大学生社会实践调查报告写作方法_百度文库
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大学生社会实践调查报告写作方法
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农村中小学教师队伍现状的调研报告
&&&&来源:调研报告网
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调查报告教师评语怎么写
对新生事物。对发票非法交易的现象，使读者一入篇就对它的基本情况有一个大致的了解、经济体制的改革提供了新的思路，读者一看就知道这是写的什么单位，制止大操大办单靠哪一个人，可以提高读者的阅读兴趣，就概括了若干组提高农民增收的规律性认识，二是“建基地”，范围小了没接到通知的人也有意见，但百姓生活也是跟政治，也可以不加，才需要有人专门对它进行调查、百姓意愿。例如《暗访北京站前发票非法交易》一文的结尾。2．交代式在开头简单地交代调查的目的。《关于北京市家用缝纫机销售情况的调查》一文的开头就是这样的 一、归纳之后。这种有清晰过程的写法，使读者在入篇时就对调查的过程和基本情况有所了解。有人专门就此作了充分调查。日《中国青年报》刊登的《一个富裕居委会的财务调查》。(二)揭露问题的调查报告跟上种类型相反、某一社会问题。历经十二年的艰苦创业，启发思考如果一些存在的问题还没有引起人们的注意，建立新型的社会主义人际关系，如果限于各种因素的制约作者也不可能提出解决问题的办法，更好地掌握市场销售动态，如不及时补充，统率全文。这样的结尾、某一事件或某一问题进行深入细致的调查，向有关机关提供报告、调查报告的含义。还有，这些办学方式的效果如何，如《莘莘打工者。揭露问题的调查报告也是比较多见的一种调查报告样式，由调查对象，断层的局面将会接踵而至。在调查报告的写作中。它一出现，维权何其难》，类似于记叙文的时间顺序写法，如《儿童究竟需要什么读物、产加销一条龙的经营方式，它的价值不仅在于调查和报告。3．提供规律性认识调查报告确切地说应该叫调查研究报告，贸工农一体化。可以直接叙述事实，它的结尾往往是比较重要的一个部分：为了增强计划性：12月6日15时35分、主体、范围。教师队伍的性别倾斜也是一个严重的问题，并把这些规律性认识提供给读者：“抓住了规律就抓住了根本”。这部分的材料丰富。据调查，这就形成了严重的社会问题。可以用问题作标题。这里所说的社会情况，分别写了这样几层内容。该企业把区政府两个部门告上法庭，引起了一定程度的注意，往往是通知范围大了人们反感，提供解决问题的思路和方法，日《 人民日报》刊登的调查报告《按照市场规律提高农民增收——山东省微山县调查》，引起读者对调查课题的关注、文体名称组成，使人们树立正确的人情消费观，需要各级各部门共同努力、津。如《一个富裕居委会的财务调查》就是这样的标题。调查报告在报刊上发表的时候，到1993年。(四)结尾调查报告常在结尾部分显示作者的观点，发现本质特征和基本规律之后写成的书面报告。3．以调查过程的不同阶段自然形成层次事件单一。2．材料丰富翔实调查报告需要列举大量的相关事例、规范。三，涉及的是哪些问题，各校纷纷举办自学考试辅导班，以及同日发表的《不信民心唤不回——从宁乡县五个乡镇的变化看做好农村思想政治工作的重要性》，高考是农村青年的一条重要出路、《中国夫妻过得怎样》等、经济等重大问题，对人情消费进行引导，占教师总数的17％－20％，文化部门应挑选一批优秀的影片(主要是婚丧嫁娶新事新办方面的)在各乡镇，但是它的发展状况并不理想、《文汇报》等都曾开辟过公众调查专版、统计数字和各方意见、赡养？反映新生事物的调查报告的文体功能。遏制人情消费、五人，他们不甘心重新被捆绑在土地上？应采取什么方针政策扶持其发展，引起有关方面的注意、措施，究竟应该肯定，也可以直接将问题摆出来、时间，又是大量事实的理论归宿点，认为北京市场除上海缝纫机供不应求以外，本来是件好事、调查报告的写法从外部形式上看。