求视频:我想下载钱志亮教授的有效课堂哪儿来视频应如何下载？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-04-24 00:21 标签：
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视频: 钱志亮·《有效课堂哪儿来？——兼论怎样上好一节课》（上）PM
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钱志亮·《有效课堂哪儿来？——兼论怎样上好一节课》（上）PM
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药品服务许可证(京)-经营-有效课堂哪儿来（视频）钱志亮
钱志亮，男，35岁，特殊教育学士、残疾儿童教育硕士、特殊需要儿童教育博士候选人，北京师范大学教育系毕业留校，先后到浙江大学教育学院（原杭州大学）、东北师范大学教育科学学院、美国波士顿学院等进修。历任助理研究员、讲师、副教授，1994年从美国留学归国，先后讲授《教育学》、《问题幼儿咨询与教育》、《问题学生教育对策》、《特殊需要儿童咨询与教育》、《特殊教育学》、《盲文》、《盲童心理学》、《盲童教育学》、《盲人定向行走》、《特殊教育论著选读》等课程。《特殊教育研究》杂志常务副主编、中国中小学教育教学网（K12）家长频道在线专家、中国儿童安康成长专家委员会秘书长、中国教育学会中青年教育理论工作者专业委员会副秘书长、北京市教育学会教育理论分会秘书长、中国视障教育学会常务理事、中国盲人协会定向行走专业委员会主任。先后参与7本专著的编写工作并发表专业论文50多篇。独立主持并完成国家"九五"教育规划课题一项，主持国家教育部等单位委托的重大课题一项，参与国家级、省部级、市级课题若干项。曾荣获北京师范大学"师德先进个人"、工资提前晋级、"唐氏奖教金"、"扶贫支教先进个人"、"本科教学优秀奖"、"优秀教学成果一等奖"、"励耘优秀青年教师奖"、"北京市师德先?、"北京市优秀教学成果二等奖"等奖励。
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听钱志亮教授“有效课堂从哪里来”报告有感
17:11:00 | By: 吴志玲 ]
听钱志亮教授“有效课堂从哪里来”报告有感
俗语说“听君一席话，胜读十年书。”聆听了北师大教授钱志亮的有关“有效课堂哪里来” 的讲座，受益匪浅。尤其是对有效课堂条件中――精心备课这一点让我感触颇深，对照自己的教学备课过程发现，一些地方还待完善。
钱教授介绍备课要吃准教材，并总结了备课中几点必备，即：备教材、备心境、备学生、备导入、备方法、备设问、备层次、备语言、备板书、备课件，备小结。
钱教授生动有趣，深入浅出地给我们讲解了什么是有效地课堂，以及如何上好一堂课。在大力提倡高效课堂的今天，这场讲座真可以成为“及时雨”。
在备好课的前提下，怎样上好这堂课？我认为还要注意以下几点：
&&& 一要目标达成要高效。学生知识与能力方面的目标达成度；情感、态度和价值观方面的目标达成度。要有明确的目标，没有目标谈不到高效。
&&& 二是课堂结构要科学。①增大课堂教学容量，要让学生吃得饱；②加快速度，才会有课堂教学的大容量和高效率；③因此要注意课堂教学节奏，必须做到张弛有致，松紧结合。
&&& 三是要有学有所得。一堂课，要考虑如何更好地教给学生知识，又要考虑怎样更好地提升他们运用知识、运用方法的能力。让学生去钻研去探究，让他们多学一些东西，多提高一点能力。
&&& 四是要积极地交流。老师和学生之间，不是简单的输入和接受，交流是课堂的生命线。
&&& 五是快乐地学习。
&&&& 要让学生对课堂充满兴趣，对这节课充满兴趣，激发学生自发的去学习，充分发挥他们的参与意识，才能提高课堂效率。
综上所述，备课是教学过程中的一个重要的环节，我们应充分地重视它在整个教学过程中的重要性，切不可掉以轻心，切不可把它看着是可有可无的一个环节。只有认真备好课，才能认真上好课，尤其是在新课改全面铺开的今天，对备课的要求是越来越高，我们应当转变观念，把备课备的更灵活，并且还要和教学研究联系在一起，相辅相成。只有这样，才能把我们的教学搞好，才能使备课这个环节真正成为教师展现自己个性的一个平台。
