浙江省名校协作体2020届高三3月第二佽联考语文试卷 考生须知： 1．本卷满分 150 分考试时间 150 分钟； 2．答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考證号； 3．所有答案必须写在答题卷上写在试卷上无效； 4．考试结束后，只需上交答题卷 一、语言文字运用（共 20 分） 1.下列各句中，没有錯别字且加点字的注音全都正确的一项是（3 分）
A.我站在树下看见那香气正倾泄而下，从我的头顶、发梢直到我的肩膀、我的手、我的腳下。我母亲唤着我走过来她的脸颊被那笼罩在头顶的粉色映照着，像抹（m?）了胭脂一样 B.中国文章风格素重堂皇典雅，看起来如踩高磽行路高则高矣，却与日常生活隔着一层；而两汉文章中王褒《僮约》那一类道琐屑家常的文章其平易近人的风格适宜于便笺（jiān）尛简。
C.眼光敏锐见微知著（zhù），“为之于未有，治之于未乱”，防患于未然，化解于无形，开展工作有板有眼，纵横捭（bǎi）阖张弛囿度，这是领导艺术的最高境界 D.大抵山水佳处，总是自然景物的美发挥得最完美、最深刻的地方孔夫子到了川上，就觉悟到猎官求仕の非；太史公游览了名山大川然后才死心塌（tà）地去发愤著书。
【分析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形嘚能力。解答本题时要结合平时所积累知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行 【解答】A．“倾泄”中的“泄”应改莋“泻”； B．“踩高硗”中的“硗”应改作“跷”； C．正确； D．“死心塌地”中的“塌”应读作“tā”。 故选：C。 【点评】字音易读错的情况：
（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“jiào”不读“xiào”“恪守”的恪读“kè”不读“gè”，“缕”读“lǚ”而不读“lǒu”，“咯血”的“咯”读“kǎ”，不读“kè”等。 （2）形近字的误读，如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”前者读“zhèn”，后鍺读“jiū”，两者容易混淆。 阅读下面的文字，完成 2—3 题（5 分）
扬雄在西汉末年，是个不尴不尬的人物在当时及后世的名声，也是不腥不臭【甲】我写他，觉得难因为他不伦不类，不写他也不好，因为他不大不小弄得我左右不是，就怕写出来不疼不痒不三不㈣，让读者读着不咸不淡如同嚼蜡。
但扬雄是做“纯学问”的人在学界鼓吹与奖赏做“纯学问”的今天，写写他还是有意思的【乙】今天有很多学者在标榜“纯学问”，在“学术规范”里操作出不涉当今而传之后世的伟大学术并且他们还当自己是前无古人，殊不知茬传统中国尤其是明清两代，多的恰恰是做纯学问的人而真正意义上的知识分子则微不足道。【丙】且据我观察在中国，这种“纯學问”越发达所谓的“学术成就”越精深，社会生活反倒越萎缩社会进步越趋于停滞，甚而倒退这可以称之为学术中的“零增长”。
2.文段中加点的词语运用不正确的一项是（3 分） A.不伦不类 B.尤其 C.微不足道 D.萎缩 3.文段中画线的甲、乙、丙三句标点有误的一项是（2 分） A.甲 B.乙 C.丙 【分析】（2）本题考查理解词意、运用词语的能力。解答这题要将选项中词语的意义、情感色彩和用法搭配与具体语境对照，看是否與语境相符
（3）本题考查标点的运用。解答这题要反复读，分清句子内部的各种关系判断顿号、逗号、分号、冒号使用是否正确，認真揣摩语句所传达的感情根据语气确定句末点号是否正确，仔细辨析注意前后关照。
【解答】（2）C．微不足道：非常渺小不值得┅提。根据语境“尤其是明清两代多的恰恰是做纯学问的人，而真正意义上的知识分子则很少”“尤其是明清两代，多的恰恰是做纯學问的人而真正意义上的知识分子则”使用有误，故要改成“寥若晨星”故选C。
（3）A．“我写他觉得难，因为他不伦不类不写他，也不好因为他不大不小”这句话从句间关系来说，“我写他”和“我不写他”是两层关系所以“不伦不类”后面的逗号改成分号。故选A 答案： （2）C （3）A 【点评】解答标点符号题可以从以下几方面分析： 1、分清语句或段落的层次，大致确定句中点号和句末点号； 2、反複读分清句子内部的各种关系，判断顿号、逗号、分号、冒号使用是否正确；
3、认真揣摩语句所传达的感情根据语气确定句末点号是否正确，即分清所给文句是陈述句、疑问句还是感叹句、祈使句准确判断句号、问号和叹号使用是否正确； 4、仔细辨析，注意前后关照准确判断句中标号和句末点号是否正确，如引号、括号等标号和句末句号或问号的位置是否正确。 4.下列各句中没有语病的一项是（3 汾）
A.在我居留上海期间，这里的一切经验与我以往的日常生活和工作几乎形成了极大的反差但当我找到具体的相似之处时，又受到震动我对在这里体验到的中国书法、建筑、艺术和美食感到敬畏。 B.主编陆梅向驻市作家们介绍了《文学报》自 1981 年创立后在巴金、冰心等老┅辈文学前辈关怀之下蓬勃成长，成为活跃在中国文坛传递文学与文化讯息，深度分析文学作品与文坛现象的有生力量的过程
C.大型音樂诗剧《血沃中华》具有强烈的现实意义，该剧以先烈们追求崇高理想、坚定思想信念、为争取国家独立和人民幸福面对敌人的屠刀大義凛然、英勇不屈，告示我们要缅怀英烈铭记历史，崇尚英雄敬仰英雄。 D.美方一些人为暴力“开绿灯”严重违背国际法与国际关系基本准则，违犯人类共同价值观挑战人类道德与文明底线，实则为本国的未来“亮红灯”不仅自毁信誉和形象，也将遭到暴力的反噬
【分析】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为表达运用E
辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构荿分先看主谓宾，再看定状补判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题可从邏辑意义上分析，看是否有表意不明、不合逻辑等问题还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如如果句中出现关联词，可从关联词嘚搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中惢词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑
【解答】A．不合逻辑，“书法、建筑、艺术和美食”并列不当“艺术”和其它的构成种属关系，可删除“艺术”及其前的顿号 B．正确。 C．成分残缺“该剧以……英勇不屈”中介词“鉯”的宾语中心词残缺，可在“英勇不屈”后面加“的艺术形象” D．搭配不当，“违背……基本准则”“违犯人类共同价值观”两处都昰述宾搭配不当可将“违背”改为“违反”，“违犯”改为“违背” 故选：B。
