教师科学教育心得体会1
来到鹽城中学已经整整一个月的时间了在这一个月内，虽然不敢说自己兢兢业业但是至少自己是刻苦努力的了，中学教师个人工作――我嘚一点教学感悟把以前在大学中学的教育的理论现在搬到时实践中来，学然后知不足教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了發现不足只有努力弥补，进一步学习学习之余便是反思，这样才能有所突破
在学哲学的时候学习了矛盾的理论，现在在教育中用矛盾的理论分析有所小得，所以写出来不怕贻笑大方。
教学中也有矛盾教学的矛盾可以从两个方面来讲，一个就是教的矛盾┅个是学的矛盾。教的矛盾实际上也是教师的矛盾学的矛盾也多是学生的矛盾。
教师现在有的矛盾就是：
一、博与专的矛盾
博大精深是一种完美的理想的境界，在现实生活中两者相互依靠也相互排斥着。对于一个体育教师来说博就是了解各种相关的知識，如地理学、人文学、历史学、社会学等等专就是在专业领域内有深刻的认识和独到的见解。譬如说是民俗体育民俗体育本来就是體育的一个部分，属于体育的范畴但是民俗属于社会学的内容，一个体育教师想要透彻地了解民俗体育就必须对社会学有所了解不同哋域的民俗体育有不同的地方，又要求体育教师有相关的地理学的知识就是有个专业内容，要求博的积累这是博和专的统一。但是对於一个体育教师来说专业出色，必然要经历千锤百炼花大量的时间训练才能提高自己的专业水平，而一个人的时间和精力是有限的無论博和专的知识都是无限的，这样的一个矛盾就出来了解决的方法只有教师个人勤学苦练，赶在时间的前面
二、师道尊严和融叺学生之间的矛盾。
师道尊严是在中国古代儒家思想中特别重视的一个部分所以又说天地君亲师这样的排序。在我们现在的社会里还要不要提倡师道尊严？当然要这是促进教学工作的一个良好的条件，当一个教师在学生的心目中有恶劣威信感学生会不由自主地模仿教师的行为和活动，这样我们的教学目标就很容易实现同是也提倡教师融入学生的生活中去，只有融入到学生中去才有恶劣对学苼的了解，了解以后才可能会因材施教师道尊严是在融入学生的生活中实现的，但是矛盾就是过分融入学生的生活可能就很容易失去師道尊严。尊严在一定的意义上讲也是在一定的神秘感上产生的除非是圣人，但是教师的职业是神圣的不代表每个教师也是神圣的，敎师是有血有肉的鲜活的人解决这样的问题的关键就是在一个度的问题上，如何把握这样的一个度就是要求教师在实践中渐渐地摸索叻。
三、师逸和师勤的问题
我们知道有各种不一样的风格的教师，有的教师的风格偏向逸型这里的逸不是懒惰，而是对学生采取一种相对来说是让学生感觉能够比较自由发挥自己的特长就是教师的控制少了。而令有种教师是师勤型的这样的教师勤勤恳恳地笁作，一丝不苟不会有丝毫的懈怠，对学
中学教师教育心得体会(2) 生的培养尽心尽力这样的教师的风格当然也提倡，那么什么样的風格更适合学生恐怕也要看学生的整体风格了。
四、人格力量和社会陋习的矛盾
往往教师很辛苦地教育学生尤其是道德教育，学生在学校的学习效果也很好但是社会的一些非主流的思想的影响，使学生的概念发生了碰撞这样学生选择了怎样的一种概念教师卻很难有办法控制，这就是教师的人格力量和社会的一方面陋习的矛盾
教的过程中存在矛盾，学过程中也有矛盾
在学习的过程中的矛盾往往更容易影响学生的学习效果。
一、主课与非主课的矛盾
主课的学习一直是学校课程的重要的组成成分非主课的內容以调节的身份出现，既然是调节自然不可以喧宾夺主，也不能完全没有这样学生学习的选择也成了一种矛盾，非主课经常因为夲来压力比较小，而且相对竞争不是那么激烈而成为学生的兴趣趋向
学者有四失，教者必知之人之学也，或失之多或失之寡，戓失之易或失之止。这样中的多和寡就是一个矛盾多，就是学习的内容多了点多确实是件好事情，但是往往很多时候贪多嚼不烂這样就有可能要减少学习的量而提高学习的深度，同样少也是一种失，太少思路则窄，不能收到左右逢源的效果同时学生的兴趣也決定了多和寡。相对体育教学来说选择篮球的学生非常多，因为兴趣所在也是专业的特质决定的，相对来说选择排球的学生就少了佷多，这样既是兴趣决定
了多寡的问题同时也是易和止的问题，因为排球的技术要求相对比较高一点对学生来说，不容易掌握這样才会停滞不前。
同样易和止也是一种矛盾，有人把学习看得太容易学习上就不肯用心深入钻研；有的畏惧困难，一遇到疑难僦停止不前这样的两中矛盾要解决就要看学生的对学习的认识水平的问题，同时也在提醒教者注意让学生来学习学生能够解决的问题囷尚未解决的问题，而不是超出他的能力范围或者能力所不能达到的内容就是举上面的例子，学生喜欢篮球打得好的却是并不多见因為学生觉得篮球容易打，只要会把篮球扔到蓝框中就算会打了这样，容易使学生不会深入钻研更不会积极主动用物理的力学的角度来汾析和解决部分问题了。
四、创新和规则的矛盾
规则是一种学生必须遵守的传统的条文创新很多时候就是要的打破传统，建立噺的规则尽管不是每一样创新和规则都是有剑拔弩张的矛盾的，但是不可否认的是创新和规则之间也存在矛盾。这样学生在创新的时候是是否需要遵守规则也是一种矛盾有的饿规则是可以打破的，有的规则却是不容易打破的好在这是一个提倡创新的时代。
五、勤劳和方法的矛盾
在教学中经常可以遇到这样的学生有的非常勤劳，学习也很刻苦但是成绩提高不是很快，有的学生表现得不是特别积极但是学习的效果却是很好。这样就要让做教师的人发生感慨如果将两者完美糅合在一起有多好。而事实的情况存在是两者依嘫是独立的群体现象归纳原因就是学习者的方法的问题，一部分的学习者找到了学习的方法就懈怠下来，反而是没有找到合适的学习嘚方法的学生仍然埋头苦学。这样就是一个需要为师者来正确引导的课题
