿产勘查开发，而不是急于收取价款。矿产勘查风险大、
周期长，不是所有的勘查项目都能够成功并进入开发。所以只有从长计议，才有利于矿业的健康发展。令人高兴的是，目前越来越多的地方政府认识到了市场机制的重要作用，让社会资金从风险勘查阶段就介入，实现了勘查开发一体化，提高了效率，也给地方带来了收益。
国有地勘单位要从根本上改变其矿产勘查“打工仔”的状况，将其从事矿产勘查的部分由事业身份变为企业身份。当然，这种转变需要有政策支持。在市场经济国家，并不存在仅依靠勘查作业谋生的实体，取而代之的是各种勘查公司。即使是很小的勘查公司也是矿业权人，既是作业者也是投资者，勘查成果直接与作业人利益挂钩。
社会投资人的地位、权益和义务要明确，社会资金是矿产勘查市场的投资主体，矿业权管理要为企业进入勘查领域创造条件、改善环境。在当前矿业企业勘查力量不足的情况下，要积极鼓励国有地勘单位与企业合作或合资，打造新型矿产勘查开发企业。同时，还要加强监管、出台政策，增强企业的社会责任意识。
矿业投资人要加强与地方政府和社区之间的交流沟通，营造和谐的勘查开发环境。认真总结已有的企业与地方政府合作的成功经验，建立一批矿业勘查开发示范基地，探索建立互利共赢的共同利益机制。一些地方的实践表明，通过保护环境、提供就业和基础设施建设、社会保障等措施，使矿业开发为地方带来福祉，使社区与投资人之间形成一种共同利益关系，可以充分调动地方和社区民众的积极性，共同支持矿业开发，构建和谐矿区。
（作者单位：国土资源部地质勘查司）
地勘单位：欲谋利须先转型
？　邵　　毅
地勘单位要着力从被动适应型调整转变为创新推动型，不仅在有效承担公益性地质工作，更好地服务国家经济社会发展方面实现自身使命，还要成为“商业跟进”中的重要投资力量，加快向具有探采一体化发展能力的高级矿业公司转变。
积极推进地质找矿新机制，确保找矿突破战略行动取得成功，是地勘单位作为找矿主力军落实国家战略的时代使命和社会责任，同时也为地勘单位思调整转型之策、兴改革创新之举、谋做大做强之道提供了良好的平台和契机。
找准定位才能实现共赢
从本质上看，“两面旗帜”是实施国家战略相辅相成、不可或缺的两个方面。其中，地质找矿新机制是手段，找矿突破战略行动是目的。地质找矿新机制特别强调了利益均衡问题，政府部门、地勘单位、矿业企业的缺位或越位，容易导致找矿各方定位不准、关系不顺、利
益不清，现有利益格局已成为制约实现找矿重大突破的瓶颈。践行新机制、实现找矿突破，在很大程度上取决于能否协调好各种经济关系、平衡各方利益、调动各方积极性。
仅仅２０个字的地质找矿新机制，从本质上来看可以拆分成五方面理解。“公益先行”首次将公益性地质工作明确定义为基础地质调查、矿产资源潜力评价和重点成矿区带的矿产远景调查，并纳入政府提供的公共服务范畴，为“商业跟进”提供基础服务。“商业跟进”是由于政府提供了前期风险最大的公共产品，资本的逐利性将吸引大量社会投资者进入商业性地质勘查中，这将提升找矿突破的资金保障和发展动力。“基金衔接”是指国家财政资金设立的地质勘查基金作为公益性与商业性地质工作之间的纽带，主要发挥政策调控和降低勘查风险的作用，重在拉动社会资金找矿、弥补风险勘查资本市场的缺失。“整装勘查”是指在政府资金、社会资金共同作用下的一种大兵团、多方法的地质勘查活动，它体现了在利益共享条件下地质找矿工作更加符合地质工作规律的特点。“快速突破”是指在勘查技术与产业资本互动的基础上，迅速取得找矿突破，真正实现投入有效益、找矿有奖励、地方能受益的目标。
由此可见，把市场经济规律和地质工作规律结合起来是“新机制”的核心内容。坚持开放、兼容、公平、共赢的基本原则，把国家、地方政府、地勘单位、矿业企业等地质找矿链条中存在的利益诉求方联合起来构建找矿利益共同体，是落实“新机制”必须把握的关键。通过合理约定各方的权利义务和收益分配的时序、方式，发挥各自优势，实现利益共赢，是落实地质找矿新机制、实现地质找矿新突破的有效途径。
