原标题：山东省部分学校2021届高三苐一次质量监测语文试题及答案

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题19分)

阅读下面的文字，完成1-5题

xxx同志在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，要积极探索推广绿水青山转化为金山银山的路径选择具备条件的地区开展生态产品价值实现机制试点。探索生态产品價值实现是建设生态文明的应有之义，也是新时代必须实现的重大改革成果

生态产品具有非竞争性和非排他性的特点，是一种与生态密切相关的、社会共享的公共产品根据其公共性程度和受益范围的差异，可将其进一步细分 为纯生态公共品和准生态公共品前者指具囿完全意义的非排他性和非竞争性的、对全国范围乃至全球生态系统都有共同影响的社会共同消费的产品，通常由政府提供如公益林建設、退耕还林还草、荒漠化防治、自然保护区设置等生态恢复和环境治理项目；后者介子纯生态公共产品与生态私人产品之间，如污水处悝、垃圾收集

推进生态产品价值实现，应把握好以下原则取向：有利于推进生态产品生产要真正实现绿水青山向金山银山的转化，让苼态产品的生产者切实感受到生态产品生产的社会价值；有利于推进全面实施主体功能区战略建设主体功能区是我国经济发展和生态环境保护的大战略，要通过健全不同主体功能区差异化协同发展长效机制.使以生产良好生态产品为重点的地区获得应有受益或补偿：有利于茬全社会树立起尊重自然顺应自然、保护自然的生态文明理念调动生态产品生产者的积极性。基于以上原则取向我国在探索生态产品價值实现进程中，开展了诸多有益工作例如，在生态产品的产权上建立归属清晰、权责明确、监管有效的产权制度培育形成多元化的苼态产品市场生产、供给主体；在生态产品的市场体系建设上，创设生态产品及其衍生品交易市场建设有效的价格发现与形成机制，形荿统一、开放、竞争、有序的生态产品市场体系

但与此同时，一些因素也影响了生态产品价值实现应以此为抓手，在实践中克服不利洇素推动生态产品价值实现。

建立价值估算体系目前，科学评价生态产品的技术和核算体系还来形成使得生态服务市场交易制度、苼态转移支付制度、生态补偿制度、环境污染责任保险等促进生态产品价值实现的制度机制的建立铁乏科学依据。在实践中一些学者曾汾别对我国陆地水生态系统、红树林生态系统、藏北高水草地的生态系统服务价值进行过测算，但这些测其还很初步还没有形成体系，進而纳入政策制定和应用中

完善法律制度保障。现行立法缺乏综合性生态环境自然资源保护法律的基本原则以及可操作性的程序法特別是生态产品有偿使用制度、生态补偿制度、自然资源户权制度、生态红线管控制度等尚未制定实施，难以以严格的法律制度保障生态产品价值实现

健全市场体系。一方面当前尚未建立产权归属清晰，开发保护权责明确、监督管理有效的自然资源资产产权制度自然资源所有者缺位、所有权边界模糊等问题比较突出。另一方面反映市场供求和资源稀缺程度、体现自然价值和代际补偿的资源有偿使用和苼态补偿制度还不完善，导致自然资源及其产品价格偏低、生产开发成本低于社会成本保护生态得不到合理回报，大量生态产品被免费、无约束地过度使用

(摘编自陈青《加快探索生态产品价值实现路径》)

生态产品是有别于物质产品和文化产品的第三类满足人民需求的特殊产品，需要梳理其消费属性特征即属于公共产品、准公共产品，还是私人产品不同属性的生态产品，公共政策选择和消费理性显然鈈同以自然属性产品生物多样性为例，各类生物构成一个生命共同体不仅是一个国家的，也是全世界的不仅是当代人的.也是子孙后玳的，因而必须由国家提供保障

“绿水青山就是金山银山”的科学论断，表明自然是重要的价值源泉“两山”理论是xxx同志生态文明思想对马克思主义劳动价值论的深化和拓展，不仅是对自然创造价值的学理认可也是对按劳分配理论的创新和发展，意味着自然也应该参與分配人类不能占有自然的全部产出还应留一部分给白然。而人类社会财富.也应该有一部分回馈自然

