“斩木为兵，揭竿为旗斩木为兵是形容哪一场起义”说的是什么事情

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-18 18:47 标签： 国兵罢赛事件

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1、明朝的皇帝也个个以身作则，饮食无度，淫乐无度。
2、岳飞、武灿等善战，除自己外，更的一条就是父母教养得法和以身作则的。
3、孰若照本，岂不省事，？藉是之故，不仅学生不爱问，就是老师也不爱问以身作则嘛。
4、家孔子：以身作则，，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
5、2. 一个好：以身作则，你你的孩子、侄女和侄子们不以及较小就懂得。
6、我可以给人们以的话，我要做的，就是给他们自助的；如果我能使之、使之，那就要以身作则、、提出，而不是、颐指气使。
7、自律，以身作则，恪守，。
8、怎能从甜的种子长出来？在每个上，都得，父母的不宜多，且须，以身作则才是的劝告。
9、身为一位班长，他处处能以身作则，同学们的。
10、作为班干部，平时要处处以身作则，给全班同学作出榜样。
11、别人应先以身作则。自己以后才能约束别人。约束自己难呀！
12、在美国，我们以身作则，保护妇女的，妇女。
13、经探讨各章节后，《易经》蒙卦和《论语》中孔子的古典教育观，如式教学、、、学习贵乎、同侪学习、自我、、以身作则，从中德行等教育思想，均适用于现今体育教学。
14、作为干部，要以身作则，不可枉尺直寻。
15、七一到来歌声扬，一曲赞颂党。得，大变样。科技强国是，走康庄。以身作则不为私，党为民来民拥党。建党节到了，愿党的万年长！
16、领导干部的身份是公仆，是公务，的是公利，倡导的是使命、担当，的应该是先公后私、公而无私，的应该是垂范、以身作则。
17、我们以身作则，如果人们还现在的来热量，韩国可能会的电荒。
18、以身作则，，为人民！
19、心地清正，嫉恶如仇，宽仁大度，，好学不倦，勤政爱民，，不近声色，崇尚节俭，以身作则。
20、以身作则，职能。
21、她以身作则，践行“常怀济世之心、常保悯人之情”的治家格言。
22、一个领导要以身作则，处处严以律己，宽以待人。
23、以身作则对好人来说是是绝伦的大好事；但对坏人来说，它的害处是的。荷马
24、清廉，对党员领导干部是底线和红线。做到清廉，既要有胆气、，还要有，率先垂范，以身作则；又要管住自己的门，管好自己的人。
25、最好的教育是以身作则。孩子们对或，极易。如果他们你、你、他们就是在很小的时候也会同你。甘地
26、如果是贤明的帝王尚能的政策，以身作则，率先垂范，起用一些清廉之士;的昏君、暴君或幼君，便给官吏提供。
27、斩木为兵，揭竿为旗，天下豪杰，又以身作则，狩灵师。
28、老公和老妈真够的，天天拿着书给小宝取到半夜。“以身作则好谋善断”。
29、想要，不能光喊口号，唯有在上位者以身作则才能风行草偃的。
30、樊迎说，在中队长，为了以身作则，自己在一个名为“深蹲”的环节咬着牙一口气做了700多个，当即腰腿酸痛不已。
31、如果我能使之振奋、使之鼓舞，那就要以身作则、条分缕析、提出建议，而不是强制命令、颐指气使。
32、那要大人也以身作则，每天抽出点陪孩子一起业。孩子作业要有，比如完成一左右，就可以周六日带他玩他想玩的，给他买点他的。最好是有个的小，一起学习，一起比较，一起。
33、作为“师者”，在于以身作则、风人，学生之人格。
34、以身作则，从运动中培养德行等教育思想，均适用于现今体育教学。
35、领导不论在上，还是中都要以身作则，这样，就能带动大家一同进步。
36、因为在活动中担任队长，为了以身作则，樊迎咬着牙一口气做了700多个深蹲，当即感觉腰腿酸痛不已。
37、树立一个好榜样：通过以身作则，你可以教授你的孩子、侄女和侄子们怎么才能不浪费以及较小就懂得保护环境。
38、我所嫁之人，必须且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。
39、可他也这戏法是有的，比如皇玛法扶辇身负，背三字经比拟捞菜子彩衣娱老，天子以身作则的就是教天下人父母。
40、政府上网以身作则，并已中国政府的度。
41、这个年龄还不叛逆，所以可以一点。这样多半是因为有人说这种话，孩子很小不自觉被，就会跟着说。家长也要记得以身作则，不要让孩子有只许州官放火不许百姓点灯的感觉，不然孩子会觉得说不的话也没父母都这样。
42、佛祖是要世人苦难的红尘，他自己以身作则把的王朝、声色狗马，如同敝履。
43、在座的各位当以身作则，钞票，使用钞票，各级官员中若有逆行的，当严惩不怠！
44、要以身作则，学生做到的，自己也必须做到。
45、凡是领导者，他一定以身作则；他用，他不用口头管理；他领导使命，他不只是领导；他领导目标大于个人目标。
46、、求实，以身作则，不谋私利。
47、我们，以身作则，不会你们一样生活。
48、你的男很你，他应该也是一个值得托付终身的人，我想他不是那种爱出去玩的人，或者根朋友出去玩，肯定会和你说的。要想说一个人之前，自己当然得以身作则。
49、所以玄烨才明申大清律例？就是要以身作则，让后世的宗室闲人不可执杖明火、而为？玄烨有大才！
50、如果美国领导人以身作则，将很可能其他国家的。

