《圆明园的毁灭》名师教案

1.认识10个生字，会写15个生字。正确读写“销毁、众星拱月、诗情画意”等词语。

2.默读课文，体会课文表达的情感。反复朗读课文，读出情感的变化，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

3.领悟文章的表达特点，学习和运用搜索、整理资料的方法。

1.认识10个生字，会写15个生字。正确读写“销毁、众星拱月、诗情画意”等词语。

2.默读课文，体会课文表达的情感。反复朗读课文，读出情感的变化，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

领悟文章的表达特点，学习和运用搜索、整理资料的方法。

1.查找资料：说一说你所了解到的圆明园。

预设：圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政，故圆明园也称“夏宫”。

2.示图片，提问：关于圆明园，你还了解到了什么？

圆明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。

有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！——雨果

3.展示一些图片，帮助了解。

4.谈话导入：说一说你眼里的圆明园是什么样子？

（一）听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，认真读一读对圆明园的描写，感知圆明园的宏伟建筑。

1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？

出示生字，指读。（出示文本信息）

注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

提出要求：一板一眼，字正腔圆。

1.再读课文，想一想课文主要讲了什么内容？

（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。

（2）小组之间比赛诵读。

（3）交流自己的心得体会。

2.小组之间根据提示想一想：课文主要讲了什么内容？

预设：主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱之情核对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情。

同学们，圆明园昔日之辉煌无与伦比，让我们一起感知一下吧！

1.从三个方便来感受它的辉煌。

感受提示：认真朗读课文第二自然段。

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

感知提示：朗读课文第三自然段去感知。结合“圆明三园”。“众星拱月”等词语去感知。

感知提示：根据提示语来感知。

2.认真阅读课文第五自然段，想一想这一部分的主要内容。

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

（1）提问：谈一谈你读到这里的心情和感受。

（2）课文的哪些语句真实再现了侵略者的可耻行径？

（3）思考：如果是现在的中国，你觉得会发生这样的事情吗？

圆明园被称为“万园之园”，你有什么看法？

预设：为什么会有这样的称号？你了解到了什么？

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字！相信你也可以写得很好。

注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.重点讲解：“毁”字“臼”上宽下窄，呈倒梯形；左右书写要紧凑才好看；“辉”字左窄右宽，“光”横斜而短，“军”上窄，横画间距均匀；“宏”字上面的“宀”

要宽，撇要写得伸展；“统”字写好“纟”，不要多一笔“竖”。

4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

5.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。

6.小组评选最美书写，教师投影展示。

打开“基础训练-《圆明园的毁灭》，一起来闯关吧！

1.同学们，看看谁能又快又准确地认字组词？

2.让我们一起来听写词语。

3.分享一下你积累的描写建筑物的四字词语吧！

1.查找相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？

2.让我们在资料里体会圆明园的辉煌和遭遇的践踏，感受国人的愤怒，懂得“落后就要挨打”的道理。

（1）开篇概括介绍：不可估量的损失

（2）具体详尽介绍：昔日辉煌、惨遭践踏

（3）首尾呼应重申：园林艺术瑰宝、建筑艺术精华

1.思考一下：这句话在全文中起到了什么作用？

圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

“不可估量”的反复出现，强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以计算，同时也点明了圆明园在世界园林史上的价值不可估量。

2.读下面这句话，和同学交流你的收获？

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

预设：物体燃烧后剩下的东西，经烧制后形成的。

3.面对这样的断壁残垣，同学们你的感受如何？

1.这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野！

圆明园是富丽与朴素、热闹与宁静的完美结合体。

2.还有哪里详细介绍了圆明园的昔日辉煌呢？

（1）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

（2）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

（3）上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

（4）它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

3.文章题目是《圆明园的毁灭》为什么用大量笔墨来描写它的昔日辉煌呢？

预设：反衬手法：激起读者的通信和仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的使命感和责任感。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野！