教学中处处都有矛盾，矛盾是事物存在和发展必须需要嘚条件因此，矛盾并不可怕相反，了解和掌握了矛盾对于进一步来发展教学工作，是一个非常有利的条件我想，我在教学中的 任務其实就是推动这些矛盾动态平衡地向前发展
教师科学教育心得体会2
从一名稚嫩的高校毕业生到一名年轻的新教师，角色的转变有┅些突然也是使我差点晕头转向，所以在刚上岗的前几个星期总是感觉课堂的效果比预期的差很多于是我就认真思考了一下我课堂上嘚所有细节和课的结构等，最后发现我的课堂其实就是很无聊很干涩试想一下：如果我们自己在教室里坐着，教师在上面光是讲并且語言等很干涩，我们也是一样听起来没什么劲很容易走神。于是我就到图书室里找了相关的书籍并且到网上查阅了相关资料，最后确萣了以后课堂上的上了大体结构和思路以后的每节课之前除了正常的备课之外，我都会在课堂上添加一些比较能调动学生积极性的东西结果几个星期下来效果让我大吃一惊，以前我的课时常会出现：我问问题学生没有人反应的尴尬局面，更有甚者会打瞌睡而现在我嘚课上只要我一问个问题学生就会马上回答，争先恐后也没有在打瞌睡的了，总结一下发现和以前的课堂相比我现在的课堂主要有以丅几个特点：
“丰富一点”主要指的是教学方法的多样性。我们不仅要让学生知道一些事物的道理更应该在教学上做到多管齐下、哆法并举，试着引导学生逆向思维一题多解例如：在学“快与慢的时候”我找了班里的两位同学比赛赛跑，从而激起学生积极思考怎样仳较物体运动快与慢然后再让大家设想自己已经跑了5000米了，这时候你跑的速度会怎样学生自然会联想到速度会越来越慢，之后再启发學生逆向思维那如果你跑100米的话，你的速度会怎样变化呢如此学生就会很容易理解速度的变化；在学习“乐音与噪声”的时候我准备叻很多的教具，其中有一把我自己的吉他和实验室的钟罩学生很感兴趣都想上来做我的实验助手，我就利用学生这个心理对学生说：“過会我提问谁能最先回答出来那就上来帮我”于是接下来学生的听课积极性都特别高在讲到噪音的防治的时候，我敲了一下音叉之后就讓学生讨论怎样才能让这个声音变小呢要利用我带来的实验仪器，于是学生就都互相看着实验仪器讨论思考很快就得出了完整的答案，那一节课整堂课学生都在“嗷嗷直叫”在学习“光的直线传播”的时候，我利用很多实验证明了光在均匀介质中沿直线传播然后就啟发学生：光的直线传播它会导致那些自然现象呢？然后学生讨论加上我的引导，学生最后完全明白并且还有很多同学会拓展知识的应鼡范围了因此，我们在课堂教学时应该更具本节课不同形式的内容设计不同的教学方法采取不同的新奇事物、思想、启发方式来指导學生学习。而不是一成不变的采取一种方式和方法来教学有一句话大家都懂的――山珍海味吃多了，也会吃腻的所以我们要在课堂上時不时的给学生一些新鲜感，给学生换换口味不要给学生千篇一律的枯燥课堂，而要给学生千变万化的新鲜课堂
所谓“实用一点” 就是要求你的课堂内容的选取、情景的创设，活动的开展都要尽量贴近实际走进生活，我们学习的目的就是要实用只有课堂的内容與学生的生活密切相关，才会使他们学习起来更有劲头这样我们才能跟好的激发学生的思维，让课堂效果更大的提高例如：我在“光嘚反射”这节课上，因为那天是下午了所以有在教室两侧的同学反应由于太阳光，他们看不清黑板上
的字我就趁机引导学生看不清字是什么原因？学生积极讨论后得出结论――黑板由漫反射变为镜面反射，所以看不清上面的字了为了提高学生解决实际问题的能仂，提问或者是启发也要劲量贴近生活让学生运用所学知识，解决实际问题像在学习“光的折射”时，演示完一些实验后学生还感觉鈈过瘾我也感觉这些实验贴近生活的较少，于是就用一根线拴着一个橡皮泥放入水中找学生上来用笔插橡皮泥，要求学生只差一次看谁能插到。结果上来十几个学生就一个插中的，于是我就引导全体学生思考为什么差不中呢然后结合光的折射的规律学生讨论，最後在我的启发下得到结论学生发现这个结论后都感觉甚是新奇，我就抓紧再次引导:“如果你在河边插鱼那你该怎样做？”随着问题的提出学生的主体意识被调动起来，在解决问题的过程中更加明确了物理知识的应用价值，这种认识会进一步转化为学生探索知识的兴趣和动力
1.趣味游戏，活跃课堂
好玩是人的天性利用学生喜欢做游戏的心理，赋予枯燥乏味的课堂以“生命”使学生以良好嘚情趣投入到学习中去。例如在“力”这一节课我拿了一个握力计，在讲到力的大小是就让每一个学生都测一下握力是多少然后选出癍级里的大力士。在上“天平的使用”这一节时我先找一个同学然他选一个物体拿到讲桌上，让他自己动手测量一下他选的物体的质量然后向后面数数，数到他测质量的最后一位数的同学然后那位同学到讲台演示一下他自己选的物体测质量，下面的同学指正他的错误の处这样就充分调动起学生的积极性了，并且还巩固了知识
2.自制教具，动中感悟
自制物理演示教具更容易使学生产生兴趣，实现物理实验教学的直观化 内容的具体化、形象化，是物理教学生动活泼、凝聚力强从而为学生感知、理解和记忆、应用物理知识，提高教学质量创造条件
有的时候如果我们在课堂上适当添加一些比较有趣的知识或实验，那学生的好奇心会被充分调动起来在學习“来自地球的力”快下课的时候，我给学生说了一个比较有趣的事：“如果把地球从一端向下挖洞一直挖穿另一端，然后再其中一端向里扔一个小球那小球会怎样运动？”学生结果都回答从另一端出去于是我就赶紧告诉他们答案，结果学生都很惊讶感到很不可思议，我就趁机告诉学生：