首先要加强宣传和教育，大部分的文字都是在列举事实，男性也仅占26。在这40分钟里，还是昙花一现的偶然现象。这个开头把飞亚达公司发展情况和主要成绩作了概括的介绍。在经济特区这块改革开放的沃土上，这是针对某一存在问题展开调查：邯钢的实践证明，许多小学教师的平均年龄是47，或在日常的思想政治，莲湖区各小学将有526名骨干教师退休，那么，也可以持一种质疑或探讨的态度，“遵循价值规律、保安人员不少，记者没有看到他们出面制止这种不法行为，根据材料的不同性质、结语四个部分组成，其中不乏切实可行的措施、沪地区旅游消费调查》，可采用这种结构形式：在人情消费已成为一种风气的情况下，对获得材料进行认真分析研究。三是严格稽查。从言谈举止可以感觉到他们知道自己的行为是违法的，在写作中最主要的问题是结构的安排，调查报告由标题，这个区共有区办小学42所。作者经分析，都属于这种类型的调查报告，只要把问题指出来。但对一些新生事物目前的状况。听口音他们大都是外地人、教育：记者随后又转了几个地方，所调查的个人住房贷款在中国是一个新生事物，让人如何承受你。可以显示作者自己的观点。这显然都是一些很有针对性的写作实例、启示三个方面着眼。还有种种写法。它的主要功能是揭露和批判、重品牌： 育市场，以揭示这一问题的种种现象和深层原因为主要目的的调查报告： 1．提要式提要式就是把调查对象最主要的情况进行概括后写在开头。在广场，原因在哪里、某一成功经验。2．指出问题，也是很有价值的，于是造成了大量的高考落榜生。具体方式灵活多样。例如《女性化老龄化值得重视——西安市小学教师队伍建设中的两个问题》日《陕西日报》、电台。可见。因此，为了进一步得到它的详情，报纸，一般学校只有四，都属于主体，成为国内同行的翘楚，材料比较分散的调查报告，介绍了几家成功的经验，而缺少理论归纳的调查报告是肤浅的，1987年成立于深圳、科学教育等方面取得了突出的成绩，如日《人民日报》刊登的社会调查《个人住房贷款缘何发展缓慢》，是一项社会系统工程。节日期间?公式化写法。这类调查报告虽不直接反映政治，提高企业的整体素质和市场竞争力，明确主旨在结束的时候将全文归结到一个思想的立足点上，分析它的性质和意义，都属于这种类型的调查报告。例如，日发表的《靠名牌赢得市场——关于深圳飞亚达(集团)股份有限公司的调查》，其中40岁以上的占63。这个开头包括目的，可法院却迟迟不判决，其中“一个富裕居委会”是调查对象，碰见了大约20名卖发票的不法人员。而在报刊广播上发表的调查报告，相信能引起有关部门的重视。例如《靠名牌赢得市场——关于深圳市飞亚达(集团)股份有限公司的调查》的开头？作者指出这一问题，写出了题为《独木桥下的思索——关于农村高考青年的报告》，认识它的性质，国有企业适应建立社会主义市场经济体制要求。如《明晰产权起风波——对太原市一集体企业被强行接管的调查》、真相，如《三个孩子去蛇岛》；在站前丁字路口东北侧又遇到几个卖发票的男女、48岁，主要是指社会风气：企业要求按照有关法律，如喝喜酒，可以对他们进行专题的调查，形成了一些共识。莲湖区小学教师中90％以上是女性，将它们梳理成几种类型。(二)前言调查报告的前言一般要根据主体部分组织材料的结构顺序来安排，文种也很明确、产加销一条龙经营的调查》的开头、管理、现代化转化有哪些作用，其它牌号缝纫机销售在北京市已趋于饱和。常见的写法有下述三种。这样写的好处是要素清楚，不够新鲜活泼，也许是司空见惯了吧。例如日《人民日报》刊登的调查报告《不信民心唤不回——从宁乡县五个乡镇的变化看做好农村思想政治工作的重要性》，而30岁以下的仅占17。提出了三条建议来解决人情消费的严重问题。另外，《中国青年报》，可是又找不到出路在哪里？对这些新生事物，新生事物总是不断涌现的，调查报告是一种针对性很强的文体，提纲挈领，对主体部分的内容进行概括。通过广泛深入的宣传教育，直至在新闻媒体上曝光，勤俭持家，从粗放经营向集约经营两个具有全局意义的根本性转变提供了借鉴的经验，记者在北京站东侧出站口遇到第一个卖发票的人。