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转型期中国非营利组织的资源获取分析——一个社会资本的视角.pdf96页
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中山大学硕士学位论文转型期中国非营利组织的资源获取研究
会资本的视角 写三个口 抛广廿
??专业名称:社会学
指导教师:黎熙元副教授
答辩委员会签名
亏论文原创性声明
本人郑重声明:
所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行
研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本
论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品
成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文
中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本
学位论文作者签名:气;飞多
日期:髑『年月巾学位论文使用授权声明
本人完全了解中山大学有关保留、使用学位论文的规
定,即:学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定
机构送交论文的电子版和纸质版,有权将学位论文用于非赢
利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室
被查阅,有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索,
可以采用复印、缩印或其他方法保存学位论文。
学位论文作者签名:气乡彳乡
导师签名:髫杉乞
日期:~明年月
日期:垆/月夕日转型期中国非营利组织的资源获取研究??一个社会
资本的视角
专业:社会学
硕士生:赵珍珍
导师:黎熙元副教授
本文从社会资本的理论视角出发,采用个案研究方法,对广州市社团这
一草根的资源获取情况和社会资本的建构情况进行了细致考察。本文首先
从静态的角度出发并结合组织发展史,从合法性、资金、人力和技术四个方面描
述了个案的资源结构及其变迁过程,同时指出在各种资源的获取过程中各存在什
么问题。之后从动态的社会资本
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政府及非营利组织会计自评报告[时间： 11:08:56]　[点击：2154]　[分类：⊙
⊙]《政府及非营利组织会计》课程
申报校级精品课程自评报告
申报系： &会计学院&&&&&&&&&&&
负责人：& &&&孔为民&&&&&&&&&&
建设时间：& 2003.4――2008.4 &&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
申报日期： 2008年4月18日&& &&
第一部分：课程简介
一、课程性质
政府及非营利组织会计，我国一直称之为预算会计，是与企业会计相并列的我国两大会计分支之一。该课程是会计学院的会计、财务管理专业学生的专业必修课，授课54学时。通过该课程的学习，可以使学生了解与企业会计的区别与联系，掌握政府及非营利组织会计的基本理论、基本会计核算方法和基本技能，使学生毕业后具备在各级财政部门、行政单位和各类事业单位从事会计、审计等财务工作的能力。
二、课程主要内容
《政府及非营利组织会计》课程的主要内容包括四部分。第一部分：总论。主要阐述政府及非营利组织会计的基本理论、基本会计核算方法等。第二部分：财政总预算会计。主要阐述财政总预算会计资产、负债、净资产、收入、支出的核算、各会计要素的管理以及会计报表的分析等。第三部分：行政单位会计。主要阐述行政单位资产、负债、净资产、收入、支出的核算、各会计要素的管理以及会计报表的分析等。第四部分：事业单位会计。主要阐述国有事业单位资产、负债、净资产、收入、支出的核算、各会计要素的管理以及会计报表的分析等。
三、课程改革历程
《政府及非营利组织会计》课程是我校开设较早的课程之一。在原河北地质学院时期的经济管理系、财务会计系（1981――1995）开设本课程，在当时的适用专业是地质财务会计，当时的课程名称是《预算会计》，主要介绍计划经济时期我国适应政府预算的会计工作，用的会计记账方法是收付记账法。
1996年至今，随着我国会计工作改革的深入，尤其是1998年初财政部发布的《财政总预算会计制度》、《行政单位会计制度》、《事业单位会计准则》(试行)和《事业单位会计制度》以及财政部近年颁布实施的一些制度及规则，使《政府及非营利组织会计》（注：2000年我校将《预算会计》课程改名为《政府及非营利会计》）课程的核算内容发生了较大的变革。再加上我国近年来财政管理制度改革日益深化，目前正在推行的政府采购制度、国库集中收付制度和部门预算制度改革，在一定程度上大大丰富了政府及非营利组会计的核算内容。
四、课程重要性
目前开设《政府及非营利组织会计》课程的专业主要包括：会计学院会计、财务管理四年制本科专业，大学三年级上的专业必修课。本课程总学时数为54学时，其中课堂讲授48学时，实验教学6学时。
政府及非营利组织会计课程的预修课程是：《初级会计学》（或《会计学》）、《财政学》等。其会计基本核算理论和方法在《会计学》课程中讲授，报表数据的分析指标将在其后续课程――《财务管理》课程中讲授。
五、课程建设情况