一、选择题（共20小题，每题3分，共60分）
1．陈老师在介绍我国某一原始人类时，提到“他们生活在距今约70-20万年，已经会使用天然火，过着群居的生活”，此原始人类应该是（   ）
2．韩非子在描述远古社会自然环境时，写道： “上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ”因此，仅靠个人的力量和简陋的工具难以生存，原始人类最需要的应是（   ）
3．某校七（3）班的同学在分组搜集以下资料： 第一组： 元谋人发现的过程，第二组： 北京人使用火的方法，第三组： 山顶洞人头部复原的过程。 由此你可判断他们探究学习的主题是（  
A．《中国境内的远古人类》
B．《早期国家的形成》
C．《神话传说与史实的联系与区别》
D．《第一个封建统一国家的建立》
4．被称为“杂交水稻之父”的袁隆平，在参观某地文化时说： “……在中华文明成熟之前，起到了稻作文明的奠基作用。 ”他参观的地点应是（   ）
5．下列考古发现，能够证明半坡居民比北京人进步的是（   ）
①打制石器②钻孔石斧③鱼纹彩陶盆④稻谷遗存
6．我国历史上，权力受制于民，最早体现在（   ）中。
7．“中华开国五千年，神州轩辕自古传。 创造指南车，平定蚩尤乱。 世界文明，唯有我先。 ”这是孙中山对哪位传说中人物的评价（）。
8．制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。 下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（   ）
9．《荀子》记载： 西周“兼制天下，立七十一国”，与“立七十一国”相关的制度是（   ）
10．夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（   ）
A．建国者没有打好基础
B．周边少数民族的联合进攻
C．内部发生严重的平民暴动
D．最后一个国君暴虐残酷
11．相传禹把全国分为九个州，并铸造了象征最高权力的九个巨鼎，后来以“九鼎”比喻分量之重，“一言九鼎”由此而来。 我国发现的世界最大的青铜器是（   ）
A．我国古代的一种比较成熟的文字
B．甲骨文对研究商朝的历史有重要价值
C．商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字
D．是了解和研究历史的唯一资料
13．任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，并以“尊王攘夷”为口号，最终成就霸业，成为春秋第一个霸主的是（   ）
14．白起是战国时期秦国的名将，号称“人屠”，他曾经指挥过一场战役，使得战国时六国再也无力与秦国抗衡，为秦的统一奠定了基础，这场战役是（   ）
15．生产工具是生产力发展的重要标志之一，以下是出土于不同历史时期生产工具的图片，你知道我国春秋战国时期被广泛应用于农业生产领域的是哪种工具（   ）
16．农业是我国封建社会的立国之本，下列反映了我国农业发展史上一次革命的是（   ）
17．作家余秋雨曾经写道： “就在秦始皇下令修筑长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程。 ……而它至今还为无数民众输送涓涓清流。 ”主持修筑这个“了不起的工程”的是（   ）
18．在某市构建和谐社会座谈会上，有几位专家不约而同地提到了孔子，这是基于孔子（   ）
A．是一位伟大的思想家
D．提出“仁”的政治主张
19．秦统一后，某商人要到广东沿海收购农产品，他应该带哪种货币才行？（   ）
20、与“斩木为兵，揭竿为旗”相关的历史事件是（   ）