想一想句子的特点，仿写一个。

卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，有时像微风吹过水面激起的粼波。

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”

默读课文，提出自己的问题，再把问题归类。

小组内交流：选出你认为最值得思考的三个问题，并试着解决。

帮助理解课文内容的引发我们深入思考的对我们联系目前生活实际的1.我们一起来看一看：一位同学提出了他认为最值得思考的三个问题。

（1）为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？

（2）为什么会有这样的事情发生？

（3）作者对这次毁灭有什么态度？

看了这个同学的问题，你有什么启发？

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

（2）他们为什么火烧圆明园？

1.结合图片或影像资料感受圆明园遭到的洗劫和践踏。

2.当今社会我们的国力日益强大，你有感受到吗？

学完课文你有什么收获或是感想呢？

（1）圆明园曾经富丽、辉煌，因为清政府无能，惨遭践踏。

（2）我们要努力学习，改变祖国落后面貌，屹立民族之林。

打开“阅读训练-《圆明园的毁灭》，一起来闯关吧！

她的眼睛眯成了一条缝.这句话运用了什么修辞手法

如果是比喻的话，应该是，她的眼睛眯的像缝一样，此时是比喻才比较恰当，当然也有夸张的成分

他笑得眼睛都眯成了一条缝缩句

比喻 追问： 理由是什么\\\/ 回答： 这个是比喻：在语文上，一般的比喻用法关键字可以是“是”，“像”，也可以是“成了”、“变成”之类。

这里是把眼睛眯起来以后那条小小 的空隙比喻成缝。

（不过我个人觉得空隙也是缝啊。

这么说的话就不是比喻了= =）

妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝,照样子写句子

爸爸的嘴巴笑了合不上囗

妈妈接过试卷高兴得两眼眯成了一条缝属于什么描写?你从中体会到了什么

原句：他笑得眼睛都眯成了一条缝缩句：他眼睛眯成了缝

照样子写句子，用上加点的词。

妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。

爸爸的脊背累得弯成了一座桥

老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:“哦,是小蜘蛛啊。

好吧,我就再站一会儿。

是的，是比喻句，把额头比作一团火。

不是夸张句，是比喻句.。

　　散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。以下是小编整理的关于散文的答题技巧中考，欢迎阅读。

　　散文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧到明朗，可以牵一发而动全身。时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点，另外，游记类散文一般以游踪为线索。

　　2、注意文体特点：

　　叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。

　　3、透析写作手法：

　　写作手法是散文布局谋篇的外在形式，回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。

　　对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言；在结构上起重要作用的段落，位于开头的往往是总起全文，中间的往往是承上启下，结尾的往往是总结全文，首尾呼应，是主题的深化和感情的升华；记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的关键段落，是文章的中心主旨所在；环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的。

　　作者情感态度转化的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句是揣摩的关键。一定要字不离句、句不离段、段不离篇；要前后照应、整体观照；要紧扣语境来答题。

　　6、张扬个性和唤醒个性体验：

　　散文的重点是引领学生进行个性化阅读，要对其中的感情和观点进行评说和鉴别，写心得往往是考查的主要形式。它一般要从内容、语言、写法、作用等方面发表意见，观点明晰、论据充分，要紧扣散文的主旨内容。散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。

　　散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示， 发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。 阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。

　　记叙散文、抒情散文、议论散文

　　象征、衬托、 对比、借景抒情、 托物言志、咏物寄情、寓理于事、 融情于事、 先抑后扬、以小见大

　　1、考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

　　（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；

　　（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的`材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

　　（1）能利用原文词语，尽可能使用；

　　（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

　　散文线索就是文章结构的红线，抓住线索，也就抓住了作者的思路

　　1、考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等

　　（1）注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

　　（2）注意文中反复出现的词语、句子；

　　（3）特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

　　3、答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

　　五、重要句子深刻含义

　　1、重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。

　　2、重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、拟人等修辞手法。

　　3、重要句子的作用：

　　（1）题目的作用——揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。

　　（2）开头的作用——揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。

　　（3）结尾的作用——总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。

　　（4）过渡句的作用——承上启下。

　　（1）分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出本体代入句中；）

　　（2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段落中心。）

　　（3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。

　　答题格式：这个句子的意思是：……，采用了……的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了……的特点（表层含义），突出了……（深层含义），表达了作者……的思想感情。