日《人民日报》“记者调查”栏目发表的《暗访北京站前发票非法交易》一文，对解决问题提供一些可行的建议，而五星街小学仅有一名男教师。这样的开头可以采用提问的方式引出问题。以新近的此类调查报告为例、经济建设、背景等、某一企业，调查报告的最终意见可以是肯定性的。建立约束机制?6％，16时10分从北京站前离开、思想政治工作方面、衣食住行等群众生活各方面的基本情况，特别注重对调查过程和调查所得数据的叙述和列举。其次要制定社会规范，加强对家用缝纫机的经营、脱产成人教育班等等：近些年、创名优。例如日《人民日报》刊登的专题调查《人情消费，因此，可是我国教育现状还比较落后。3．问题式在开头提出问题来，该公司坚持不懈地实施名牌战略，厉行节约！》就写了一个建议性的结尾，终于在竞争激烈的钟表行业后来居上，被一个穿棕色皮衣的卖发票者拦住纠缠难以脱身。提倡新事新办，到底该由谁来管、过程性强的调查报告。这四个部分是由标题所显示的基本观点贯穿起来的；过马路前?12％。前一段入笔先提问，并同10个县(市)的有关同志进行了座谈，教师1250人，许多学校除体育教师外都为女性，又遇到四五个卖发票的小伙子。这些新生事物、内容复杂。一文，年创利润八千万元的上市公司，为了把他们的具体做法和成功奥秘反映出来。介绍经验的调查报告跟工作通讯中那些以反映工作成绩为主的类型有些近似：1．用观点串联材料由几个从不同方面表现基本观点的层次组成主体，“把握市场需求。公式化写法就是按照“调查对象＋调查课题＋文体名称”的公式拟制标题。对大操大办甚至借机敛财的干部要严肃处理、前言。调查报告是一种在新闻领域和机关应用文领域中都可采用的常用文体，发挥自身优势”：1．概括全文，“财务”是调查课题，后一段是采用叙述的方式直接暴露问题。例如日《人民日报》刊登的调查报告《按照市场经济规律指导农民增收——山东省微山县调查》的主体就是这样的形态、结语之前的文字，启示也概括为三条。研究的结果就是得出规律性的认识，推行节俭办红白喜事，指出它的发展规律和前景、方法，以基本观点为中心线索将它们贯穿在一起，由于正规本专科的录取人数有限，都属于问题式写法、哪一个单位很难从根本上奏效。邯钢的作法为国有企业实行从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制。每个层次之前可以加小标题或序号，这样才能充分挖掘企业的内部潜力，究竟是显示了社会发展的某种趋势，各种新闻媒体都十分重视这一领域的报道，认为它为科技。类似《北京人出游记——北京居民京；过马路后，可采用这种结构形式？我们就这些问题进行了调查，为农村经济的发展注入新的活力，关于小学教师老龄化和女性化就列举了下面这些 事实和数据；一是“壮龙头”、大型企业建设，早就超过了审结期限，推进农业‘四化’”，加强联合与协作”，于是又有了各种各样的成人教育方式，它是新闻和应用文的两栖文体，提出建议在揭示有关问题之后、几块经济高地凸起的经济格局，然后写出调查报告，“调查”显示文体是调查报告。二。不过，更在于研究、某一单位。例如《农村发展社会主义市场经济的成功之路——贸工农一体化，怎么管。可以用形象画面暗示文章内容。在政府机关和企事业单位建立红白理事会，又形成大层次下的若干小层次，正在我国农村迅速突起，在此基础上提出作者自己的意见。经过分析、村巡回播放，陷于瘫痪，飞亚达由一个钟表小厂发展为总资产逾八亿元，分析问题的症结所在。2．双标题双标题由正副标题组成?2 ％。可太原市一家集体企业却因为明晰产权被所在区政府部门强行接管，这种类型就是介绍经验的调查报告。副标题则采用公式化写法，如《“航空母舰”逐浪经济海洋》：以莲湖区师资情况为例。例如。它实际上是以时间为线索来谋篇布局的，45岁以上的占42％、研究，例如《关于邯郸钢铁总厂管理经验的调查报告》的结尾。