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贡献者：Ginary
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&曼昆宏观经济学习题详解
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第23章中说，当以后使用或销售中间物品作为“最终”物品存货时，企业的存货投资时负的，因此后一个时期的GDP就减少了。。。请问，如果企业生产出100 美元产品，却卖出120美元产品，应该时此时才能说企业的存货投资是负的，但GDP仍增加了100吧，但曼昆说销售中间商品时存货投资就是负的，这是怎么回事呢？
载入中......
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我认为说的应该是以后时间的情况吧，呵呵
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存货投资，国民收入核算里支出法的概念。指的是一国企业的存货量的在本期（一般是本年，或本季度）的改变量。如果一国的当期产出大于当期购买，即有一定数量的产品未销售出去，那么表明本国的存货在增加。因此存货投资为正。国民收入核算时，假设企业购买了这些存货，作为存货投资。如果一国的当期产出小于当期购买，那么表明本国在动用以前的存货，且存货在减少。因此存货投资为负。国民收入核算时，假设企业进行了负的存货投资。存货投资的这种处理方法，使得国民收入核算永远针对的是当期产出的核算。
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举例而言，我们考虑2年的GDP核算。为简化问题，我们考虑两部门（只有家庭和企业，没有政府和外国），并且假设最终产品里只有消费品，不含投资品。第一年，本国产出了90的最终产品，但消费者只购买了70，也就是剩下了20未卖出，这必然会使本国第一年的存货增加20，因此存货投资是20。根据支出法，Y=C+I=70+20=90。第二年，本国产出了100的最终产品，而消费者购买了120。也就是说，企业必然要把上一年的存货20拿出来卖。这样本国的存货在第二年减少了20。根据支出法，Y=C+I=120+（－20）=100。大家看出来了，不管第一年和第二年的购买（或销售）是70，还是120，GDP永远都等于当年的产出，即90或100。
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以上仅仅是一个简化的说明，其实关于存货投资的核算，不仅要核算生产最终产品的企业的存货改变量，而且要核算生产中间产品的企业的存货改变量。（存货改变量，注意不是数量的改变量，而是存货价值的改变量），也就是说要计算所有生产企业的存货改变量。
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这个负号是针对计算GDP时吧，因为是减少所以为负？
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谢谢指点啊～
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例子好懂啊～
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vincent_wgd 解释得太好了& 鼓掌…………
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漂亮，顶一下
论坛好贴推荐求高手~关于曼昆宏观经济学第六版的问题啊！！！_百度知道
求高手~关于曼昆宏观经济学第六版的问题啊！！！
1.谁从工资和价格粘性中受益？谁受损？为什么？2.许多公司不需要通过借款来投资，因为他们过去的收益中还有大量的留存利润，既然如此，为什么他们的投资决定还要取决于利率？
提问者采纳
第一个问题：要根据当前的社会物价水平发展变化趋势来做判断。如果物价持续上涨，工资变动较慢，则工薪收入者受损，资方受益！第二个问题：任何一个项目投资的决策，都由该投资项目的资本收益率来作为衡量标准；利率是社会各行业的平均资本收益水平，因此，一个投资项目的基本可行性标准就是资本收益率应当高于社会平均资本收益水平；否则，该项目就不值得投资，资本不如存放银行以获取安稳收益；项目资本收益率与社会平均资本收益水平之间的差额，即该项目所承担的风险回报水平。
