、了解诗歌的文体特点。
、有感情的朗读全诗,培养学生的诵读能力。
、通过诗歌中意象理解诗歌的思想感情。
、引导学生初步树立正确的爱情观。
理解领悟诗歌中的形象和诗人
的情感,初步学会如何鉴赏现代诗歌的方法。
、散文集《心烟》等多种。代表作有《致
《祖国啊!我亲爱的祖国》
《祖国啊!我亲爱的祖国》获
年全国中青年优秀诗歌奖;
朦胧的女性风格。是中国当代朦胧派诗歌的代表人物。
年,女诗人以饱含情感的笔触,用内心
独白的方式向世人宣告女性是独立的,
造美好的生活,所以本诗可以理解为女性的独立宣言。
)匈牙利十九世纪最伟大的革命诗人,也是匈牙利民族
相关常识及文中的修辞手法。
解诗屮“橡树”与“木棉”的象征意义。
、能力目标:培养学生从意象入手鉴赏诗歌的基本能力。
、情感目标:引导学牛树立健康、积极的爱情观。
、把握诗歌所使用的抒情方式与修辞手法。
、理解诗中的象征手法。
、鉴赏诗歌意象,学习诗歌运用典型意象表达思想的方法。
教学方法:情景法、问题引导法、诵读法、讨论法、自主探究法等
、朗读课文,利用工具书解决生字、生词。
、利用教参或网络,查阅
、利用网络,了解朦胧诗及其特点。
、利用网络或工具书,了解诗屮提到的“橡树”、“木棉”等意象特点。
课件,小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的美妙音乐伴奏中,教师激情
我们今天要学习的《致橡树》是一首关于爱情的诗。
爱情在文学史上是一个永恒的主题。
为了爱,有人可以割舍富贵;为了爱,有人可以抛却亲情;为了爱,有人可以放
事业;为了爱,有人可以舍弃牛命……
爱情,赋予人们多少美好的理想和愿望,由此又涌现出多少美丽动人的故事,诞
“在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝”
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
“问世间情为何物,直教人生死相许
从古到今,关于爱情,可谓是众说纷纭。不论是在文学作品还是现实生活中,有
许许多多众所周知的典型形象。对此,你能列举出哪些呢?他们的爱情是你理想
吗?在你的心目中,爱情又是什么样的呢?爱情的双方又该是一种怎样的关系
可引导学生从熟知的文学作品中的爱情主角着眼,讨论各种各样的爱情。
、爱情双方到底应该是一种怎样的关系呢?关于这个问题,让我们一起听听舒婷这
)理解、鉴赏作品之前,检查预习作业(小组竞赛计分法)
同学朗读课文,并为难字、易错字正音。