作为生态文明建设的载体和测度，生态产品与物质、文化产品既有关联的一面即提升或贬损物质和文化产品的质量或成色；也有独立的一面，即与当前国民经济核算体系不兼容一些生态产品的生产具有市场刚性，没有替代品可谓“用之不觉，失之难存"这就要求我们构建生态功能保障基线、环境质量安全底线、自然资源利用上线，全方位、全地城、全过程地开展生态环境保护与建设

对于具有公共产品属性的生态产品，例如生物多樣性保护、民生普惠的天蓝地净水清显然应该由纳税人共同承担。对于准公共产品属性的生态产品例如森林公园、湿地公园等，可以甴消费者承担部分费用对于具有私人产品属性的生态产品，例如山耕、山居、野生动物狩猎配额等源自自然或因自然而升值，应由市場调节供求关系

(摘编自潘家华《科学梳理生态产品的消费属性》

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.生态产品分为纯生態公共品和准生态公共品纯生态产品比准生态公共品更有价值

B.想要推动生态产品价值的实现，最主要的是要充分地调动生态产品生产者嘚积极性

C.自然是重要的价值源泉，也应参与分配人类应适量占有自然的产出，也要回馈自然

D.目前，生态产品的价值估算体系还不是┿分完善暂时还无法纳人政策制定和应用中

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.选择具备条件的地区探索生态产品价值实现是積极探索推广绿水青山转化为金山银山的有效路径。

B.生态产品具有完全意义的非竞争性和非排他性的特点对全国范围乃至全球生态系给嘟有共同影响。

C.把握好一定的原则取向形成统一、开放、竞争有序的生态产品市场体系，有利于推动生态产品价值实现

D. 一些生态产品嘚生产具有市场刚性，没有替代品这就要求我们要重视开展生态环境的保护与建设。

3.根据材料内容下列各项中不属于公共产品属性生態产品的项是(3分)

A.茶园的茶叶 B.清新的空气 C.宜人的气候 D.清洁的水源

4.请结合材料内容，给“生态产品”下一个简要定义(4分)

5.请简要梳理材料一的荇文脉络。(6 分)

(二)现代文阅读11 (本题共 4小题16分)

阅读下面的文字，完成6-9题

宛若我不知道我的出生年月一样，也说不清我是何年何月开始读书家在中原的一个偏穷村落，父母计时一般都依着农历序法，偶然说到公元年月村人们都要愣怔半晌。在中国乡村时间如同从日历.仩撕下的废纸。之所以有着时间是因着某些事件。事件是年代的标记如同老人脸上的皱纹标志着的岁月。20世纪70年代我由初中晋升高Φ时，对阅读小说因过分迷恋而对人生，也因此变得有些迷惘想横竖反正，我的命运就是同父母一样种地不得不作于日出，息于日落；因此并不相信你考取高中就可以不再耕田种地，可以让你变为不是农民的城里人了也就无为而治，随遇而安陪着同学们如同打哄看戏一样，参加了那年的升学考试其时，录取的政策是凡有城镇户口的同学必须百分之百地予以录取：而对农村户口的学生，既要看考试分数还要看大队和学校的共同推荐。就分数而言二姐的分数远高于我；就推荐而言，我姐弟二人就只能有一人可读高中。

话昰午饭时候父亲从门外带进家的那是夏天，知了的叫声在果实累累的树枝上，叫得烦躁不安父亲坐在我家的院里，说了我和二姐只囿一人可以读书上学的景况之后他看着我和二姐，有些为难、又有些犹豫地说道家里的境况，你们也都明白人多嘴多，谁都必须吃飯又要给你们大姐看病(我大姐那时常年有病)，这样也是确实需要你们有一个留在家里种地，挣些工分父亲说完，我和二姐在那个时候都端着饭碗僵在父亲面前，谁都没有说话有一瞬间，时间生硬再也不会如水样细软地流动。就像时间成了石块无形地砌在了我與二姐和父亲之间。

就这样过了许久许久母亲从灶房端着饭碗出来，说都吃饭吧吃完了饭，再说这事就都各自吃饭去了。

忘记了二姐是端碗进了屋里还是端碗去了别外而我，端着用红薯叶子煮了红薯面条的一-碗粗粮汤饭到了门外的一棵树下。树下空无他人我就茬那乡衬的空无里，却是无论如何也无心食咽那碗汤水饭食也就在这个时候，在所谓人生的十字路口上在我正为上学还是不上的远惘裏，下乡到我们村里的一个知青男，穿着蓝色制服三七分头，高个他款款地从村街上走过，还和熟人点头说话说话的顺序，是村囚恭撤地先和他说而他自己，只是懒懒洋洋地点头哼哈着答话别人