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可以从借贷关系角度来思考。当通货膨胀高于名义利率时，贷款是划算的。1，工资关系中，企业主相当于购买劳动者的劳动，所以工资黏性＝劳动力价格黏性。买方受益2，如果投资回报率低于利率，公司不如把钱借给银行或者别的投资者
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《宏观经济学》学生指导和练习册
与曼昆《宏观经济学》（第7版）相配套
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每章主要包括：1．填空题。帮助读者回顾和检查每一章出现的关键术语和概念，加深读者对知识要点的掌握，将课本中学到的关键术语与相应的定义匹配起来，加深对一些重要专业术语的理解。2．选择题。一系列由易到难的选择题，帮助读者自我检验哪些内容已经成功掌握，哪些内容还需要继续巩固。3．练习题。这一部分是的重点，包括对教材中讨论的模型的渐进练习与运用，需要读者通过计算具体的数字，或者完成一些数据表、图表并解释一些曲线移动来解决这些问题。4．问答题。这一部分主要足对模型加以运用，题目包含美国及其他国家和地区的实际政策，帮助读者解决课程中更有难度、更具有挑战性的问题。5．数据题。这一部分训练同学们查找数据、分析数据的能力，所有题目需要找到真实数据来回答。所有数据都可以在最新版的《总统经济报告》中找到。6．思考题。这部分习题训练读者对宏观经济进行深入思考的能力，所涉及内容超出了教材范围，要求对教材中的模型本身或模型运用进行深入思考，通过讨论或进一步实践来解答这些问题。7．答案。除了那些有标记的问答题、数据题与思考题，其他所有问题的详细答案均已附在最后。
第1篇 导言第1章 宏观经济学的科学第2章 宏观经济学的数据第2篇 古典理论：长期中的经济第3章 国民收入：源自何处，去向何方第4章 货币与通货膨胀第5章 开放的经济第6章 失业第3篇 增长理论：超长期中的经济第7章 经济增长i第8章 经济增长第4篇 经济周期理论：短期中的经济第9章 经济波动导论第10章 总需求i第11章 总需求ii第12章 开放经济中的总需求第13章 总供给第5篇 宏观经济政策争论第14章 稳定政策第15章 政府债务第6篇 再论支撑宏观经济学的微观经济学第16章 消费第17章 投资第18章 货币供给与货币需求第19章 经济周期理论的进展答案译后记翻译说明
前言 致学生
格里高利?曼昆的《宏观经济学》（Macroeconomics）是一本令人兴奋的教材，你可以从中学到如何利用各种经济模型来解决某些引人注目的宏观经济学问题。虽然这些模型并不复杂，但刚开始学习时仍然容易混淆它们所代表的关系，使得你不能充分体会它们的力量和作用。我觉得，如果学生能够积极参与经济模型的构造和应用，会更好地理解基本概念。本书为你进行这种主动学习提供了多种途径。每一章都分成了五个或六个部分：
填空题帮助你回顾和检查你对本章出现的关键术语和概念的掌握情况。请注意，有些术语可以多次使用。
选择题使你可以对本章内容进行自我检测。每一章都包含难易程度不同的多道选择题。
本书中很大一部分内容是各章的练习题。这些练习包括对教材中讨论的模型的渐进练习与运用，你需要完成数据表、图表并解释一些曲线的移动，这些练习全部在本书中得到了体现。当练习题中给出标有下划线的两个或多个选项时，你要圈出正确的答案。当你完成每个练习后，我强烈建议你再花两分钟时间对练习进行回顾，以巩固你对概念的理解。我还建议你在讨论教学材料之前尽量自己完成练习。这个部分唯一需要的数学知识就是简单的代数运算以及对曲线斜率的理解。本书第1章对这些数学概念有一个简要的复习。
问答题需要你自己对模型加以应用。我已经努力把一些有关美国以及国外的政策问题包含进去。这些问答题与你可能会在一场考试中被问到的问题非常相似，你可以在另一张纸上完成它们。部分问答题需要进行计算，这些题前都标有［C］。一些更有难度、更具挑战性的问题前标有［CH］。［A］表明该题目、练习或问题在教材相应章节的附录中进行过讨论。大部分问题的答案都可以在本书的答案部分找到，但是标有［?］标记的问题没有给出答案，我们建议教师可以将这些问题作为家庭作业或者考试用题。
大部分章节包括一到两个数据题，这些题目需要你找到真实数据来回答。考虑到学生都很忙，所有这些数据题所需的数据都可以在唯一的数据来源――最新版的《总统经济报告》(Economic Report of the President)中找到。这本重要的参考资料每年1月出版，毫无疑问，你可以在学校的图书馆中找到它，也可以在网站http://gpoaccess.gov/eop上找到。最新版的《总统经济报告》中没有提供的数据可从经济分析局的网站http://www.bea.gov/上查找。其他提供国内外宏观经济数据的网站可参考前言最后列出的网站。因为这些数据一直在更新之中，所以本书并没有给出这些数据题的答案。