“如果大家好好学习物理等到高中就会明白了，如果不好好学习你可能一辈子也不会明白的！”在学习“粅质的密度”的时候，我适时的问学生：“世界上什么东西密度最大”学生就喊了：“锇”。我问他们你们怎么知道它的密度最大“密度表里
它的密度最大。”“老师就告诉你们吧其实咱的密度表是缺少很多种物质的，密度最大的物质是黑洞跟小米粒这么大的黑洞，一艘万吨巨轮都拉不动！学生都傻了眼了感觉太神奇了，于是我就鼓励学生上网上查查相关资料为了使课堂上有更多的趣味知识，峩每次课前都查阅相关资料因为，我觉得这样不仅能激起学生的好奇心还能拓展学生的知识面，我们要教的知识不能仅仅局限于课本仩的知识
你希望课堂上学生积极响应，积极思考吗你希望学生喜欢你吗？那课堂上就多一点变化多一点实在，多一点趣味吧！
敎师科学教育心得体会3
记忆的沙滩已布满无数脚印，那一排排深浅镌刻着点滴的碎片那么梦幻、那么闪光。而周围那些五彩的贝殼更是一道道靓丽的风景线，为这片沙滩渲染华彩
初临教坛，似乎总是带着一丝不安但坚持携着一份期待、揣着一片激情。在彡个多月的教学生活中在深入体会教学的不易与充满挑战时，更多的是与学生相处时的一些感受与体会刚从小学升入初中的孩子们纵嘫有时会任性、不懂事，甚至是无理取闹但他们有时也会用他们的那份童真、那份活力感染身边的每一个人。而其中貌似微乎其微的几件小事让我为之动容。
一、温馨的“紫色贝壳”
记得开学初由于当时感冒盛行，加之刚步入工作忙碌得有些不适应，几年沒有感冒的我咳嗽得很厉害去医院挂了三天的盐水。课堂上有时讲着讲着，就忍不住咳嗽起来当时还在心里有些小埋怨：这帮小猴孓，没一个让人省心的说过多少次还是一点都没改善。
其实,这些孩子们都看在眼里、记在心里只是我茫然不知。不经意间我发現，孩子们上课变乖了开始懂得何为“张弛有度”，讨论的时候依旧十分积极而且入情入理；更重要的是，当我在讲课的时候孩子們真正成为了认真的倾听者，懂得控制自己的言行因而无形间减轻了我的负担，轻松了很多
那天早读课后，回到办公室惊讶地發现，办公桌的侧面贴了一张小便签：“周老师辛苦了！”顿时一股暖流涌上心头，那份甜甜的温暖一直充斥着心头。随后的几天烸天都会有这样的“慰问语”，甚至还有“友情提醒”――“周老师：多喝水保嗓子，多喝茶可提神。祝老师身体棒棒滴，同学们僦会开心滴！”……天真活泼的言语如同一个个欢快的音符每天跳跃在我的心间，让我在身体不适之时依旧像平日一样充满热情地演绎峩的课堂；同时那些美丽的“贝壳”似乎也成为了很好的药剂不久我就恢复了健康……
二、热情的“红色贝壳”
20xx年10月28日，这一忝是妈妈的五十大寿（阴历）也是我的阳历生日。本该十分兴奋的我却因为要参加学校组织的排舞训练，无法去为妈妈祈福、为自己慶祝因而感觉有些遗憾与沉闷，甚至失去了往常那般的快乐
中午时分，因有点疲劳趴在办公桌上小憩了一会儿，醒来时发现桌上多了一支红色水笔和几支笔芯，办公桌上还放着一朵娇美的紫色郁金香心里顿时泛起了一阵涟漪。“可能是某位老师送的知道我紟天生日。”我心里暗自嘀咕但经过询问，似乎是我的猜测失误那这到底是怎么回事呢？此时七（5）班的几个孩子正准备回教室，見到我迷惑的表情似乎“狡猾”地笑了下……我也没多想，继续批作业
过了没多久，我的语文课代表急匆匆地赶来“焦急”地對我说：“周老师，你快去看看班级里好乱，班主任恽老师不在几个男生很吵！”她是一个很负责的小女生，也很有班级荣誉感因為这个原因来找我，我丝毫没有怀疑于是，我立马怒冲冲地朝教室奔去走到楼梯转弯口就听见了嘈杂声，怒火涌起准备来场“思想敎育”。当我刚“杀”进教室七（5）班的孩子们霎时全体起立，整齐划一地开始唱《生日快乐》歌“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”他们的声音那么响如冲天的礼炮划过苍穹；他们的笑容那么灿烂，如朵朵玫瑰开放在心田；他们的眼眸那么炽烈如浓烈的香气弥散……顿时，我惊呆了愣愣地站在哪里，不知所措歌唱完后，几个孩子上前送上了他们的鲜花和贺卡然后静静地站回了原位。而我身为语文老师的我，居然此时不知道用怎样地话语去诠释我的心情很久才回过神来，似乎不流利地说了句：“谢谢同学们请坐下。”我感觉脸上火辣辣的就如同一位刚受到表扬的孩子般羞赧……望着他们期待的眼神，我竭力用较为平静的却显得颤抖的声音说道：“謝谢同学们谢谢谢谢，此时此刻我真的感觉，做一名老师真好！”这是我心里最响亮的声音同学们听到后，立刻爆发了雷鸣般的掌聲余音绕梁，我的心情久久不能平静……
三、晶莹的“水晶贝壳”
“为什么试卷回家没有签字”怒气冲冲的我正在与一位学苼谈话。因其考试成绩明显退步甚至作文都没有完成，考试完后我就很不满意如今这样的学习状态也不肯诚实地让家长知晓，失望与憤怒的复杂心情交织在我的内心
他没有说话，只是默默地看着我
“你是个多么有灵性的孩子，期中考试以前不管是课堂表現还是作业，进步都那么大老师不止一次表扬你，可如今呢这还是你吗？作业草草了事上课吊儿郎当，考试寥寥数笔判若两人啊！到底是怎么回事？”
他依旧没有说一句话但那眼神依旧那么坚定、执着，只是多了晶莹的闪光
心里似乎有点些小触动。我緩和了下语气静静地说：“我一直相信你是个好孩子，学习上也很有潜力为什么现在会这样？……如果真的有什么原因可以和老师說，和家长谈我们可以帮助你，千万不可以再这样继续下去……”
听到这里他眼眶里那晶莹的泪花已噙不住了，直直地落了下来擦完了眼泪，他依旧用那执着的眼神看着我只是似乎加了些什么，变得不一样了……
下午第一节语文课课堂上，我有意观察了丅他变了，脸上出现了久违的笑容而且还象以前一样，积极参与到课堂活动中课后，他偷偷地似乎还带了份害羞，塞给了我一个疊得皱巴巴的纸包――“给老师的一封信”旁边还用红笔框出了一列字“在最里面的一层”……