该课程经过若干年的建设，现在从师资队伍、教学文件、教材建设、教学研究以及试题（试卷）库、配套习题等方面，都取得一定的成绩；2004年，科学出版社出版我们主编的教材《预算会计》，该书为全国高职高专十一五规划教材，该书作为高职高专统编教材第一次增加实务练习，弥补了我国目前此类教材中比较欠缺的部分。我们相信通过进一步的精品课建设，该课程的多媒体教学、双语教学等薄弱环节将得到进一步的加强，并能够将课程教学质量大幅度提高。
第二部分：自评方式
一、 通过学习，充分了解申报校级精品课的目的和意义
《政府及非营利组织会计》课程教学小组根据河北省教育厅冀教高（2002）6号文《关于加强高等学校课程建设与评估的通知》、河北省教育厅冀教高（2003）16号文《关于进一步加强高等学校精品课程（优秀课程）建设有关问题的通知》、河北省教育厅冀教高（2004）20号文、石家庄经济学院有关评估文件，通过学习，充分理解了申报省级精品课的目的和意义，充分认识到开展精品课程评估是为了客观、准确地反映课程建设水平，了解教学工作和教学质量等方面的基本情况，其目的是为了深化教学改革，进一步提高本科教学质量。
二、教学小组自评，找出存在的问题
根据省级优秀课程的评估标准，对师资队伍建设、教学内容、教学条件、教学效果等方面进行了逐项自评。并针对存在的具体问题，提出了改进意见。
三、学院评估
会计学院领导认真审阅了本课程的总结材料，对照教育厅2007年河北省精品课程建设与评估标准规定的评估标准进行了评估，并针对存在的具体问题，提出了整改意见。
第三部分：课程自评结果及各项评分依据
课程组严格按照评分标准，认真进行评价，实事求是打分。现将评价结果列表如下：
评价等级（Ki）
1-1课程负责人与主讲教师
严谨治学，教书育人，师德好。
教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明；有教学研究和教学改革项目及成果。
学术造诣高，有省部级以上科学、技术立项项目及成果。
1-2教学队伍结构及整体素质
教学团队结构
形成了结构合理、专兼结合、可持续发展的教学团队，并配备足够数量的辅导教师和实验（训）教师。
教师敬业爱生、责任感强、团结协作精神好；坚持教授为本科生授课。
中青年教师的培养计划科学合理，措施得力，并取得实际效果。
1-3教学改革与教学研究
教研和教改活动
教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效。
教研和教改成果
有省（部）级以上教研、教改立项项目及成果；发表了高质量的教育教学研究论文。
2-1课程内容[1]
理论课程内容设计
课程在专业培养目标中的定位准确，课程目标明确；教学内容符合学科专业要求，知识结构合理，注意学科交叉；及时把学科（高职：职业技术）最新发展成果和教改教研成果引入课程；课程内容的设计要处理好经典与现代的关系。
实践课程内容设计
设计理念先进，课程目标明确，实践教学内容的技术性、综合性、职业性（高职）和探索性关系处理得当，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。
2-2教学内容组织与安排
教学内容安排
理论联系实际；课内课外结合；融知识传授、能力培养、素质教育于一体；教书育人效果明显。
教学文件建设
有规范教学的基本要求，理论教学和实践教学大纲等教学文件系统完整，能充分体现教学改革和教学研究的成果，指导思想把握准确，实施有计划、有措施，成效显著。
2-3实践教学[2]
实践教学活动
高度重视实践教学环节，设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求。
实践教学的改革与创新
在实践教学上有突出的改革与创新点，在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。
3-1教学设计
在教学中应用研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念，突出学生的主体地位，培养学生终身学习的能力。
能够根据课程内容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计。
高职：要强化教学过程的实践性、开放性和职业性。
3-2教学方法
教学方法改革与创新
在教学中应用新技术；教师改变单向灌输式教学方法，开展启发式多样化教学方法改革，因材施教，改革效果明显。
多种教学方法的使用
能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考；开展研究性学习和自主学习。促进学生学习能力发展。探索考核模式改革。
3-3教学手段
信息技术的应用
恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。有高水平的教学课件。
4-1教材及相关资料
选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）。
教材及相关资料建设
为学生的研究性学习和自主学习的开展提供了有效的文献资料或资料清单；实验（训）教材配套齐全，满足教学需要。在教材的立体化和多样化建设方面有成效。
4-2实践教学条件
实验（训）教学条件的先进性、开放性
实验（训）教学条件能够满足教学要求；能开出设计性、综合性实验；能够进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。
实践教学基地建设
有满足教学要求、稳定的校内外实践教学基地，利用效果好。
4-3网络教学环境
网络资源建设
