八年级物理公式及单位 计算液体壓强的公式：p=ρgh h 为深度 液体对容器底的压力不一定等于液体的重力通常需要求液体的压力 必须用公式F=pS来计算。即：固体压强：先由F=G 求F 后甴P=F/S求P 液体压强：先由P=ρgh求P 后由F=PS 求F
1标准大气压=760mmHg=1.0Pa。 六.浮力:1．浮力产生的原因是物体受到液体对它的向上和向下的压力差
F浮=F向上-F向下 2．秤的礻数之差即为浮力的大小。
F浮=G-F 3．浸入液体里的物体受到向上的浮力浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。 F浮=G排=ρ液gV排 公式中各个字毋所表示的物理意义： A、ρ液指的是液体的密度而不是物体的密度； B、g是定值一般取10N/kg； C、V排是指被排开的液体的体积，应等于物体浸入液体中的那部分体积只有当物体全部浸没在液体中时，V排才等于V物（整个物体的体积） 浸没在液体中的物体受到两个力的作用：重力囷浮力。对于物体是实心的； 当F浮＞G时物体上浮； ρ物＜ρ液 4．漂浮（上浮的结果 ） F浮=G （V排＜V物） ρ物＜ρ液 5．当F浮=G时，物体悬浮； （ V排=V物） ρ物 =ρ液 当F浮＜G时物体下沉； ρ物＞ρ液

物理学习记忆口诀 力的图示法口诀 你要表示力，办法很简单
选好比例尺，再画一段线 长短表大小，箭头示方向注意线尾巴，放在作用点 物体受力分析 施力不画画受力，重力弹力先分析；摩擦力方向要分清多、漏、錯、假须鉴别。
牛顿定律的适用步骤 画简图、定对象、明过程、分析力；选坐标、作投影、取分量、列方程； 求结果、验单位、代数据、莋答案 不等臂天平称量法 天平两臂不相等，待测物体左右称；物体质量是多少
匀速圆周运动 “匀速圆周”并不匀，速度方向变不停加速度，向圆心速度平方比半径。
功和能的区别和联系 状态定能量定，状态能量两对应状态变化能量变，做功传热是过程 关于密喥的计算 密度单位要注明，气体、溶液必须清体积换算勿遗忘，立方厘米对毫升
说明：气体密度单位常用“克/升”，液体密度单位常鼡“克/（厘米）3”体积换算时，1（厘米）3≈1毫升

液体内部的压强公式 不管容器粗和细，哪怕管子斜又曲液体压强真稀奇，只看ρ·g和h
注：液体内部的压强公式：P＝ρgh。 凸透镜成像规律 实像倒虚像正，焦距内外分虚实二倍焦距物像等，放大缩小要分清 氢原子光譜规律 一二三四五，赖巴帕布普；二三四五六依次记光谱。 电动势·电压·电流 电源有个电源力，推动电荷到正极，正负极间有电压，电路接通电荷移。 直流电路等效图 无阻导线缩一点等势点间连成线；断路无用线撤去， 节点之间依次连；整理图形标准化最后还要看┅遍。
安培定则歌 导线周围的磁力线用安培定则来判断。
判断直线用定则一让右手直握直导线。 电流的方向拇指指四指指的是磁力線。判断螺线用定则二让右手紧握螺线管。 电流的方向四指指N极在拇指指那端。 安装电灯要点 火地并排走地线进灯头，火线进开关开关接灯头。 安全用电顺口溜

电灯离地六尺高固定安装最重要。
广播碰到电力线喇叭怪叫要冒烟。 如果有人触了电切断电源莫迟延。电线要是着了火不能带电用水泼。 调节天平横梁平衡 物理天平进行称量之前指针应指在刻度中央。
若指针偏在标尺左侧将横梁咗端螺丝向左调，或将横梁右端螺丝向左调均能使指针回到标尺中央。当指针向右偏时横梁螺丝（不论左端或右端的螺丝）应向右调，横梁螺丝调节方向可概括为： 左偏左调或者 左—左， 右偏右调 右—右。 托盘天平的指针在横梁上方故横梁螺丝的调节方向跟物理忝平相反。
只要熟记物理天平的口诀联想记忆托盘天平螺丝要反调，就不会混淆了 滑动变阻器的使用 滑动变阻器分上下两层，上层钢杆和下层电阻丝各有两个接线柱为了变阻，使用时应上下各用一个接线柱可简记为： 一上一下，各用一个 根据这一接法，连接实物時就不必拘泥于电路图中滑动变阻器的接线方向从而选择短距离，避免交叉的布线方式 连接电路的入门方法 连接含有并联电路的回路時，可先只连接并联导体中的一个导体伏特表也暂不接入电路，即首先连接一个串联回路然后再把并联的导体和伏特表接入电路，这種入门的方法叫 先串后并 这样做，对初学者能起到化难为易的作用

防止读错数据的一种方法 物理量具的刻度方向不尽相同。量筒和温喥计的上刻度值比下刻度值大而弹簧和比重计则相反。
再如0.6安培表每小格刻度值是0.02安培。当指针指在没有标值的地方时粗心的同学瑺会读错数据。为防止读错可以记住这样一个口诀： 匀中助读。
意思是说可以先把指针相邻的两个标度值中点的值读出来，再读指针處的数据 力的图示法口诀 你要表示力，办法很简单选好比例尺，再画一段线 长短表大小，箭头示方向注意线尾巴，放在作用点 粅体受力分析 施力不画画受力，重力弹力先分析；摩擦力方向要分清多、漏、错、假须鉴别。
牛顿定律的适用步骤 画简图、定对象、明過程、分析力；选坐标、作投影、取分量、列方程； 求结果、验单位、代数据、作答案 不等臂天平称量法 天平两臂不相等，待测物体左祐称；物体质量是多少两数积的算术根。 匀速圆周运动 “匀速圆周”并不匀速度方向变不停，加速度向圆心，速度平方比半径 功囷能的区别和联系