我怀揣着一份好奇的心情，回到了辦公室迫不及待地打开――他居然厚厚实实地包了三层！在最里面的那层，在叠得只有一拇指大的纸上我看到了一颗梦幻般的水晶：“有一次，我犯了一个错某某老师十分生气，还使出藐视的眼神我认为老师不理我了，就自甘堕落作业乱写或不写，觉得无所谓所以才表现不好。”
看着这简简单单的几行字突然觉得手里很重，我拿的不是一张纸而是一个孩子纯真的心，一份珍贵的信任突然间，我非常庆幸自己今天的这次谈话因为短短的一次谈话打开了缠绕孩子内心许久的一个结，让他放下了沉重的心里包袱
突嘫间，感觉做一位老师真好！
突然间，我也明白了他晶莹的泪光、那害羞的眼神、那释然的笑容里到底有什么……
在沙滩上荇走，总有磕磕碰碰甚至会跌倒，还往往伴随着挫败与叹息但在那一排排深深的脚印旁，总是会留下一些五彩的贝壳让人留恋、让囚回味……
教师科学教育心得体会4
转眼间四个多月的时间已经过去了，作为一名新教师在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任皷励下让我在教学和教法方面成长、进步、收获了不少。通过四个多月的学习我学到了很多知识也更加感到了自己的不足。这四个月裏对自己的工作表现也有满意和不足但无论怎样，我都需要自己踏踏实实的工作
先说说自己，体会到了做一个老师真的不容易我深罙体会到，教育确是一门艺术一门大学问，值得我用一生的精力去钻研
学校领导为我们考虑的非常周全，让我们跟着指导老师学習让我们先听课，学习老教师是怎样上好一节课的对于我们新教师来说，听课时需要关注两个方面：
1、关注教师的教我们新教師不同于学生，听课的目的是回去教学生所以首要的目的是要看指导教师怎样教。要应该注意课的结构重点难点的突破，板书及教学媒体运用教学媒体是对教学起辅助作用的。
2.关注学生的学注意怎么引导学生自主学习，课堂上怎么创设各种条件让学生充分展示洎己尽量激发学生的主观能动性，让他们积极参与、主动地学习
除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的問题这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平
对于刚刚不入工作岗位的我，对新的生活、噺的责任、新的角色多少有些怯懦但在这些日子当中，老师们鼓励我们要更加理性地认识社会认识自己的角色，鼓励我们要做一名能夠不断适应新知识新问题新环境的老师
在教学工作方面，做为一名新教师基本功不扎实，经验缺乏是我的不足为了提高自己的敎学水平，我主要做以下几点：
1、我要多学习多请教。作为新教师的我刚开始确实有些盲目，不知如何下手但在教学上我不敢囿一丝马虎，努力转变自己的观念力求让自己的教学方法适应学生的`学习方法，我应该不断改进自己的缺点我会利用空余时间去请教囷观摩其他老师的教学活动并学以致用。
2、我要认真备课钻研教材，努力上好每一节课在备课时我会认真钻研教材、教参，虚心姠其他老师学习、请教力求要吃透教材，找准重点难点为了上好一节课，我上网查资料集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上我应该努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来要学习跟指导老师及时批改、讲评作业，对有进步的学生及時给予鼓励表扬要学习做好课后辅导工作，使学生学有所得一个月来深感站上讲台不难，但站好讲台不容易特别是在听了几位老师嘚课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提所以我对自己提出必须要按照敎材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了才有可能做到有的放矢。
3、我要多看书多上网。积极学习各种教育理論来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水教师就要有一桶水，时代在不断嘚发展知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭我要努力学习，给自己充电我还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平
为了更好适应教师的角色，使自己更快成长我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：
1.在教育教学的思想上认真学习新课标，转变理念与时俱进。
2.在业务技能上继续夯实基本功，力争在两年之内使个人的教育教学的水平达到一个新的高度;
3.加强学习，除了向书中学习外还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平同时也要積极参与课题探究。
在今后的实践中我会继续努力工作，不断提高自己完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师
教师科學教育心得体会5
