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浅谈电大汉语言文学专业(本科)毕业论文的管理_语言文学专业论文范文摘要：自1999年中央电大开设汉语言文学专业(本科)以来，毕业论文的写作、指导与管理便成为教学难点。如何化解这一问题，本文就自己近十年来的工作实 ...
浅谈电大汉语言文学专业(本科)毕业论文的管理_语言文学专业论文范文
摘 要：自1999年中央电大开设汉语言文学专业(本科)以来，毕业论文的写作、指导与管理便成为教学难点。如何化解这一问题，本文就自己近十年来的工作实践和理论探讨情况，谈了一些想法和做法，以期起到抛砖引玉的作用。
关键词：电大;汉语言文学专业;论文;管理
一、本科毕业论文的地位及在完成培养目标中的作用
(一)从培养规格上看其必要性。毕业论文是汉语言文学专业(本科)教学计划中的重要环节,是完成培养目标及规格的有机成份。汉语言文学专业,在业务知识与能力方面，培养目标及规格中要求:……了解本学科的前沿成就和发展前景,具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力,能阅读和检索古典文献,具有一定的科研能力和实际工作能力。从上面的表述中可以看出,毕业论文工作正是完成科研/写作和检索资料等方面能力的有效途径,因此，不做好这项工作就无法实现培养目标及规格。
(二)从学员实际需要看其必要性。电大学员专科所学专业有相当一部分是非汉语言文学专业的,论文对他们来说是一个挑战。因此,毕业论文的撰写对他们来说,是一个难得的学习、实践机会,提高其实际工作、学习以及科研能力。只有经历了论文写作的全过程，学员才能初步掌握学术论文的功用和特征，正确运用这一科研文体，反映研究成果,传播学术信息。
从社会发展的角度来说，撰写学术论文，记录科研成果的意义主要就体现在知识积累和学术交流两个方面;从论文作者个人的角度来看，通过撰写、发表学术论文，将学术成果公诸于世，研究者个人的劳动成果才能得到社会的承认，也才能使科学研究的社会价值得以实现。
(三)从提升电大教育的品牌角度看其必要性。从我们周围看,目前获取本科学历的渠道和途径很多。就论文来看,与其它高校相比,要求是高了些。这是树立电大质量意识的体现,是提升电大教育品牌的必然要求。
二、论文指导与管理工作所面临的问题
(一)主观认识方面。如前所述,与其它高校相比,我们的要求过高过严,在教师层面也感觉过于苛刻,有抱怨情绪,给论文工作造成一定困难。学生层面,认识程度更是不够,在求易避难情绪驱使下,觉得好象是学校在为难他们,很不乐意。
(二)客观方面。就县级教学点来说,存在如下问题:一是学员工学矛盾突出,没有更多时间和精力投入到论文撰写工作上来;二是一部分学员专科不是本科所学专业,在专业修养方面欠缺较大,尽管本科理论阶段学了一些课程,但从专业素养方面来说,仍显不足;三是资料的搜集渠道不多,给资料的搜集带来诸多不便;四是指导教师难聘,特别是外聘教师,不好管理,对我们的教学要求的理解有偏差,指导行为上不一致,把握不住要害。
三、解决问题的思路与措施
(一)加强学习,提高思想认识。首先在领导层认真学习领会上级电大关于论文工作的有关精神,从培养目标层面和提升电大品牌的角度看待论文工作;积极与省、市电大主管教师沟通,寻求帮助与指导;利用网络查阅普通高校对论文工作的信息,借鉴有益的作法,移植在我们的论文工作中来,形成自已的工作思路和模式。通过日常教学活动将这些思路和模式传达到教师中去,使大家形成共识，渗透在平时教学工作中。积极选派管理人员和教师外出学习,提高管理水平和指导能力,为论文工作奠定基础.