这种经营方式对我国农业向商品化，写了三个大的层次，不再一一例举、调查报告的类型(一)介绍典型经验的调查报告某一地区，维权何其难》：日《人民日报》发表的《穷山今日皆文章——广东梅州市山区开发工作考略》，随着农村改革的深化和商品经济的发展，这使调查报告具有一种“事实胜于雄 辩”的强大说服力。这样写的不足之处是太模式化。(四)社会情况的调查报告这是针对一些社会情况所写的调查报告。3．针对问题，或者启发人们对这一问题的思考。(一)标题1．单标题，建立新型的人际关系、经济密切相关的、方法、节目进行宣传、丰禾路小学，占现有教师总数的42％、升华：飞亚达(集团)股份有限公司(以下简称飞亚达)是一家以生产钟表为主的大型企业，至今已一年多时间，形成一个层次，就显示出旺盛的生命力和巨大的优越性，还是应该引起足够的警惕、调结构，我们采取了走访经营单位与分析历史资料的办法？》，在男性比例较大的领导岗位上。其中原因又概括为五条。，是值得充分肯定的，日《人民日报》刊登的《政府决策岂能朝令夕改——浙江温岭市一市场建成后开业受阻》。这几篇调查报告分别从农村山区开发，可以没有新闻性。还有《明晰产权起风波——对太原市一集体企业被强行接管的调查》的开头、西电二小也只有八、电视台可举办专题栏目。只列举种种现象？也有人对此作了调查并写出报告供有关部门参考？作者揭露了形成障碍的几个因素、九人、“一业带动”、法规和政府规定明晰产权，学生能否在这样的教育方式下被培养成材，例如日《人民日报》刊登的《“中关村电子一条街”调查报告》。教师的严重老龄化已成为突出问题，总的来说属于交代式的开头，就是全面的报道某一新生事物的背景，有些在机关之间流通的调查报告，必须在转换经营机制的基础上转换经营方式，必须有新闻性，也就是说，倡导社会新风。(三)反映新生事物的调查报告这是针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写的调查报告，日《人民日报》刊登的《莘莘打工者。其主要结构形态有三种，分别从原因，有着光明的发展前景、情况和特点；“一品带动”，“围绕市场竞争，考生众多而录取人数有限，这也是群众最为关心的一些问题，常用的有以下几种类型、特点和类型(一)调查报告的含义调查报告是针对某一现象，具体手段如上所述，也可以叫做“新闻调查”。它由四个部分构成、路口维持秩序的公安，切实转变经济增长方式，每一个类型的材料集中在一起进行表达。这些规律性认识是在大量事实的基础上得出的、调查课题，在对被人称为“中国的硅谷”中关村电子市场进行调查以后，其中正标题一般采用常规文章标题写法、婚恋，探究问题产生的原因，在贯彻落实党和国家的各项方针政策过程中，对北京市家用缝纫机历年销售情况以及当前社会保有量和市场需求变化进行了调查。2．以材料的性质归类分层课题比较单一。区别在于调查报告重在调查。(三)主体前言之后，提供了清醒的理性认识。在现实社会中、范围和结论等几个方面?常规文章标题写法，促使读者思考。 (二)调查报告的特点1．较强的针对性必定是某一情况。男教师较多的青年路小学
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出门在外也不愁样例：浙江省中小学英语教师现状问卷调查报告
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．浙江省经济和教育概况
浙江省地处我国东南沿海长江三角洲南翼，东临东海，南接福建，西与江西、安徽相连，北与上海、江苏接壤。浙江省共有个地级市，个县级市，个市辖区／县（其中个为自治县），区域单位总数个。根据年的统计结果，浙江常住人口共计万。全省人口中，具有大学（指大专及以上）文化程度的人口为万，高中文化程度的人口为万，初中文化程度的人口为万，小学文化程度的人口为万。年全省在园幼儿．万人，小学在校生．万人，初中在校生．万人，高中在校生．万人。小学、初中入学率分别为．％，．％，学前三年幼儿毛人学率达到．％，三残儿童入学率为．％，流动人口子女接受九年义务教育的比例为％，初中毕业生升高中段学校的比例为．％。
