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1、实验小学五年级美术教学案教学基本信息课题我做的图书作者 授课时间 月 日类型设计·应用课时1课时总第 课时教学背景分析教学内容：本课是在“我设计的图书封面”基础上的一节手工制作课，通过剪、折、粘贴、翻、转、拉多种制作方法的运用，利用不同材质设计有特色的书，突出形式与内容的融合。让学生从平面思维过渡到立体思维，建立空间想像力。学生情况：五年级的学生，已经具有一定的造型表现能力（如写实、夸张、抽象、装饰等），开始有意识地运用造型元素和形式原理。在引导学生根据图书内容进行图书立体创作时，要注意选择与之相适应的教学方式，学生的尝试探究与教师的难点示范都很重要。教学方式、手段：1.

2、创设法。利用学生的触觉体验与多媒体课件的欣赏，以及优美适当背景音乐的播放，营造有利于学生学习的轻松氛围，引导学生进行思考与想象，自由发表自己的个性创意与独特见解。2. 明确目的要求的练习。通过目的要求恰当的练习，使学生在心理上形成共鸣，发展美术表现能力，愉悦身心。教师准备：1. 课前收集与立体书的相关典型欣赏图片，现代艺术大师立体书作品及学生图书创作作品，配以适当的背景音乐，制成简单、易操作的PPT课件。2. 装帧设计精美的图书。学生准备：剪刀、双面胶或胶棒、彩色笔、铅画纸、设计及绘画所需的工具材料。教学目标知识与技能目标：了解图书的设计范围、种类及立体书的翻、转、拉等功能，让学生从平面思维过

3、渡到立体思维，建立空间想象力。过程与方法目标：掌握剪、折、粘贴、翻、转、拉多种制作方法，利用不同材质设计有特色的书，突出形式与内容的融合。情感、态度与价值观目标：让学生动手操作，互学互评，培养创新意识和热爱艺术的情感。教学重难点教学重点：能用“拉、转、裁、剪、翻贴”等制作方法，设计多种图书。教学难点：根据不同的书本内容，运用与之相适应的美术表现方法、表现形式与表现媒材，凸显个性。教学设计教学改进一、情趣导入，链接感知1. 摸一摸，玩一玩。师：上节课我们同学大展神威，设计了许多特别有创意的图书封面，老师今天带来了其中的两幅，想请某位同学闭着眼睛先摸一摸，然后再来回答我的问题。（教师出示一幅平面的

4、绘画封面设计作品，一幅加入剪贴的封面设计作品。）师：能感觉到它们分别使用了什么方法或什么媒材？生：参与活动，回答问题。2. 看一看，说一说。师：一本平面与一本立体书，你们比较两本书的不同，说说你更喜欢哪本书？为什么？比如：材质，阅读时的感觉等。生答。师小结：立体书主要面向我们儿童故又被称为儿童立体书。它是儿童文学出版品中的一种特别分类，更精确地说是图画书中创意升级的延伸。立体书的制作变化多样，十分有趣，今天我们就来研究一下有趣的立体书。出示课题我做的图书。设计意图：以摸一摸，猜一猜，玩一玩，说一说等游戏手段，激起学生的学习兴趣，不仅使学生们初步了解立体书与平面书的材质及制作方法的区别，又隐性的

5、对上一课的学习内容进行了衔接。二、探究建型，链接表现1. 感受书的历史。（出示线装书，播放关于中国书的发展历史2分钟）师：出示线装书，你们见过这样的书吗？它的名字叫线装书，可以说是我国古代书籍的别称，让我们一起来了解一下吧！还有没有比线装书更古老的书籍装帧形式？萌芽期的甲骨、玉版，春秋战国时期的竹简，西汉时期的帛书，而后造纸术与印刷术的发展后出现了线装书。2. 感受欣赏大师作品。（PPT欣赏大师作品）师：谈到立体图书，我们要先去了解一个人，他就是“玩具书王子”立体大师Robert Sabuda罗伯特·萨布达。他创作出的立体书及各种周边不计其数，深受大小读者喜爱与推崇。 设计意图：引导