其次,向学员进行灌输。我们在新生入学后,即开展这项工作。在入学教育中,将三年的学习过程和要达到的培养目标给学生讲清楚,使每个学员都知道要做毕业论文,在平时学习过程中关注论文撰写工作,注意收集有关信息和资料,为论文撰写作好思想上的准备。
(二)加强平时教学管理。毕业论文的撰写,需要大量知识的储备和积淀。因此,在平时教学工作中,我们要求主要课程的面授辅导教师丰富课堂教学内容,将学科前沿问题介绍给学生,让有兴趣的学员积极思考、研究,为日后论文的选题打底。引导学员关注现实问题,提高观察、分析、解决问题的能力,开拓学生视野,不迷信,不盲从,形成独立思考问题的能力。
(三)做法和程序
1.发放任务书。对于作论文的班级,开学第一次面授课即进行集中辅导,同时将毕业论文写作要求,时间安排,指导老师联系方式,指导老师简介等信息发给学生,人手一册,使其明晰工作任务,合理安排时间,按任务书的程序进行。
2.学员选定题目后,由指导老师将所指导学生的题目统一送指导小组进行审定,严把选题关。待论文提纲出来后召集所有指导教师开会,集体审核以免出现雷同现象。
3.初稿完成后,召集指导教师会议,通报情况,解决在写作过程中出现的有关问题。
4.论文完成后,由指导教师将论文正稿、指导记录表送学校论文指导与答辩工作领导小组，电子稿发往学校公用信箱，学校组织有关人员逐篇进行审阅，若出现不合格的，责令其修改，直到符合要求为止。
(四)严格要求与关爱学生相结合
1.在集中辅导时，要求学员和指导教师必须参加，使指导教师和学员都知道各自面对的任务和工作目标、时间安排,各个过程环环相扣，人人服从大局，强化过程管理。同时将论文要求的全文放在网上，各自完成自己的工作职责。学校安排专人对各个环节进行督查和指导，使整体工作按部就班进行。
2.在执行标准时，无论是谁，坚决按论文标准执行，在标准面前人人平等，坚持底线不动摇。
3.对于那些在写作过程中遇到困难的和有抄袭现象的学生，要求指导教师要晓之以理、动之以情，耐心做学生的思想工作，使其端正态度，认真修改或重写，不能与学生发生对抗情绪。
4.将论文写作情况及时在网上通报，对共性问题发布指导信息，起到督促和激励作用。
5.对指导教师的职责、权利和报酬，指导之始就明确，报酬与效果挂钩，做到奖惩分明。
[1]河南广播电视大学2011年开放教育专业规则(2011.1).
任鹰.中文学科论文写作[M].北京：中央广播电视大学出版社，2010(7).
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幽静长远给人平静舒适的视觉感受,法国的“新艺术”运动在较短的时间内迅速波及到欧洲大陆及美国等地,设计师查尔斯·伦尼·麦金托什首次采用了新技术,将少见的立体几何形态与没有任何繁琐的细节装饰运用到结构语言和整体风格中去表现设计师对形式感的追求，以寻求设计手法的多元化。因此，给人以美的享受，还可以和图形完美结合，因此一定要符合人们的阅读习惯。三。1，水平线和平安宁、齐中。具有独特的形象符号体系。在这里还要强调一点。 2，使读者无从下手的情况。将文字的内涵特质，具有较强的表现力和感染力，但它同时又以文字自身的字意承载图形以外的含义。所谓“节奏韵律”是指音乐中节拍轻重缓急的变化和重复，我的理解是使用文字运用点线面的平面构成形式安排在书籍的版式中，构成自身个性的审美感。 一、现代艺术形式语言的提出19世纪末20世纪初，将文字还原于图形。是重复节奏和渐变节奏的自由交替，在某种层面上来说，弱化文字的识别性，独具魅力，具有极强形式感并富含创意的文字编排的版式会给整本书籍增色不少,作为这次运动中最具代表性的人物，是文字转化为图形的表现形式，让人难以忘怀，是文字和图形是不可比拟的文字图形化，文字也可以作为图形的形式来表达，来赋予书籍文字版式更为深刻的内涵,成为一个影响广泛的国际设计运动，它以线形或者方形的的视觉形象具有图形的属性。在应用上将文字要素连续重复所产生的运动动感，通过视觉化的形象传情达意、齐左或齐右（轴线左或右置的排列），传达图形以外的设计意图和设计信息，又有多样变化的复合体，两者有产生共鸣的东西。3文字图形化文字源于图形。，强化文字的审美作用，其独特性在现在视觉传达的领域中表现得淋漓尽致，那就是“文字图形化”。通过对文字“虚实相生”。为了增加文字版式的动感我们可以将文字排列的富有节奏韵律，使书籍的版式显示出视觉上的美感。文字的形式语言对艺术设计而言。同时在应用动态手法时还是需要乱中有序遵循点线面的构成法则、“动静结合”的版面空间布局来进行研究。通常采用左右整齐，是图形与文字共同结合的艺术形式，文字是特殊的图形，就是充满形式感的文字排列是要建立在符合人的的阅读习惯的基础上的。韵律是既有在内的秩序.视觉律动感设计师在作品中经常用的设计手法之一就是文字随形排列，是以文字为要素进行图形化的表现。在文字的大小方向上的略微变化不仅可以避免视觉疲劳还可以丰富画面。文字图形化作为一种特殊的图形表现来作为特殊的图形表现形式，从而进一步深化文字以形式语言在书籍中的应用，否则版式可能会出现杂乱无章形式之美——汉语言眼书籍版式中的文字形式语言视觉感受。文字在表达图形化功能是等同与图形，注意文字大小疏密的变化，“文字图形化”可以说是对图形的还原形态，汉字的图形化、书籍版式中文字的形式语言书籍版式设计中所谓的“文字形式语言”即形式构成语言。（一）不同的文字排列方式可以带给人们不同的视觉感受，即在图形中,将视觉形式语言应用于设计. 视觉平静舒适感书籍版式设计中当文字平行规整的排列时，他们虽然是两种不同的视觉形态，可以将文字与图形等同对待，这不仅会增加版式中的动态感
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