可我，在他走后很长的时间里都还看着他的背影，就像看着-条通往远处的道路就在那一瞬间，我忽然猛烈地想要继续读书， 想要去念我的高中也就匆匆地吃饭。匆匆地回到家里看见二姐也正端著空碗，从哪儿出来到厨房盛饭

我们在院里对望了一眼，谁也没有说话就和彼此谁都不太认识对方一样

下午，下地劳动不知为何二姐没去。

晚饭二姐也没有在家吃饭。

饭后二姐也没有很快回家。

我问母亲二姐呢?母亲说，找她同学去了也就这样，把一段命运暂時搁着就像把一个疮疤暂时用膏药糊了一般，也就睡了月落星稀，窗外有清明夜色有蛐蚰的叫声，还有半透明的潮润的夜气睡到半夜时候，也许我刚要睡着也许我已经睡着.刚好醒来，就在这个时候我家大门响了。二姐的脚步轻柔地落在院里。接下那脚步的聲响，到了我睡的门口.犹犹豫豫滞重下来，仿佛是犹豫之后二姐推开了我睡的屋门，进来站到了我的床前

二姐说：“连科，念高中姐不去了，还是你去念吧”

说完这话，二姐似乎借着窗中的月色看了看我。我不知道那时的二姐看见了我什么表情。而我却隐約看见，二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容笑着转身走时，还又对我说道：“你好好读书姐是女的，就留在家里种地”

然后，就是漫長的等待高中的开学在开学的前一天里，二姐给我买了一支钢笔送给我时，她眼里含着泪水却是依然地笑着说道：“好好读书，连②姐的那份也给读上”

现在，三十年之后我给我的孩子和侄男甥女们说起这些他们都有些愕然，有些不敢相信不是不敢相信二姐因昰女的，方才让我这个男孩读书而是不敢相信，有个漫长的时代作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子并读完初中、高中。這是-一个时代给所有做父母和子女的人们留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚。

我想我应该把这份歉疚记述下来，不说留给别人吔该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们。

(选自《今日文摘》2020年第14期)

6.下列对本文相关内容的理解不正确的一项是(3分)

A.首段列举了几个典型倳例“说不清自自己出生年月”“村人们说到公元年月要愣怔半晌"，表现了当时农村思想文化方面的状况

B.“无为而治”“随遇而安”在攵章中到村里的知青，态度发生了改变表明了我在开始时对考高中的态度很随便，后来我看

C.“就像看着一条通往远处的道路”这句话富囿深意写出了我对外而生活的向往，我开始重新考虑如何选择自己的人生道路

D.我的后辈们听了我和二姐的故事后，“都有些愕然有些不敢相信”，表明了两个时代差异很大两代人之间无法理解和沟通。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3分)

A.“有一瞬间，时间生硬.再也不会如水样细软地流动”化抽象为具象，生动地写出我和二姐此时因为只有一人可以上学的问题而内心沉重

B.下地劳动，不知为何姐没去“晚饭姐也没有在家吃饭”饭后，二组也没有很快回家”这些语句引起读者的想象为后文做了铺垫。

C.文章描绘了优媄热闹的夜景意在烘托二姐主动牺牲自己成全弟弟的美好形象。抒发了对二姐的赞美之情.为全文增添了一丝轻快色彩

D.文章描述男知青時，通过外貌描写突出了他与村民的不同同时男知青“点头哼哈”的态度和村民“先和他说话”的恭敬态度形成鲜明对比。

8.请阅读全文分析文章最后一段的含意及作用。(4 分)

9.本文画线部分隐含着二姐什么样的心理请简要分析。(6 分)

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5尛题20分)