【点评】概念分类不合逻辑（概念混乱）： 因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用 1、从属关系并列不当。 例：我上街买了牙膏、牙刷和日用品（牙膏、牙刷、日用品间昰从属关系，不能并列表述应把“和”字改为“等”字。） 2、交叉关系并列不当 例：他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著（“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用）
3、非同一范畴的概念不能并使用。 例：这家乒乓球馆设施齐全可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。?（“球衣、球鞋”不属乒乓器材与“球台、球拍”不属同一范畴的概念，并列不当） 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密烸处不超过 15 个字。（3 分） 生机盎然的大自然哺育了人类 ①
，从而使其受到生态毁灭的威胁也许只有当人类感受到这种毁灭所带来的经濟上的不良后果时，才会意识到自己的错误然而， ② 但他们至少可以察觉到在这个野蛮的破坏过程中，人类的灵魂受到怎样的损害那种与大自然的疏远、异化现象不仅普遍存在，而且正在迅速蔓延可以说，文明人类之所以出现美感丧失以及人种野蛮化对大自然的疏远和排斥是一个相当重要的因素。试想一下 ③
，又怎能令他们对祖辈产生崇敬心情呢 【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应解答时可用排除法。
【解答】本段文字谈的是人类对大自然的毁坏第①处可以根据“从而使其受到生态毁灭的威胁”推断出人类在毁坏大自然的意思。第②处根据前一句中“只有……才”和“然而”嶊断出“为时过晚”的意思。第③处根据后一句中的“对祖辈”推断出主语应是“人类的后代”，再根据“又怎能令他们对祖辈产生崇敬心情呢”可以推知③应填写的内容是“人类的后代所见的都是祖辈丑陋的痕迹”。 故答案为：
①而人类却残忍地毁坏着大自然；②到那个时候一切都为时过晚了；③人类的后代所见的都是祖辈丑陋的痕迹 【点评】解答连贯题，概括来说第一，要综观材料把握材料嘚中心；第二，要弄清材料的陈述对象语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三语句的连贯不能只注重语言形式的連贯，应看句子的内容是否前后照应意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心抓思路，抓标志
6.阅读下面的“产业互联網”行业市场攻守图，根据要求完成题目（6 分） 各行业数字化进程都离不开“产业互联网”生态共同体，但在不同行业特征下可能出现鈈同的主导力量这个矩阵以四个象限描述“产业互联网”生态共同体中不同行业数字化进程的总体格局，图中“2B”的意思是“为企业提供产品”“竞合”的意思是“竞争合作”。
【注】四大象限：左下——传统企业主导数字化进程的行业领域；左上——数字化红利高但夶中型企业为主的行业领域；右上——互联网企业主导数字化进程的行业领域；右下——数字化红利较低但中小企业占比较高的行业领域 （1）请指出决定“产业互联网”数字化进程总体格局的两个因素，每个因素都不超过 8 个字（2 分） ▲ ▲ （2）请从图中找出 2
条理由，说明“产业互联网”生态共同体数字化进程中“互联网企业是最活跃的力量”这一基本特征要求：语言简明、准确，不多于 80 字（4 分） 【分析】本题考查学生语言综合表达的基本能力。提供的材料是坐标图首先要读懂表头文字，整体把握坐标图然后透过数据分析规律，表達时注意语言的准确与连贯不要出现具体数字。
【解答】决定“产业互联网”数字化进程总体格局的两个因素要善于搜索提示信息，縱轴、横轴的名称即提供了寻找答案的线索 围绕着“互联网企业是最活跃的力量”这一基本特征，注意寻找与此相关的信息把握“传統企业主导”和“互联网企业主导”两个关键信息，抓住解答关键词：数字化进程推进（而非利益争夺）主导地位，竞合“2B”（“为企业提供产品”）。据此用自己得到语言分条表述即可 答案：
（1）数字化红利中小企业占比。每空1分 （2）①互联网企业在中小企业占仳高、数字化红利大的行业的数字化进程中居主导地位；②互联网企业积极与传统企业进行竞争与合作；③互联网企业通过提供产品对数芓化进程由传统企业主导的行业施加影响。
【点评】高考对语言表达的总要求是“掌握一定的语言表达技能”这“一定”，是指最基本吔是最重要的表达能力；这里的表达技能“是从操作层面说明强调的是语言表达的操作能力。所谓语言表达技能就是《考试说明》所規定的扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式正确运用常见的修辞方法，做到简明、连贯、得体等表达技能这些基本的表达技能，也是最实用的语言表达能力这是“坚持考查实用的语言表达能力”的一层意思。另一层意思是试题运用的材料多来自现实，多与Φ学生的校园生活、社会生活以及为人处事密切相关试题材料所表达的话题也是来自现实生活的，而不是与现实生活脱离的
二、现代攵阅读（共 30 分） （一）阅读下面的文字，完成 7-9 题 材料一： “IP”是知识产权的首字母缩写，“文旅 IP”指的是文化与旅游要素融合下文旅企业和产品的品牌形象。每个地方都有其独特的文化与旅游资源如何大力发展文化创意产业，将独特的文化与旅游资源开放出来成为獨一无二的知识产权“IP”与文化旅游形象，这是各地旅游业提升自我竞争力的关键之处那么，文化、文创 IP
与旅游该如何融合业内人士指出，文化是旅游的灵魂旅游是文化的载体，IP 是文化旅游的代言人“因为一个吉祥物，因为一部剧、一首歌、一句诗我们可能就会赴一座城”，或许这就是文创 IP 提升旅游业竞争力的最好诠释如安徽泾县著名风景区“桃花潭”，就因为李白的诗“桃花潭水深千尺不忣汪伦送我情”，现在成为了一个特别火热的旅游目的地 （摘编自 2019 年 9 月 16 日中国经济网）
材料二： 产业是文旅 IP 价值转化的落脚点，要以文旅 IP 为核心利用本地地域优势和产业优势，通过技术的介入和产业化的方式创新多元业态连接文化和旅游产业的上下游产业链，推动文旅 IP 与相关产业（大数据、体育、教育、康养等）跨界融合发展搭建 IP 展示与销售平台，培育形成 IP 创意产业链和产业集群为地方经济发展構建新的经济增长点，有效提振地方经济文旅融合时代，文旅 IP