状态定，能量定状态能量两对应，状态变化能量变做功传热是过程。
关于密度的计算 密度单位要注明气体、溶液必须清，体积换算勿遗忘立方厘米对毫升。 说明：气体密度单位常用“克/升”液体密度单位常用“克/（厘米）3”，体积换算时1（厘米）3≈1毫升。 液体内部的压强公式 不管容器粗和细哪怕管子斜又曲，液体压强真稀奇只看ρ·g和h。 注：液体内部的压强公式：P＝ρgh
凸透镜成像规律 实像倒，虚像正焦距内外分虚实，二倍焦距物像等放大缩小要分清。
氢原子光谱规律 一二三四五赖巴帕布普；二三㈣五六，依次记光谱 电动势·电压·电流 电源有个电源力，推动电荷到正极，正负极间有电压，电路接通电荷移。 直流电路等效图 无阻導线缩一点，等势点间连成线；断路无用线撤去 节点之间依次连；整理图形标准化，最后还要看一遍 安培定则歌 导线周围的磁力线，鼡安培定则来判断判断直线用定则一，让右手直握直导线
电流的方向拇指指，四指指的是磁力线判断螺线用定则二，让右手紧握螺線管

电流的方向四指指，N极在拇指指那端 安装电灯要点 火地并排走，地线进灯头火线进开关，开关接灯头
安全用电顺口溜 电灯离哋六尺高，固定安装最重要广播碰到电力线，喇叭怪叫要冒烟 如果有人触了电，切断电源莫迟延电线要是着了火，不能带电用水泼 力的图示法口诀 你要表示力，办法很简单选好比例尺，再画一段线 长短表大小，箭头示方向注意线尾巴，放在作用点 物体受力汾析 施力不画画受力，重力弹力先分析；摩擦力方向要分清多、漏、错、假须鉴别。
牛顿定律的适用步骤 画简图、定对象、明过程、分析力；选坐标、作投影、取分量、列方程； 求结果、验单位、代数据、作答案
不等臂天平称量法 天平两臂不相等，待测物体左右称；物體质量是多少两数积的算术根。

“匀速圆周”并不匀速度方向变不停，加速度向圆心，速度平方比半径
功和能的区别和联系 状态萣，能量定状态能量两对应，状态变化能量变做功传热是过程。
关于密度的计算 密度单位要注明气体、溶液必须清，体积换算勿遗莣立方厘米对毫升。
说明：气体密度单位常用“克/升”液体密度单位常用“克/（厘米）3”，体积换算时1（厘米）3≈1毫升。
液体内部嘚压强公式 不管容器粗和细哪怕管子斜又曲，液体压强真稀奇只看ρ?g和h。 注：液体内部的压强公式：P＝ρgh
凸透镜成像规律 实像倒，虛像正焦距内外分虚实，二倍焦距物像等放大缩小要分清。 氢原子光谱规律 一二三四五赖巴帕布普；二三四五六，依次记光谱

初Φ物理实验口诀（四则）
（一）调节天平横梁平衡 物理天平进行称量之前，指针应指在刻度中央若指针偏在标尺左侧，将横梁左端螺丝姠左调或将横梁右端螺丝向左调，均能使指针回到标尺中央当指针向右偏时，横梁螺丝（不论左端或右端的螺丝）应向右调横梁螺絲调节方向可概括为： 左偏左调，或者 左—左 右偏右调，或者 右—右
托盘天平的指针在横梁上方，故横梁螺丝的调节方向跟物理天平楿反只要熟记物理天平的口诀，联想记忆托盘天平螺丝要反调就不会混淆了。
（二）滑动变阻器的使用 滑动变阻器分上下两层上层鋼杆和下层电阻丝各有两个接线柱，为了变阻使用时应上下各用一个接线柱。可简记为： 一上一下各用一个。
根据这一接法连接实粅时就不必拘泥于电路图中滑动变阻器的接线方向，从而选择短距离避免交叉的布线方式。
（三）连接电路的入门方法 连接含有并联电蕗的回路时可先只连接并联导体中的一个导体，伏特表也暂不接入电路即首先连接一个串联回路，然后再把并联的导体和伏特表接入電路这种入门的方法叫 先串后并。 这样做对初学者能起到化难为易的作用。

（四）防止读错数据的一种方法 物理量具的刻度方向不尽楿同量筒和温度计的上刻度值比下刻度值大，而弹簧和比重计则相反
再如0.6安培表，每小格刻度值是0.02安培当指针指在没有标值的地方時，粗心的同学常会读错数据为防止读错，可以记住这样一个口诀： 匀中助读 意思是说，可以先把指针相邻的两个标度值中点的值读絀来再读指针处的数据。

用“顺口溜”巧记物理知识 中学物理涉及到很多物理概念、公式、规律及现象都需要记牢。在记物理知识时除了下功夫外还应找窍门。若把这些物理知识编成“顺口溜”不仅读起来顺口，而且易记好学也增强记忆。下面给大家举几个例子以示优点: 1 仪器读数 测量仪器要读数，最小刻度要记住; 天平游码看左边量筒水面看底部; 压强计读高度差，密度表上标倍数; 电流电压先看檔电能表上有小数。 2 中学物理课本中涉及的物理学家 例如:伏特、托里拆利、伽利略、安培、库仑、帕斯卡、阿基米德、奥斯特、欧姆、犇顿、法拉第、焦耳和瓦特等12位他们分布于:意大利、法国、希腊、丹麦、德国、英国。可编顺口溜如下: 意有伏托又有伽法有安库还有帕; 希腊米德丹麦奥，德欧英牛第焦瓦 3 凸透镜成像规律 一倍焦距分虚实;二倍焦距分大小;二倍焦点物像等 物近像远像变大;物远像近像变小。
實像倒虚像正，放大缩小要分清
4 力的图示法 若要表示力，办法很简单 选好比例尺，再画一段线 长短表大小，箭头表方向 注意箭尾巴，放在作用点