　　六、词语在文中的含义

　　答题格式：“××”词生动、形象、准确地描写了……，表现了……， 突出了……。

　　先回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

　　第三分析用原词时句子的意思，省略或换词时句子会变成什么意思，不符合实际。

　　最后下结论：因此，原词搭配恰当，不能省略（调换）。

　　八、赏析句子、文章

　　1、请赏析文章“……”这句话。或“……”这句话好在哪里？

　　答题格式：修辞手法+语言特色+表达效果

　　语言特色：形象生动，简洁传神，准确鲜明，富有表现力等。

　　2、这句话运用了什么修辞手法？或：这样写在表达上有什么好处？

　　答题格式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用。

　　3、文章这样写有什么好处、效果、作用？

　　答题格式：使用的艺术手法+内容+效果（作用）

　　4、本文在记叙（或描写、抒情）上有什么特点？其作用何在？

　　答题格式：表达方式的确认+在内容上的具体体现+结合原文分析其作用。

　　（1）文首：总领全文；引出下文或引出话题；为后文做铺垫或与下文构成对比；营造或渲染气氛；奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；开门见山、直入主题；提出问题，引人思考；欲扬先抑；埋下伏笔。

　　（2）文中：承上启下（总结上文，领起下文；照应上文，呼应下文）；前后呼应；为下文做铺垫，引起下文；照应上文，转换话题；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面……

　　（3）文末：卒章显志，点明主题；总结全文；深化主题（记叙文、小说）；升华感情；言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄；照应开头（议论文、记叙文、小说），是文章首尾圆和，结构严谨……

　　2、某句（段）在文中有什么作用

　　答题格式：结构上的作用+内容上的作用（+情感表达上的作用）

　　命题方式：理解某词（句）在文中的含义。或：请联系全文，说说对某个词（句）的理解。

　　答题格式：本义+语境义（+情感表达）

　　解题方向：（1）结合文章主旨；（2）联系上下文做答；（3）从蕴含的情感入手；（4）从修辞角度入手；（5）从表达方式、表现手法入手；（6）从不同层面入手：表层和深层含义（如：寓意）；（7）抓住句子中的关键词，从关键词入手。

　　文章的题目是“……（写作重点）”，作者为什么还要写“……”呢？

　　答题格式：这些话看似游离了主题，实则运用“……”的手法，突出强调了文章“……”的内容（主题）。

　　解题方向：（1）运用相关、相似联想，看位置。如果被文对象在重点写作内容的前面，则是为了形象地引出写作重点，更利于人们接受；或为下文作铺垫或烘托写作重点。如果被问对象在重点写作内容的后面，则是为了丰富文章写作内容，深化文章主旨。

　　（2）运用相对联想，对写作重点或反衬、对比，或突出、强调。

　　十一、表现手法作用

　　1、记叙文详写材料的作用：因为这些材料能突出文章……这一中心，所以详写。

　　2、环境描写的作用：（1）渲染了……的气氛（2）刻画（烘托）人物 …… 性格；（3）推动情节的发展。

　　3、抒情、议论的作用：突出文章……这一中心，起到画龙点睛的作用。

　　4、象征的作用：通过象征表现……感情。

　　5、烘托的作用：烘托人物的……性格。

　　6、对比的作用：通过对比，突出强调了……

　　7、托物言志的作用：通过……（具体事物）来表达作者 ……的思想感情。

　　十二、谈感受、启示

　　1、应从原文中引出来；

　　2、评价应表明态度及说明理由。

　　3、特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。

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