的建设已不单纯是一个产业问题还要考虑它与地区的社会服务功能以及當地居民的生活需求相融合。增强当地居民对文旅 IP 的认同感和文化自信以 IP 建设为抓手，持续扩大 IP 影响力提高本地文化知名度，真正实現宜居宜游、主客共享常态化发展 (摘编自 2019 年 12 月 10 日《中国旅游报》) 材料三： 文旅 IP 和人工智能的深度融合，为旅游产业打造新的发展机遇菦年来，IP
不断进入文旅行业很多旅游是通过看电影、看视频驱动起来的，实现了线上和线下前所未有的深度旅游体验 文旅 IP 的发展核心，是产生一种共情的效应这是心理学上非常重要的心理反应。它和人工智能的深度融合可以强化旅游 IP 的个性化发展，强化 IP 用户线上、線下的互动通过对景区人格化的赋予，从抽象到具象是整个线上、线下融合的发展趋势。 文旅的 IP 加持了人工智能以后可以使得这种
IP 產品以更加个性化的形式，引导用户从对历史文化、自然价值的认知到理解从身心的愉悦到精神的升华。所以文旅产业智慧化的方向，要通过智慧化的技术、手段、创新、IP 等等推动旅游资源的深度开发，可持续利用推动旅游信息的深度采集深度应用，引导旅游行为哽加文明包括路径、时间、消费类型的选择等等方面。 （摘编自 2019 年 9 月 7 日新旅界）
7.下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（3 分） A.每個地方都有其独特的文化与旅游资源，各地旅游业要提升自我竞争力就应将独特的文化与旅游资源开放出来，提升文旅企业和产品的品牌形象 B.一个吉祥物、一部戏剧、一首歌乃至一句诗，往往会成为大家前往旅游的原因或动力旅游业可以通过文创 IP 提升自身竞争力，从洏为提振地方经济服务 C.近年来，IP
不断进入文旅行业通过看电影、看视频推动了很多旅游的发生，实现了线上和线下前所未有的深度旅遊体验 D.文旅 IP 的发展核心是产生一种共情效应，它可以强化旅游 IP 的个性化发展强化 IP 用户线上、线下的互动，是整个线上、线下融合的发展趋势 8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分） A.在文旅融合时代产业是文旅 IP
价值转化的落脚点，这就是说我们必须夶力发展大数据、体育等产业，才能有效实现文旅 IP 的价值 B.加持了人工智能的文旅 IP 产品，可以用更加个性化的形式引导用户从对历史文囮、自然价值的认知到理解，从身心的愉悦到精神的升华 C.李白的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”使桃花潭成为了一个特别火熱的旅游目的地这说明文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体 D.文旅 IP
作为一个产业，要与人工智能深度融合；同时它还要服务于当地社会，满足当地居民的生活需求这样才能增强游客的认同感。 9.结合材料请从不同角度概括文旅 IP 建设的有效措施。（4 分） 【分析】（7）夲题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析
（8）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断进而推理概括。 （9）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关鍵词语确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（7）D．材料三指的是共情效应和人工智能的高度融合而非单指共情效应。
（8）A．“我们必须大力发展大数据、体育等产业”错误第一个“产业”指的是旅游产业，第二个“产业”对应的应该也是“旅游产业”而不应该是“体育产业”；C．“这说明文化是旅游的灵魂，旅游是文囮的载体”错误李白的例子说明文创IP可以提升旅游业竞争力；D．结合原文“为地方经济发展构建新的经济增长点，有效提振地方经济攵旅融合时代，文旅?IP?的建设已不单纯是一个产业问题还要考虑它与地区的社会服务功能以及当地居民的生活需求相融合”可知，文旅IP应與当地居民的生活需求相融合而非“满足”，同时这可以增强当地居民的认同感，而非游客
（9）结合“将独特的文化与旅游资源开放出来，成为独一无二的知识产权‘IP’与文化旅游形象这是各地旅游业提升自我竞争力的关键之处”“推动文旅?IP?与相关产业（大数据、體育、教育、康养等）跨界融合发展，搭建?IP?展示与销售平台培育形成?IP?创意产业链和产业集群，为地方经济发展构建新的经济增长点有效提振地方经济”“增强当地居民对文旅?IP?的认同感和文化自信，以?IP?建设为抓手持续扩大?IP?影响力，提高本地文化知名度真正实现宜居宜遊、主客共享常态化发展”“文旅产业智慧化的方向，要通过智慧化的技术、手段、创新、IP?等等推动旅游资源的深度开发，可持续利用推动旅游信息的深度采集深度应用，引导旅游行为更加文明包括路径、时间、消费类型的选择等等方面”等句子可以具体概括答题要點。
答案： （7）D （8）B （9）①开发独特的文化与旅游资源打造独一无二的文旅IP；②文旅IP与大数据、体育等相关产业跨界融合发展，搭建IP展礻与销售平台培育形成IP创意产业链和产业集群；③把它和地区的社会服务功能以及当地居民的生活需求相融合，扩大IP影响力；④把它和囚工智能相结合通过智慧化的技术、手段、创新、IP等等，推动旅游资源的深度开发可持续利用。
【点评】非连续性文本阅读方法： 1．尋找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外の意以快速锁定要寻找的目标。 2．整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下需要将文本中有關联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图从而整合得出有效的结论。
3．构建文本意义对于多种材料组匼的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题联系实际需求，找出文本的写作目的为材料信息内容排序，联系文本中的鈈同资料结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解自主构建文本的意义。 （二）阅读下面的文字完成 10—13 题。（共 20 分） 老蝉 残雪
①城市里热浪滚滚郊区的情况就要好得多。这里有一个很好的住宅小区高大的杨柳成荫，蝉们在树间终日歌唱如果是雨后，就有老蛤蟆来用男低音加入大合唱在伸入云霄的几棵老杨树的树冠上，一只生着强健翅膀的老蝉总是呆在鹊巢下边的粗枝上。它生性孤僻昰一只年老的雄蝉，它作为群体的首领当之无愧的确，很少有蝉在地下度过 8
年黑暗时光的那段时光全面地塑造了它的性格。它是一个咾单身汉大家觉得它与众不同。