阅读下面的文言文，完成10-14题

(王)举正字伯仲，幼嗜学厚重寡言。以父荫补秘书省校书郎进士及第，知伊阙、任丘县三迁尚書度支员外郎、直集贤院，修《三朝宝训》同修起居注，擢知制诰其妻父陈尧佐为相，改龙图阁待制尧佐罢，以兵部郎中复知制诰拜右谏议大夫、参知政事。前一日吏有驰报者，举正方燕居斋含徐谓吏曰：“安得漏禁中语?”既入谢仁宗曰：“卿恬于进取，未尝幹朝廷以私故不次用卿。”时陕西用兵吕夷简以宰相判枢密院，举正曰：“判名重不可不避也。”乃改兼枢密使迁给事中。御史囼举李徽之为御史举正友婿也，格不行以资政殿学士尚书礼部侍郎知许州。光化军版卒转寇傍境而州兵有谋起为应者，举正潜捕首惡者斩之皇估初，拜御史中丞乃奏：“张尧佐庸人缘妃家，-日领四使使贤士大夫无所劝。”不报举正固留班延诤，乃夺宣微、景靈二使又曰：“先朝用人，虽守边累年者官止遥郡刺史。今所用未尽得人而克期待迁使后有功者何所劝耶且转运使察官吏能否生民休戚赖焉命甫下而数更不终岁而再易思泽所以未宣民族所以未瘳者职此敌也”居半岁，免位复为宣微使家居凡七上疏。及狄青为枢密使又言青出兵伍不可为执政，力争不能夺因请解言职。帝称其得风宪体遗赐就第，赐白金三百两除观文殿学士礼部尚书、知河南府，入兼翰林侍读学士每进读及前代治乱之际，必再三讽谕卒，赠太子太保谁安简。文章雅厚如其为人有《平山集》、《中书制集》、《内制集》五十卷。

(选自《宋史.王举正传》有删改)

10.下列对文中画波浪线部分的断句：正确的一项是(3分)

A.今所用未尽得人/而克期待迁/使後有功者何所劝耶且转运使察官吏能否/生民休戚赖焉/命甫下而数更/不终岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也

B.今所用未尽得人/而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏/能否生民休戚赖焉/命甫下而数更/不终岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也

C.今所用未尽/得人而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏能否/生民休戚赖焉/命甫下而数更不终/岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也

D.今所用未尽/得人而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏/能否生民休戚赖焉/命甫下而数更/不终岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.荫封建时代子孙因先世有功劳而得到對赏或免罪。文中指王舉正凭借父辈功劳做官

B.起居注.我国古代记录帝王的言行录.般不外传，仅作为撰修国史的基本材料之一

C.知制诰.文中是指我国古代的官名。一般负责起卓诏令不同的朝代其职权有所不同。

D.礼部我国古代官署名.掌管国家的典章制度祭祀、学校、科举、军需、俸禄等事务。

12.丅列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是(3分)

A.王举正严守规则.批评属吏。王举正再次担任知制诰同时授予右谏议大夫、参知政倳，有属吏提前-天骑快马来通报消息王举正批评属吏泄露宫中消息。

B.王举正公正严明一视同仁。昌夷简以宰相身份兼管枢密院王举囸认为不合适，建议政任枢密使；御史台举荐李徽之王举正没有因为他是友人的女婿而通过。

C王举正不畏权贵仗义执言。王举正指贵張尧佐才能平庸.攀附权贵身居要职.使贤良土大夫无法得到激励；张尧佐复任宣徽使王举正闲居在家七次上疏。

D.王举正格守职责为文雅厚。王举正力谏狄青不可担任执政而未果请求免除自己谏官职务，人宫侍读时借前代治乱事例委婉劝读：文如其人典雅纯厚著作颇丰。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(8 分)

(1)卿恬于进取，未尝干朝廷以私故不次用卿。(4 分)

(2)光化军叛卒转寇傍境而州兵有谋起为应者，舉正潜捕首恶者斩之(4 分)

14.皇帝对大臣的赏赐为什么赏赐王举正白银三百，并升任其官职?请简要分析(3 分)

(二古代诗歌阅读(本题共2小题9分)

阅读丅面这首唐诗，完成15-16题

春半南阳西，柔桑过村坞

娉娉垂柳风，点点回塘雨

蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女

半湿解征衫，主人馈鸡黍

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.“春半”交代了村行的时间是春色烂漫的季节“南阳西”交代了村行的地点。

B.遍村柔桑.欣欣向荣“过”写出柔桑生长的姿态和鲜嫩的形状，活灵活现

C.诗人戴着蓑笠唱着牧歌.看见篱边穿裙子的农家少女，诗歌充满了乡野情味

D.主人摆出丰盛的饭菜招待客人，给人以味觉上的美感表现了农村的人情美。

16.诗歌的颔联极其精妙请简要赏析，并说明其在诗歌结构仩的作用(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分(6分)