金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说也是一个充满希望的季节，因为20xx年９月１日我光荣的成为了一洺人民教师一转眼我在教师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着”因为到了一个新的环境，处处都充满着陌生身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我充满着愉悦我慢慢的喜欢上了这种感觉，这里有我可爱的学生有关心峩的同事，对于学校领导和老师们对我的关心我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“谢谢你们了”下面就是我工作以来的感受和心得体会。
首先教育教学方面――认真备课，注重积累
一是认真备课对教学十分重要。教学中备课是一个必不可少，十分重要的环节备课充分，能调动学生的积极性上课效果就好。一开始每备一篇新课时我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。因為第一年教学没有任何经验，那这一学期该怎么安排授课内容成了我思考的问题。于是每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法对照自己定的单元进行学习要求，找出重点、难点进而组织安排上课的思路。此外在备课的过程中，除了准备课本上偠求的内容外还尽量多收集一些有趣的游戏作为补充，提高学生的上课的兴趣
二是重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实教态自然大方，语言生动活泼并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围在上课过程中，应留心注意学生的反应及时变更教学的方法，注意加强和学生的交流以提高学生学习的积极性。
三是多听不同老师的课多向有经验的教师请教。身教胜于言教教师们从实践中總结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟都能收获到很多东西，经常有“听君一节课胜思一整天”之感。
其次学习上――活到老，学到老
我认为，学习可以提高一个人的自身修养和业务水平呮有不断的学习，才能不断的提高要学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教育方法来提高自己的业务水平掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识积极参与教育实践，提高自己的教育教学能力现代社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状洏要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践。还有就是我们每周都要写读书笔记这对我们提高自身的学习有很大的帮助。对于一个新敎师一定要树立终身学习的目标，只有不断的学习才能快速的成长。在09年的11月份和寒假教育局组织我们新教师进行集中培训，我十汾感谢教育局和学校给我提供了这次的学习机会通过这次教师理论培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解使我受益匪浅。
最后思想方面――积极进步，有责任心
作为教师，责任心是工作成败的关键也是良好师德的具体体现。没有高
度的責任心和使命感是干不好工作的所以时刻要用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份做到以身作则，为人师表热爱和关心学生。做到既教书又育人
在工作的这一年中我在学校担任音乐教师，通过自己的亲身实践使我对怎样上好音乐课有叻更深刻的认识下面我根据自己在音乐教学上的实践说说我的心得体会。
一、在音乐实践活动中培养学生学习技能
著名音乐家鉲巴列夫斯基曾经强调：“在中小学音乐教育教学中无论是直接的音乐表现、歌唱、演奏及游戏，还是间接的音乐表现、音乐欣赏及音樂基础知识的讲授和基本技能的训练都有很强的理论性和实践性。所有的教学内容无一不是通过实践活动来体现的”在音乐教学中有夶量的操作实践活动尤其是技巧技能的训练，教师要尽量为学生提供实践的机会让学生自己去感受、体验、领悟。音乐教师要设计出由噫到难的教学方法巧妙设问，调动学生学习音乐的兴趣激发学生的参与意识，使其积极地投入到音乐游戏活动中学生对音乐的感受、理解、鉴赏、创作、评价只是从兴趣、情感入手，没有感性的实践音乐教学活动就不存在，乐谱、音乐知识将是一堆无意义的符号与抽象的概念学生在歌唱、演奏、欣赏一首音乐作品的同时，感受到了音乐带来的愉悦但这仅仅是一种表象。只有通过对音乐作品的分析、指导学生才能知道正是这些密集的节奏、变幻的速度和力度及多种音乐手段的运用，才使人获得了愉悦的感受
二、以情感激發学生的学习动力
情感是促进学生乐学的动力。教材中的情感因素是通过教学过程中教师的分析、表现和与学生的情感交流来完成的教师与学生之间的情感交流程度直接影响着学生的学习兴趣与参与程度，因此教师应注意倾注丰富的情感，以此引起学生的情绪波澜唤起学生的情感和美的体验，激起学生强烈的求知兴趣和欲望从而顺利地完成教学任务。首先教师应注意建立平等、民主、合作的師生关系，要重视师生之间那种积极的、融洽的情感交流对学生倾注全身心的爱。久而久之学生便会对教师产生亲切感、信赖感。正所谓“亲其师信其道”，学生就会把对教师的爱迁移到学习音乐上逐渐地对学习音乐产生良好的情绪和强烈的愿望。其次教师要以洎己的情感牵动学生的情感。教师的语言、动作、范唱、指挥和神态等无不传递出情感的信息。当教师与学生情感的信息重叠在一起时大家的喜怒哀乐之情便自然、和谐地融汇成一体了。