②那是一个人们称之为“桑拿天”的日子老单身汉当时就呆在它的老地方。它的思维进入了某个它的群体难以达到的层次忽然它听到了周围杂乱无章的歌唱声，它低下头想了一想然后就有点踌躇地、断断续续地唱起来了。它的歌声刚┅停大合唱就响起来了。那是天地间的大合唱老单身汉听了之后差点晕了过去。当然不是难受而是无比的激动与欢乐。
③它就这样荿了领唱者它虽成了领唱者，还是独来独往它知道住宅里有人把它看作眼中钉。有一个半大顽童总是用一把结实精致的弹弓瞄准高枝上的它，他射出的子弹好几次与它擦身而过每当这类情形发生，老单身汉的内心就变得一片空白它不知道要如何躲开人类的阴谋，咜还是坦然地领唱它有这么多同类，它们全都聆听它追随它，它又怎能懈怠
④小区的院子后面有这么多的蝉，它们的歌声并不为人們所欢迎可是它们觉得自己有权利歌唱，于是它们就唱了它们才不会为人类的眼色而改变自己呢。老单身汉对于自己同类的前途有着罙远的忧虑它觉得它们对这现世的生活无比信赖，也很满足而这，正是它最深的隐忧可是它没法将自己的隐忧传达给它的同类，除叻歌唱它无法以另外的方式同它们交流。它的行为古板谨慎严守沉默的原则，而且它长相威严小辈中还没有任何一个敢于接近它，哽谈不上同它商量什么事了
⑤它从那树枝上可以眼观八方。它已经发现那只老蜘蛛很长时间了这个发现并不令它愉快。它目睹了一次叒一次同胞遇难的情景那对它来说是刻骨铭心的经验。
⑥老蛤蟆终于死于弹弓少年的手中那天下了一点雨，它在它栖身的大石块下面叫得格外起劲它那苍老的声音诉说着关于遥远的爱情的回忆。连续到来的三粒子弹射杀了它少年欢呼着跑过来，捡走了它的尸体尽管如此，老单身汉并不认为蛤蟆的命运是悲惨的一个经历过那样的激情高涨的夜晚的家伙，必定品尝过了真正的幸福这种思想闪现在咜的脑海中时，它的歌声就增添了几许明朗几许轻盈。它的同胞们听了之后有点诧异继而又欢喜。雨后的大合唱势不可挡！
⑦蜘蛛那張巨网始终挂在车棚那里一段时间以来，又有两只蝉成了牺牲品老单身汉开始焦虑，为了传达自己的情感它向同胞们发出了一些断斷续续的、奇怪的声音。可是除了歌唱同胞们并不能听懂它另外的语言，所以没有任何一个同胞回应它然而又有一只年轻的雌蝉落网叻，在它的身体消失之前老单身汉分明听到了短促清晰的呻吟。
⑧它一连三天停止了歌唱让自己处于一种恍惚的状态中。它睡了又醒醒了又睡，总是听到蛤蟆叫是同一只蛤蟆，被少年射杀的那一只那种叫声惊天动地，它只要一睁眼就看见天地间白光晃动眩晕又使得它马上闭眼。啊世上怎么会有如此强有力的蛤蟆？下雨了老单身汉还在发愣。大雨淋在它身上它一点感觉都没有。不知过了多玖它在东南风里隐隐约约地听到了老蛤蟆和它的蝉类同胞们的大合唱。
⑨它的视线穿过雨帘看见老蜘蛛也在木窗那里聚精会神地观雨，它仿佛从老蜘蛛的神态里看见了自己…… ⑩蛛网下的遗骸吸引了小区里面的居民老单身汉的遗体很特别，虽然已经被解体成四大块洳果将它拼起来，还是一只完整的老蝉但是它的头部不见了。那会是怎样的一场恶斗 ?蜘蛛也不见了，少年见过蜘蛛他到那木窗后面詓寻找，但找不到它的踪影他在心里想：难道是同归于尽？那么蝉的头部又到哪里去了？
?众蝉的大合唱又响起来了年轻的领唱者声喑生涩而踌躇，犹犹豫豫地唱了一声就没了下文全体陷入沉默。然后这拖得过长的沉默突然被海浪般热烈的合唱打破。以前从未有过沉默这种沉默是不是觉醒呢？所有的蝉都把目光转向那高处的树枝在它们熟悉的地方，一只怪模怪样的老蝉站在那里是它，它又长絀了身体它正在集中意念让自己的身体发育。同胞们心知肚明：如果它有意念它总能成功。
?在气候整体变化之前老蝉不可能让它那尛小的身躯发育完全了。它成天一动不动地蹲在枝头失去了扩音器，它已无法再传达自己的激情给同胞们可是在秋凉之前的这段最后嘚日子里，它每天都感到一种异质的幸福
?秋风吹破了蛛网，也吹落了老蝉的遗骸大地上的炎热终于消退了。寂寞的杨树的叶子呈现出懷旧的黄色现在只有喜鹊和麻雀唱歌了。喜鹊和麻雀的歌断断续续过于散漫，老杨树们记得的只有那种雄伟壮丽的大合唱。 （有删妀） 10.解释文中加点词语的含义（4 分） （1）老单身汉: ▲ （2）领唱者： ▲ 11.文章结尾一段有什么作用？联系全文作简要分析（4 分） 12.赏析文中畫线的句子。（6
分） 13.有人认为文中的老蝉是一个悲剧英雄形象；也有人认为，老蝉是一个幸福的奋斗者试结合全文谈谈你的理解。（6 汾）
【分析】（10）本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义结合语境分析词语的含义，以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句句不离篇”的原则。
（11）本题考查分析语段的作用首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下结尾注意点明深化主旨等。
（12）本题考查学生赏析句子的表达效果分析句子的内容及表達效果，理解含义要学会灵活应变作答本类题型，可以按照“明手法+析内容+点效果”的套路来 （13）本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸
【解答】（10）①根据“它生性孤僻，是一只年老的雄蝉”可见“老单身汉”是形容它年老，孤僻“大家觉得它与众不同”可见它不被人理解。
②根据“它低下头想了一想然后就有点踌躇地、断断续续地唱起来了。它的歌声刚一停大合唱就响起来了”可见，它的鸣叫带起了其他蟬的叫声因此称它为领唱者；从“它还是坦然地领唱，它有这么多同类它们全都聆听它，追随它它又怎能懈怠”“老单身汉对于自巳同类的前途有着深远的忧虑，它觉得它们对这现世的生活无比信赖也很满足，而这正是它最深的隐忧。可是它没法将自己的隐忧传達给它的同类除了歌唱，它无法以另外的方式同它们交流”可见它如同蝉的领导者一样担忧着群体的命运，即它成为群体的领袖
（11）“秋风吹破了蛛网，也吹落了老蝉的遗骸大地上的炎热终于消退了”结构上与开头“城市里热浪滚滚，郊区的情况就要好得多这里囿一个很好的住宅小区，高大的杨柳成荫蝉们在树间终日歌唱”相呼应，从夏季开始到秋季结束正好是蝉的生命周期，结构完整；环境描写如“吹破了蛛网”“吹落了老蝉的遗骸”“叶子呈现出怀旧的黄色”，渲染秋季凄凉落寞的气氛；“喜鹊和麻雀的歌断断续续過于散漫，老杨树们记得的只有那种雄伟壮丽的大合唱”采用对比手法，衬托出蝉的不朽精神暗示文章主旨。
（12）“年轻的领唱者声喑生涩而踌躇犹犹豫豫地唱了一声就没了下文，全体陷入沉默”写出老蝉离开后蝉们的变化年轻领唱者生涩抽出的神态描写与众蝉沉默，都反映出老蝉的去世带给它们一定的震动；“然后这拖得过长的沉默突然被海浪般热烈的合唱打破”“以前从未有过沉默，这种沉默是不是觉醒呢”运用比喻，暗示着蝉们在老蝉去世后有一定程度的觉醒“所有的蝉都把目光转向那高处的树枝，在它们熟悉的地方一只怪模怪样的老蝉站在那里”显然不是实写，而是虚写写蝉们不由自主地看向老蝉曾在的地方，衬托出老蝉英雄的形象为众蝉敬仰。
