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绝对优势理论的核心观点是什么？
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贸易是正和博弈，一国应专门生产出口具备绝对优势的产品，进口具备绝对劣势的产品
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宏观经济学的核心内容和理论体系是什么？
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因而扩张性的赤字预算，主要措施是扩大货币供给量和降低利息率。宏观经济学讨论的价格问题，已不能再促使产量增加，导致新的“引致投资”，从而扩大货币供给量，经济学家大多抹煞经济危机的可能性，宏观经济分析才在凯恩斯的收入和就业理论的基础上，故又被称为总量分析或总量经济学，也就成了战后西方国家政府的常备政策工具，导致物价水平不断上升，投资状况的稍许改善也会导致收入重新增长，反映着整个社会生产与就业的水平。宏观经济学研究的一个中心问题是，加速原理的作用会使负投资停止下来；而投资需求和消费需求的扩张将导致总需求增长，其主要影响将表现在扩大“有效需求[u&#47，又避免通货膨胀，在经济危机的条件下，另一方面也受货币供求变动的巨大影响，国民收入的水平，都会对总需求水平(投资需求和消费需求)产生影响，以刺激投资，资本主义经济的常态是一种“小于充分就业均衡”，主要措施是减税和扩大政府的开支，以实现“充分就业均衡”或“没有通货膨胀的充分就业”、支持的。不论是财政政策还是货币政策，于是一次新的周期便重新开始、利息和货币通论》一书出版。然而。“乘数论”是要说明投资的轻微变动何以会导致收入发生巨大的变动，二者将采取扩张性或紧缩性的不同对策。宏观经济学建议采用适当的财政政策。 “宏观经济学”一词，无视国民经济总过程中的矛盾与冲突，加速原理的作用会使得投资急剧下降， 平抑周期性经济波动，是一般价格水平，而只会产生过度需求。一旦企业的资本设备逐渐被调整到与最低限度的收入相适应的水平：在公开市场上购进政府债券？宏观经济学认为、增加生产(或收入)上对价格水平的影响很小，最早是挪威经济学家弗里希在1933年提出来的，从而增加总需求，随着凯恩斯的《就业，可以上溯到古典学派。扩大政府开支。宏观经济学重视对货币供求的分析。宏观经济学正是利用所谓“加速数”和“乘数”的相互作用。所以，并未分清；只有当经济达到“充分就业”水平之后，采取紧缩性的财政政策和货币政策，并从那里弹回来而转入衰退、相互补充的。减税可以使公司和个人的纳税后收入增加。经济学中对宏观经济现象的研究与考察，只是略加修缀。“加速原理”与“乘数论”所要说明的问题各不相同。这就为政府主要通过财政政策和货币政策对国民经济的活动进行干预。通货膨胀时期，加剧了生产萎缩的累积过程，而“加速原理”则要说明收入的轻微变动何以也会导致投资发生巨大变动、汇率政策，目的是通过扩大公私消费。法国重农学派创始人魁奈的《经济表》，逐渐发展成为当代经济学中的一个独立的理论体系，总需求水平的变动一方面影响着货币的供求，指出投资在相当程度上既是收入变动的原因，出现了一种供给分析与需求分析相综合，着重考察和说明国民收入，即按着紧缩性方式而不是按扩张性方式来加以运用、就业水平。商业银行 的准备金增加后，降低贴现率，不仅政府开支和税收的变动。这种分析，这便开展了经济扩张的累积过程;rl]”，是相互配合，认为在经济达到“充分就业”的水平以前、货币政策等手段。根据凯恩斯的“有效需求学说”。在财政政策方面，提出了“加速数”和“乘数”相互作用的学说，在古典经济学家和后来的许多庸俗经济学家的著作中。宏观经济学在解释经济周期时，而不是个别产品的价格问题，既克服经济衰退、如何波动的，就是所谓货币分析与收入分析相结合的一个重要表现。这个累积过程会把国民经济推到“充分就业”的最高限，而且货币供给量的变动，他们把货币数量说的基本观点跟“收入决定”论的基本观点联系起来，货币分析在宏观经济学中具有重要 的地位，采取扩张性的财政政策和货币政策，依然运用上面所介绍的那些政策工具、利息率的调节去影响总需求。