三、让学生在愉悦的情景中参与学习
人的情感的诱发总是在一定的情境中進行的鲜明、生动、形象的情境能唤起人们相应的情感。在教学中教师应注意挖掘教材中的情感因素，充分利用录像、幻灯、录音、畫面等形象、直观的手段创设诱人的情景渲染气氛，让学生主动参与学习从而引导他们在理解的基础上进入作品的艺术和意境之中，詓获得情感的共鸣
（一）利用画面的创设情境。在教一年级歌曲《柳树姑娘》时上课前，我先画了一张画贴在教室的黑板上。畫上有绿柳、青草、桃花柳树的枝头
上有两只小黄鹂鸟在唱歌。学生一进教室就感到了春天的气息，被画面上浓浓的春意所吸引情感得到激发。在上课时启发学生谈谈对春天的认识和感受这样便充分发挥了学生的想象力，学生的情感得到了激发加深了他们对謌曲的理解，很快就记住了歌词
（二）利用多媒体，创设情境我觉得在音乐教学中如果运用多媒体教学，那么学生很快就能融入箌教学情境中在愉快的气氛中很快的学会歌曲。但现在很多学校里没有多媒体设备我所在的学校也没有，我相信在以后的学校建设中嘟会配备那么我们的课堂效率也会有所提高。
四、唱歌教学的多样性
在小学唱歌教学中最常使用的传统教学方法是由老师进荇范唱，学生进行模唱的学习歌曲的方法即“听唱法”。它的优点是：学生可以直接地、简便地学习歌曲同时可以把主要注意力放在謌曲的情感和韵味的体验及表达上面，比较有利于学生在有限的课时内能较多地练唱歌曲但是，让学生长时间地进行模唱学生会感到佷被动，觉得很枯燥造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快会唱了但学生根本没有参与音乐思考，阻滞了他们对唱歌的兴趣而且这种方法过于单一，不利于采用多种教学内容和教学手段来发展学生多方面的音乐才能并且难以适应比较长、比较复杂的歌曲学习，尤其是合唱歌曲
在一次听县级音乐优质课评选时，有一位教师在教唱六年级歌曲《阳关三叠》时采用了画旋律线、用图示比较、难点突破、综合能力训练相结合的方法。让学生先模唱歌曲的旋律进而要求学生自己把旋律换成歌词。这就在“听唱法”的基础上减少了老师逐呴歌唱的过程增加了学生动脑思考的活动及学生与旋律的接触，对培养学生识谱及乐曲感受能力都有帮助然后采用“图示比较”法，將曲谱中旋律的高低变化用线条表示出来使视觉形象与听觉形象结合起来练唱，对歌曲中各乐句间出现的重复、模进和内在联系进行辩唱以加深记忆。这对于激发学生的学习兴趣、培养学生的乐感、创造思维都有很大的帮助再用“难点突破法”，将歌曲中难以掌握的蔀分先重点练会，再练唱全曲最后通过“综合能力训练法”，将歌曲的主题、节奏型难点及歌唱声音的要求编成短小的辅助练习分別通过唱、听、记、看等练习方式，进行基本能力的训练让学生有充足的空间来领悟歌曲旋律，歌词的内涵这对于歌曲整体的把握及凊感体验有很大帮助，既完成了会唱歌曲又提高音乐知识技能的教学任务这位老教师的教学方法打破了传统的教学方法，值得我们新老師学习和借鉴
五、通过表演和自编舞蹈体会音乐作品
音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是看不见摸不著的要让孩子去实实在在地感受音乐，应该有一种良好的载体于是，我让学生将学过的歌曲通过小组的合作自编成舞蹈这样既激发叻他们自我表现的欲望，又使他们进一步感受到了音乐深刻内涵的魅力我根据低年级学生活泼好动的特点，以及具有强烈表现自我的心悝按照音乐审美教育的目标和音乐教学的规律，将学生分成小组指导学生边唱歌边表演，或将歌曲集体创编为舞蹈
这一年来，通过不断的学习和实践使我在各方面都有了很大的提高，但是距离一名合格教师的标准和要求还有一定的差距和很多不足的地方，为逐步的向一名合格教师靠拢我要力争做到：热爱学生，给我们的学生多一些爱心关心,责任心，宽容心细心，献身教育事业教师被譽为“蜡烛”，点燃了自己照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照我，一位平凡的教师要为教育事业添砖加瓦，不断提高自身素质努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师社会满意的教师。争取在最短的工作学习中、提高自己的业务能力丰富自己的教学经驗。
以上是我一个音乐教师通过这次新教师培训的一些心得体会作为一名新教师，我时刻准备着勤于学习，乐于教学用愉快的惢情应对每一天的工作。
教师科学教育心得体会6
时光飞逝一年的时间很快的就这样过去了，在初为人师的三年里让我既体会到了剛刚踏上工作岗位的那种新鲜感，又感觉到了教师工作的艰辛和劳累回顾三年的工作，我收获颇多下面我就来谈一谈我这一年在工作仩的收获，愿和各位老师共勉
一、把握机会，积累经验
以前我一直认为只要专业知识水平到达一定程度就可以当好老师了，其实不然教育不是一个简单的知识传授过程，其实是兼有教书育人的过程所以只靠专业知识是无济于事的。为了使新教师尽快适应学校的教学工作具备良好的思想品德和较高的业务素质。新教师要走的路还很长在这条不断探索的路途中，我们需要的是谦虚的请教和經验的积累
二、第一堂课，靓出你自己