网络教学资源建设成效明显，运行机制良好，并能经常更新，上网开放，能够实现课程教学资源共享；优质教学资源使用率较高，受益面大，在教学中发挥了良好作用。
网络教学硬件环境和软件资源
网络教学硬件环境和软件资源能满足教学需要，能提供完善的、先进的共享平台。
5-1同行及校内督导组评价
校外专家、校内督导组及同行评价
证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。（新增课程根据申报表4-5和5-2中所列材料，评估课程根据自评报告第7项材料）。
5-2学生评教
学生评价意见
学生评价材料真实可靠，结果优良（新增课程根据申报表4-5中所列材料，评估课程根据自评报告第7项材料）。
5-3课堂录像资料评价
课堂授课质量
讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能启迪学生的思考、联想及创新思维。
自评总分：95.6分；自评结果：A级
评分依据：
一、教学队伍
1-1课程负责人与主讲教师
1-1-1课程负责人的教师风范、教学水平
课程负责人：孔为民，女，副教授，管理学硕士，从事会计学专业教学与科研工作16年。主讲课程有：《政府及非营利组织会计》、《中级财务会计》、《会计学》等课程。在其课堂教学与教学研究中，非常重视教育理念的更新，带领课程组全体教师，从挖掘学生学习潜能、激发学生学习的积极性和主动性入手，改变传统的“说教”式教学，能够因材施教、因人施教，所授课程深受学生欢迎。
1-1-2课程负责人的学术水平
近年来，积极参与、主持教学科研工作：参加校级重点教改课题《会计学专业方向课程设置与教材建设研究》（2003年）；主持的校内《会计案例教学法运用研究》的研究课题为今后在会计学科开展案例教学提供了理论基础。主持校级重点教改课题《政府与非营利组织会计》课程教学内容、教学方法与教学手段改革的研究（2007年）；并在会计核心期刊《财会月刊》上发表了教改论文，在《会计之友》、《中国乡镇企业会计》等核心期刊上发表会计论文十余篇。主编的《预算会计》教材为全国高职高专十一五规划教材，印数8000册，该教材第一次增加了实训练习，颇受高职学生欢迎。目前正在主持和研究《政府及非营利组织会计》院级精品课的建设工作，并主编科学出版社本科教材《政府与非营利组织会计》（拟订2008年8月出版）。
1-1-3课程组主讲教师的教学水平与学术水平
课程组主讲教师：田俊燕，女，讲师，管理学硕士，2002年7月参加工作。主讲的课程：《政府及非营利组织会计》、《会计学》、《中级财务会计》等课程。科研项目：主持校内教改项目《政府与非营利组织会计实务模拟教学研究》，参与教材：参与编写了科学出版社高职高专教材《预算会计》、《财务会计》、《会计模拟实务――综合篇》、《珠算与点钞》，参与编写了科学出版社本科教材《政府与非营利组织会计》、《财务会计》。
课程组主讲教师的教学经历丰富，均具有多年的会计专业的教学工作经历，积累了丰富的教学经验。课程组教师热爱本职工作，爱岗敬业，努力钻研业务，教学能力强，讲课受到同行教师的好评。
但由于缺乏有省部级以上科学、技术立项项目及成果的奖励。
自评等级：B
1-2教学队伍结构及整体素质
1-2-1 教学团队结构
《政府及非营利组织会计》课程组是一支教学基本功扎实、教学经验比较丰富、学历结构基本合理的教师队伍。本课程组共有专职教师5人，全部具有硕士学位，教学人员稳定，教学水平较高。课程组平均年龄35.25岁，属于知识化和年轻化的团体，具有高级职称教师平均年龄38.25岁。（具体情况见表1、表2、表3、表4）
表1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&课程组教师情况一览表
表2&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课程组教师学历（学位）比例表
博士学历（学位）人数（人）
硕士学历（学位）人数（人）
教师总人数（人）
具有硕士学历（学位）比例（%）
表3&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&教师中高级职称教师统计表
高级职称教师
表4&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 教师中高级职称教师年龄统计表
平均年龄（岁）
A级标准（岁）
高级职称教师
1-2-2 整体素质
教学队伍有较强的团队精神。多年来，这支队伍团结协作，不断地进行课程建设和改革，近年来，课程组成员承担省部级科研课题及厅局级课题20多项，发表论文30余篇；出版著作（教材）10余部，许多研究成果被引入教学，取得较好成果。
教学队伍中既有理论课教师，又配备了专职的实验教师和辅导教师，在教学中充分发挥着各自的专长，师生比例合理。（具体论文和科研项目见下表）
表5&&&&&&&& 课程组教师近几年承担的主要教改、科研项目
课题名称及编号
韩伟爱、孔为民、
会计学专业方向课程设置与教材建设研究
院内重点教改课题
《案例教学在会计学教学中的应用》
院内一般教改课题
田俊燕、孔为民
政府及非营利组织会计模拟实务教学研究
院内重点教改课题
会计诚信与制度安排问题的研究报告
积极利用风险投资基金促进我省中小型高科技企业发展 （河北省科技厅项目
促进科技产业发展的地方税收政策研究
关于物价变动引起的有关财务问题的研究
企业集团财务风险检测与危机预警系统研究
会计信息系统多媒体课件的制作
院内一般教改课题
表6&&&&&&& &&&&&&课程组教师近几年发表的主要论文
（注明核心）