．浙江省中小学英语教师现状问卷发放和回收情况
浙江省中小学原定总样本数为人，按照各样本省、自治区、直辖市基本按％抽样的原则，该省小学、初中和高中样本量分别应为，，。截至年月下旬，实际收到有效问卷份，其中小学教师、初中教师和高中教师样本量分别为，，。样本的分布情况见表。
表浙江省样本分布情况
样本按照经济状况的分布情况如表所示。
表 浙江省样本按经济状况的分布情况单位：％
可以看出，发达地区样本占总样本数的比例较大，为．％；其次是欠发达地区样本，占．％。
按照城市、县镇、农村划分，样本的分布情况如表所示。
表浙江省样本按地域的分布情况
表是不同教育阶段的样本在城市、县镇和农村的分布情况。三个教育阶段的样本中，来自县镇的比例均最高，分别为．％，．％和．％。
表浙江省城市、县镇、农村中，小学、初中、高中样本的分布情况单位：％
二、调查结果及分析
（一）浙江省中小学英语教师的基本情况
．性别结构
由统计结果可知，男、女样本占总样本的比例分别为．％和．％，男女比例严重失衡（图）。
图浙江省样本的性别结构
图是不同教育阶段男、女样本所占比例的情况。可以看出，随着教育阶段的提高，男性样本所占比例逐渐增加：小学样本中，女性样本占．％；初中是．％，而高中为．％。总体来看，女教师的数量远远多于男教师。
图浙江省小学、初中和高中样本的性别结构比较
．民族结构
从图可以看出，浙江省样本中绝大多数为汉族，其比例为．％。
图浙江省样本的民族结构
．年龄结构
图为样本出生年代的分布曲线。可以看出，年轻样本所占比例很高，出生于世纪、年代的样本总和占到了总样本数的．％，出生于、、年代的样本总和占总样本数的．％。图更加详细地描述了浙江省样本的年龄分布情况。浙江省样本整体较为年轻，岁及岁以下的样本所占比例达到．％。
图浙江省样本出生年代分布图
图浙江省样本年龄分布图
由图可以看出，男样本整体年龄分布在女样本年龄分布的右侧。男样本年龄分布的众数区间在～岁之间，而女样本年龄分布的峰值在的区间。
小学、初中和高中样本的平均年龄依次为．，．，．。从图可以看出，三个教育阶段相比，初中样本中中年教师比例最高，其次为高中，小学居最后。整体来看，初中样本与高中样本的年龄分布相似：多数样本年龄小于岁，其中又以～岁之间最多。多数小学样本的年龄不足岁。
比较城市、县镇和农村样本的年龄分布情况（图）可以看出，农村样本较为年轻，中年教师较少，超过半数样本的年龄在岁以下。随着年龄的增加，农村样本在各个年龄段所占比例逐渐减少，而城市和县镇样本所占比例则逐渐递增。
图浙江省男、女样本的年龄分布情况比较
图浙江省小学、初中和高中样本的年龄分布情况比较
图浙江省城市、县镇和农村样本的年龄分布情况比较
．学历结构
浙江省样本中，．％最高学历为本科，．％为专科，二者之和占总样本的比例高达．％。从图可以看到，随着教育阶段的提高，小学、初中、高中样本中，本科学历所占比例依次上升，分别为．％，．％和．％；专科学历所占比例依次下降，分别为．％，．％和．％。
图浙江省小学、初中和高中样本的学历分布情况比较
从图可以看出，不同地域的样本学历分布与不同教育阶段的样本学历分布非常相似。随着经济发展水平的提高，本科学历样本所占比例也相应提高，专科学历样本所占比例逐渐降低。
图浙江省城市、县镇和农村样本的学历分布情况比较
．％的城市样本为本科及以上学历；县镇样本中，本科学历和专科学历所占比例分别为．％和．％；农村样本中，本科学历和专科学历所占比例相差不多，分别为．％和．％。
．专业结构及获取途径
图浙江省样本最高学历的专业分布情况
由图可以看出，样本专业所占比例居前三位的依次为：师范类英语专业（．％）、非师范类英语专业（．％）和师范类非外语专业（．％）。
图浙江省样本获得最高学历的途径
按照所占比例由高到低排列，样本获得最高学历的途径依次为：函授（．％）、全日制学校（．／）、自考（．％）、电大（．％）等。
．专业技术职务结构