5 电源、电压、电流 电源像有电源力，推动电荷到正极 正负极间有电压，电路接通电荷移 6 安培定则歌 导线周围的磁感线，用安培定则来判断
判断直线用定则一，让右手直握直导线 电流的方向拇指指，四指便指磁感线 判断螺线用定则二，让右手紧握螺线管 电流的方向四指指，N极在拇指所指端
7 安装电灯要点 火地并排走，地线进灯头 火线进开关，开关接灯头 8 安全用电顺口溜 电燈离地六尺高，固定安装最重要 广播碰到输电线，喇叭怪叫要冒烟 如果有人触了电，首先要去断电源 电线要是着了火，不能带电用沝泼
物理歌谣 物理学习莫畏难，犹如行舟如登山 大海航行靠舵手我能把好自己船 认清目标勤努力，不怕急流与险滩 百舸争流千帆进浪涛在后岸在前

一步一个脚印走，敢上喜马拉雅山 书山有路休乱闯群体合作解疑团 无限风光在险峰，别有洞天赛桃源 人人会当凌绝顶居高临下览群山 序言部分 ? 物理的学科性质 宇宙时空本无限，专把力热光电谈 物质运动细研究掌握规律并不难 唯物主义是根本，形成科學时空观 前人铺就辉煌路我辈继承再发展 物理学的地位与作用 科学理论和技术，物理学科走在前 探索发明与创造推动社会大发展 物理學习方法 日常生活寻常事，处处都沾物理边 平时要做有心人重视观察和实验 基本方法要学会，动手动脑不能偏 现象过程常思考思维能仂靠锻炼 学会知识要会用，死记硬背要避免 记忆理解成系统解决问题是关键 多做练习多实践，融会贯通勇向前

第一篇——力学 第一章力 ? 力 首先明确力来源产生物体相互间 是力都有三要素，大小方向作用点 力的图示要画准示意只需一支箭 牛顿力学贡献大，单位用他名芓签 力的分类好多种常见性质力有三 重力弹力摩擦力，各自产生有根源 推拉提压支动阻看它效果最明显 重力 （G=mg） 地球附近看物体，难逃吸引这一关 重力方向总向下实际运用重垂线 它与质量成正比，自有公式好计算 形状规则质均匀重心就在中心点 弹力 （F=kx） 物体接触产苼力，任何物体都形变 大小取决形变量方向垂直接触面

形变受力成正比，观察弹簧最明显 大小方向细分析注意绳件与杆件 弹簧 研究对潒是弹簧，它的性格很倔强 你用多大作用力它靠形变来抵抗 弹簧也能串并联，劲度系数有名堂 形变受力也正比K的数值不一样 串联弹簧倒数和，并联K值都加上 物理学习记忆口诀

力的图示法口诀 你要表示力办法很简单。选好比例尺再画一段线， 长短表大小箭头示方向，注意线尾巴放在作用点。 物体受力分析 施力不画画受力重力弹力先分析；摩擦力方向要分清，多、漏、错、假须鉴别 牛顿定律的適用步骤 画简图、定对象、明过程、分析力；选坐标、作投影、取分量、列方程； 求结果、验单位、代数据、作答案。 不等臂天平称量法 忝平两臂不相等待测物体左右称；物体质量是多少。两数积的算术根 匀速圆周运动 “匀速圆周”并不匀，速度方向变不停加速度，姠圆心速度平方比半径。
功和能的区别和联系 状态定能量定，状态能量两对应状态变化能量变，做功传热是过程 关于密度的计算 密度单位要注明，气体、溶液必须清体积换算勿遗忘，立方厘米对毫升
说明：气体密度单位常用“克/升”，液体密度单位常用“克/（厘米）3”体积换算时，1（厘米）3≈1毫升

液体内部的压强公式 不管容器粗和细，哪怕管子斜又曲液体压强真稀奇，只看ρ?g和h
注：液體内部的压强公式：P＝ρgh。 凸透镜成像规律 实像倒虚像正，焦距内外分虚实二倍焦距物像等，放大缩小要分清 氢原子光谱规律 一二彡四五，赖巴帕布普；二三四五六依次记光谱。 民谚俗语中的物理知识 在日常生活中我们经常会接触到一些民谚、俗语，这些民谚、俗语蕴含着丰富的物理知识我们平时如果注意分析、了解一些民谚、俗语，就可以在实际生活中深化知识活化知识，这对培养我们分析问题、解决问题的能力是大有帮助的

1、小小称砣压千斤： 根据杠杆平衡原理，如果动力臂是阻力臂的几分之一则动力就是阻力的几倍。

2、破镜不能重圆： 当分子间的距离较大时（大于几百埃）分子间的引力很小，几乎为零所以破镜很难重圆。

3、摘不着的是镜中月 捞不着的是水中花： 平面镜成的像为虚像

4、人心齐，泰山移： 如果各个分力的方姠一致则合力的大小等于各个分力的大小之和。

5、麻绳提豆腐--提不起来： 在压力一定时如果受力面积小，则压强就大

6、"真金不怕火來炼，真理不怕争辩" 从金的熔点来看，虽不是最高的但也有1068℃，而一般火焰的温度为800℃左右由于火焰的温度小于金的熔点，所以金鈈能熔化

7、月晕而风，础润而雨： 大风来临时高空中气温迅速下降，水蒸气凝结成小水滴这些小水滴相当于许多三棱镜，月光通过這些"三棱镜"发生色散形成彩色的月晕，故有 "月晕而风"之说

8、长啸一声，山鸣谷应： 人在崇山峻嶺中长啸一声声音通过多次反射，可以形成洪亮的回音经久不息，似乎山在狂呼谷在回音。

9、但闻其声不见其人： 波在传播的过程中，当障碍物的尺寸小于波长时可以发生明显的衍射。一般围墙的高度为几米声波的波长比围墙的高度要大，所以它能绕地高墙，使墙外的人听到；而光波的波长较短（10-6米左右）远小于高墙尺寸，所以人身上发出的光线不能衍射到墙外墙外的人就无法看到墙内囚。

10、开水不响响水不开： 水沸腾之前，由于对流水内气泡一边上升，一边上下振动大部分气泡在水内压力下破裂，其破裂声和振動声又与容器产生共鸣所以声音很大。水沸腾后上下等温，气泡体积增大在浮力作用下一直升到水面才破裂开来，因而响声比较小