《企业会计准则存货的改进及其国际比较》
石家庄经济学院学报
对会计集中核算的思考
中国地质矿产经济
《对我国现行预算会计体系的几点认识 》
学习与探索（核心）
《企业注册资本金制度研究》
社会科学战线（核心）
《对我国建立国库集中收付制度的思考》
首都经济贸易大学学报
《会计教学中的案例教学法》
财会月刊（核心）
解读《民间非营利组织会计制度》
会计之友（核心）
对事业单位固定资产核算问题的探讨
集团经济研究（核心）
开展融资租赁活动 促进民营企业发展
中国乡镇企业会计（核心）
《Questionnaire analysis about teaching method of accounting cases based on the cultivation of practical ability》
innovation and entrepreneurship proceedings of the first international conference on innovation and entrepreneurship
《商誉的确认与计量问题探讨》
职业时空（核心）
《论我国外币报表折算模式的探讨》
地质技术经济管理
《浅议物价变动对会计的影响》
石家庄经济学院学报
《浅议增值税的转型》
石家庄经济学院学报
《浅议我国非货币性交易准则的相关问题》
河北金融（核心）
《对合并现金流量表的几点思考》
财会通讯（核心）
《对债务重组准则的几点思考》
学习与探索（核心）
《我国物价变动会计新模式的探索》
集团经济研究（核心）
1-2-3教师培养
会计学院有一套完整的青年教师培养规划方案。（见以下附录1）。本课程组依据会计学院的培养方案，非常重视教师的培养和提高，并制定了切实可行的“一带一”计划，青年教师更是积极进取，努力提高业务素质。例如，青年教师胡方老师就正在积极努力，准备攻读博士学位。
附录1：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 石家庄经济学院
会计学院青年教师培养规划
近几年，学校接收了大批青年教师到校任教，这些教师是学校师资队伍的有生力量，他们肩负着学校未来发展的重任。为使他们尽快提高业务水平，学校要求各院要加强对青年教师进行业务培养并安排优秀的指导教师对他们进行传、帮、带，以保证学校的教学、科研工作水平能得到稳步提高。青年教师是我院教师队伍的一个重要组成部分，是学校教育事业发展的希望。提高青年教师的思想政治和业务素质，是我院教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务。为此，对青年教师的培养与管理工作提出如下方案。
一、培养对象
需配备指导教师的青年教师系指年龄在35岁以下，且没有系统承担过一个普通高校本科教学任务教学循环或到校任教不足两年的教师。
二、提高认识
会计学院大多数青年教师的素质是好的或比较好的，一部分人已成为教学、科研的骨干。但从总体上来讲，教学质量、教学水平尚待提高；拔尖人才不多。因此，青年教师的培养提高就显得更为紧迫。有鉴于此，我们要从战略高度进一步加强对青年教师培养与管理的重要性和紧迫感的认识，增强责任感和使命感，把青年教师的培养与提高当作一项重点工程来抓。学院党政主要负责人要亲自抓青年教师培养。学院党总支和行政每学期专门研究―次青年教师工作，并召开 l～2次青年教师座谈会，听取对青年教师培养工作的意见和建议。学院要建立同青年教师的联系制度，把青年教师培养与管理纳入工作的重要议事日程。教研室要制定本教研室青年教师培养计划，落实培养措施。中、老年教师要更多地关心、爱护和扶持青年教师，青年教师要进一步增强时代责任感和历史使命感，从严要求自己。
三、 培养目标
我院青年教师培养的总体目标是：建设一支又红又专，能胜任教学，又能开展科研，具有较高教学水平的青年教师队伍。青年教师要做到：
1．坚持四项基本原则，热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业，教书育人。
2．具有扎实的基础理论和专业知识，熟练掌握一门外语和计算机操作技能，熟悉教育规律。不具备硕士研究生学历的，须在五年内，完成本专业研究生进修。
3．能主讲两门专业课程，同时做好会计学专业继续教育的教学与研究准备工作。
4．具有一定的教研、科研能力。在获得助教职称后，每年应有一篇论文发表或交流，或者参与的科研项目取得阶段性研究成果，或者参加教材（学术著作）的编著工作。
5．具备一定的管理工作能力。能积极主动承担指导学生社会实践或院安排的其他工作。
四、创造条件 改善培养环境
1．选拔青年骨干教师。在着眼于青年教师整体培养的同时，要注意对优秀青年教师的重点培养时，选拔青年骨干教师。
2．配合学校进行青年教师教学讲课比赛，对获奖者给予物质和精神奖励。在评定优秀教师、优秀共产党员时给青年教师一定的比例的倾斜。
3．根据教学、科研工作的需要，优先选派优秀青年教师到国内外进修深造、参加学术会议。
五、培养措施
会计学院青年教师的培养本着
1．实行导师制，有计划、有要求、有指导地进行培养。由院和教研室对青年教师的教学、科研和进修做出具体安排，确定专业方向。指定学术水平高、教学经验丰富的中、老年教师担任指导教师，指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师通过教学关，提高科研能力。
1．1指导教师要在每学期初制定指导计划（该指导计划应该经过基层教学单位负责人批准），按照计划定期安排指导，做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。