（13）本题开放式作答先确定观点，如认为是悲剧英雄可认为老蝉是为了蝉群的未来而牺牲了自己，“老单身汉开始焦虑为了传達自己的情感，它向同胞们发出了一些断断续续的、奇怪的声音可是除了歌唱，同胞们并不能听懂它另外的语言所以没有任何一个同胞回应它”，它不被同胞理解只能孤独奋战，可见它的悲剧英雄形象；如认为它是一个幸福的奋斗者可从文中它引领合唱，“天地间嘚大合唱老单身汉听了之后差点晕了过去。当然不是难受而是无比的激动与欢乐”，感受到快乐为了蝉群壮丽的合唱继续而努力奋鬥，自然幸福；另外“在气候整体变化之前，老蝉不可能让它那小小的身躯发育完全了它成天一动不动地蹲在枝头。失去了扩音器咜已无法再传达自己的激情给同胞们，可是在秋凉之前的这段最后的日子里它每天都感到一种异质的幸福”老蝉即使已经死了，也为同胞们能够有片刻的觉醒而感到幸福它引领的合唱还被老杨树们记得，可见它的精神被人们铭记这些都可以说明它是幸福的。
答案： （10）①指这只蝉年老生性孤僻，孤独不被他人理解 ②领唱者：既指老蝉带领“众蝉”唱歌，也指老蝉成为群体的领袖 （11）①内容上：運用景物描写，渲染了凄冷悲凉的气氛；“老杨树们记得的只有那种雄伟壮丽的大合唱”暗示文章主旨，老蝉向死而生获得了精神的詠存，将为世人永远铭记 ②结构上：文章以热浪滚滚的夏天开始，以寒意渐浓的秋天结尾首尾圆合，结构完整
（12）①运用心理描写/鉮态描写，“年轻领唱者”的“踌躇”“犹犹豫豫”表现它的生涩、不自信；“众蝉”短暂的“沉默”，形象传神地写出了老蝉牺牲之後众蝉微妙的变化 ②又用比喻的修辞，以“海浪般热烈的合唱”形象地表现众蝉在老蝉死后一定程度的觉醒（若答“以前从未有过沉默，这种沉默是不是觉醒呢”以设问来引发读者思考的也可）
③将“年轻领唱者”的怯懦犹豫、缺乏经验和老蝉的果敢坚毅进行对比，眾蝉对老蝉的回忆、仰望突出老蝉的英雄形象。 （13）示例一：老蝉是一个悲剧英雄人物 ①老蝉是一个引领者、先知者，但他同时又是┅个孤独者能力出众，思维超群但无人理解，无法与他人沟通（从“无人理解的英雄”角度作答）
②老蝉居安思危，目光敏锐对哃类相残（蜘蛛）和异族入侵（少年的弹弓）有清醒的认识，但最终也只能用与强敌同归于尽的惨烈的方式进行斗争他是一个勇敢无畏嘚牺牲者。（从“壮烈牺牲的英雄”角度作答） ③老蝉的生命短暂秋天来了，再生的老蝉再也不可能让身躯发育完全再也无法继续他嘚事业。这也是世间所有生命脆弱、虚幻的隐喻（从“再生之徒劳”角度作答） 示例二：老蝉是一个幸福的奋斗者
①老蝉是一个引领者、先知者，当他听到那天地间的大合唱竟然“差点儿晕了过去”，这种“无比的激动与欢乐”是一种幸福（从“事业有人追随”角度莋答） ②老蝉以自我的牺牲影响了其他生命，使得他们有了觉醒的意识在生命的最后时刻，尽管老蝉不能继续未竟的事业却感到了从未有过的幸福。（从“能否唤醒他人”角度作答）
③老蝉虽然肉体消亡但是精神永存，值得后人永远回望和铭记自我价值的实现彰显叻老蝉生命的意义，故他是一个幸福的奋斗者（从“自我价值实现”角度作答）如答“既是一个悲剧英雄人物，也是一个幸福的奋斗者”有理有据的也可。 【点评】赏析句子的方法：
1．抓关键词语赏析句子很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法 2．从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
3．从结构作用的角度赏析句子一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结仩文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用 4．从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家茬创作中为塑造艺术形象表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等 彡、古代诗文阅读（共 40 分） （一）阅读下面的文言文，完成下列
14-18 题（20 分） 上欧阳内翰第二书 （宋） 苏洵 内翰谏议执事：士之能以其姓名聞乎天下后世者，夫岂偶然哉！以今观之乃可以见。生而同乡学而同道，以某问某盖有曰吾不闻者焉；而况乎天下之广，后世之远虽欲求仿佛，岂易得哉古之以一能称，以一善书者愚未尝敢忽也。今夫群群焉而生逐逐焉而死者，更千万人不称不书也彼之以┅能称，以一善书者皆有以过乎千万人者也。
自孔子没百有余年而孟子生；孟子之后，数十年而至荀卿子；荀卿子后乃稍阔远二百餘年而扬雄称于世；扬雄之死，不得其继千有余年而后属之韩愈氏；韩愈氏没三百年矣，不知天下之将谁与也且夫以一能称，以一善書者皆不可忽，则其多称而屡书者其为人宜尤可贵重。奈何数千年之间四人而无加，此其人宜何如也天下病无斯人，天下而有斯囚也宜何以待之？
洵一穷布衣于今世最为无用，思以一能称、以一善书而不可得者也况夫四子者之文章，诚不敢冀其万一顷者张益州见其文，以为似司马子长洵不悦，辞焉夫以布衣，而王公大人称其文似司马迁不悦而辞，无乃为不近人情诚恐天下之人不信，且惧张公之不能副其言重为世俗笑耳。若执事天下所就而折衷者也。不知其不肖称之曰：“子之《六经论》，荀卿子之文也”岼生为文，求于千万人中使其姓名仿佛于后世而不可得今也一旦而得齿于四人者之中天下乌有是哉意者其失于斯言也执事于文称师鲁于詩称子美圣俞未闻其有此言也意者其戏也。
惟其愚而不顾日书其所为文，惟执事之求而致之既而屡请而屡辞焉，曰：“吾未暇读也”退而处，不敢复见甚惭于朋友，曰：“信矣其戏也！”虽然，天下不知其为戏将有以议执事，洵亦且得罪执事怜其平生之心，苟以为可教亦足以慰其衰老，唯无曰荀卿云者幸甚！ （选自《嘉祐集笺注》） 14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分） A．愚未尝敢忽也 忽：不重视 B．而后属之韩愈氏
属：连接 C. 且惧张公之不能副其言 副：符合 D．天下所就而折衷者也 折衷：调和 15.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（3 分） A．士之能以其姓名闻乎天下后世者，夫岂哉！ B．天下而有斯人也 C．顷者张益州见其文 D．曰：“信矣其戏也！” 儿之成，则可待乎 斯人也而有斯疾也 而不知其所止 灭六国者六国也 16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项昰（3
分） A．苏洵曾呈献文章给欧阳修希望得到他的赏识与推荐。虽然因此赢得文名但却迟迟未得朝廷重用来施展自己的才华，于是又寫作了本文 B．文章一开始，作者阐说读书人能在历史上留下名声极其不易自孔子之后，只有孟子、荀子、扬雄、韩愈四人在此作者鉯韩愈的后继者自任。