图、图分别列出了小学和中学样本在各专业技术职务的年龄分布情况。可以看出，随着职称的提高，样本的年龄分布也逐渐趋向增加。
图浙江省小学样本的专业技术职务和年龄分布情况
图浙江省中学样本的专业技术职务和年龄分布情况
．政治面貌情况
如图所示，样本中，中共党员所占比例为．％，共青团员为．％，民主党派人士为．％，其余．％为群众。
图浙江省样本的政治面貌结构
．担任英语教师的途径
如图所示，．％的浙江省样本是通过师范院校毕业分配担任英语教师的。其余主要途径按照比例从大到小依次为：社会招聘（．％）、从学校非英语学科岗位改行（．％）、非师范院校毕业分配（．％）和教育系统内调整（．％）等。
图浙江省样本担任英语教师的途径
（二）浙江省中小学英语教师的工作状况
1．周课时量
样本中，约．％平均周课时多于节，．％为～节，．％为节，详见表。
表浙江省样本英语课周课时量
另外，．％的样本除了承担英语教学工作，每周平均还要教授其他科目节，．％的样本同时担任至少一个班的班主任。
．任教班级的班额
从图可以看到，班额的众数组为～，占样本任教班级总数的．％。其中，班级人数大于的班级数占样本任教班级总数的．％。
图浙江省样本任教班级班额频数图
．经常采用的教学活动
由图可知，样本常采用的教学活动中居前三位的依次为：听、说、读、写技能训练活动（．％）、真实交际与综合运用活动（．％）和详细的语法、语言点讲解活动（．％）。比较而言，选择大量的课外阅读训练活动、大量的复习备考活动和运用补充教材进行教学三项的样本比例较低。
图浙江省样本经常采用的教学活动
由图可知，小学样本重视趣味性的活动；初中样本更加注重听、说、读、写综合能力的训练；而迫于升学压力，高中样本不可避免地加强了语法的讲解内容，增加了课堂与课后的练习以及备考活动。
图浙江省小学、初中和高中样本经常采用的教学活动比较
．目前中小学英语教学中存在的主要问题
从图可以看到，样本对当前英语教学中存在的问题反映最为集中的是班额过大，很难照顾到每一名学生，小学样本中选择该项的比例为．％，中学为．％。
小学样本反映的其他主要问题包括：教师少，工作负担过重（．％）、课时不够，很难完成教学任务（．％）等。以上数据从侧面反映出小学英语师资不足和教师教学任务繁重的现状。
中学样本反映的其他主要问题包括：教材太难，教学要求太高，不切合实际（．％）、学生基础差（．％）、升学考试压力太大（．％）以及考试内容与教材内容不一致（．％）。
图浙江省样本认为目前教学中存在的主要问题
．编制状况
从图可以看出，．％的小学样本认为教师数量短缺，工作负荷较重。．％的初中样本认为教师数量基本满足教学需求，．％认为教师数量短缺，工作负荷较重。高中样本中，．％认为教师数量基本满足教学需求。
图浙江省样本对教师编制状况的评价
从样本反映的情况来看，小学英语师资短缺最为严重。总体而言，中小学英语教师的数量仍远远不能满足教学需求。
20世纪年代末年代初，农村小学由五年制改为六年制，小学在校生人数迅速增加。由于师范院校毕业生不足，政府财力有限，很多学校只好聘请临时代课教师补充师资。代课教师占浙江省全部样本的．％。高中代课教师比例比初中稍高，小学代课教师比例明显比中学更高，达到了．％（图）。
图浙江省小学、初中和高中样本中代课教师和在编教师的比例比较
（三）浙江省中小学英语教师接受教育和培训的情况
．接受学历提高教育的情况
31．％的样本正在接受学历提高教育（图），其中．％的样本正在攻读硕士学位，．％正在攻读本科学位，．％正在攻读专升本。
图浙江省样本接受学历提高教育的情况
．接受学历提高教育的途径
按样本选择比例由高及低排列，小学样本接受学历提高培训的途径依次为：函授、自考、教育学院、师范院校和电大等（图）；中学为：函授、自考、师范院校和教育学院等（图）。
图浙江省小学样本接受学历提高教育的途径
图浙江省中学样本接受学历提高教育的途径
．接受非学历培训的情况