二、材料分析题（共2小题，21题14分，22题12分）
21．制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料：
材料三： 中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。——《凤凰网》
（1）材料一中实行的地方行政制度是分封制，这一制度诸侯要对周天子尽哪些义务？ 它起到了什么作用？
（2）材料二制度的首创者是谁？ 图中①空缺处应该填什么官职？ 秦朝的地方行政制度是什么？
（3）依据材料三，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
22．历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。 阅读下列材料回答问题：
材料一： “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ”
材料二： 公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。 主要内容是： 承认土地私有，允许自由买卖； 奖励生产； 奖励军功； 推行县制； ……后商鞅被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。 他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦国的国势日益强盛。 ——以上材料均摘自人教版《中国历史》七年级上册
（1）据材料一，结合所学知识回答“管仲相桓公”最终实现了什么目标？
（2）材料二中哪一项变法措施最有利于秦国封建制度的形成？ 材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功？
（3）为了更好地推行变法法令，人们都在流传着商鞅将任命一名能干的县令并派他到远离国都的地区。 这件事可信吗？ 为什么？
（4）结合所学知识说说你从这两场改革中得到了哪些启示？
三、简答题（共14分）
23．春秋战国时期思想活跃。 临高某校七年级同学组织了一个历史课本剧（片段），结合所学内容，回答下列问题。
旁白： 战国时期，有一天，许多学者走到一起，对当时的社会形势发表了自己的看法。
【学者1】“民为贵，君为轻”，统治者应该以“仁政”治理天下。
【学者2】先生此言差矣。 我们应该互相关爱，反对不义战争。
【学者3】君主治理国家，不应空谈仁义，应该进行改革，实行“法治”。
【学者4】你们说的都不对，治理国家要顺其自然，无为而治。
（1）上述四位学者分别代表诸子百家中哪家学派思想？ 他们的代表人物分别是谁？
（2）其中学者1所代表学派的创始人是谁？ 他在教育方面提出的主张是什么？
（3）学习“诸子百家”思想后，该班围绕如何治理校园内乱扔垃圾的行为进行讨论，请你站在儒家思想的立场写出一条合理化的建议。
一、选择题（共20题，每题3分共60分）
二、材料解析题（共2小题，21题14分，22题12分）
（1）向周王进纳贡物，并服从周天子调兵。
保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（2）秦始皇（嬴政）；丞相；郡县制。
（3）作用：有利于促进民族融合，巩固国家统一。
（1）齐桓公成为春秋时期的第一个霸主（或“霸诸侯”）
（2）承认土地私有，允许自由买卖。
新法仍继续推行，秦国的国势日益强盛。
（3）不可信；因为县令是由国君任命的。
（4）改革要顺应历史发展潮流；改革推动了社会进步；改革要制定适当的策略；改革是国家富强的保证，我国应坚持改革，勇于创新等。（3分，任答两点，言之有理即可）
三、简答题（共14分）
（1）学者1：儒家——孔子或孟子；
学者2：墨家——墨子；
学者3：法家——韩非子；
学者4：道家——老子或庄子。
（2）孔子；有教无类，因材施教等。
（3）开放性题目，言之有理即可给分，2分。
加强宣传教育，让同学们认识文明卫生习惯的重要性，从而自觉改变乱扔垃圾的习惯。 

【解释】： 揭：举起；竿：竹竿。砍削树木当兵器，举起竹竿作军旗。比喻武装起义。

【出处】： 汉·贾谊《过秦论》：“斩木为兵，揭竿为旗，天下云合响应，赢粮而景从，山东豪杰并起而亡秦族矣。”

【拼音代码】： zmwq

【近义词】： 斩木揭竿、斩竿揭木

【用法】： 作谓语、定语；用于书面语

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