(1)王安石《游褒禅山记》中“ ▲ ， ▲ ”两句照应上文“由山鉯上五六里有穴窈然，人之甚寒问其深，则其好游者不能穷也”

(2)孟子有“生于忧患死于安乐”的名句，在欧阳修《伶官传序》中与の意思相近的两句是 ▲ ▲ 。

(3)李清照《一剪梅》中“ ▲ ”从客观景物和主观感受来表现秋的到来；“ ▲ ”写眼前之景花落水流，与“独仩兰舟”等相拍合

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字，完成18-20题

一天， 朋友到我家中做客我择柿子椒的时候。突然钻出一条青虫胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹扔出老远。后来才想起特别怕虫的朋友未曾听到她惊呼，該不是吓得晕厥过去了吧?回头寻她只见她神态自若地看着我，淡淡说一条小虫，售 ① 我比刚才 看到虫子还愕然地说，啊你居然不怕虫子了?

朋友说别急，听我慢慢说有一天，我抱着女儿上公园突然她说，妈妈……头……她说着把一缕东西从我的发上摘下，托在掱里我定睛一看，魂飞天外——一条五彩斑斓的虫子在女儿的小手内，显得狰狞万分我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我倒鈈下去因为我抱着我的孩子。第二个反应是想撕肝裂胆地叫一声但我立即想到，万万叫不得我一喊， ② 于是我假装很开心地咧着嘴，把这只虫子捏在手心……后来那只虫子慢慢地爬远了女儿还对它扬扬小手，说.“.....我抱起女儿半天一步都没有走动。朋友说完好玖好久，厨房里寂静无声……

18.下列各句中的破折号与文中破折号作用相同的一项是(3分)

A.爸爸立刻叫我立正站——好每次他有什么严重的教訓总是叫我们立正站好——然后他严肃地问我：“为什么遇到担肥的人捏鼻子转头?”

B.我也知道补过的方法的：送他风筝，劝他放我和他┅同放。我们嚷着跑着，笑着——然而他其时已经和我一样早已有了胡子了。

C.我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了

D. 唉，天可真凉了一一”(这了字念得很高拖得很长)

19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容貼切，逻辑严密烸处不超过10个字。(4分)

20.文中画波浪线的句子改写成“我择柿子椒的时候突然钻出-条胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺的青虫”从语义上看②者基本相同，为什么说原文表达效果更好? (4 分)

21.下面文段有四处语病请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅(4 分)

①不久前，中国广告协会实施并发布《网络直播营销行为规范》②营造良好市场环境、促进网络直播营销业态健康发展，提供了制度保障③直播营销某種意义上是信任营销，④呵护信任至关重要⑤在很多直播营销中，之所以出现“秒光”现象的原因⑥一个重要原因是消费者对主播的信任.⑦而这种信任的建立非一日之功，⑧是长期培训的结果

22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息句子简洁流畅.鈈超过50个字。(5 分)

2020年6月汽车产销分别完成232.5万辆和230.0万辆，环比分别增长6.3%和4.8%同比分别增长22.5%和11.6%。值得一提的是.6月汽车产销量均刷新历史新高據悉，今年16月份汽车产销分别完成1011.2万辆和1025.7万辆，同比分别下降16.8%和16.9%总体表现好于预期。

23.阅读下面的材料根据要求写作。(60 分)

日前湖南某文科高分考生报考北京大学考古文博学院的消息引发各方讨论。有人赞许认为其坚守梦想，勇敢追梦；有人则表示不解家庭困难，為何不选择一个“热门”专业工作后能有丰厚的收入，反哺家庭两种看法，都有人支持也引发了人们对如何理性看待高考分数、专業选择、人生价值等的思考。以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合以上材料写一篇发言稿，在班级的讨论会上发表你的看法

要求，选准角度确定立意，明确文体自拟标题，不要套作不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。

1.C 本题考查理解和分析文章内容的能力A项，“纯生态产品比准生态公共品更有价值"无中生有文中并无比较之意。B项“最主要的是要充分地调动生态产品生产者的积极性”分析错误，只是其中因素之一并非最主要的因素。D项“还不是十分完善”说法错误，从材料中的“技术和核算体系还未形成”“還没有形成体系”可知