以践行新机制为契机改企转型
地勘单位是地质找矿的主力军。在地质找矿新机制的作用下，国家财政将出资进行地质调查、提供公共产品，大量社会资金将进入矿产勘查领域，资金问题已不再是制约地质找矿突破的主要因素。但是，由于地质找矿是知识类生产活动，公益性地质工作和社会资本的投入都需要地勘队伍进行专业技能活动。因此，国有地勘单位能否充分发挥好找矿主力军的作用，已成为实现找矿突破的决定性因素。
然而，国有地勘单位由于长期在计划经济体制下封闭运行，体制不顺、机制不活、观念落后、实力较弱、队伍分散，不仅缺乏发展的动力、活力和实力，而且事企不分的体制使地勘单位无法成为真正的市场主体，很难参与商业性地质工作。因此，贯彻落实新机制、投身找矿突破行动已成为倒逼地勘单位市场化改革的最直接力量。
在推进地质找矿新机制、实施找矿突破战略行动中，地勘单位通过竞争承担公益性地质项目，可以较早地了解“靶区”信息，为“商业跟进”创造条件；通过加快企业化改革成为有实力的市场主体，可以比其他社会投资者更有优势地提前进入“商业跟进”阶段；通过实施整装勘查，开展多方合作，可以在政府财政资金与社会资金的衔接中实现探采一体化，在勘查技术与产业资本的结合中发挥比较优势迅速做大做强。
地勘单位应高度重视资源需求的“窗口期”，抓住事业单位改企的机遇，把自身改革转型与贯彻落实“新机制”结合起来。要一步到位实施股份制改造，通过股权多元化改造引入有实力的战略合作伙伴，推动勘查技术与产业资本的进一步融合，摆脱“打工经济”，实现探采一体化，真正成为有创新能力的专业技术队伍、有竞争实力的市场主体。
（作者单位：有色金属华东地质勘查局）
政府部门：为找矿提供优质服务
？　姚华军
处理好政府与市场关系的关键是找准政府定位，切实转变政府职能。通俗来说，就是政府应定位于服务者的角色，不与市场争权、不与企业争利。对于非公益性矿产的勘查开发，切实坚持商业跟进优先、社会资金优先的原则。
地质找矿利益关系不仅包含经济利益，还包含地质找矿各利益主体平等获取地质找矿要素的机会，尤其是平等获取矿业权的机会。政府应着力于加强地质找矿工作的统筹规划部署，提供扎实充足的基础地质信息服务，强化矿业权市场监督管理。同时，针对地质找矿投资主体、作业主体和中介服务机构，研究构建科学有效的准入、退出机制，强化准入管理和诚信制度建设。当前，在找矿突破战略行动中，政府应重点抓好以下几方面工作。
进一步做实做强“公益先行”
以科学发展观指导地质找矿工作，切实遵循地质找矿工作规律，进一步夯实公益性地质工作基础，为后续的地质找矿提供优质服务。同时，政府通过加强公益性、基础性地质工作，可以进一步了解矿产资源潜力，为科学合理编制实施矿产资源规划、实施矿业权和矿产资源监督管理等提供更加翔实的基础服务支撑，维护矿产资源国家所有者的权益。目前，我国基础地质调查工作程度还不高，而“十二五”期间基础地质调查的工作量是过去同期的数倍，甚至数十倍。为此，必须进一步加强公益性地质调查队伍建设，强化野外调查能力、实验测试能力、资料信息开发与服务能力等硬实力建设。
协调好中央与地方的“基金衔接”
中央地质勘查基金的定位是着力发挥政策调控和降低风险的作用。在国内风险勘查投融资市场缺失的情况下，政府通过设立地质勘查基金解决先期风险地质勘查投资不足的问题，有效解决国家对于部分重要矿产资源勘查的宏观调控。地方地质勘查基金的定位要切实与中央地质勘查基金保持一致，着力加强本地区基础地质工作，提高工作程度，与中央地质勘查
基金协调配合，开展保护性矿产勘查与调控，以及国家储备矿产地勘查工作。在高风险勘查领域，优先引入大企业开展勘查工作，在企业不愿进入的和一些特殊的地区，基金要发挥作用，并优先支持国家确定的重点矿种、重要成矿区带的找矿工作。
落实好地质找矿激励政策