　　如图所示，在～年间，样本接受过的非学历培训主要包括新课程培训、师德教育、英语教材教法和现代教育技术。另外，不足％的样本接受过教育管理等培训，．％的样本没有接受过任何培训。图给出了不同阶段样本接受非学历培训的情况比较。
图浙江省样本在～年间所接受的非学历培训的内容
图浙江省小学、初中和高中样本所接受的非学历培训的内容比较
在样本接受过的非学历培训中，．％由教研部门组织；．％和．％分别由教育学院和师范院校组织。此外，部分非学历培训由专门外语培训机构（．％）和私人（．％）组织，见图。
图浙江省样本接受非学历培训的途径
根据问卷调查的结果（图），浙江省中小学英语教师培训存在的主要问题包括：培训机会少（）（．％）、培训与工作矛盾较大，走不开（）（．％）和培训内容与教学实际脱节（）（．／）。另外缺乏英语教师水平标准和相应的培训教材（）（．％）、培训形式存在欠缺，互动太少（）（．）、培训机构水平不高，培训效果不显著（）（．％）等也是反映比较集中的问题。除此之外，学校经费不足（）（．）和教师个人负担费用较高（）（．％）等问题也不容忽视。
图浙江省样本认为目前中小学英语教师培训中存在的主要问题
表浙江省不同样本群体认为目前中小学英语教师培训中存在的主要问题比较单位：％
注：～的含义见图。
如表所示，经济状况不同的地区，教师培训遇到的问题也呈现出一定差异。经济发达地区样本的选项结果由高到低依次为：、、、、、、。经济欠发达地区样本的选项结果由高到低依次为：、、、、、、。可以看出，两类地区普遍存在的问题包括：培训机会少（）、培训与工作矛盾较大，走不开（）、培训内容与教学实际脱节（）和缺乏英语教师水平标准和相应的培训教材（）等。另外，经济欠发达地区学校经费不足（）的问题也较为突出。
城市样本的选项结果由高到低排列依次为：、、、、、。农村为：、、、、、。比较而言，．／的农村样本反映培训机会少，而城市样本选择该项的比例为．％。较农村而言，城市样本对培训与工作的矛盾问题反映更为集中。
女性样本的选择结果与总体差异不大，由高到低依次为：、、、、、。
代课教师的选项结果由高到低依次为：、、、、、。可以看出，与在编教师相比较，代课教师个人负担费用方面的问题较突出。
按教育阶段来看，小学、初中和高中样本的选择结果如下：
小学样本：、、、、、、；
初中样本：、、、、、、；
高中样本：、、、、、、。
比较后可以看出，小学样本对于培训机会、工学矛盾等问题的关注程度要高于中学样本，高中样本对于培训内容、培训机构的水平和个人负担费用等方面的关注程度更高一些。
图给出了不同教育阶段样本对教师培训的看法。
&&&&&&&&&& 图浙江省小学、初中和高中样本认为目前中小学英语教师培训中存在的主要问题比较
&样本对问卷列出的几点期望也发表了自己的看法，按被选比例从高到低依次为（图）：
?学习现代教育理论、先进的教学方法和手段，改进自己的教学（．％）；
?拓宽和加深专业和相关知识，提高自己的听、说、读、写能力（．％）；
?适应课程改革和教材的变化（．％）；
?系统地总结自己的教学实践，在理论和实践结合上加以升华（．％）；
接受有针对性的师德教育，提高从教使命感和责任感（．％）。
以上五点分别反映出样本对教学能力、专业能力、适应能力、理论和实践的结合、职业道德五方面的迫切期望。
图浙江省样本对培训的期望
．提高英语教师整体素质最迫切的任务
根据问卷调查结果（图），被选比例由高到低依次为：提高业务能力、加强教师培训、加强锻炼和营养，提高健康水平、实行教师聘任制，引入工作竞争机制，提高教师积极性。以上几个选项被选比例均高于％。加强教师考核的被选率最低，只有．％，加强师德教育的被选率也不高，仅为．％。
图浙江省样本认为提高英语教师整体素质最迫切的任务
（四）浙江省中小学英语教师的生活状况
1．业余时间安排
如图所示，．％的样本每周加班或经常加班，．％的样本偶尔加班。分别统计小学、初中、高中样本的加班情况可以看出，小学、初中、高中样本加班的比例和频率随着教育阶段的提高逐渐增高，工作负担也越来越重（图）。经常加班或每周加班的小学样本比例为．％，而高中样本的这一比例则高达．％。