思考题通常超出了教材的范围，它要求你对教材中的模型本身或者模型运用进行深入的思考。这些材料可能不会出现在课堂上或考试中，但是如果你告诉你的导师，你很希望和他就这些问题进行讨论（同时他们也相信你），那么他们会非常高兴。同时需要提醒读者的是，好的经济学家并不完全同意练习中给出的某些问题的答案。因此，这部分习题在本书中并没有答案。但是，扩展深入思考的能力对你的宏观经济学学习非常有帮助，所以我建议你自己解答这些问题。
除了那些有标记的问答题、数据题与思考题，其他所有问题的答案均已附在本书最后。
尽管你可能想要完成每一章中的所有问题，但是你也许没有那么多时间。这些练习对我的大部分学生都非常有帮助，但是你应该思考哪些问题会对你更有帮助，更适合你。我可以保证，如果你能够完成本书中的大部分习题，你对宏观经济学的理解将会更加深入与持久。如果你有任何问题或建议，随时欢迎你与我讨论。我的地址是：马萨诸塞州北安普顿市史密斯学院，邮编为01063；E-mail地址为rkaufman@email.smith.edu。 致教师
本书面向那些进行主动性学习的学生。我发现有些学生能够自己重建经济模型并独立运用，他们通常对教材有更深入的理解。
许多学生很难理解中级宏观经济学中的一些模型，这使得他们无法意识到在解决重要的宏观经济学问题时这些模型所发挥的作用。这使很多教师把大量时间花在讲解正规模型上，而减少了应用模型的时间。还有些老师干脆不去讨论模型。我希望格里高利?曼昆的具有创新性的教材和本书能够对你的教学有所帮助，使学生能够理解宏观经济学的相关模型及其应用。
本书的每一章都包括5～6个部分：
填空题复习教材每一章后面所列的关键概念。每个概念可以使用一次以上，这就增加了这些问题的难度。
每章都有选择题按照由简到难的顺序排列。其中一些问题可以作为考试用题。
本书中很大一部分内容是各章的练习题。学生会在引导下逐步理解每章介绍的模型。我发现解答一些简单的代数模型、完成数据表格、解释统计结果对学生很有帮助。因为有些章节的练习很长，你可能需要给学生一些指导，告诉他们你认为哪一部分更加重要一些。我建议学生每次完成练习后多花两分钟时间回顾一下，以巩固对概念的理解。我还尝试过在正式上课之前把这些练习作为作业让学生自己完成，非常成功。这使学生不得不去理解这些练习并对教材加以运用，尽管是在一个比较基础的水平上。每个练习都以简单的描述开始，在这个部分唯一需要的数学知识就是简单的代数运算和对曲线斜率的理解。而且第1章的练习对这些概念进行了复习。
问答题部分的题目与教材中的“问题与应用”部分的问题类似。在这些问题中，要求学生自己运用模型解答问题。许多问题与美国或一些相关国家的政策运用有关。需要进行计算的问题以［C］标记；其他更有难度的问题标为［CH］；［A］表示该题目、练习或问题在教科书相应章节的附录中讨论过；大部分问题的答案都附在本书的后面，但是标有［?］的问题的答案只包含在教师手册中，因此它们可以当作家庭作业或考试用题。
大部分章节都包含一两个数据题，这些题目要求学生用实际经济数据来回答。我相信学生应该能合理估计到当前的通货膨胀率、失业率以及国内生产总值。数据题中的所有数据都可以在《总统经济报告》中找到，你可以在http://gpoaccess.gov/eop网站上找到这份报告。尽管许多学生可能会使用计算机数据库，但是只要我的学生在这门课结束时了解怎么使用这些宝贵的资料我就很满足了。因为《总统经济报告》中的数据经常在更新，所以为了避免混乱，本书并没有提供数据题的答案。但是，教师手册中提供了以2006年《总统经济报告》为依据的数据题答案。2006年的《总统经济报告》中没有2005年的数据，这些数据来自美国经济分析局（Bureau of Economic Analysis）网站：http://www.bea.gov/。
在最后一部分，有些思考题超出了教材的范围。之所以把这部分加入到练习中，是希望鼓励那些有天分的、刻苦用功的学生更加深入思考这些模型及其应用。尽管我很少有时间在课堂上讲解这些材料，但每个学期我都会邀请那些有兴趣的学生共进午餐，讨论这些问题。如果时间允许，你可以在课堂上讲解一些。
希望你和你的学生可以发现本书对拓展他们的知识与技巧有所帮助。如果你有任何问题或建议，随时欢迎与我讨论。我的地址是：马萨诸塞州北安普顿市史密斯学院，邮编为01063；E-mail地址为rkaufman@email.smith.edu。罗杰?T?考夫曼2009年5月互联网上的经济数据