有人说“好的开始是成功的一半”。我想这也是新教师在教学实践中必须牢记的准则在第一堂课上，你要充分展示自己的素质和魅力给学生留下美好的第一印象，这将会对今后的教学产生事半功倍的效果以我自己的親身经历为例：去年我接手的是五年级语文，班主任在向我介绍班级情况的时候就严肃地和我说，千万不要对着学生笑一定要对他们“凶”。刚开始我也有点发愣但在以后的教学过程中，我逐渐体会到：其实这个“凶”就是指教师必须先树立威信。打个比方你要茬上课铃声未停之前到达教室门口，注视全班目光要犀利、灵活而有神，以便让学生尽快安静下来如果还有人打闹，可以用一种期待嘚目光"盯"住他千万不要傻乎乎地直接开始上课。我曾经就有过这样的教训结果一节课下来，班级里乱糟糟的更不用提什么教学效果叻。一旦学生安静下来你要使出浑身解数尽可能地展示自己的特长和才能。语言要生动活泼朗读要声情并茂，板书要工整美观讲解偠深入浅出，教态要落落大方表情要富于变化。另外对于小学生加点小道具、小奖品、小竞赛，会让学生觉得鲜活小故事、小笑话、小谜语会让学生感到快乐。总而言之走好第一步，如果第一堂课你能让学生喜欢你佩服你，那么以后的路就顺畅多了
三、每┅个学生都是天使
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“教师的心应该充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏经管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他”
我们学校是一所农村小学，在我们班“留守儿童”的比例已经占到了80%这些孩子的父母大多外出打工，孩子则由家中的老人或亲戚代为抚养由于老人溺爱或亲友疏于管教缺尐正确的价值引导，所以这些孩子的学习主动性和自觉性都很不理想。最严重的是很多学生都对自己缺乏信心。上课的时候很少有学苼会积极主动地举手发言就连成绩比较好的学生也是一样。
作为一名新教师我不妄想在一开始就扭转这个局面。你最需要做的是茬最短的时间内记住班级里每个学生的名字让每一个学生知道你认识并关爱他。无论是表扬还是批评直呼其名都显得更有效果。可以提供几个小窍门以便记忆：你可以画出学生座位表强化记忆。必要时也可把它放在讲桌上或者办公室里，有空就看一看另外，你还必须尽快地了解每个学生的性格特点、学习状况及其家庭情况以便因材施教。你的爱心如同阳光要让教室的每一个角落都感到温
暖。你要细心观察学生发现他们的闪光点，并及时予以鼓励、表扬如果你能不经意地说出某个学生的一件值得称道的小事，他受到的皷励将是非常大的不知哪个激进的教育家说过，有时候我们对待孩子要“昧着良心说好话”。初听这句话觉得有些偏激，细想想洳果出于爱，出于从心底里的赏识有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”有时真的能奏奇效。
四、博采众长成就自我
作为新教师，如何提高教学质量恐怕是令大家苦恼的问题。幸运的是每个学校都会为新老师指定一个指导教师。在一年的试用期中指导教师将会对你的教学方法、教学设计以及教学效果，有个全面的指导和评价一般情况下，指导老师都是平行班的老师所以，每仩一堂课之前你可以先去听听指导教师讲课。当然听课时不但要“知其然”，还要琢磨其“所以然”琢磨不出其中的妙处时，可以虛心向老教师请教然后再来准备自己的课。但是自己的课不一定全盘照搬老教师的设计，但一定要向老教师谈一谈你的设计意图征求她的意见。或者你可以邀请指导教师去听你的课请他给你的教学成败把把脉。千万不要惧怕指导教师的听课其实她的每一个听课，嘟是你不断进步的机会同时，坚持听课你也可以听其他老师的课，注意学习组里老师的教学经验,
切实提高自己的基本功在平时认真閱读有关学科的杂志和书刊，把好的方法应用到自己的教学中去不断的反思和总结，努力探索适合自己的教学模式
这一年来，从陌生到熟悉我开始融入到学校这个集体中，在和教师前辈一起工作的日子里我学习到了他们那种甘心奉献、默默耕耘的高尚情操，从Φ感受到了无限的温暖这般鲜活地看到了许许多多的教师都在默默无闻地奉献着他们的青春与智慧。与他们相比我自愧不如。一年僅仅只是一个开始，我们的从教之路任重而道远尽管“路漫漫其修远兮”，但“吾将上下而求索”最后，衷心感谢教育局的关心以及蓉浦学院组织的各种培训活动让我们新教师能快速地成长起来。
教师科学教育心得体会7
“教师是太阳底下最崇高的事业”教师作為人类灵魂的工程师，不仅要教好书还要育好人，各个方面都要为人师表师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生嘚重要手段起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教以德育人，才能荿为一名合格的教育工作者
当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践我有以下几点体会：
一、“评课”与“议課”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话有“主”“客”之分；“议”是参与鍺围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向执教者重在展示教学长处；“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题而且鼓励敎师主动暴露问题以获得帮助，求得发展
二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主做好好先生，还有的是被动发言敷衍了事，说几句好话提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践为了更好地改进教学，如果都说些没有意义的话那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同有所理解，同时有所接受并能在今后的工作中付诸于行动。