地质找矿成果在很大程度上依赖于找矿者的知识、经验和创造性，切实维护好地勘单位的利益，是实现找矿突破的关键。新疆“３５８”项目实施过程中，规定在找矿成果中地勘单位享有２０％，３０％的权益，并要求将矿业权出让价款的２０％用于奖励找矿有功的单位和个人。这些政策的实施，极大地满足了地勘单位以专业知识技术参与找矿成果分配的利益诉求，能够充分调动地勘单位的积极性和主动性。云南省去年颁布规定，国有地勘单位使用地勘基金取得的成果收益，经批准后可按规定转为国有地勘单位资本金，专项用于推进国有地勘单位企业化改革。
平衡好各利益主体的利益诉求
近几年全国地质找矿的实践模式，都在处理和调整各方利益关系方面有一定的特征，印证了理顺利益关系、构建利益共同体是地质找矿工作顺利实施和实现突破的关键。比如“嵩县模式”是整合矿业权、勘查资金、找矿技术、组织管理等要素的优势资源，组建包含地勘单位和投资者的“找矿联盟”，以寻求在多地区实现找矿突破。“泥河模式”是地质找矿利益共同体“四方”协调合作快速推进商业性矿产勘查突破。亚当？斯密在《国富论》中对于利益关系有一句非常经典的阐述：“我们的晚餐并非来自屠宰商、酿酒师和面包师的恩惠，而是来自他们对自身利益的关切。”在社会主义市场经济条件下，在实施全国找矿突破战略行动、践行地质找矿新机制的过程中，必须充分保障地质找矿各主体的利益，必须协调和平衡好各种利益关系，才能充分调动各方积极性，实现多方共赢。
逐步完善矿产勘查新机制
在推进全国找矿突破战略行动中，要特别注意及时总结、提炼、规范典型经验，建立地质找矿长期稳定的利益共同体，逐步完善矿产勘查新机制。从长远目标来看，建立符合社会主义市场经济体制和矿产勘查工作规律的矿产勘查新机制，其本质是在政府宏观调控下，以市场机制（价格机制、竞争机制、供求机制）为基础，实现对矿业权、资金、人才、技术、装备、资料、信息和土地等勘查生产要素的优化配置。最终目标是将矿产勘查（固体矿产）逐步回归矿业，完成矿产勘查生产过程和资本良性循环。保证新机制的顺畅运行，关键是完善矿业权市场、勘查企业主体市场、资本市场（风险勘查资本市场等）、中介服务市场，加强市场监管与服务，形成公开透明、竞争有序的良好市场环境。
（作者单位：中国国土资源经济研究院）
互利共赢：调动各方找矿积极性
？　姜树叶
地质找矿新机制不仅仅是一个工作机制，而且是涉及各级政府、投资者、地勘单位、找矿技术骨干、矿区群众等利益主体的关系链。因此，找准各相关方在利益链条中的定位，才能充分激发地质找矿工作中每个环节的潜在动力。
政府是资源所有者的代表，主要职责是制定相关法律法规，建立完善的矿政管理体制，做好公益性地质工作，为资源勘查开发的提供良好的外部环境。作为矿业市场的管理者，政府要切实通过政策调控体现国家意志，理顺各方利益关系，积极化解勘查风险。鉴于资源勘查开发的特殊性，政府应采取“两手抓”的方式：一手抓好公益性地质工作，一手抓好商业性地质工作管理和资源开发管理，并使两者优势互补，建立有效的资源管理体系。通过税收等经济手段调控中央和地方政府的利益，而非让资源所有者直接进入市场搞矿业财政。
重视投资者、地勘单位和个人的不同利益诉求
社会投资者主要是为找矿和矿产开发提供资本，其利益应该在找矿成果和矿产品中实现资本增值。如果投资者只为实现资本增值而炒作、操控矿业权，势必会形成资本所有者有矿业权而不找矿、不开矿，而真正要找矿、开矿的单位却无矿业权的不良局面。因此，在推行矿业权招拍挂出让等市场配置手段时，要从制度上刚性制约资本所有者获得矿业权的目的，使矿业权“落地”，实现资本、矿业权和找矿者直接结合。
地勘单位是地质找矿的主力军，要提供优质报告和找矿成果，应该以知识技术参与找矿成果的权益分配。“挣打工钱”并不能完全体现地勘单位的奉献和价值。勘查主体的劳动具有显著的创新性，找矿主体的主观努力程度直接影响找矿效果，但目前地勘单位参与找矿成果的权益分配还缺乏相关的规范和标准。因此，从经济利益的层面支持鼓励地勘单位找矿，还能帮助国有地勘单位顺利度过改革期。