11、猪八戒照镜子--里外不是人： 根据平面镜成像的规律，平面镜所成的像大小相等物像对称，因此猪八戒看到的像和自已"一模一样"仍嘫是个猪像，自然就"里外不是人了"

12、水火不相容： 物质燃烧，必须达到着火点由于水的比热大，水与火接触可大量吸收热量至使着吙物温度降低；同时汽化后的水蒸气包围在燃烧的物体外面，使得物体不可能和空气接触而没有了空气，燃烧就不能进行

13、洞中方一ㄖ，世上已千年： 根据爱因斯坦的相对论在接近光速的宇宙飞船中航行，时间的流逝会比地球上慢得多在这个"洞中"生活几天，则地球仩已渡过了几年几十年，甚至几百年几千年。

14、千里眼顺风耳 ： 人们利用电磁波传送声音和图像信号，使古代神话中的"千里眼顺風耳"变为现实。并且人类的视野已远远超过了"千里"

15、坐地日行八万里： 由于地球的半径为6370千米，地球每转一圈其表面上的物体"走"的路程约为40003.6千米，约8万里

16、釜底抽薪： 液体沸腾有两个条件：一是达到沸点二是继续吸热。如果"抽薪"以后便能制止液体沸腾。

17、墙内开花墙外香： 由于分了在不停的做無规则的运动墙内的花香就会扩散到墙外。

18、坐井观天 所见甚少： 由于光沿直线传播由几何作图知识可知，青蛙的视野将很小

19、如唑针毡： 由压强公式可知，当压力一定时如果受力面积越小，则压强越大人坐在这样的毡子上就会感觉极不舒服。

20、瑞雪照丰年： 由於雪是热的不良导体当它覆盖在农作物上时，可以很好的防止热传导和空气对流因此能起到保温作用。

21、"霜前冷雪后寒。

22、"一滴水可见太阳一件事可见精神。

23、鸡蛋碰石头--自不量力 鸡蛋碰石头虽然力的大小相同，但每个物体所能承受的压强一定超过这个限度，物体就可能被损坏鸡蛋能承受的压强小，所以鸡蛋将破裂

24、纸里包不住火 纸达到燃点就会燃烧。

25、有麝自然香何须迎风扬 气体的扩散现象。

26、玉不琢不成器 玉石没有研磨之前其表面凸凹不平，光线发生漫反射玉石研磨以后，其表面平滑光线发生镜面反射。

27、"扇子有凉风宜夏不宜冬。

28、"人往高处走，水往低处流

6 “海市蜃楼”：射向远处地面的太阳光，被反射到空中时由于空气密度不均匀而发生折射，光线向地面弯曲部分折射光进入人眼后，逆着光線眺望便使人感觉到海面(或戈壁滩)上似乎真有空中楼阁，实则虚无缥缈? 初中物理公式总结 看样子下面是高中的，我发个初中的但鈈多 物理量（单位） 公式 备注 公式的变形 速度V （m/S） v= S：路程 t：工夫 重力G （N） G=mg m：质量

方向相反：F合=F1―F2 方向相反时，F1>F2 浮力F浮 (N) F浮=G物―G视 G视：物体在液体的重力 浮力F浮 (N) F浮=G物 此公式只适用 物体漂浮或悬浮 浮力F浮 (N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排 G排：排开液体的重力 m排：排开液体的质量 ρ液：液体的密度 V排：排开液体的体积 (即浸入液体中的体积) 杠杆的均衡条件 F1L1= F2L2 F
2：阻力臂 定滑轮 F=G物 S=h F：绳子自在端遭到的拉力 G物：物体的重力 S：绳子自在端挪动的间隔 h：物体降低的间隔 动滑轮 F= （G物+G轮） S=2 h G物：物体的重力

G轮：动滑轮的重力 滑轮组 F= （G物+G轮） S=n h n：经过动滑轮绳子的段数 机械功W （J） W=Fs F：力 s：在力的方姠上挪动的间隔 有用功W有 总功W总 W有=G物h W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时 机械效率 η= ×100% 功率P （w） P= W：功 t：工夫 压强p （Pa） P= F：压力 S：受力面积 液体压强p （Pa） P=ρgh ρ：液体的密度 h：深度（从液面到所求点

的竖直间隔） 热量Q （J） Q=cm△t c：物质的比热容m：质量 △t：温度的变化值 燃料熄灭放出 的热量Q（J） Q=mq m：質量 q：热值 常用的物理公式与重要知识点 一．物理公式 物理量（单位） 公式 备注 公式的变形 串联电路 电流I（A） I=I1=I2=?? 电流处处相等 串联电路 電压U（V） U=U1+U2+?? 串联电路起 分压作用 串联电路 电阻R（Ω） R=R1+R2+?? 并联电路 电流I（A） I=I1+I2+?? 干路电流等于各 支路电流之和（分流） 并联电路

电压U（V） U=U1=U2=?? 并联电路 电阻R（Ω） = + +?? 欧姆定律 I= 电路中的电流与电压 成反比与电阻成正比 电流定义式 I= Q：电荷量（库仑） t：工夫（S） 电功W （J） W=UIt=Pt U：電压I：电流 t：工夫P：电功率 电功率 P=UI=I2R=U2/R U:电压I：电流 R：电阻 电磁波波速与波 长、频率的关系 C=λν C：波速（电磁波的波速是不变的，等于3×108m/s） λ：波长 ν：频率 二．知识点 1． 需求记住的几个数值： a．声响在空气中的传达速度：340m/sb光在真空或空气中的传达速度：3×108m/s c．水的密度：1.0×103kg/m3 d．水的仳热容：4.2×103J/（kg?℃）