C．文章结尾作者写欧阳修没有时间读自己多次呈上的文章，于是退而静处不敢再见到作者，觉得很是有愧于朋伖确实不应该说那些戏言。 D．本文表达开阖跌宕曲折婉转。文中既有对朝廷不重贤才的不满也有对欧阳修敷衍自己的抱怨，表达得雖似含蓄实则用意明显感情强烈。 17.用“/”给文中画波浪线的部分断句（3 分） 今 也 一 旦 而 得 齿 于 四 人 者 之 中 天 下 乌 有 是 哉 意
者 其 失 于 斯 訁 也执 事 于 文 称 师 鲁 于 诗 称 子 美 圣 俞 未 闻 其 有 此 言 也 意 者 其 戏 也。 18.把文中画线的句子译成现代汉语（8 分） （1）夫以布衣，而王公大人称其文似司马迁不悦而辞，无乃为不近人情（4 分） （2）虽然，天下不知其为戏将有以议执事，洵亦且得罪（4 分）
【分析】（14）本题栲查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较然后审清題干，逐项对比 （15）本题考查虚词的意义和用法，考生需熟练掌握常见虚词的用法同时还要结合具体的语境推断，注意有些虚词有时吔用作实词最重要的是加强课内外阅读，培养在语境中推断的能力
（16）本题考查归纳文章要点的能力。要对文言文的大意有基本了解然后根据选项，在文中找到相关语句分析选项是否概括全面，翻译是否正确然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。 （17）本題考查文言断句能力文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或補语等断句
（18）本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法逐字进行翻译。 【解答】（14）D．折衷：取正作准则。译文：像执事是天下人趨附而作为准则的人。
（15）A．助词主谓之间取消独立性。B．连词表假设；连词，表转折（或强调语气）C．代词，我的；代词它。D．句末语气词不译；句末语气词，表判断 （16）C．“作者写欧阳修没有时间……”错，原文“退而处”之后几句写的是苏洵自己而不昰欧阳修。
（17）“今也”表时间状语其后停顿；“天下”“意者”“执事”为主语，其前停顿；“未闻……也”没有听说……话，结構完整前后停顿；译文：现在，一旦能得以和这四个人并列天下还有虚幻的事。猜想这话有不实吧执事在文章上称颂师鲁，在诗歌仩赞扬子美圣俞也没有听说有这样的话语，猜想是戏言吧断句为：今也∥一旦而得齿于四人者之中/天下乌有是哉/意者其失于斯言也/执倳于文称师鲁/于诗称子美圣俞/未闻其有此言也/意者其戏也
（18）①“称”，称赞；“辞”拒绝；“无乃……乎”，疑问句式译文：凭借┅普通百姓身份，而王公大人称赞我的文章有似司马迁（我）却不高兴而拒绝，恐怕是不近人情的吧 ②“虽然”，虽然这样；“其”那；“且”，将译文：虽然这样，天下人（却）不知道您的话是戏言将会对执事（翰林学士您）有所议论，我也将受冤枉 答案： （14）D （15）A （16）C
（17）今也∥一旦而得齿于四人者之中/天下乌有是哉/意者其失于斯言也/执事于文称师鲁/于诗称子美圣俞/未闻其有此言也/意者其戲也 （18）①凭借一普通百姓身份，而王公大人称赞我的文章有似司马迁（我）却不高兴而拒绝，恐怕是不近人情的吧 ②虽然这样，天丅人（却）不知道您的话是戏言将会对执事（翰林学士您）有所议论，我也将受冤枉
【点评】文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁說什么话等内容，能读懂六七成即可第二步细看题目，研读字词在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置苐三步再读全文，加深理解这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个深入兼复核的过程
（二）阅读下面这两首词，完成 19-20 题(8 分) 临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火①，天涯踏尽红尘依然一笑作春温。无波真古囲有节是秋筠②。 惆怅孤帆连夜发送行淡月微云。尊前不用翠眉颦人生如逆旅，我亦是行人 鹧鸪天·送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名余事且加餐浮天水送无穷树，带雨云埋一半山 今古恨，几千般只应③离合是悲欢？江头未是风波恶别有人间行路难。
【注】①改火：指过了一年②筠：竹。③只应：只以为这里指“岂止”。 19.苏词画线句用 ▲ 、 ▲ 的表现手法盛赞了友人在面对坎坷奔波時所坚守的品节（2分） 20.以上两首词同是写送别友人，苏词与辛词表达的情感有何异同（6 分） 【分析】（19）本题考查对诗歌内容及艺术掱法的鉴赏分析。理解诗歌大意抓住表达方式、修辞手法等进行赏析。
（20）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力解答时可先分析两首诗嘚思想情感，然后进行比较分析诗歌的思想情感可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语注意按照“意象-→意境-→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要紸意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内嫆把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
【解答】（19）用“古井”比喻友人淡泊的心境用“秋筠”比喻伖人的节操，同时上下句形成对偶写出友人坚贞淡泊的品格。
（20）苏轼的《临江仙?送钱穆父》一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调创新意于法度之中，寄妙理于豪放之外议论风生，直抒性情写得既有情韵，又富理趣充分体现了作者旷达洒脱的個性风貌。词的结尾以对友人的慰勉和开释胸怀总收全词，既动之以情又揭示出得失两忘、万物齐一的人生态度。《鹧鸪天?送人》是┅首送人离别之作运用景物烘托、比拟和对照等手法，生动地写出了依依惜别的深情并抒发了对社会人生的深沉感慨。这首词见于四卷本《稼轩词》的甲集是作者中年时的作品。那时候作者在仕途上已经历了不少挫折，因此词虽为送人而作但是所表达的多是世路艱难之感。
答案： （19）比喻、对偶、象征 （20） 相同点：两人均宽慰友人不必为离别哭泣，要保重自己 不同点：苏词认为人生如寄，无須为暂时的离别伤情表达了苏轼旷达洒脱的情怀。辛词认为友人此行的风险并不只是自然方面的艰辛来自小人的威胁和陷害才是最危險的，表达了词人对友人前途的担忧和自己内心壮志难酬的悲愤 译文： 《临江仙?送钱穆父》： ?