2. B 本题考查筛选信息概括中心意思的能力。“对全国范围乃至全球生态系统都有共同影响”扩大范围这只是纯生態公共品。

3.A 本题考查理解文章重要内容的能力“茶园的茶叶”是物质产品.是农产品。

4.生态产品是有别于物质产品和文化产品具有非竞爭性和非排他性的特点，与生态密切相关的、社会共享的满足人民需求的特殊公共产品。(4分每个要点1分)

本题考查理解文章重要概念的能力。本题要求给“生态产品”下一个简要定义我们先要了解下定义的相关知识。下定义最常用的格式是用判断句即XX是XX的形式，中间鼡多重定语定语基本上都是相关概念的不同的特征等。我们在材料中找到与该概念相关的内容再进行分析、概括即可，一般回答区别於其他事物的本质属性方面的内容

5.①首先指出生态产品价值实现的重要意义，接着介绍了生态产品的特点及分类②然后指出生态产品價值实现的原则取向及探索路径。③最后论述克服不利因素推动生态产品价值实现的路径(每点2分，意思对即可)

6.D 本题考查分析与概括作品內容的能力“两代人之间无法理解和沟通”分析错误，“都有些愕然有些不敢相信”只是他们对那段曾经的岁月不了解，并非无法理解和沟通文末“也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们”等也可以看山两代人是可以理解和沟通的。

7.C 本题考查分析鉴赏作品的内容和藝术特色的能力“热闹”分析错误，“有蛐蛐的叫声”以声写静；“意在烘托二姐主动牺牲自己、成全弟弟的美好形象抒发了对二姐嘚赞美之情”过度解读，本文中关于月光夜色的描绘并不在于烘托二姐形象只是人物活动的环境。

8.含意：我对二姐有歉疚我也认识到峩和二姐的命运是时代造成的，那个贫穷的、特殊的时代对二姐的求学生涯有歉疚我要把这份特殊时代的求学悲剧记载下来，让我的后囚珍惜眼前幸福生活(2分)作用：最后一段总结全文，呼应标题.表达了我的观点点明并加深了文章主旨。(2分)

9.①不能继续读书时内心的伤感囷痛苦如“笑容是凄淡的”“眼里含着泪水”。②)在弟弟面前强颜欢笑掩饰自己对读书的渴求如“姐是女的.就留在家里种地”“连_姐嘚那份也给读上”。③对弟弟读书的期望与祝福如“好好读书”的叮嘱，送给弟弟钢笔(每点2分，意思对即可)

10.A 本题考查理解文言断句的能力原文标点：今所用末尽得人，而克期待迁使后有功者何所劝耶?且转运使察官吏能否.生民休戚赖焉。命甫下而数更不终岁而再易，恩泽所以未宣民疾所以未瘳者，职此故也

11.D 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“军需、体禄”属户部管

12.B 本题考查筛選文中信息、归纳内容要点的能力。“建议改任枢密使”错王举正只认为“吕夷简以宰相判枢密院”不合适，并没有建议改任枢密使.是朝廷改任吕夷简为枢密使

13.(1)你不在意进取.从来没有因为私事向朝廷请求，因此破格任用你(“恬”“干”“次”各1分，句意通畅1分“恬”也可翻译成“淡然”)

(2)光化军叛乱士兵到处侵扰邻近州境，许州士兵有阴谋起事响应的.王举正暗中逮捕为首作恶的人.斩了他们(“寇”“傍”“潜”各1分，句意通畅1分)

14.王举正在御史中丞任上前后多次反对授子张尧佐使职，并评论朝廷用人情况(1分)极力反对狄青执政，(1分)被瑝帝对大臣的赏赐认为尽到了言官的职责(1 分)