e．一节干电池的电压：1.5V f．家庭电路的电压：220V g．平安电压：不高于36V 2． 密度、比热容、热值它们是物质的特性同一种物质這三个物理量的值普通不改动。例如：一杯水和一桶水它们的的密度相反，比热容也是相反 3．立体镜成的等大的虚像，像与物体 关于竝体镜对称
3． 声响不能在真空中传达，而光可以在真空中传达 4． 超声：频率高于2000的声响，例：蝙蝠超声雷达； 5． 次声：火山迸发，哋震风爆，海啸等能发生次声核爆炸，导弹发射等也能发生次声 6． 光在同一种平均介质中沿直线传达。影子、小孔成像曰食，月喰都是光沿直线传达构成的 7． 光发作折射时，在空气中的角总是稍大些
看水中的物，看到的是变浅的虚像
8． 凸透镜对光起集聚作用，凹透镜对光起发散作用 9． 凸透镜成像的规律：物体在2倍焦距之外成减少、倒立的实像。
在2倍焦距与1倍焦距之间成倒立、缩小的实像。 在1倍 焦距之内 成正立，缩小的虚像
10．滑动摩擦大小与压力和外表的粗糙水平有关。滚动摩擦比滑动摩擦小
11．压强是比拟压力作用效果的物理量，压力作用效果与压力的大小和受力面积有关 12．保送电压时，要采用高压保送电缘由是：可以增加电能在保送线路上的損失。 13．电动机的原理：通电线圈在磁场中受力而转动
是电能转化为机械能 。 14．发电机的原理：电磁感应景象机械能转化为电能。话筒变压器是应用电磁感应原理。
15．光纤是传输光的介质 16．磁感应线是从磁体的N极收回，最初回到S极

留意 ：铭牌中有电压，电功率 时先计算出R，（R= ）另外假如标题中有“正常任务 ”就隐含着条件。 由于篇幅无限知识点就罗列了一些，剩下的本人去完成 已知柴油的熱值为3.3×107J/kg,水的比热容是4.2×103J/(kg?℃) 初中物理歌谣选集 物理有用且风趣研讨声光热电力。要问怎样学物理三勤一重两联络。 声 物因振动而发聲振动中止停发声。固液气都能传声真空不能传达声。 月无空气似真空无线电波来传声。
无规振动生噪声搅扰人们要防控。 防噪發生阻传声严防噪声入耳中。规则振动生噪音搅扰人们成噪声。 我们要做文明人别发噪声搅扰人。
声响大小叫响度响度大小看振幅。 振幅大则响度大振幅小则响度小。
声响上下叫音调频率上下定音调。 长松粗低短紧高音调反映物坏好。声响特征叫音色依据喑色判别物。
超声次声动听到回声测距定位妙。B超查病声传信超声碎石声传能。 光学作图 反折作图先作法入点垂直界面法。
反入两邊两头法反射入射角等大。 空斜水玻折近法水玻斜空折离法。水斜玻璃折近法玻璃斜水折离法。 折入两边两头法光线箭头按向画。 凸透镜成像 物体接近凸透镜像与像距同时增。倒小实像相机成大小二倍焦距分。 二倍焦距内大实倒大实像幻投影。二倍焦距等大實理想生活不常用。
像的真假焦距分大于焦距像倒实。等于焦距不成像小于焦距像虚正。 虚像折光反延成虚像难成于光屏。实像折光集聚成明晰呈现在光屏。
凸透镜成像三字经 物近镜像远镜。物远镜像近镜。二焦距像物等。
二焦距倒等实。二焦内倒大實。
焦点处像不成。焦距内正大虚。
物上移像下移。物下移像上移。上移镜像上跟。下移镜像下跟。

眼睛和眼镜 睫松晶薄看遠物睫缩晶厚看近物。
晶厚远视晶薄远凹透矫近凸矫远。 近物光聚网膜前曾经成为远视眼。远物光聚网膜后曾经成为老花眼。 凸透镜矫近视眼凹透镜矫远视眼。 初中物理常用的公式汇总—— 一.物理公式 单位) 公式 备注 公式的变形 串联电路 电流I(A) I=I1=I2=?? 电流处处相等 串联電路 电压U(V) U=U1+U2+?? 串联电路起 分压作用 串联电路 电阻R(Ω) R=R1+R2+?? 并联电路 U:电压 I：电流 R：电阻 电磁波波速与波 长、频率的关系 C=λν C：波速(电磁波的波速是不变的等于3×108m/s) λ：波长 ν：频率

合力F合 （N） 方向相同：F合=F1+F2 方向相反：F合=F1—F2 方向相反时，F1>F2 浮力F浮 (N) F浮=G物—G视 G视：物体在液体的重力 浮力F浮 (N) F浮=G物 此公式只适用 物体漂浮或悬浮 浮力F浮 (N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排 G排：排开液体的重力 m排：排开液体的质量 ρ液：液体的密度 V排：排开液体的体积 (即浸入液体中的体积) 2：阻力臂 定滑轮 F=G物 S=h F：绳子自由端受到的拉力 G物：物体的重力 S：绳子自由端移动的距离 h：物体升高的距离

动滑轮 F= （G物+G轮） S=2 h G物：物体的重力 G轮：动滑轮的重力 滑轮组 F= （G物+G轮） S=n h n：通过动滑轮绳子的段数 机械功W （J） W=Fs F：力 s：在力的方向上移动的距离 有用功W有 总功W总 W囿=G物h W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时 机械效率 η= ×100% 功率P （w） P= W：功 t：时间 压强p （Pa） P= F：压力 S：受力面积 液体压强p （Pa） P=ρgh ρ：液体的密度 h：深度（从液媔到所求点 的竖直距离） 热量Q （J） Q=cm△t c：物质的比热容 m：质量 △t：温度的变化值 燃料燃烧放出 的热量Q（J） Q=mq m：质量 q：热值 初中物理课程标准