利益链条上的“个人”应该是找矿一线的技术骨干，尤其是对找矿成果有贡献的技术人员。他们的责任心、知识技术水平直接决定找矿的效果，给予他们相应的物质奖励，能够实现以较少的投入获得丰厚的回报。尤其是对于置身国有地勘单位的“个人”，由于被传统观念束缚、缺乏执行标准，目前落实奖励的情况并不理想。
兼顾协调其他相关利益方
矿区群众也是利益链条中不容忽视的一环。地质找矿免不了占用土地，涉及农民的土地补偿问题；免不了干扰当地生活生产环境，涉及对矿区群众提供更好的保障和服务。解决好矿区群众的利益问题，一方面要靠政府协调疏导，另一方面也要靠经济补偿。当前，为了保障矿区群众的正当权益，急需制定统一的、具有法规效力的规范性标准。
此外，科研机构、院校、协会、学会、中介组织等相关组织的利益都需要在制度、政策、法规的层面予以协调。特别要加强政令的统一性、权威性，建立协调统一的利益体系，共同致力于落实地质找矿新机制。
提高地质工作行业价值和尊严三途径
“地质工作要更加紧密地与社会发展相结合，更加主动地为经济社会发展服务”和“资源保障要立足国内，实现新的跨越”，是国家对地质工作提出的重要战略部署。在新时期新阶段，地质工作者要用敢于担当的勇气，继续肩负起地质找矿的历史重任，以改革创新的精神推动地质找矿大突破大发展，从而进一步提高地质工作的行业价值和尊严。
一要在为政府决策提供技术支撑中实现行业价值和尊严。地质工作的基础性特殊性就决定其要为政府决策提供技术服务、发挥支撑作用。对国家建设选址、大坝选址，地质灾害的防治、调查、监测，地质环境如矿山的复垦、恢复，地面沉降，地下水污染治理等，都需要地质工作来支撑，而这些工作只有地质部门才能够胜任并完成。因此，要加强水文地质、工程地质、环境地质、地质灾害、农业地质等基础工作，为政府决策提供大量的信息资料和基础依据。
二要在为经济建设提供资源保障中实现行业价值和尊严。地质工作要在遵循市场规律和遵循地质工作规律中，既为国家勘查找矿，又要实现自我发展。具体地讲，在找矿部署上，要优先能源矿产、主攻水资源、立足金属矿产、拓展优势非金属矿产资源；在工作要求上，做到产学研结合，多目标、多手段、多工种、多技术综合部署，力争整装勘查，快速突破。只有做到这些，多找矿、找好矿、找大矿，实现找矿找水的重大突破，保障经济社会发展对资源的需求，地矿部门行业价值和地质工作者的尊严就会得到充分体现。
三要在为社会发展提供高效服务中实现行业价值和尊严。目前，全面增强地质工作的多重服务功能，扩大服务面，提升服务水平，促进地质工作更好地满足经济社会发展的需要，是摆在地质工作者面前的一项艰巨而光荣的历史使命。城乡建设、国土整治、生态建设、地质灾害防治、人居环境改善等诸多领域，迫切需要地质信息支持和技术支撑，同时社会公众对生存环境、地质灾害、资源国情等地学知识日益关注，都需要通过加强地质工作满足社会需求。因此，地勘队伍要切实增强自身生存的紧迫感和自我发展的责任感，要以大地质观念冲破传统的发展模式和路径依赖，自觉地加快改革创新步伐，因地制宜地探索跨越式发展的路子，在服务社会全面发展中体现行业价值，实现地质工作者的尊严。
（作者单位：宁夏地矿局）
作文三：《搞好词汇教学，为提高学生的整体英语素质打下扎实的基础》4000字探究初中英语词汇教学的有效性策略
单位：平谷四中　　　　　　　　　　　作者：　张晓红
词汇是语言学习的重要组成部分，是构成语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。各种语言学习活动归根结底是学习词汇的活动，是词汇在听、说、读、写、译等形式中的练习和运用。新西兰的Ｎａｔｉｏｎ，　Ｉ．　Ｓ．Ｐ．在Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ一书中指出，语言学习者在输入性和输出性语言使用方面的许多困难都源于词汇的不足。可见，词汇学习直接影响语言学习的效果。