6、学生对我国古代书籍的发展及现代艺术大师立体书的创意，拓宽学生的知识涵盖，在潜移默化中培养学生对传统文化的热爱及对多元文化的认知。2. 讨论探究立体书的制作方法。欣赏师生收集的立体书、纸张进行探究，讨论其制作的方法。师：（1）分小组，对收集来的立体结构进行探究。 你能观察出制作立体书的几种方法吗？（折叠法，镂空法，拼贴法等）请学生上台展示自己所探索到的方法，归纳总结出剪、转、接、裁、剪、粘贴几种。（2）再深入，制作方法与表现内容的关联表达。师：同学们对立体书的基本骨架认知比较到位，老师想问问你们，立体骨架的不同形式与书本的内容有没有关联性？生：答。师：老师这里有几个小故事，请同学们来讨论一下：贪

7、吃的变色龙：有一只贪吃的变色龙，先吃了一辆红色的小汽车，尾巴变成红色了；他又吃了一张黄色的桌子，身体变成黄色了；又吃了一棵绿色的大树，身体变成绿色了，他还是很饿，把自己的影子吃掉了，这下他变成什么颜色了？我和我的外婆：外婆甜甜的声音沿着长长的电话线传到我的耳朵里，我沿着马路上长长的线走到外婆家；外婆圆圆的毛线球，拉出长长的毛线，绕上我的双手；外婆皱皱的双手，捧出一条长长的围巾，绕上我的脖子。九十九座山：九十九座山上有九十九棵树，九十九棵树上有九十九只鸟。花籽找新家：风吹动着，小花籽飞过高山，飞过大海，飞过沙漠，飞过沼泽，飞到了有花有草的土地上，高兴地说：“我找到新家了！”师生共同总结：折叠式的

8、立体图书，较偏向于连续性的故事情节；立体插件较倾向于特定场景的表现；局部重合的适合偏向于有相同点较为统一的等。强调相对，没有绝对，注重自我思想。设计意图：美术制作的方法，学生在各个学习阶段均有学习，针对本课中教学难点“根据不同的书本内容，运用与之相适应的美术表现方法、表现形式与表现媒材，凸显个性”引导学生进行深入探究，以实力来引发学生的讨论与认知，使之得以有效解决。3. 如何制作出可以合起来的插件立体书？ 师生共同探讨。学生尝试，教师总结讲解。（1）将插件部分绘制剪好。（2）剪出长条状的折成立体的基座，将基座的一边先粘贴好，合起来，找到另一边的粘贴点后，将其粘贴好。三、欣赏拓维，链接情感师：P

9、PT欣赏同学们的作品。对立体书有了一定的了解，掌握后让学生对书或收集的立体书进行欣赏、评析，并能说出自己的创意构思，拓展学生的思维。设计意图：鼓励学生在欣赏活动中，通过比较、讨论、思考，开展探究性的学习，得出自己的独特见解，印象一定会比教师直接讲解灌输要深刻得多。四、整合创生，链接心象1. 利用自己准备的故事、童话等材料设计立体书的草图。 2. 可以根据所见的景观制作立体书。鼓励学生进行创意。 教师巡视指导发现问题及时进行交流。不成功，问题出在哪里？同学探讨。同学的作品进行交流，特别是用了两三种方法的立体结构的同学，让同学们评议一下，得出可以对书中介绍的方法进行组合的延伸性结论。五、评析悟美，