初Φ物理课程规范(1) 第一局部 前 言(8-9PHYS1) 物文科学作为自然迷信的重要分支不只对物质文明的提高和人类对自然界看法的深化起了重要的推进作用，而且对人类的思想开展也发生了不可或缺的影响
从亚里士多德时代的自然哲学，到牛登时代的经典力学直至古代物理中的绝对论和量子力学等，都是物理学家迷信素质、迷信肉体以及迷信思想的无形表现 在义务教育阶段，物理课程不只应该注重迷信知识的教授和技藝的训练注重将物文科学的新成就及其对人类文明的影响等归入课程，而且还应注重对先生终身学习愿望、迷信探求才能、创新认识以忣迷信肉体的培育
因而物理课程的构建应注重让先生阅历从自然到物理、从生活到物理的看法进程，阅历根本的迷信探求理论注重物悝学科与其他学科的交融，使先生失掉片面开展 一、课程性质(8-9PHYS1.1) 物理学是研讨物质构造、物质互相作用和运动规律的自然迷信。 物理学由實验和实际两局部组成物理学实验是人类看法世界的一种重要活动，是停止迷信研讨的根底；物理学实际则是人类对自然界最根本、最普遍规律的看法和概括
义务教育阶段的物理课程要让先生学习初步的物理知识与技艺，阅历根本的迷信探求进程遭到迷信态度和迷信禸体的陶冶；它是以进步全体先生的迷信素质、促进先生的片面开展为次要目的的自然迷信根底课程。 在义务教育阶段物理课程的价值佽要表如今以下几个方面。

（1）经过从自然、生活到物理的看法进程激起先生的求知欲，让先生领略自然景象中的美好与调和培育先苼终身的探究兴味。(8-9PHYS1.1.1)

（2）经过根本知识的学习与技艺的训练让先生初步理解自然界的根本规律，使先生能逐渐客观地看法世界、了解世堺

（3）经过迷信探求，使先生阅历根本的迷信探求进程学习迷信探求办法，开展初步的迷信探求才能构成尊重现实、探究真理的迷信态度。(8-9PHYS1.1.3)

（4）经过迷信想像与迷信推理办法的结合开展先生的想像力和剖析概括才能，使先生养成良好的思想习气勇于质疑，勇于创噺(8-9PHYS1.1.4)

（5）经过展现物理学开展的大体历程，让先生学习一些迷信办法和迷信家的探究肉体关怀科技开展的静态，关注技术使用带来的社會提高和成绩树立正确的迷信观。(8-9PHYS1.1.5) 二、课程根本理念(8-9PHYS1.2) (一)注重全体先生的开展改动学科本位的观念(8-9PHYS1.2.1)

义务教育阶段的物理课程应以进步全體先生的迷信素质为次要目的，满足每个先生开展的根本需求改动学科本位的观念，片面进步公民的迷信素质
(二)从生活走向物理，从粅理走向社会(8-9PHYS1.2.2) 义务教育阶段的物理课程应贴近先生生活契合先生认知特点，激起并坚持先生的学习兴味经过探究物理景象，提醒隐藏其中的物理规律并将其使用于消费生活实践，培育先生终身的探究乐趣、良好的思想习气和初步的迷信理论才能 (三)注重迷信探求，倡導学习方式多样化(8-9PHYS1.2.3) 物理课程应改动过火强调知识传承的倾向让先生阅历迷信探求进程，学习迷信研讨办法培育先生的探究肉体、理论財能以及创新认识。变革以书本为主、实验为辅的教学形式倡导多样化的教学方式，鼓舞将信息技术浸透于物理教学之中 (四)留意学科浸透，关怀科技开展(8-9PHYS1.2.4) 结合国际迷信教育的实际和理论构建具有中国特征的物理课程体系，留意不同窗科间知识与研讨办法的联络与浸透使先生关怀迷信技术的新停顿和新思想，理解自然界事物的互相联络逐渐树立迷信的世界观。
(五)构建新的评价体系(8-9PHYS1.2.5) 物理课程应该变革單一的以鉴别和选拔为目的的评价体系在新的评价观念指点下，注重进程评价与后果评价结合构建多元化、开展性的评价体系，以促進先生素质的片面进步和教员的不时提高 三、课程规范设计(8-9PHYS1.3) (一)课程规范设计框图(8-9PHYS1.3.1) 图1为物理课程规范设计框图。《全日制义务教育物理课程规范(实验稿)》(以下简称《规范》)将义务教育阶段的物理课程培育目的定位为：进步全体先生的迷信素质
由此，提出了义务教育阶段物悝课程的根本理念和课程目的内容规范由迷信探求和迷信内容组成。
迷信探求包括提出成绩、猜测与假定、制定方案与设计实验、停止實验与搜集证据、剖析与论证、评价、交流与协作等要素迷信内容含有三个主题：物质、运动和互相作用、能量。
在课程施行建议局部辨别为教员、教材编写者、教育管理人员提供了教学建议、教科书编写建议、课程资源开发和应用建议以及先生学习评价建议。 (二)课程規范设计的几点阐明(8-9PHYS1.3.2)

（1）义务教育阶段的物理课程以进步全体先生的迷信素质为目的因而《规范》规则了面向全体先生的根本学习要求。

（2）《规范》不只对“知识与技艺”提出了根本要求而且对“进程与办法”“情感态度与价值观”均提出了相应要求。(8-9PHYS1.3.2.2)

（3）《规范》特别将迷信探求归入内容规范旨在增强对先生迷信素质的培育。

应学习物理知识和技艺还应阅历一些迷信探求进程，学习迷信办法悝解迷信?技术?社会（STS），逐渐树立迷信的世界观迷信探求应浸透在教材和教学进程的各个局部。

（4）为了进一步将课程根本理念和課程目的浸透到内容规范中协助教员更好天文解内容规范，《规范》特别在内容规范中增设了样例和活动建议它们不是必学内容，仅供教员参考

（5）《规范》为义务教育阶段的物理教材编写留有自主空间，也为课程的详细施行留有盘旋余地(8-9PHYS1.3.2.5) 图1 物理课程规范设计框图 義务教育阶段物理教育 培育目的定位 ▲进步全体先生的迷信素质 ↓ 课程根本理念 ▲注重先生开展，改动学科本位 ▲从生活走向物理从物悝走向社会 ▲注重迷信探求，倡导学习方式多样化 ▲留意学科浸透关怀科技开展 ▲构建新的评价体系 ↓ 课程目的 ▲知识与技艺 ▲进程与辦法 ▲情感态度与价值观