一、提出问题：
《中学英语新课程标准》对初中英语词汇教学的要求做了明确的规定，其中五级词汇的目标要求描述为“一要了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；二要理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；三要运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；四要学会使用１５００－２０００个的单词和２００－３００个习惯用语或固定搭配”。随着社会的发展、科技的进步，词汇的总量在不断地更新扩大，对一个初学外语的中学生来说，离开了词汇就无法表达思想、无法有效地交际。然而在我国的中学外语教学中，词汇教学并没有得到足够的真正的重视，许多人把学习外语看成是“记单词，学语法”。学生们大都反映学词汇很难，特别是农村学生，他们学习的词汇的手段很简单，只是“死记硬背”。有的学生由于词汇量小，看不懂句型课文，听不懂录音，因而丧失了学习英语的兴趣和信心。
二、词汇教学中五种有效的教学策略。
词汇教学的重点不应放在课堂上讲点构词法或几个活用词，而是应该帮助学生认识到学习词汇的重要性，教会学生各种学习词汇的方法，使学生能主动吸收和积累英语词汇，提高语言能力，这就是授之以鱼，不如授之以渔。
（一）要教会学生了解词汇的分类
《中学英语新课程标准》对每个单元的每一课书中的词汇都提出了明确的要求，哪些属于“四会”即听说读写；哪些是“三会”，即“听说读”。这就要求教师要具备扎实的基本功，善于抓住教材的重点难点。讲每个单元时要告诉学生有的词只需再认，即以后听到或读到时能辨认或理解，有的词则只需要活用，即反复再用，而且还能够在口笔头中恰当地运用。教师要经常提醒学生，并在平时测验中，对需要再认识和活用的词有不同的要求。
（二）　要教会学生如何记住词汇
要提高英语教学质量，提高学生外语的整体素质，其中重要的一个环节就是要保证学生掌握一定数量的词汇，而英语的词汇浩如烟海，今天记住的词，日后又会忘记，特别是农村学生，没有使用外语的环境，又不能让家长给他们经任何的帮助，因此遗忘率更高，如果教师在词汇教学中，只一味要求学生死记硬度背而不善于指导学生科学地记忆英语单词，势必使学生望词兴叹，产生畏难情绪，极大地挫伤了学生学习英语的积极性，怎样帮助学生比较顺利地渡过词汇这一难关，一直是我们在探索的问题。
１、逐步培养学生按语音规律独立拼读单词的能力，做到见词能读音，听音能写词，养成根据单词读单记单词的拼写形式的良好习惯。在每节外语课上都要求学生用脑、耳、嘴、眼、手等多感官参与识记单词。
２、利用直现手段，如实物、挂图、体态、手势、投影、录像、等现代化电教手段进行词汇教学，揭示词义，以便加深印象，这一方法对于广大农村学生意义更为重大。
３、训练学生逐渐学会使用工具书，根据需要独立查单词，读单词，了解意义，用法和搭配关系等。
４、语境教学法。将词汇教学寓于句型教学之中，做到词不离句，句不离文。用英语解释英语，以旧带新。创设语言环境，通过听、说、读、写等形式学习生词和习惯用语，达到熟练掌握的程度。
５、增强记忆，同遗忘作斗争，定期复习新旧单词。每节课可以用　ｒｏｕｎｄｔａｂｌｅ的合作方法增加词汇的复现率，降低遗忘率。
如：复习关于“ａｎｉｍａｌｓ　”的话题时：
Ａ　ｗｒｉｔｅｓ，　ａｎｄ　ｐａｓｓｅｓ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｔｏ　Ｂ
Ｂ　ｗｒｉｔｅｓ，　ａｎｄ　ｐａｓｓｅｓ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｔｏ　Ｃ