10、链接意义1. 请几个学生上台介绍自己的立体结构，包括构想、制作方法、制作过程中遇到的困难等，请同学评议他制作的立体结构。24人小组交流制作的结构卡，互相评议相互借鉴和改进。3. 优秀立体结构展示评选出本节课的最佳制作奖和创意奖，请他们谈谈制作过程中的心得和技巧，一些关键的注意点等等。六、延伸滋情，链接生活立体书不仅能立起来，还可以怎样呢？欣赏与书的相关设计。设计意图：充分发挥评价的积极促进作用，激发他们美化生活的信心。师：创想无极限，随着现代科技的发展，现代的立体书籍会呈现出怎样的精彩？最后，在一段优美的现代翻书动画MTV中，结束我们今天的学习。作业要求以小组合作的形式：1. 利用自己准备的故事、童话等材料设计立体书的草图； 2. 可以根据所见的景观制作立体书。鼓励学生进行创意。教与学的评价本课中学生的参与度较高，师生互动频繁，尤其在最后的评价环节，全员参与，积极热烈，表现出对美术学习的极大热情。小组合作中应体现出教师的作用，如何合作更有效？怎样分工更合理？如何遵循人人参与，人人动手的原则？这些都是教师需要注意的地方。反思与总结引领感知，注重眼界开阔审美的主要对象是形象，美是通过形象来表现的。学生要发现美，就得调动自己的视觉、听觉、触觉等感官去感知多姿多彩的形象，而这形象又恰恰是自己创造出来的，怎能没有愉悦的成功体验？如果缺乏感知的兴奋，他们就不可能有对美的感

当然啦，这里面涉及到纸张材质、剪裁方式、印刷标准、油墨品种、以及装订技术和零件等等各方面的问题，和孩子的健康息息相关啊！

两步判定能不能买：看一看，闻一闻

挑选绘本的时候，看完封面以后，千万别忘记翻一翻封底和内页，很多关键信息都藏在里面：CIP数据、ISBN码、出版社、发行公司、印刷厂、印刷方式、图书分类、安全注意事项等等。这有助于我们快速的了解这本书的出品方是不是靠谱，是不是正版发行的图书。

一本书必不可少的几个重要内容：

ISBN码、版权信息、印刷信息

这些信息都齐全的，才能够进入我们的筛选名单。。

其次，可以拿过来闻一闻。味道刺鼻的，直接就可以放下了。这不是油墨香，而是在印刷和装订的过程中用了质量差的油墨和胶水，对健康没好处。尤其是油墨，盗版书用的油墨一般都非常便宜，但是含铅量高。孩子长期接触铅，会带来不可逆的伤害。

低幼儿童读物，必须重视这三个点：纸张厚度、圆角剪裁、环保印刷

0-3岁的宝宝，手部的精细控制还不到位，下手没轻没重的，撕坏点啥简直是家常便饭。另外，处于探索阶段的他们还喜欢抓起东西就往嘴里放，不管是绘本还是拖鞋，都逃不过他们湿哒哒的口水。所以，给这个年龄的宝宝选择绘本读物，最关键的是重视这三个点：

看纸张厚度，是否是纸板印刷。
看图书右侧，是否是圆角剪裁。
看书的印刷方式，是否环保健康。

我们一定都有被锋利的A4纸割伤手指的经历吧？纸板书就不存在这个隐患。同时，它也比较结实，不容易宝宝撕坏。

看，纸板书要比铜版纸书厚出很多，不会割伤宝宝。

圆角的剪裁设计也比直角的要安全，万一绘本砸到孩子，不会造成太大伤害。

除此以外，印刷方式也值得家长们花点心思选择，有「绿色印刷产品」标志的当然更好，但是主要是选择印刷的油墨。

有些书的背面会有一个「绿色印刷产品」标志，证明这本书采取的是更加环保、无毒、无害无污染的印刷方式。同时，也有很多婴幼儿绘本会把大豆油墨印刷当做卖点。从安全性上来讲，大豆油墨确实更安全。但是，宣传这个「大豆油墨」的卖点其实有点已经过时了，因为按照国家要求，现在开印刷厂必须通过环境评测，想通过就基本都得用大豆油墨或者更加环保的油墨印刷，并不仅限于童书。

有很多非常有责任感的大公司，比如浪花朵朵，早就已经用大豆油墨印刷全部的书籍了。但是他们没怎么说，也很少宣传这一点。我深入的挖掘了一下，类似的出版社其实不少。但是，之所以没有在封底印上「绿色印刷产品」标志，主要是卡在申报流程上了。用大豆油墨印刷是出版社自己的行为，但是想要在书上印上这个绿色标志，需要非常繁琐的申报流程，令人望而却步，所以他们就干脆低调行事了。因此，如果在书的显著位置找不到绿色印刷标志，也可以按照选择出版社的方式挑选绘本，浪花朵朵、小中信都可以的。