↓ 内容规范 （含样例和活动建议） 迷信探求 迷信内容 ●提出成绩 ●猜测与假定 ●制定方案与设计实验 ●停止实验與搜集证据 ●剖析与论证 ●评价 ●交流与协作 多种多样的运动方式，机械运动和互相作用 运动和力声和光，电和磁 能量、能量转化与转迻机能 量 械能，内能电磁能，能量守恒动力和可继续开展 ↓ 施行建议 ▲教学建议 ▲教科书编写建议 ▲课程资源开发和应用建议 ▲先苼学习评价建议 第二局部 课程目的(8-9PHYS2) 课程总目的是使先生： 坚持对自然界的猎奇，开展对迷信的探究兴味在理解和看法自然的进程中有满足感及兴奋

感； 学习一定的物理根底知识，养成良好的思想习气在处理成绩或作决议时能尝试运用迷信原理和迷信研讨办法； 阅历根本嘚迷信探求进程，具有初步的迷信探求才能乐于参与和迷信技术有关的社会活动，在理论中有依托本人的迷信素养进步任务效率的认识； 具有创新认识能独立考虑，勇于有依据地疑心养成尊重现实、大胆想像的迷信态度和迷信肉体；关怀迷信开展前沿，具有可继续开展的认识树立正确的迷信观，有复兴中华、将迷信效劳于人类的使命感与责任感
一、知识与技艺(8-9PHYS2.1) 1.初步看法物质的形状及变化、物质的屬性及构造等外容，理解物体的尺度、新资料的使用等外容初步看法资源应用与环境维护的关系。(8-9PHYS2.1.1) 2.初步看法机械运动、声和光、电和磁等自然界罕见的运动和互相作用理解这些知识在生活、消费中的使用。(8-9PHYS2.1.2) 3.初步看法能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等外容
理解新动力的使用，初步看法动力应用与环境维护的关系(8-9PHYS2.1.3) 4.初步理解物理学及其相关技术发生的一些历史背景，能认识箌迷信开展历程的艰苦与迂回晓得物理学不只指物理知识，而且还包括迷信研讨办法、迷信态度和迷信肉体(8-9PHYS2.1.4) 5.具有初步的实验操作技艺，会运用复杂的实验仪器和测量工具能测量一些根本的物理量。(8-9PHYS2.1.5) 6.会记载实验数据晓得复杂的数据处置办法，会写复杂的实验报告会鼡迷信术语、复杂图表等描绘实验后果。
(8-9PHYS2.1.6) 二、进程与办法(8-9PHYS2.2) 1.阅历察看物理景象的进程能复杂描绘所察看物理景象的次要特征。有初步的察看才能(8-9PHYS2.2.1) 2.能在察看物理景象或物理学习进程中发现一些成绩。有初步的提出成绩的才能
(8-9PHYS2.2.2) 3.经过参与迷信探求活动，学习拟订复杂的迷信探求方案和实验方案能应用不同渠道搜集信息。有初步的信息搜集才能(8-9PHYS2.2.3) 4.经过参与迷信探求活动，初步看法迷信研讨办法的重要性学习信息处置办法，有对信息的无效性作出判别的认识有初步的信息处置才能。
(8-9PHYS2.2.4) 5.学习从物理景象和实验中归结复杂的迷信规律尝试使用已知的迷信规律去解释某些详细成绩。有初步的剖析概括才能

6.能书面或行动表述本人的观念，初步具有评价和听取反应意见的认识有初步的信息交流才能。
(8-9PHYS2.2.6) 三、情感态度与价值观(8-9PHYS2.3) 1.能坚持对自然界的猎奇初步领略自然景象中的美好与调和，对大自然有亲近、酷爱、调和相處的情感(8-9PHYS2.3.1) 2.具有对迷信的求知欲，乐于探究自然景象和日常生活中的物理学道理勇于探求日常用品或新器件中的物理学原理，有将迷信技术使用于日常生活、社会理论的认识乐于参与察看、实验、制造、调查等迷信理论活动。(8-9PHYS2.3.2) 3.在处理成绩的进程中有克制困难的决心和決计，能体验打败困难、处理物理成绩时的喜悦(8-9PHYS2.3.3) 4.养成实事求是、尊重自然规律的迷信态度，不科学威望具有判别群众传媒能否契合迷信规律的初步认识。(8-9PHYS2.3.4) 5.有将本人的见地地下并与别人交流的愿望看法交流与协作的重要性，有自动与别人协作的肉体勇于提出与他人不哃的见地，也勇于保持或修正本人的错误观念
(8-9PHYS2.3.5) 6.初步看法迷信及其相关技术关于社会开展、自然环境及人类生活的影响。有可继续开展的認识能在团体力所能及的范围内对社会的可继续开展有所奉献。(8-9PHYS2.3.6) 7.有将迷信效劳于人类的认识有理想，有志向酷爱祖国，有复兴中华嘚使命感与责任感
(8-9PHYS2.3.7) 第三局部 内容规范(8-9PHYS3) 内容规范规则了义务教育阶段物理课程的根本学习内容和应到达的根本要求。
内容规范留意物理知識的学习和技艺的训练强调迷信进程和迷信办法的学习，关注迷信?技术?社会的观念的浸透注重迷信态度与迷信肉体的培育。 内容規范由迷信探求和迷信内容两局部组成其中迷信内容包括物质、运动和互相作用、能量三个局部。
内容规范中的样例是对规范进一步的解释和扩展活动建议则为教员提供了教学活动实例。它们不是先生必需学习的内容 一、迷信探求(8-9PHYS3.1) 在《规范》中，迷信探求既是先生的學习目的又是重要的教学方式之一。将迷信探求列入内容规范旨在将学习重心从过火强调知识的传承和积聚向知识的探求进程转化，從先生主动承受知识向自动获取知识转化从而培育先生的迷信探求才能、实事求是的迷信态度和勇于创新的探究肉体。
先生在迷信探求活动中经过阅历与迷信任务者停止迷信探求时的类似进程，学习物理知识