Ｃ　ｗｒｉｔｅｓ，　ａｎｄ　ｐａｓｓｅｓ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｔｏ　Ｄ
Ｄ　ｗｒｉｔｅｓ，　ａｎｄ　ｐａｓｓｅｓ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｔｏ　Ａ
Ｋｅｅｐ　ｏｎ　ｗｒｉｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｐａｓｓｉｎｇ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　　ｒｏｕｎｄ　ｔｈｅ　ｔａｂｌｅ　ｔｉｌｌ　ｒｅｑｕｉｒｅｄ
ｔｉｍｅ　ｉｓ　ｕｐ．　最后看哪组写的单词最多，哪组胜利
６、帮助学生树立信心，采用适合自己的学习方法。
（三）要教会学生如何归纳词汇
我们常常会发现记住的单词到用时，往往想不起来，总觉得就在嘴边，很熟。
这表明这个词虽然记住了，但由存贮得不理想，一时取不着。因此随着一个人知
识的增长和思想的日逐成熟，教会学生归纳就显得重要起来。教会学生归纳词汇
有利于更好地记忆，更好地使用，当然归纳词汇是随着学生英语水平的提高而不
断地提高的。
英语的词汇无论就音、形还是意义而言，每个词都与其他词有着联系，教学
中我非常注意向学生展示词汇的联系性，以便帮助学生能更好地掌握与运用词
１．音同而意不同。如ｓｅｅ和ｓｅａ，　ｔｗｏ和ｔｏｏ；　Ｉ和ｅｙｅ；　ｔｈｅｒｅ和ｔｈｅｉｒ，　ｈｅｒｅ和ｈｅａｒ等。
２．拼法相同而音不同，如ｅａｒ、ｈｅａｒ、ｂｅａｒ、ｗｅａｒ、ｎｅａｒ、ｐｅａｒ、ｔｅａｒ、ｄｅａｒ
３．形不同而意相同，如ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ－ｈａｒｄ，　ｔａｌｌ－ｈｉｇｈ；　ｌｏｗ－ｓｈｏｒｔ；　ｓｔａｒｔ－ｂｅｇｉｎ；　ｓｔｏｐ－ｅｎｄ；　ｔｅｌｌ－ｓｐｅａｋ－和ｓａｙ－ｔａｌｋ；　ｓｅｅ－ｗａｔｃｈ－ｌｏｏｋ；　ａｌｓｏ－ｔｏｏ－ｅｉｔｈｅｒ等。
４．意义相反的词，如　ｉｎｓｉｄｅ－ｏｕｔｓｉｄｅ、ｃｏｍｅ－ｇｏ；　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ－ｅａｓｙ；　ｍａｎ－ｗｏｍａｎ；　ｔｒｕｅ－ｆａｌｓｅ；　ｏｐｅｎ－ｃｌｏｓｅ等
５．有的动词后面用相同的副词或介词。如ｇｅｔ　ｏｆｆ，　ｋｅｅｐ　ｏｆｆ，　ｊｕｍｐ　ｏｆｆ，　ｔａｋｅ　ｏｆｆ，　ｔｕｒｎ　ｏｆｆ．
６．各种固定的搭配关系，如与ｈａｖｅ相搭配的就有ｈａｖｅ　ａ　ｄｒｉｎｋ　ｏｆ　，　ｈａｖｅ　ａ　ｇｏｏｄ　ｔｉｍｅ　，ｈａｖｅ　ａ　ｌｏｏｋ　，ｈａｖｅ　ａ　ｍａｔｃｈ，　ｈａｖｅ　ａ　ｍｅｅｔｉｎｇ　等等，这样的搭
配在英语中数量非常大，要教会学生在日常学习中不断地进行总结、积累。
７．以某一中心词归类：以某一词为中心，利用Ｂｒａｉｎｓｔｏｒｍｓ进行联想，结合、
归纳并扩展与该中心词有关的词汇。如：ｍｅａｌ一词：
ｓｏｕｐ　ｍｉｌｋ　ｎｏｏｄｌｅｓ　ｂｒｅａｋｆａｓｔ　ｌｕｎｃｈ　　ｗｉｎｅ　　ｒｉｃｅ　ｂｒｅａｄ　ｓｕｐｐｅｒ
ｐｏｒｋ　　ｃｈｉｃｋｅｎ　ｃｕｐ　ｄｉｓｈ　ｂｏｗｌ　ＭＥＡＬ　ｍｅａｔ　ｐｌａｔｅ　　ｖｅｇｅｔａｂｌｅ　ｔｉｍｅ
ｏ’ｃｌｏｃｋ
ｆｏｒｋ　　ｃａｂｂａｇｅ　　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｎｏｏｎ　ｃｈｏｐｓｔｉｃｋｓ　　ｓｐｏｏｎ　　ｅｖｅｎｉｎｇ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ
（四）教会学生一些简单的构词法。
在学