0-3岁的孩子买绘本尽量买厚纸板、圆角剪裁和大豆油墨印刷的。
避免购买盗版图书，纸张薄，画面质量差，油墨不安全，味道也刺鼻。

发声书，需要格外注意电池仓封闭方式

这两年，市面上出现了很多的发声书，特别受到家长和孩子们的欢迎。精美的画面配合上音效，对孩子特别有吸引力，一玩就是好长时间，爸爸妈妈也爱买。但是，大家在挑选这类发声书的时候，一定要注意看看电池部位的封闭方式，事关孩子安全，千万不能大意。

由于书籍的体积和尺寸问题，大部分的发声书都是采取纽扣电池。纽扣电池最危险的地方，在于一旦被孩子吞下去，很快就会漏液腐蚀内脏，伤害非常大。因此，除了尽量在大人的监督下玩发声书以外，电池仓的封闭方式至关重要。

看，这是我手上的几本发声书，都在明显的地方提示了注意事项和安全须知。

这个电池仓的安装方式也是比较安全的，有螺丝固定，我用手抠了半天都没有松动。

但是市面上也有一些发声书，只有电池盖，没有螺丝固定，类似我找到的这个闹钟图示一样。这种一定不要给孩子买，万一孩子把盖子打开，把电池吞到肚子里后果就太可怕了。

发声书不能光看表面，一定要看电池仓。有螺丝的才能买，只有扣盖那种一定不能买。

立体书看安装，零部件质量如何，有没有毛刺扎手

立体书也是这两年童书绘本市场上的大热，一打开就是一个全新的世界，不仅孩子喜欢，大人也觉得非常有意思。关于立体书，我有两个建议：

第一，3岁以下的孩子不适用，主要是他们下手没轻没重，玩上10分钟，3D变2D。
第二，一定要注意零部件的安全，是否容易脱落，有没有毛刺，会不会扎手。

立体书的零件众多，如果安装的时候没有把控好质量，零件很容易脱落。另外，如果剪裁和切割工艺不过关，也容易出现毛刺，很容易扎手。

但是立体书的选择难度其实蛮大的，一个是涉及到众多手工安装程序，工序繁多，即使是同一个批次生产的，两本书的质量也会略有差别。另一个是立体书每次开合其实都对零件造成了一些磨损，长期下来，损坏就是一个早晚的事。所以呢，除了锁定一些在立体书方面口碑不错的出版渠道，比如国内两大巨头好好玩和乐乐趣以外，还注意看一下宣传文案，如果宣传文案里保证说「反复开合3000次仍然完好无损」，这种可以作为一个参考。

我手头就有一本《1,2,3数动物》立体书，质量非常过硬。里面每页都有很多花心思的小动物，零部件非常安全可靠，看不到毛刺，也不扎手。最后一页是个超大的立体怪物，史包包每次都非常大力的「砰」一下子展开吓唬我们，书的边缘已经被磨破了，但是里面都还完好无损。

立体书的购买渠道的话我自己还是倾向于京东淘宝当当这些，我在有赞买过一些团购的书，客服太慢了，感觉就像有时差似的，和网站上1分钟之内响应的那种根本没法比，体验很差。

立体书购买需要碰运气，选择口碑好的书籍会减少出错几率，大渠道购买售后也有保障。

最后，推荐两本我觉得质量很好的书，我也在回答里作为案例了好多他们的材质细节。

一本想象力超级丰富、结实耐玩的纸板书。我女儿经常翻开电脑那页练习打字，特别有模有样的：

一本特别好玩的立体书，质量相当棒，反复打开也没有坏，而且设计特别精妙。我记得我打开蜘蛛那一页，被蜘蛛网一下就给萌翻了，笑的停不下来。里面还有很多数数练习，很适合给孩子作为动物知识的趣味启蒙。最后拼凑出来的大怪物slay全场，有点像中国古代传说中创造麒麟的感觉：龙头、鹿角、虎背、熊腰、牛尾……

，关于儿童阅读，我有9万收藏和18万赞。

同样好的回答，我还有下面这么多：