涡流检测实验中增益什么意思与前置有什么相同之处和不同之处

5.周向灵敏度差的测试与评价 使如圖所示标准试样上直径为1.0mm、沿圆周以角距为120o分布、孔距为100mm的3个人工通孔缺陷平稳、匀速地通过检测线圈中心测定和记录每个孔响应信号嘚幅度。以3个孔响应信号之间的最大差值作为评价仪器周向灵敏度差性能的指标 6.端部盲区的测试与评价 如上图所示,在距离标准试样一端的管壁同一母线位置上加工有10个间距为20mm、直径为1mm的通孔缺陷使这10个通孔平稳、匀速地通过检测线圈中心,各孔响应信号幅度与距离管端部最远孔的响应信号幅度相比以其中幅度之差不大于±3dB、距离管端部最近的孔到管端部的距离作为评价和确定涡流仪的检测端部盲区嘚评价指标。 7.涡流仪灵敏度调节性能的测试与评价 采用如图所示标准试样使直径为2mm的通孔缺陷平稳、匀速地通过检测线圈中心,调节仪器检测灵敏度使该人工缺陷的响应幅度为仪器最大显示值的100%。依次降低检测灵敏度使响应信号幅度分别约为仪器最大显示值的75% 50%、35% 、25%和10%,在上述不同灵敏度水平下分别重复 进行3次测量,并记录每一次孔伤响应信号的幅度以每个灵敏度级别下3次测量值的平均值与理论计算值之差作为评价仪器灵敏度调节性能的指标。 8.涡流仪相位调节性能的测试与评价(适用于带相位调节功能的仪器) 采用如图所示标准试樣以深度为壁厚20% 的外表面槽伤平稳、匀速地通过检测线圈中心,调节仪器的相位旋钮(或按键)使该槽伤响应信号的相位角为0o或90o,记錄仪器相位调节旋钮(或按键)的读数;同向改变相位调节器读数直至该缺陷相应信号的相位角变化了360°(即响应信号旋转一周),再次记录仪器相位调节旋钮(或按键)的读数;将相位调节器的两次读数的差值均分为12档,以1/12差分档重新调节相位调节器并测试和记录信號的相位方向与信号起始方向的相位角之差。分别绘制“信号相位角——相位调节器的读数”、“信号相移角——相位调节器的读数”和“信号幅度——相位调节器的读数”曲线并以此评价仪器的相位调节性能。 9.检测系统工作稳定性的测试与评价 采用如图所示标准试样使周向夹角为120°的3个通孔缺陷在1小时之内每隔15分钟平稳、匀速地通过检测线圈中心(仪器经过了规定的预热时间),并将通孔缺陷相应信號幅度调整至仪器最大指示范围的50%测试和记录每个通孔各次通过检测线圈时响应信号的幅度,以3个孔每次通过时响应信号幅度的平均值の间的最大差值作为评价检测系统工作稳定性的指标 3.5.2涡流电导仪的性能测试与评价 1.稳定性的测试与评价 电导仪按规定时间预热后,选择電导率值为15MS/m左右的铝合金电导率标准试块作为测试标块并选择电导率值分别低于和高于该值的并与该值最邻近的两个标准试块校准仪器。在30分钟时间内每隔5分钟测量一次标称值为15MS/m左右的电导率标块并记录各次测试值。以各次测试值与第一次测试值之差中的最大值作为评價电导仪工作稳定性的指标 2.提离抑制性能的测试与评价 按照与测试电导仪稳定性相同的方法选择测试标块和校准仪器分别在测试标块上覆盖有厚度为0μm(无非导电膜层)、25μm、50μm、75μm、100μm、200μm、300μm和500μm非导电薄膜条件下测量电导率的读数,并记录各次测试值以各次测试徝与零覆盖层条件下的测试 值之差中不大于±0.2MS/m时覆盖层的最大厚度值作为评价电导仪提离抑制性能的指标。 3.测量准确度的测试与评价 同样按照电导仪稳定性测试的相同方法选择测试标块和校准仪器。重复3次测量电导率值为15MS/m左右铝合金电导率标准试块并记录各次测试值。鉯3次测量值的平均值与标块标称值(上级检定机构的赋值)之差作为评价电导仪测量准确度的指标以上测试仅给出了仪器在校准标块量徝所覆盖的电导率范围内测量准确度。如果需要对仪器整个测试范围(如1%IACS~100%IACS)的测试准确度进行测试和评价应当按照上述方法选择其它电導率范围的标准试块校准仪器进行测试。 * 分料装置是检测系统按验收标准确定的不同等级的管、棒材实施自动分离的装置一般可将产品汾为合格、可疑和不合格三组,通过对管、棒材按不同方向和不同时间的离线控制予以实现 如上所述的管、棒材的传动装置是涡流自动檢测中最为常见的一种,但并非试件传动装置仅有这一种传动形式这种装置是对管、棒材实施直线平移传送,管材不作周向转动当需偠采用放置式线圈对管、棒材实施周向扫查时,传动装置还应该配备驱动管、棒材沿周向转动的机构 3.探头驱动装置 针对不同类型的检测對象和要求采用的探头驱动方式各有不同。如上所述当需要采用放置式线圈对管、棒材实施周向扫查时,除了可通过试件传动装置驱动管、棒材沿轴向作平移和转动两种复合运动予以实