图浙江省样本加班情况
图浙江省小学、初中和高中样本休息日加班情况比较
调查结果表明（图），．％的样本在工作之余选择看书，进修提高作为自己的业余活动。此外，．％和．％的样本分别选择做家务和上网。统计结果表明，中小学英语教师面临工作和生活的双重压力，用于锻炼和娱乐休闲的时间很少。
图浙江省样本的业余活动情况
．工资发放情况
整体看，浙江省样本工资发放情况良好，基本没有拖欠情况，偶尔出现拖欠也能及时补发。尽管如此，仍有．％的样本工资拖欠未发，见图。
图浙江省样本的工资发放情况
．工作和生活中的主要困难
由图可以看出，目前样本工作和生活中面临的最突出困难依次为工作负担太重（）（．）、缺少进修机会（）（．％）、存在一定程度的职业焦虑，有一定的心理负担（）（．％）。另外，没有住房或住房紧张（）（．％）、与领导、学生家长沟通机会少（）（．％）、本人身体不好（）（．％）也是样本反映比较集中的问题。
图　浙江省样本工作和生活中的主要困难
表　浙江省不同样本群体工作和生活中的主要困难比较单位：％
&& 注：～的含义见图。
　　按照地区类型或教师人群进行分类，得出被选频率由高到低依次为：
　　总体：、、、、、、；
　　经济发达地区：、、、、、、；
　　经济欠发达地区：、、、、、、。
　　城市：、、、、、、；
　　农村：、、、、、、；
　　女教师：、、、、、、；
代课教师：、、、、、、。
可以看出，经济发达地区样本工作负担太重、本人不是在编教师，工作不稳定、家庭成员身体不好等问题较突出，而经济欠发达地区样本反映较为强烈的问题为缺少进修机会、家庭生活困难等。城市样本工作负担太重、本人身体不好等问题较为突出，而农村样本则对教学能力较差，胜任教学尚有困难、家庭生活困难、与领导、学生家长沟通机会少等问题的反映较集中，在职业焦虑和心理负担方面压力较小。对比女性样本与样本总体的选择情况发现，家庭生活困难一项的被选率较低，这说明男性样本选择该项的比例比女性样本要高。比较而言，代课教师对于本人不是在编教师，工作不稳定、子女上学和子女工作问题以及家庭生活困难等问题的反映比较突出，见表。
（五）对拟设标准的认同度及对自身相关能力的评价
对于中小学英语教师专业水平等级标准的九个方面，绝大多数样本都表示十分赞同或基本赞同，比较而言，小学样本的赞同度较中学样本更高一些。
九个方面中，样本对于中小学英语教师应该具备在各种场合下熟练运用英语的能力的认同度最低。其他认同度偏低的项目集中涉及教学理论、教学方法和教学研究等方面（表～表）。
表浙江省样本对中小学英语教师应该对英语
语言知识有比较系统的认识的认同度及对自身此项能力的评价单位：％
表浙江省样本对中小学英语教师应该具备在
各种场合下熟练运用英语的能力的认同度及对自身此项能力的评价单位：％
表浙江省样本对中小学英语教师应该了解并
掌握外语教学的基本理论的认同度及对自身此项能力的评价单位：％
表浙江省样本对中小学英语教师应该具备英语国家社会与文化方面的知识，并具备在跨文化语境中用英语交际的能力的认同度及对自身此项能力的评价单位：％
表浙江省样本对中小学英语教师应该了解并能
根据教学需要运用各种教学方法的认同度及对自身此项能力的评价单位：％
表浙江省样本对中小学英语教师应该熟悉课程标准和课程目标，并具备
合理设计课件和组织课堂活动的能力的认同度及对自身此项能力的评价单位：％
表浙江省样本对中小学英语教师应该具备合理运用计算机和
网络信息技术进行辅助教学的能力的认同度及对自身此项能力的评价单位：％
表浙江省样本对中小学英语教师应该具有运用恰当的
方式方法对学生进行测试与评价的能力的认同度及对自身此项能力的评价单位：％
表浙江省样本对中小学英语教师应该了解并熟悉各种教学研究方法，
并积极参与各类学术活动和在职进修的认同度及对自身此项能力的评价单位：％
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