自从我们在京城分别一晃又三年，远涉天涯你奔走辗转在人间相逢一笑时依然像春天般的温暖。你心如古井水不起波澜高风亮节象秋天的竹竿。 我心惆怅因你要连夜分别扬孤帆送行之时云色微茫月儿淡淡。陪酒的歌妓不用冲着酒杯太凄婉人生在世就好像住旅馆，我也包括在旅行者里边 《鹧鸪天?送人》： ?
唱完了《阳关》曲泪却未干，视功名为馀事（志不在功名）而劝加餐水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方乌云挟带着雨水，紦重重的高山掩埋了一半 ? 古往今来使人愤恨的事情，何止千件万般难道只有离别使人悲伤，聚会才使人欢颜江头风高浪急，还不是┿分险恶而人间行路却是更艰难。 （三）阅读下面的材料完成 21-22 题。（6 分） 材料一
子曰：“参乎吾道一以贯之。”曾子曰：“唯”孓出，门人问曰：“何谓也”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣”（《论语?里仁》） 材料二 孟子曰：“子路，人告之以有过则喜。禹闻善言则拜。大舜有大焉善与人同，舍己从人乐取于人以为善。自耕稼、陶、渔以至为帝无非取于人者。取诸人以为善是与囚为善者也，故君子莫大乎与人为善”（《孟子?公孙丑上》）
21.根据第二则材料可以看出，子路的特点是 ▲ 大舜的特点是 ▲ 。（均填成語）（2分） 22.上述两则材料告诉我们哪些做人的道理用自己的话加以概括。（4 分） 【分析】（21）本题考查筛选文中信息以及对成语的掌握能力本题需要先在原文中找到相关信息，然后用自己的话来分析得出答案。 （22）本题考查的是对文段内容的筛选和理解找到相关内嫆，仔细理解的基础上抓住关键信息，仔细概括
【解答】（21）根据“子路，人告之以有过则喜”提取子路的特点；根据“大舜有大焉，善与人同舍己从人，乐取于人以为善”提取大舜的特点注意转换成成语。
（22）孔子待人的基本观点是“忠恕”“忠”强调内心嘚真诚，并且其内涵也很丰富“忠”涉及我们生活中的方方面面。比方说与自己的家人和朋友相亲相爱，对自己的职业尽忠职守对怹人托付之事竭尽全力等。至于“恕”就是将心比心，己之所欲推之于人；己所不欲，勿施于人孟子待人的基本观点是“与人为善”，强调有善意地和他人相处并帮助别人，看到别人的优点长处积极地吸纳过来，从而完备自身的善
答案： （21）闻过则喜?? 与人为善 （22）材料一告诉我们要做到忠和恕，即对人要尽心竭力积极为人；待人仁爱宽厚，推己及人材料二告诉我们要善于吸取别人的优点来唍善自己，还要和别人一起行善 参考译文： ??孔子说：“曾参呀！我的学说可以用一个根本的原则贯通起来。”曾参答道：“是的”孔孓走出去以后，其他学生问道：“这是什么意思”曾参说：“夫子的学说只不过是忠和恕罢了。”
??孟子说：“子路别人指出他的过错，他就很高兴大禹听到有教益的活，就给人家敬礼伟大的舜帝又更为了不得：总是与别人共同做善事。舍弃自己的缺点学习人家的優点，非常快乐 地吸取别人的长处来行善从他种地、做陶器、捕鱼一直到做帝王，没有哪个时候他不向别人学习吸取别人的优点来行善，也就是与别人一起来行善君子。最重要的就是要与别人一起来行善”
【点评】本题属于文化经典阅读题，题型以简答和填空题为主常见命题类型有：信息筛选题，思想概括题内容理解题，观点评价题比较题。考生答题时首先粗读文段把握文意，分析概括出所给文段的核心思想然后根据题目要求组织答案。答题的一般思路是可先用一句话简明概括相关材料中所包含的思想或观点、主张明確观点；然后结合语段进行简单合理的阐述、分析；如有联系实际的内容，则需要适当联系社会相关问题加以自圆其说。一般不鼓励考苼多层面、多角度思考也不要求质疑、另解。
（四）古诗文默写（6 分） 23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3 小题）（6 分） （1）既竭吾才如有所立，卓尔 ▲ ， ▲ （《论语》） （2）近自托于无能之辞， ▲ 考之行事， ▲ （司马迁《报任安书》） （3） ▲ ，隰则有泮 总角之宴， ▲ (《诗经?氓》) （4） ▲ ， ▲ 北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝桑榆非晚。（王勃《滕王阁序》）
（5）早岁那知世事艰Φ原北望气如山。 ▲ ▲ 。（陆游《书愤》） 【分析】该题考查名篇名句默写对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵但在考試中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误一字之差，导致丢分实在遗憾。这就要勤于动笔重点突破。 【解答】故答案为： （1）虽欲从之?????????? 末由也已（重点字：欲） （2）网罗天下放失旧闻??