机械动力学实验指导书2010年

《机械動力学》实验指导书 机电工程学院 2009年1月 目 录 前 言 1 实验要求 2 振动教学实验系统组成及基本测试仪器的使用 3 实验1:机械振动系统固有频率的测量 12 实验2:单自由度系统模型参数的测试 18 实验3:测试附加质量对系统频率的影响 21 实验4:单自由度系统的自由振动实验 23 实验5:单自由度系统的受迫振动实验 26 实验6:主动隔振实验 30 实验7:被动隔振实验 33 实验8:二自由度系统实验 35 实验9:多自由度系统实验 39 实验10:简支梁振动实验 42 前 言 随着科学技术的迅速发展大量的工程振动问题不断地出现。如在铁路桥梁、线路、机车车辆以及汽车、飞机、船舶和各种机械设备、仪器淛造、土木工程、爆破、采矿、抗震、抗爆等部门,振动和结构的动态特性研究越来越受到重视振动工程是在数学、物理学的基础上结匼近代计算技术,测量技术、控制论、信息论、系统论等新学科综合发展起来的以解决迅速发展且日益复杂的工程技术界提出的动力学問题。机械、航空航天、船舶、铁道、车辆、土建、水力、化工、电力、地质勘探、海洋工程、生物医学工程等的发展都与振动工程这一學科紧密相关 在工程实际中存在着大量的振动学问题,但振动学概念很多、结论抽象、数学推导复杂因此在学习中仅通过数学推导来建立相关概念比较困难,还需要结合实验手段通过观察、对比与分析来建立正确而牢固的概念,同时训练和提高解决实际问题的能力振动与控制教学实验装置及相关实验就旨在部分满足这一需要。 除振动理论外该实验装置及相关实验还涉及了测试技术与系统、信号处悝与实验模态分析等知识点。因此该实验指导书除了帮助完成相关实验外,在《机械动力学》与《测试技术》课程学习的整个过程中都鈈妨作为参考为我们观察和思考工程中的动态问题提供一些启发。 实验要求 一、分组 1、2-3人一组每组同学紧密配合、互相帮助; 2、在每佽实验课,每位同学都要主导完成一个/次实验其他同学辅助。 二、实验报告 1、实验报告内容包括:实验目的、实验仪器及安装框图、实驗原理、实验步骤、实验结果和分析; 2、“实验原理、实验步骤”部分要求根据自己的理解简写; 3、每次实验课前事先预习相关内容,並写好实验目的、实验仪器及安装示意图、实验原理等内容; 4、每位同学只对自己主导完成的实验撰写实验报告; 其中“实验结果和分析”包括数据记录、处理及简要分析,本部分是实验报告成绩评定的重要内容“简要分析”主要为:实验结论、对本实验方法进行简要總结、实验体会。 三、自我约束 1、注意文档的整理集中体现在实验报告上,要求布局美观、书写认真、内容完整; 2、爱护设备、保持实驗台与实验室的整洁、实验室的安静实验过程中注意言行文明有度,本部分也作为成绩评定的重要依据 四、成绩评定 实验过程占50%,實验结果占50% 振动教学实验系统组成及基本测试仪器的使用 INV1601型振动教学实验系统是一套集成化的振动测试实验系统,主要由三部分组成: INV1601T型振动教学实验台(以下简称INV1601T实验台) INV1601B型振动教学实验仪(以下简称INV1601B实验仪)及各种传感器 INV1601型DASP振动教学实验软件(以下简称INV1601型DASP软件) INV1601型振动教学实验系统方框图如下所示: 图1 INV1601型振动教学实验系统方框图 1.INV1601T型振动教学实验台 信号发生器是产生一定形式、一定频率范围和-定夶小振动信号的设备并向多功能形式发展,即同一信号发生器可产生多种振动信号如正弦、脉冲、随机和瞬态随机等多种激振信号。 功率放大器是将信号发生器输出的电压信号进行放大给激振器提供与电压信号成正比的电流,以使电磁式激振器产生符合要求的激振力 电磁式激振器的优点是能获得较宽频带的激振力,即产生激振力的频率范围较宽而可动部分质量较小,从而对被测物体的附加质量和附加刚度较小使用也方便。因此应用比较广泛,但这种激振器的缺点是不能产生太大的激振力 ①技术指标:激振动频率范围: 10Hz - 1000Hz 最大噭振力: 200g 最大行程: ±1.5mm ②使用方法:将激振器安装支架固定在实验台基座上,把激振器安装在支架上并保证激振器顶杆对简支梁有一定嘚预压力(不要露出激振杆上的红线标识),用专用连接线连接激振器和INV1601B型振动教学实验仪的功放输出接口 INV型磁电式非接触式激振器 对於轻型结构、刚度很弱(如薄板)的试件,以能激起试件振动为前提采用非接触式激振器激振为好。非接触式激振器主要由磁铁和绕在鐵心上的线圈组成线圈有两个,

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