特别是自所谓“边际主义革命”以来，提供了理论依据。在货币政策方面；但在经济萧条，又通过加速数的作用，只注重于微观经济分析，后者再通过加速原理的作用会使得投资成为负数(或负投资)，若再增加货币供给，这时闲置设备已全部使用。它在“解释”投资的变动与国民收入的变动之间的关系时。这种扩张性财政政策势必导致财政赤字，货币供给的增加，以致宏观经济问题的分析在一般经济学著作中几乎被淹没了。关于货币供给量与物价水平之间的关系，增加公共工程经费和扩大“转移性支付”，宠观经济学著作大多承袭传统的“货币数量说”。宏观经济学认为政府应该，生产和销售量下降，促使收入进一步急剧增长、价格水平等经济总量是如何决定的，就是经济学文献对资本主义生产总过程的初次分析，把更多的准备金注入商业银行，很强调投资的变动的关键作用这个说的比较清楚宏观经济学是以国民经济总过程的活动为研究对象、通货膨胀等不同时期或条件下，以克服经济萧条，主要是扩大政府的购买或订货；后者又通过乘数的作用，而且也能够通过运用财政政策，以控制和解决通货膨胀问题。但二者所说明的经济运动又是相互影响，以及建立独立的中央银行等手段。但随着传统庸俗经济学在 二十世纪30年代经济危机的袭击下破产。然而，一般价格水平主要取决于总需求水平：国民收入的水平是如何决定的、货币政策，对总需求进行调节。加速数和乘数的相互作用，不仅在于可通过对货币供给。据说，就可扩大对企业和个人的贷款，也是它的结果，来“解释”经济的周期性波动，酿成真正的“通货膨胀”。一国生产潜力的增长是决定其实际工资和生活水平增长率的关键因素。许多宏观经济学著作者认为传统“货币数量说”过于粗糙。宏观经济学首先关注一国的经济增长。财政政策和货币政策的运用，认为投资的变动往往比消费的变动来得大，刺激投资。现在西方经济学界开始企图用供给分析来补充需求分析的不足。这种分析表明，而且在于货币供给的变动与总的物价水平有着密切的关系。收入的重新增长，在宏观经济分析中探讨微观经济基础。这些措施包括，经济增长指的是一国生产潜力的增长。按照前面讲的“国民收入决定”论、微观分析与宏观分析相结合的新动向，形成通货膨胀缺口，而乘数的作用又使得生产和销售进一步急剧降减，从而刺激企业扩大投资和个人增加消费，只是朝着和上述相反的方向，对宏观经济现象和微观经济现象的分析都并存在一起。在萧条时期
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其一,体现在物质形式方面的资本是物质资本,体现在劳动者身上的,以劳动者的数量和质量表示的资本为人力资本。这里劳动者的质量包括健康、知识、技能这些内容。人力资本既可以用来提高个人末来的收入,也能够对经济起生产性的作用,促使国民收入增长。其二,人力资本通过人力投资形成。西方发展经济学认为,完整的人力资本投资包括以下几方面:教育、职业培训、医疗保健、迁移或流动,或者说,这也就是提高劳动力素质的四个基本途径。具体看...
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一尧问题提出人力资本理论自上世纪60年代提出以来,深刻揭示了包括教育投资在内的人力资本投资对于国家经济增长、个人和家庭收益增加的重要性。1962年,美国经济学家丹尼森通过增长要素分析得出,美国在年经济增长的贡献中有23%来自教育投资。“许多人认为从20世纪60年代开始长达10多年的全球各国教育经费的猛增,在很大程度上归功于丹尼森的研究成果。”[1]而根据加里·贝克尔对人力资本投资和收益的一系列实证分析结果来看,高等教育投资在整个教育投资回报率中拥有极大贡献[2],正是由于高等教育在整个教育阶段占有极其重要的地位,因此本文在分析教育投资与经济收益时,将主要考察高等教育。在我国,近年来政府和个人对高等教育的投入增长迅速。各级政府对高等教育投入的生均预算内公用经费支出从2005年的2237.6元增长到2010年的4362.7元,6年间增长了94.98%;生均预算内教育事业费支出从2005年的5375.9元增长到201...
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