1．2指导教师要安排青年教师每学期至少听5次(每次2学时)示范课并予以检查。青年教师每次听课均需写出书面体会，指导教师需填写指导记录；如青年教师已开课，指导教师每学期至少要听课2次（每次1学时），并将听课情况与青年教师交流指导，按学校规定填写听课记录存档。
1．3青年教师新开课或开新课前必须根据教学大纲要求，按照教学日历准备好一学期的讲稿，来校不足三个月的青年教师应准备出一学期总课时量二分之一的讲稿，达不到要求者不能开课。
1．4青年教师开课前必须进行严格试讲（含教学安排、课堂教学、教学大纲、教案及教师本人对所讲课程全部内容的理解程度等），以全面考核其课程准备情况。试讲由教研室组织，参加考核的应是教学经验丰富的教师，人数不少于5名，其中必须有青年教师的指导教师参加，有条件时邀请学校教学督导委员会的1名老师参加。试讲最多安排两次，每次1学时。第二次是对第一次试讲不合格的补充，要针对第一次存在的问题进行重点考核。未通过第二次试讲的不能上讲台并建议学校停发其岗位津贴，直到能正式开课时止。超过一学期还无法达到开课要求者，上交学校人才交流中心管理。
1.5安排青年教师承担助课、实习、实验、辅导答疑、毕业设计等工作，熟悉所在专业的整个教学环节。
2．实施“青年教师硕士化工程”。35岁以下凡无硕士学位的青年教师应努力争取在职攻读硕士学位，进一步提高他们的学历层次和教学、科研水平。并且力争取得博士研究生资格。根据需要，有计划选送中青年教师到国内外进修深造。
3．开展现代教育技术培训。为帮助青年教师掌握计算机技术，并将其应用于本专业教学之中。
4．派遣青年教师参加国内学术会议，加强对外学术交流与联系、提高科研能力，聘请专家、学者讲学，活跃学术气氛，促进学术交流。
5．支持青年教师申报各级各类科研项目。承担科研项目，是锻炼和检验青年教师科研攻关能力的重要形式。为了使青年教师能够尽快成长起来，院部鼓励和支持青年教师申报各级各类科研项目。
五、考核与管理
1．会计学院青年教师需要参加学校组织的青年教师相关培训并取得合格，在试用期满，经会计学院考核合格者方能确定为助教职务任职资格。对达不到要求的，延期聘任资格。
2．院、教研室主要负责人主抓青年教师的培养与提高工作。指导教师应在教学、科研方面给予具体的、及时的指导帮助。青年教师须试讲部分章节，经部、教研室和指导教师听课评审通过后，方能承担主讲任务。
3．学院要为青年教师建立培养考核档案，并将此项工作纳入到教职工考核体系中，切实加强监督、检查和领导，注重实效，不走过场。
4．指导教师填写会计学院青年教师指导计划表。
5．青年教师填写年度培养工作总结表。
自评等级：A
1-3教师教学改革与教学研究
1-3-1教师的教研活动
会计专业的培养目标早已经由培养一般的从事会计工作和财务管理工作的人才，提升为培养具有较强的综合分析能力和判断能力的高素质的应用型人才。
《政府及非营利组织会计》课程的教学研究活动结合培养目标我们采用了灵活多样的方式，有时是集体研讨、有时是自由研讨。该课程组有自己制定的活动制度。
具体作了以下教研工作：
1、《政府及非营利组织会计》课程组集体讨论修订了两次教学大纲；
2、多人同时上课时集体制定教学进度计划、集体备课、考试实行抽题、集体阅卷、考试后进行总结等活动。
3、近年来主要针对以下问题展开研究：
第一，在讲述政府及非营利组织会计总论时讨论如何处理与企业会计的一致；
第二，事业单位在进行对外投资时如何进行账务处理；（在此问题上，会计制度的处理不全面）
第三，国库集中支付制度下的事业单位、行政单位如何进行处理的问题；
第四，如何增强感性认识增强动手能力培养的问题
第五，PPT如何设置，PPT如何做到外观形式精美、内容重点突出、详略得当，课件如何与课堂板书相结合。
第六，课程组在会计准则调整时，及时组织学习研讨，更新教学内容。
第七，该课程组集体申报不同级别的课程相关的科研项目与教改研究课题，运用于教学实践：
1-3-2教学改革与成果
在教学改革中采取了如下措施：（1）拓宽学生的专业基础知识，增加管理、金融、税收及法律知识的比重；（2）教师的科研成果与教学相结合，介绍理论与实践的前沿问题，培养创新思维；（3）教学方式上多元化，增加了案例教学及自学、讨论的内容，调动学生的主动性和创造性。教师们在教学之余，积极承担教学研究项目，如下表：
表7&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 近几年承担的主要教改项目
课题名称及编号
韩伟爱、孔为民、
会计学专业方向课程设置与教材建设研究
院内重点教改课题
《案例教学在会计学教学中的应用》
院内一般教改课题
田俊燕、孔为民
政府及非营利组织会计模拟实务教学研究
院内重点教改课题
会计信息系统多媒体课件的制作
院内一般教改课题
孔为民、田俊燕
《政府与非营利组织会计》课程教学内容、教学方法与教学手段改革的研究
院内重点教改课题
总之，教师们的教学思想活跃，教学改革有一定的创意 ，产生了一定的成效，但教学成果的奖励和教改教研论文层次有待提高。&&&&&&
自评等级：B
二、教学内容
2-1课程内容
2-1-1理论课程内容设计
随着我国近年来财政管理制度改革的日益深化，以及目前正在推行的政府采购制度、国库集中收付制度和部门预算制度改革，使我国的预算会计改革面临新的挑战。尤其是1998年初财政部发布的《财政总预算会计制度》、《行政单位会计制度》、《事业单位会计准则》(试行)和《事业单位会计制度》以及财政部近年颁布实施的一些制度及规则，使该课程的核算内容发生了较大的变革。该课程组主讲教师通过刻苦学习，认真备课，及时更新教学内容，在教学内容的安排上既注重理论联系实际，又注重拓宽学生的知识面和实际动手能力。课程组成员的校教改项目《政府及非营利组织会计模拟实务教学研究》、《会计教学中的案例教学法研究》就是课程内容设计的成果体现。