在过去的十年里，互联网上可以使用的经济数据急剧增加。网站和地址每天都在变化，任何汇总整理工作都变得非常简单。在这个部分，我会列举13个对获取经济数据非常有帮助的网站。我把这些网站分成了三组。第一组包括3个互联网上非常好的门户网站，上面有美国和国际经济数据的各种链接，使用起来非常方便。第二组列举的是7个专门提供美国数据的网站地址。第三组则是提供国际数据的网站。 门户网站1.http://www.rfe.org这是开通时间最长、最著名，可能也最全面（仅目录就有26页）的经济数据和经济信息网站。它由比尔?戈夫（Bill Goffe）进行定期维护和更新，由美国经济学会（American Economic Association）赞助，使用起来很方便。2./freelunch注册（免费的）之后，你就可以利用这个网站上的数百万个数据集，每个数据集都可以方便地输出为Excel文件。3.http://www.lib.umich.edu/govdocs/stats这个网站由密歇根大学维护，有大量统计数据集。 美国数据来源4.http://origin.www.gpoaccessgov/eop这个网站上有最新的《总统经济报告》，本书中的所有数据题都可以用该网站上的数据回答。在这里可以浏览完整的报告，某些部分甚至可以进行下载。务必看一下统计部分的目录，它大约位于报告的2/3长处。5.http://www.fedstats.gov这个网站上包括100多家联邦机构的数据，可以按照主题和机构进行搜索。6.http://www.stat.usa.gov由美国商务部（U.S.Department of Commerce）维护，是搜索美国政府经济、金融、商务数据的另一个好起点。7.http://www.bea.gov/这是搜索美国最近一个月和一个季度数据的最佳途径之一。8.http://www.census.gov/compendia/statab它是最新《美国统计摘要》（Statistical Abstract of the United States）的在线版，是许多学者的传统参考途径。9.http://www.federalreserve.gov美国联邦储备委员会理事会（Federal Reserve Board of Governors）的主页，上面有大量关于货币发行的数据和信息。10.http://research.stlouisfed.org/fred2这个网站是获得货币数据的另一个不错的途径，由圣路易斯联邦储备银行（Federal Reserve Bank of St. Louis）维护。页面上有一个程序可以自动计算网站上数据的增长率。 国际数据来源11.http://www.un.org/Depts/unsd联合国经济和社会事务部（United Nations Department of Economic and Social Affairs）统计部门的主页，上面有几百个国家的大量经济和社会经济数据。12.http://www.imf.org这个国际货币基金组织的门户网站是另一个获得国际数据和报告的不错渠道。13.http://www.cia.gov/cia/publications/factbook这个网站叫做“CIA世界概况”（CIA World Factbook），虽然它可能不像你想象的那么详细，但拥有关于许多国家的有用信息。
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曼昆宏观经济学中有个关于CPI问题，我觉得有争议，求解答。
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额，我懂的意思了。非常感谢你噢！不过，cpi的意思是普通消费者所购买的物品和劳务的总费用，与物品耐用时间貌似没有关系额。我在想如果汽油成本增加，价格也增加，cpi必定会提高。但问题是，是不是被劳工局定义为质量提高后，汽油的价格是不就不能提高了？我不太明白有人说cpi不会提高是怎么考虑的。
每5年，CPI里各项子项目的权重都会做调整。比如，你不加添加剂时，你每年买汽油1000升，花7000块。因为油品质量所产生的维修是1000块。合计8000块。如果加添加剂，同样的公里数，因质量高，每升可以多跑几公里，买汽油950升，花7500。因为油品质量所产生的维修是500块。合计8000块。
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汽油本提高增加CPI,本驱型通胀
谢谢你，我的理解是，成本增加，价格也增加才能体现汽油质量变好了，否则cpi就低估了人们的生活水平。但是不太明白有人说cpi不会提高是怎么想的。能不能再帮忙解答一下哇？
CPI不是反映人民生活水平的，CPI稳定，才对经济发展和人民生活有利。
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