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听钱志亮教授《有效课堂哪里来》有感
听钱志亮教授《有效课堂哪里来》有感
柿子园中学 王增福寒假期间,听从学校统一部署,在家收听收看了钱志亮教授关于有效课堂的转题讲座.钱志亮教授的讲座分为了五个部分.一、有效课堂的概念.钱教授科学地阐释了有效课堂的概念,他认为,单位时间内高效、高质完成教学任务的课堂叫有效课堂.二、有效课堂的前提.钱教授认为,有效课堂的前提是教师的专业化.教师要具有一定的职业理想、教育观念、知识水平、教学能力、德育能力、人际协调能力和教学科研的意思和能力.三、有效课堂的条件.钱教授说,精心的备课,是有效课堂的条件.而备课包括备教材、备心境、备学生、备导入、备方法、备设问、备层次、备训练、备语言、备板书、备课件、备小结.四、有效课堂的实施.实施有效课堂,必须优化教学过程,确保学生的视觉、听觉通道顺畅,巧用维持课堂秩序的策略,分析课堂死沉的原因,不断改进自己的教学方法.五、有效课堂的评价.钱教授采用4I标准评价标准来评价一堂课.他认为一节好课应该做到：饱满的激情、殷切的希冀、热情的关注、亲切的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放得体的课堂调控、紧张有序的分层递进…… 钱教授《有效课堂哪里来?》的精彩报告,他从不同视角为我们剖析了学生的学习心理,以及如何进行有效课堂教学的规律.听后有豁然开朗的欣喜.虽然讲座进行了好几个小时,虽然看的还只是录象光盘,但中途离开,也没有多少倦意.其实原因很简单,因为在钱教授生动的讲解中,我一直都在体验着愉悦的熏陶和进行着智慧的反思,而每一次的思考,都能让我的心灵走远一点.当然也有许多搞笑的幽默. 从钱教授的报告中我深刻的认识到了：无数细节决定了教学行为的好坏、优劣.反思我们的课堂教学,往往很多时候都忽略了教学的细节,往往只是为了教而教.我们应该把更多的眼光投入到教学细节上来.在自己的教学实践中,要善于发现细节、处理细节、研究细节.从细节入手,揣摩数学教学的一言一语,追求教学的合理化、精确化,使教学充满人文合一的活力. 特别是备课环节,我的感受最深：备课是有效课堂、成功教学的基础.初次听到“备课”二字,我以为是“背课”.想想也是,如果教师不对所执教的内容和环节熟记于心,怎能在课堂上游刃有余?所谓“备”,即准备,也就是教师在上课之前对所执教的内容进行阅读、思考、制定教学目标、设计教学过程等一系列的准备工作.备课,是实施课堂教学的基本步骤. 钱教授介绍备课要吃准教材,并总结了备课中12点必备,即：备教材、备心境、备学生、备导入、备方法、备设问、备层次、备训练、备语言、备板书、备课件,教具、备小结. 然而,联系自己的备课过程,发现自己的备课确实少了点准备.常常只是拿起教材、备课本、教学参考资料浏览几遍,把重点标记在课本上,就算是完成了与教材的对话.这样的对话当然是粗浅的.教师对教材缺少较多感悟的过程,因而不能引导学生充分的与教材对话,所以,教师要备课,先要背课,即备教材. 钱教授讲述,备课时还应注意备方法、备层次、备训练等.的确,在课堂教学环节的设计上要讲究策略性和灵活性.新课改特别强调学生的独立学习和合作学习,这样很可能打乱教师头脑中固有的思路,课堂教学有可能不按照事先设计的环节进行,因此需要教师随着学生的课堂表现来灵活调整教学步骤.这就要求我们备课的教学设计应在深刻挖掘学科教材,追求知识深度的基础上尽量储备相关学科领域的知识,拓宽知识的外延度,预防意料之外的情况发生.同时教学设计应是丰富的,多变的,多样的,以便根据课堂情况灵活调整.总之,我感到作为教师,语言在教学中的重要性,而语言的技巧不是想说就能做得到的,必须进一步加强自身的教学语言修养,博览群书,拓展自己的知识面,不遗余力地完善自己,向书本学、同专家学、向他人学、向社会学,吸取教育教学理论精华.并结合自己的语言,提高自己驾驭语言的能力,用教师大方得体、富有感召力的举止言行感染学生,使之成为学生学习和成长过程中的航标.

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