总之，该课程教学内容新颖，信息量大；能及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。
自评等级：A
2-2 教学内容组织与安排
2-2-1 教学内容安排
&& 《政府及非营利组织会计》是一门实践性、应用性很强的课程。通过该课程的学习，使学生毕业后具备在各级财政部门、行政单位和各类事业单位从事会计、审计等财务工作的能力。
教学内容安排做到了以下几点：1、预算会计理论讲述时，注意与企业财务会计做对比，以加深学生对预算会计理论的理解，激发学生学习兴趣。2、讲述财政总预算会计、行政单位会计和事业单位会计的各个会计要素的核算时注意对比，分清主次。3、注重吸收最新的预算会计理论的改革成果，以使学生能汲取新知识和新思想。4、注重学生实际动手能力的培养。例如，在进行会计凭证、会计账簿讲解过程中，利用多媒体技术，将各种各样的原始凭证，如收据、领料单、工资表、增值税专用发票、车票、报销单等展示给学生，安排1周时间进会计模拟实验室熟悉各种会计票据、账簿的填写。
2-2-2 教学文件建设
有符合教学要求的完备的教学大纲、教案、教学进度计划、教学总结、教学辅助资料、日常考察课堂登记表、学习指导书、习题集、试题库或试卷库、考试成绩分析、授课总结、调查反馈材料等。文件同时有电子文档和书面文档，并在教研室和系秘书处保存。
见佐证材料：课程教学大纲；课程教学进度计划；课程讲稿；课程教案；课程习题集及答案；课程教学总结；课程期末考试分析。
总之，该课程的教学内容组织做到了理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显，教学文件齐备。
自评等级：A
2-3& 实践教学
2-3-1实践教学的意义
&& 大学生实践能力的培养日益受到人们的重视，因为实践是创新的基础。应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系，并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，让每个会计专业的学生在4年中能经过多个这种实践环节的培养和训练，这不仅能培养学生扎实的基本技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质大有好处。
2-3-2实践教学的改革与创新
技术性、应用性、操作性强是会计学专业的特点。为了满足这一特性，在会计课的教学中，实践性教学显得十分重要。在编制教学计划时，我们对实践课的安排也进行了精心的策划。实践教学有三种方法：
第一，课堂讲述该课程的基本理论与课外作业相结合。课堂教学中积极采用案例教学方法，激发学生的学习激情。课后作业为巩固课堂内容，进一步加深理解所学的理论和方法。
第二，毕业实习。会计本科学生在大学四年级的下学期，学院有为期一个月的毕业实习。有的在财政部门实习，有的在各类学校、医院实习，也有的在企业。按照《会计学院学生实习指导书》的要求，学生实习后颇有收获。
第三，毕业班同学撰写政府与非营利组织方面的毕业论文，解决实际中的理论问题和实际问题。
&自评等级：B
三、教学方法与手段
3-1教学设计
政府和非营利组织会计也称非企业会计，其中政府会计以政府总预算会计、行政单位会计为主要组成部分，此外还包括参与预算执行的国库会计、收入征解会计，政府性基金会计、财政托管基金会计等；非营利组织会计包括公立非营利组织会计和民间非营利组织会计，其中公立非营利组织会计即是我们平时所说的事业单位会计。《政府与非营利组织会计》的内容主要包括政府总预算会计、行政单位会计、事业单位会计和民间非营利组织会计。为了适应新的预算管理体制的需要，我们最后加第四篇财政预算管理制度改革与会计核算。
1998年以前，该课程主要介绍计划经济时期我国适应政府预算的会计工作，用的会计记账方法是收付记账法。1988年改革后，单位预算会计改称为行政事业单位预算会计，明确了事业单位在预算会计体系中的地位。将行政事业单位划分为：全额预算管理单位、差额预算管理单位、自收自支管理单位。1998年对政府预算会计制度进行的改革，初步形成了财政总预算会计制度、行政单位会计制度、事业单位会计制度三位一体而独立的政府预算会计体系。
顺应改革的要求，政府及非营利组织会计，与传统体制下的预算会计相比，新的预算会计（即：政府及非营利组织会计）主要内容作了彻底的变革，主要体现在以下方面：
①拓展政府预算会计制度的适用级次；
②强化预算会计的管理职能；
③规定会计核算的一般原则；
④改变记账方法；
⑤重新划分会计要素；
⑥改变会计核算平衡公式；
⑦财政总预算会计对行政事业单位包干经费的列报口径，由银行支出数改为财政拨款数；
⑧对会计报表的种类和内容作了相应的改进。
3-2教学方法
为充分保证该课程教学的师资力量，我们非常重视和加强教学队伍建设。教学队伍建设是提高课程教学质量的根本保证。长期以来我们始终保持由本课程的负责人担任本科会计学专业该课程的主讲教师，同时注重培养年轻教师，保证了本课程教学的质量。
同时注意教学手段和方法有以下：
一是课堂教学中积极采用案例教学方法，激发学生的学习激情。
二是教师讲授与同学讨论相结合，改变了以往教师唱独角戏的局面，师生互动，实行讨论式、参与式教学，以启迪学生思考，从被动接受知识转变为主动探索问题。