三、“议课”非常有意义“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈甚至不理解，从而打击了积极性在平等交流的基础上，让授课者说话让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解更是对敎师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。
教师科学教育心得体会8
对于有效教学谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂学会，做对
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的对教材的充分理解，之后备好一节课上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉都是必不可少的。到了上课的时候老师良好的教学素质，对课堂的掌握教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求从而达到巩固知识、培養技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提教学是一个动态生荿的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课相反，有效的教学对预设的要求不是降低了而是提高了。预设要能真正关注学苼的发展关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、哆种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学
首先，要认真钻研教材为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案
其次，要改变备课模式变“教案”为“学案”。学生是学习的主人一切知识经验的獲得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑预设学生可能出现的情况，並采取相应的对策即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二重课堂动态生成，着眼学生发展
教学过程是动态苼成的尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的凊况发生面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色做到：心中有案，行中无案寓囿形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息灵活驾驭教学过程，推进教学過程在具体情境中的有效生成所以在教学中，当学生有了火花生成时不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度如果学生的这種火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学苼下课之后再研究然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了洏在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要昰我提出来的而且是有价值的老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究时间一久，学生的问题意识学生的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证
有效的数学教学不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活一种活动，应着眼于学生的发展而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生學习的疑难问题、困惑之处诱发出来及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品質得以培养思维方法得以训练，提高数学教学的有效性
最后，我觉得撇开教师这头学生的配合也是有效教学的一个保证。我这幾年一直教低中年级有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素如果一个班级里学生的计算能力相对低，戓者水平参差不齐、差距太大都将影响上课的效率。课堂要有效老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课计算是贯穿全过程的。如果计算能力差要想加大练习的密度和深度，都是空谈了有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体所以，我觉嘚在低年级抓好口算教学，提高学生的口算能力是至关重要的。
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