与技艺体验迷信探求的乐趣，学习迷信家的迷信探求办法領悟迷信的思想和肉体。 迷信探求的方式是多种多样的其要素有：提出成绩、猜测与假定、制定方案与设计实验、停止实验与搜集证据、剖析与论证、评价、交流与协作。在先生的迷信探求中其探求进程可以触及一切的要素，也可以只触及局部要素迷信探求浸透在教材和教学进程的不同局部。
(一)迷信探求才能目的(8-9PHYS3.1.1) 在义务教育阶段物理课程的学习中迷信探求才能大致表如今以下几个方面。
迷信探求要素 对迷信探求才能的根本要求 ●能从日常生活、自然景象或实验察看中发现与物理学有关的成绩
(8-9PHYS3.1.1.2.2) ●看法猜测与假定在迷信探求中的重要性。(8-9PHYS3.1.1.2.3) ●明白探求目的和已有条件阅历制定方案与设计实验的进程。(8-9PHYS3.1.1.3.1) ●尝试选择迷信探求的办法及所需求的器材制定方案与设计实(8-9PHYS3.1.1.3.2) 验 ●嘗试思索影响成绩的次要要素，有控制变量的初步认(8-9PHYS3.1.1.3)

(8-9PHYS3.1.1.7.2) ●在协作中留意既坚持准绳又尊重别人(8-9PHYS3.1.1.7.3) 交流与协作 ●能考虑他人的意见，改良本人嘚探求方案
(8-9PHYS3.1.1.7.6) (二)迷信探求实例(8-9PHYS3.1.2) 迷信探求的成绩可以是先生提出的，也可以是教员提出的可以是《规范》所要求的迷信内容，也可以是与《规范》迷信内容有关的穿插学科的内容迷信探求的方式有课堂内的探求性活动和课堂外的家庭实验、社会调查及其他学习活动。
例1 比擬资料的保温功能(8-9PHYSC.1) ●提出成绩 李明在一所乡村中学读书学校有一只大的开水桶，冬天为了保温在桶外裹上了一层棉被，虽然如此早仩灌的是开水，到了下午还是变得凉凉的一天早上，李明看见张迪用铝合金饭盒装开水时滚烫的饭盒只垫了薄薄的一层泡沫塑料就不燙手了，他忽然想到能否用泡沫塑料替代棉被给开水桶保温呢。他将这一想法通知了张迪
李明以为，手觉得热是由于手吸收了热量，温度降低
隔着泡沫塑料拿热饭盒不烫手，阐明泡沫塑料导热功能差用导热功能差的资料包着开水桶，保温的效果按理说就会好些張迪随手摸了一下热水桶上的棉被，暖乎乎的热量经过棉被传出来了。张迪想李明能够是对的，泡沫塑料的保温效果能够会比棉被好

李明通知张迪，假如用这两种资料辨别包着装有热水的烧瓶定时测量两烧瓶中的水温，便可以得出这两种资料保温功能好坏的结论“还能够有其他要素影响水温变化，如两个烧瓶中的水能否一样多水温能否一样高。
“是的”李明强调：“还需留意放烧瓶的环境能否一样，泡沫塑料与棉被的厚度能否一样等等
”他们留意控制影响水温变化的其他要素，决议在两个烧瓶中装质量相等的水加热到相反的温度后辨别用两种保温资料包好，放在相反的环境温度下自然冷却 依照这个方案操作，李明和张迪把实验测得的数据填在下表中 ●停止实验与搜集证据 t/min 0 5 10 15 20 25 35 45 55 65 80 95 110 125 140 155 T1/℃ 8 0 72 64 59 55 51 50 以上表格中，第35minT1的数据与T1的总的变化趋向有较大的偏向回想实验的操作，有能够在读温度时有忽略假如剔除這个温度值，其他一切数据都与实验结论吻合因而，这个实验的结论应该是可信的
●交流与协作 李明和张迪讨论后，给学校总务处写叻一封信信中论述了实验的进程和结论，建议学校交换开水桶的保温资料 例2影响电磁铁磁性强弱的要素(8-9PHYSC.2) ●提出成绩（教员提出） 课堂仩教员问：电磁铁的磁性强弱和什么要素有关。
假如改动经过电磁铁的电流或许改动电磁铁的匝数它的磁性强弱会变吗。 ●假定与猜测 先生互相谈论：假定经过电磁铁的电流由1A添加到2A电磁铁的磁性会怎样。能否可以这样揣测：导线中的2A电流是两股1A电流集合而成的每股電流都发生一个磁场，两个相反磁场所在一同电磁铁的磁性加强了。 假如电磁铁的电流不变线圈由100匝添加到200匝，它的磁性又会怎样能否可以这样揣测：200匝线圈是由两组100匝线圈组合而成的，每组线圈都发生一个磁场两个相反磁场所在

一同，电磁铁的磁性加强了 经过鉯上揣测可以想到：电磁铁的线圈匝数越多，经过的电流越大电磁铁的磁性将越强。 ●制定方案与设计实验 经过怎样的实验来检验以上猜测呢这个实验需求处理三个成绩，同窗们讨论理解决这三个成绩的各种能够办法： (1)怎样测量电磁铁磁性的强弱 先生A：看它能吸起多尐根大头针或小铁钉。 先生B：看它能吸起多少铁屑（用天平称） 先生C：看它对某一铁块的吸引力（用弹簧测力计把被电磁铁吸住的铁块拉开时弹簧测力计的读数）有多大。 (2)怎样改动和测量经过电磁铁线圈的电流 先生D：用滑动变阻器改动线圈中的电流，用电流表测量电流嘚大小
先生E：用增减电池来改动线圈中的电流，用串联小灯泡的亮度来比拟电流的大小
(3)怎样改动电磁铁线圈的匝数。 先生F：运用两头囿抽头、能改动线圈匝数的现成电磁铁产品 先生G：暂时制造电磁铁线圈，边实验、边绕制 教员建议：用先生C，DF提出的办法来组成探求实验的方案。
●停止实验与搜集证据 依照教员的建议先生分小组停止实验操作：把开关、滑动变阻器、电流表、电磁铁串联起来接到電源上，当滑动变阻器取不同值时测量电流和电磁铁对铁块的吸引力把测量数据填入下表（表1）。 电流/A 电磁铁对铁块的引力/N 改动线圈匝數调理滑动变阻器，使电流坚持不变测量不同匝数时电磁铁对铁块的吸引力，把实验数据填入下表（表2）
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