三是采用先进的教学方法和教学手段，提高课堂教学的效率和效果。根据课程内容的需要，恰当地运用多媒体、影像资料、甚至会计资料实物展示等多种方式组织课堂教学。听觉与视觉相结合，课堂上有声有色，既活跃了课堂气氛，也提高了学生的学习兴趣。例如，课程组成员田俊燕主持的校内教改项目《政府及非营利组织会计模拟实务教学研究》（2006年），将进一步为教学方法的改进提供理论研究的基础。
四是基础知识讲授与学术前沿介绍相结合。在讲授基础知识的同时，教师概括介绍本学科学术研究的最新动向。
五是重视教学效果分析。对考试成绩的具体分析如下：（1）考试成绩分析：看成绩是否是正态分布，与学生实际水平是否相符；不及格人数和优秀人数平均是否在15%以内。（2）试题难易程度分析：考查学生对基本概念掌握的是否扎实，是否达到融会贯通的地步（3）试题类型分析及其他：试卷从出题到归档整理我们都做到了认真仔细，出题人和审核人分开，真正做到不出任何差错，同时做到题型多样化、题量的大小适度等。对于阅卷过程，对于2人以上教同一门课的老师，实行了考教分离，使学生的成绩真正做到客观、公正和公平，同时教师之间经常交换教学意见，也使相互之间得以提高专业业务水平。
六是重视教学改革效果评价。其一，通过召开学生座谈会，对课程教学评价较好，特别是对提高能力、开拓视野有很大帮助，教学方式较新颖，可加深对课程的认识，对将来工作起指导作用；其二，通过对学生结课小结的了解，学生认为课程讲授针对性强，能生动形象地将课中的理论讲授清楚；讲课的同时，还添加关于个人前程及自我设计的提示和做人的道理；讲授能密切联系生产实际，重视实践与应用，提高学生学习的积极性。
3-3 教学手段
学校、会计学院都非常重视现代化教学手段的应用，学院组织了多媒体教学培训。课程组教师积极参加了学院组织的多媒体教学培训。《政府及非营利组织会计》课程组教师现均采用PPT、网上辅导答疑等现代化手段，已经改变了过去单一手书讲授的做法，取得了一定效果，但目前尚没有完全运用CAI课件进行教学。课程组成员均有硕士学位，具备研制开发CAI课件的能力。
总之，实践教学环境和设备能够满足教学要求；部分学生进行开放式教学，且效果明显；对实验教学要求开设指定实验内容，保证质量。
自评等级：A
四、教学条件
4-1教材及相关资料
4-1-1教材选用
在教材选用方面，我们优先选用重点大学主编的教材，目前选用的教材是《政府及非营利组织会计》（徐曙娜主编，上海财经大学出版社）；曾经选用的教材有《预算会计》（刘志祥主编，首都经济贸易大学出版社）。
4-1-2教材及相关资料建设
我们也自己编写教材或辅助资料以加强研究和弥补现用教材的不足。例如有：《预算会计》教材 （孔为民主编 科学出版社 全国高职高专十一五规划教材& 2006.8），后来该教材经过两次重印，现在销售量在8000册以上。
《政府及非营利组织会计》课程组在集体讨论的基础上，结合授课过程中的实际情况，编写了较高质量的讲义，PPT形式的讲义新颖、内容丰富、信息量大。
教学参考书：
（1）《财政总预算会计制度》（中华人民共和国财政部制定 1998 ）
（2）《事业单位会计准则》（试行）（中华人民共和国财政部制定 1998 ）
（3）《事业单位会计制度》 （中华人民共和国财政部制定 1998 ）
（4）《行政单位会计制度》 （中华人民共和国财政部制定 1998 ）
（5）《政府会计论》 李建发著 厦门大学出本社&&&&&&& 1999年
（6）《新编预算会计》 李海波& 立新会计出版社&&&&&& 2001年
（7）《预算会计》&&&& 赵建勇& 上海财经大学出版社&& 2002年
该课程组出版的相关教材见下表：
4-2实践教学条件
4-2-1实验（训）教学条件的先进性、开放性
会计模拟实验室始建于1994年，经过多年建设，已初具规模。具有符合开出实验要求的设备，所有实验室设备能较好地满足教学需求，实验仪器完好率、利用率和开出率均在100%。会计模拟实验室集会计认知实习（基础会计）、专业会计实习、财务管理实习为一体，具备开发建设《政府及非营利组织会计》实习内容的条件。
会计学院已建有经河北省验收合格的会计模拟实验室230平方米，电算化会计实验室150平方米。2005年12月学校新实验大楼成立经济管理实验中心会计综合实验室，75台夜晶显示器的高配置电脑和明亮的实验室，配置齐全的《用友财务软件》。因此，会计模拟实验室具有开出全部会计课程的基本实验的能力，当然，政府及非营利组织会计课程也是其中一门专业课。会计模拟实验室有专职负责教学实验指导和实验建设的教师5名，兼职指导教师3名，他们多年从事实验室的建设工作，指导专业实习，富有实验教学经验。课程组成员周兴荣副教授曾多次参加高等学校经济管理类实验工作会议，广泛吸收学习其他高等学校的先进经验，提高实验室管理工作水平；另外专兼职实验人员在完成实验教学工作的同时，还完成大量的实验方面科研论文和科研项目，由周兴荣完成的《会计实务模拟理论与实践》项目，（证书编号：）获得2003年度石家庄经济学院教学成果一等奖。在实验教学、实验室管理、开发、利用过程中，都起到指导作用，同时他们理论联系实际，较高水平地完成实验实习的指导工作，保证实验教学的教学质量。
会计模拟实验室经过多年建设，已经开发建设成一整套会计模拟实验教材和讲义。1998年，首先由周兴荣负责主编、实验室人员参编的《新编股份有限公司会计实务模拟教程》，经过石家庄经济学院内部印刷使用；其次是2002年由周兴荣担任副主编的《会计实训教程》由重庆大学出版社；最后经过使用发现问题、不断修改并解决问题，使该教材日趋完善直至2004年、2005年分别公开出版了代表我校会计模拟实验水平的、系统的、完整的能反映培养学生能力的自编实验讲义。
表8:&&&&&& 《政府及非营利组织会计》课程教学实验室设备统计表