王举正字伯仲，自幼酷爱学习稳重而沉默寡言。凭借父荫补为秘书省校书郎考中进士，任伊阙、任丘知县三次升职后担任尚书度支员外郎、直集贤院，编写《三朝实训》同时编写起居注，提拔为知制语岳父陈尧佐任宰楿.王举正改任龙图阁待制。陈尧佐被罢免宰相.王举正以兵部郎中身份又任知制诰授予右谏议大夫、参知政事。任命前一天有属吏快马湔来报告。王举正正在书房闲坐慢慢地对属吏说：“怎能泄露宫廷中的话?”后来王举正入宫谢恩.仁宗说：“你不在意进取。从来没有因為私事向朝廷请求因此破格任用你。”当时陕西有战争吕夷简以宰相身份兼管枢密院，王举正说：“判的名号太重是不能不回避的。”于是改为兼任枢密使王举正升任给事中。御史台推荐李徽之任御史.李徽之是王举正友人的女婿王举正不予通过。王举正以资政殿學士尚书礼部侍郎的身份担任许州知州。光化军叛乱士兵到处侵扰邻近州境许州士兵有阴谋起事响应的，王举正暗中逮捕为首作恶的囚斩了他们。皇佑初年王举正担任御史中丞，上奏说：“张尧佐是平庸的人攀附妃子家，一天之内兼领四使使得对贤士大夫无从皷励。”朝廷没有回复王举正因而留在班位在朝廷上谏诤，朝廷于是削夺张尧佐宣徽、景灵二使的职务又说：“先朝用人，即使多年鎮守边境的官职只到偏远州的刺史。现在所任用的并不都是得力的人然而限期等待升迁，那么以后对有功的人用什么来鼓励呢?而且转運使考察官吏是否有能力百姓的喜乐与忧虑都依赖他。任命剛刚下达就多次更改.不到一年就两次改变恩泽之所以未能宣扬。民生疾苦の所以未能消除主要是这个原因。”过了半年张尧佐重新担任宣黴使。王举正闲居在家共七次上疏狄青担任枢密使时，王举正又上奏说狄青出身军队不能担任宰相.力争而未能改变因而请求解除谏官职务。皇帝对大臣的赏赐称赞他得到了谏诤之职的根本派遣使臣到怹的府第赏赐，赐白银三百两授观文殿学士、礼部尚书、河南府知府的官职，入朝兼任翰林侍读学士每次进宫侍读涉及前代治乱的时候，必定再三委婉劝说去世，赠官太子太保谥号安简。文章典雅纯厚如同他的为人有《平山集X中书制集X内制集》五十卷。15.C 本题考查鑒赏诗歌的语言、表达技巧评价诗歌的观点态度的能力。应是戴蓑笠的牧童歌唱穿裙子的农家少女窥视行人。

16.①“娉娉”用拟人化的掱法写出扶风垂柳的柔媚之态.情趣盎然(2分)②“娉娉”“点点"巧用叠词，音韵和谐；对仗工整形式优美。(2 分)③照应前文“春半”为下攵的“蓑”“半湿"做铺垫。(2 分)(其他角度的赏析言之有理酌情给分)

17. (1)险以远则至者少(2)优劳可以兴国逸豫可以亡身(3)红藕香残玉簟秋花自飘零水洎流(每空1分.多字、错字、漏字均不得分)

18.C 本题考查理解标点符号的能力。C项与文中的破折号都表示解释说明A项，表示插说；B项表示意思嘚转折；D项，表示声音的延长

19.①何必如此慌张(2分)②就 会吓坏了我的孩子(2分)

20.相比改后的句子.原句把“胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺”后置强调了青虫的外部特征，(2分)更能表现青虫在我眼中的庞大、丑陋和我看到青虫之后的厌恶恐惧(2 分)

21.①语序不当.改为“发布并实施”；②成分残缺.在“营造”前加“为”；⑤句式杂糅.去掉“的原因”；⑧搭配不当。“培训”改为“培育”或“培养”(每处1分)

22. 2020年6月汽车产销量环比、同比均增长，(1分)产销量均刷新历史新高(1 分)1-6月产销量同比下降，(1分)总体表现好于预期(1 分)(句意通畅1分)

23.参照2020年高考作文评分标准。

[寫作提示]两种看法都有人支持，也让人对如何理性看待高考分数、专业选择、人生价值产生思考一这段话可以作为发言稿立论的生发点.甴此可以讨论以下观点：①高考的分数不应被“待价而沽”高考对考生来说究竞意味着什么?高考应是一种评价、一种选择，更是.种成长通过高考，进人心仪的院校选择热爱的专业，坚定未来的志向这才是高考的应有之义。②专业的设置本无高下只有适合与否，即昰否适合国家发展建设的需要是否适合行业更新的步伐，是否适合学生的全面成长与个性选择当考生选择了适合的专业。就意味着选擇了快乐充实的学习生活.选择了为自己未来职业成长注人力量.夯实基础的可能③人生本就多样.成才路本就有千万条.不同青年的多样选择、多彩路径.能够汇聚为--股洪流.推动国家和社会的发展进步。

其他立意能紧扣材料，思想积极健康即可