&&& 设 备 名 称
设 备 状 态
手工会计模拟设备
手工会计模拟设备
书柜(木质)
多媒体投影设备
多功能电动装订机
彩色电视机(29寸)
主编、主审、参编
《预算会计》
科学出版社
《会计实务模拟－基础篇》
科学出版社
《会计实务模拟－综合篇》
周兴荣、田俊燕
科学出版社
《会计电算化教程》
科学出版社
《会计实务模拟－会计信息系统篇》
科学出版社
表9&&&&&&&&& 《政府及非营利组织会计》课程组出版教材统计表
4-2-2实践教学基地建设
几年来，会计学院先后建立了3个校外实习基地，有国有大中型企业、民营企业、中外合资企业等不同类型；还有一些不固定的临时实习单位，每年可接待实习学生进厂参观学习。通过走出课堂认识社会，使学生在参观社会各类企业的生产活动、会计核算、财务管理中加深对会计工作的理解和认识，补充了课堂教学的不足。
自评等级：A
4-3网络教学环境
4-3-1网络资源建设
利用国际互联网，建立网上交流平台，开辟BBS留言系统。充分利用发达的网络资源进行信息扩充和信息交流，利用网络进行网上交流，实现师生互动。并向学生公开教师的E―MAIL地址，学生通过电子邮件向老师询问各种问题，教师则以邮件的形式或在课堂教学中给予解答。同时利用校园局域网，建立网络现代会计实验室，组建会计模拟教学系统。
4-3-2网络教学硬件环境和软件资源
课程组基本具备网络教学和网络维护能力，我校校园网早已开通并且运行良好，校园网端口已延伸到每一间学生宿舍与每一栋教师公寓，极大地满足和方便了课程教学的需要。目前石家庄经济学院校园网引进的网络教学资源丰富，一旦校园网络增加课程教学内容，《政府与非营利组织》课程即可开展网上教学。
总之，网络教学资源建设正在不断完善，会计模拟实验室的软件资源能够满足教学需要，在教学中发挥了作用。
虽然网络资源建设和网络教学硬件环境和软件资源齐备，但目前的应用情况还是有待完善。
自评等级：B
五、教学效果
5-1同行及校内督导组评价
课程组教师为了提高讲课质量，采取了多种形式研讨、交流。我们通过集体备课、相互借鉴等来提高课堂教学的知识容量；还通过学院组织专家成立督导组，会计学院领导听课，老师之间的相互听课等措施，也促进了教学质量的提高，主讲教师的教学效果得到了同事的认可，在院、系组织的教学观摩活动中，本课程受到了观摩教师的好评。教师的讲课质量也受到校督导组专家的好评。
5-2学生评教 &
根据近3年学生填写的《石家庄经济学院课堂教学评价表》（学生用）中对主讲教师的授课评价统计表明：学生对主讲教师的教学态度给予了极高的评价，充分肯定了教师的责任感和敬业精神，对授课内容的满意率达到了96%。最近的三个学期，《政府及非营利组织会计》课程组讲课质量网上学生评价平均得分95.6分，均到达优秀标准，最高分为98.54,最低分为93.77。
自评等级：A
第四部分：存在的主要问题及整改意见
政府及非营利组织会计课程和其他学科一样都在经历着变革，从教学手段到教学内容还需要进一步改革, 现提出以下问题及整改意见：
一、师资力量比较薄弱，不符合课程建设的全面需要
目前我院从事政府及非营利组织会计教学的教师从学历层次上来看不是很高。应引进学历层次高、外语水平高、科研能力强、专业对口，能够适应新的课程体系教学的专门人才。同时支持教师攻读在职博士，努力提高现有教师的学历层次。但当前的问题是，作为一个有着悠久历史的我院会计学专业课，教师没有进修和培训的机会，整日忙于教学，对业务的提高显然是不利的。同时应制定好青年教师的培养计划，执行青年教师听课和助课制度。
二、教学手段相对落后，不能完全适应现代教学需要
电化教学和多媒体教学使用还不够完善，应加强CAI课件制作的学习。为适应CAI教学的要求，应统筹安排教师进修、接受短期培训，尤其是外语、计算机和部分重要课程的学习，组织教师集体研发该课程CAI课件。
三、政府及非营利组织会计的实验室的建设工作应进一步加强
政府及非营利组织会计是一门实践性比较强的课程，如果在现有的会计模拟实验室实习内容的基础上，增加政府及非营利组织会计模拟实验内容，将有利于提高教学质量。
四、积极开展学术活动，提高教师的业务素质
因为政府及非营利组织会计是会计学的专业课，其内容会随着经济改革的推行而不断发生变化，需要教师要不断学习新知识，尽可能的补充更新知识，拓宽自己的知识面，并在教学中加大传授的信息量，培养学生宽阔的基础知识和较强的适应能力。在未来的建设中，应做到学术研究有计划，做到学术研究经常化。争取申请高级别的科研项目，在会计类核心期刊发表更多的高质量的学术论文，参加全国性会计学学术会议，定期在高年级学生中举办学术活动。
五、加强教学方法研究，尽早出台适合本科专业教学的最新科研成果。
目前，课程组有关成员已经出版了一些教材，如《预算会计》（21世纪高职高专十一五规划教材科学出版社 2006.08）、《会计模拟教程――综合篇》等。
反映政府及非营利组织会计教学大纲与理论研究的最新成果，体现课程组研究水平的本科教材目前还没有。我们现在正在抓紧时间，争取尽早出台适应本科层次使用的教材。
六、加强学生的科研创新活动，在教师指导下培养学生的科研工作能力
教师应积极支持和指导学生的社团活动、课外科技活动、社会实践活动；支持学生参加国内外学术交流，指导学生在省部级以上公开出版物上发表论文；进一步了解学生，爱护学生，帮助学生，作学生的知心朋友，做好教书育人工作。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 政府及非营利组织会计课程组
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