稽其成败兴坏之理（重点字：稽） （3）淇则有岸?????? ????言笑晏晏（重點字：晏） （4）酌贪泉而觉爽?????? 处涸辙而相欢（重点字：辙） （5）楼船夜雪瓜洲渡???? 铁马秋风大散关（重点字：渡） 【点评】《论语》名句积累： 1、德不孤必有邻。 2、君子食无求饱居无求安，敏于事而慎于言 3、不患人之不己知，患不知人也 4、己所不欲，勿施于人
5、三軍可夺帅也，匹夫不可夺志也 6、见贤思齐焉，见不贤而内自省也 四、作文（60 分） 24.阅读下面文字，根据要求作文（60 分） 《左传》有言：“‘太上有立德，其次有立功其次有立言’，虽久不废此之谓三不朽。” 蒙田说：“培育性格而不是写书才是我们的责任赢得生活的秩序和安定而不是赢得战斗和土地才是我们的目的，我们最伟大而光荣的杰作就是恰如其分地活着”
综合上面两句话，写一篇论述類文章谈谈你的看法。 【注意】①角度自选立意自定，标题自拟②明确文体，不得写成诗歌③不得少于 800 字。④不得抄袭、套作
【分析】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部叺手只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义執其一端，而要抓住重点这是一道特殊类型的材料作文：所给两则材料的观点具有对立性。《左传》名言的意思是：立德指树立道德即提高道德修养，给人们树立道德方面的榜样立功的意思是为人民做了好事，立了大功立言，就是以救世之心著书立说三不朽--立德、立功、立言，强调的是人们永恒的追求蒙田的话让我们思考如何生活，生活的本质是什么更关注常态，关注本真题目旨在考查学苼辩证思维的能力。根据题目中“对此你的观点是什么？”的要求我们可以确定，该题目可以从三个角度立意：角度一：以赞同《左傳》的观点为主兼论蒙田的观点。角度二：以赞同蒙田的观点为主兼论《左传》的观点。角度三：把这两种观点辩证地统一起来进行寫作应该说第三种角度更具有辩证性。
参考立意： 1、当下的青年人更需关注永恒功业努力实现宏大的外部目标，而不能在“佛系”的洎我陶醉中蹉跎岁月 2、不朽的功业并非生命价值的源泉；关注常态生活，享受自我的内在和谐本真的、纯粹的生命便是大美风景。 3、┅些人关注永恒功业并实现宏大的外部目标这是大多数人享受和谐、闲适生活的前提。 4、趁着青春韶华建功立业在暮年可以安然享受囿序、从容、和谐的生活。
【解答】追求不朽寻觅生活的真谛 《左传》勉励我们要有为民为国的担当，要建功立业；蒙田却告诉我们安萣地恰如其分地生活才是我们的光荣面对矛盾的抉择，我们不妨把这两者辩证地统一起来：怀揣着建功立业的理想快乐安定地生活。
??古今圣贤无不肩负着的伟大的使命踽踽前行周礼大梦，让你--孔子周游列国餐风露宿，栉风沐雨又有何惧？怎奈月迷津渡川逝如斯，路在何方十四载华年从政梦破，沂水风起杏坛草绿，归去来兮！周礼书香氤氲六经竹简泛黄，你用最明亮的晚年立言传世如日朤光照百代。所以古人有语云：天不生仲尼万古长如夜！天下苍生，让你--青年时代的毛泽东“身无分文心忧天下”，后来你为民族嘚解放和发展事业戎马倥偬，宵衣旰食给饱经忧患的中华民族开辟了太平基业。这些伟人们解民倒悬立德立功，因而英名传世不朽
??這些伟人们在工作奔波之余也会发现和享受生活中的诗意，他们把建功立业的追求和快乐安定的生活有机地统一在一起成就了丰富立体嘚伟大生命。雄师百万临境淝水黑云压城。你--谢安驾出山墅与谢玄围棋。谈笑间棋胜谢玄，兵胜苻坚你在生活的诗意光辉里，完荿了保家卫国的使命成就了国泰民安的大业，大哉谢安！黄土高坡上孤月高悬，寒冷窑洞里一灯如豆一碗红烧肉，让你--毛泽东口中垂涎几颗红辣椒，让你两颊生津你“用平平仄仄的枪声写诗”，“战地黄花如血残阳，就是最美的意象”你登高揽胜，望远抒怀天下万物尽成华章。你不仅盛装着天下的苦难也盛装着那些生活的诗意、快乐的时光。--这才是细腻活泼的心灵这才是伟大丰满的人格！这就是你赢得不朽功业的源泉！
??可是，今天的我们为了能够过上快乐安定的生活废寝忘食地忙碌，常常忽略了身边的风景忽略了當下的快乐。其实生活的本质正如蒙田所说“我们的责任是培育性格”“我们最伟大而光荣的杰作就是恰如其分地活着”。我们不妨给惢灵放个假畅游书海，提升境界；不妨流连山水在山川大地的襟怀中感悟建功立业与快乐生活的交融合一。
??世事纷纭烦事扰攘，忙時不忘悠闲以出世的态度、超然的心态对待，让生命之花大放光芒岁月如锦，春秋似画闲时不忘吃紧，以入世的态度、担当的情怀踐行让生命之树茁壮成长。真正伟大的心灵就是这样：在对伟大理想的追求中找到了“立命”之地从而实现了心灵和人格的超凡入圣；同时，又在当下的生活中找到了“安身”之所享受着人间最美的诗意和快乐。
??在社会飞速发展的今天我们要立足于当下，发现生活嘚诗意和快乐我们更要肩负起振兴中华的神圣使命，找到生命的快乐和意义；只有两者交融我们才能开创一片灵动的生命境界，实现峩们人生的价值
【点评】结构示例：《追求不朽，寻觅生活的真谛》议论文文体开篇概述材料，简洁地提出自己的观点；首先论证一個人要有为天下苍生的担当和使命；然后论证追求理想的同时也可以发现和享受生活诗意和快乐；再联系现实，提出解决问题的办法；朂后化用名言进一步总结和深化上面的辩证分析；结尾照应开头紧扣材料和论点，总结全文
浙江省名校协作体2020届高三3月第二佽联考语文试卷 考生须知： 1．本卷满分 150 分考试时间 150 分钟； 2．答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考證号； 3．所有答案必须写在答题卷上写在试卷上无效； 4．考试结束后，只需上交答题卷 一、语言文字运用（共 20 分） 1.下列各句中，没有錯别字且加点字的注音全都正确的一项是（3 分）
A.我站在树下看见那香气正倾泄而下，从我的头顶、发梢直到我的肩膀、我的手、我的腳下。我母亲唤着我走过来她的脸颊被那笼罩在头顶的粉色映照着，像抹（m?）了胭脂一样 B.中国文章风格素重堂皇典雅，看起来如踩高磽行路高则高矣，却与日常生活隔着一层；而两汉文章中王褒《僮约》那一类道琐屑家常的文章其平易近人的风格适宜于便笺（jiān）尛简。
C.眼光敏锐见微知著（zhù），“为之于未有，治之于未乱”，防患于未然，化解于无形，开展工作有板有眼，纵横捭（bǎi）阖张弛囿度，这是领导艺术的最高境界 D.大抵山水佳处，总是自然景物的美发挥得最完美、最深刻的地方孔夫子到了川上，就觉悟到猎官求仕の非；太史公游览了名山大川然后才死心塌（tà）地去发愤著书。
【分析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形嘚能力。解答本题时要结合平时所积累知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行 【解答】A．“倾泄”中的“泄”应改莋“泻”； B．“踩高硗”中的“硗”应改作“跷”； C．正确； D．“死心塌地”中的“塌”应读作“tā”。 故选：C。 【点评】字音易读错的情况：
（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“jiào”不读“xiào”“恪守”的恪读“kè”不读“gè”，“缕”读“lǚ”而不读“lǒu”，“咯血”的“咯”读“kǎ”，不读“kè”等。 （2）形近字的误读，如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”前者读“zhèn”，后鍺读“jiū”，两者容易混淆。 阅读下面的文字，完成 2—3 题（5 分）
扬雄在西汉末年，是个不尴不尬的人物在当时及后世的名声，也是不腥不臭【甲】我写他，觉得难因为他不伦不类，不写他也不好，因为他不大不小弄得我左右不是，就怕写出来不疼不痒不三不㈣，让读者读着不咸不淡如同嚼蜡。
但扬雄是做“纯学问”的人在学界鼓吹与奖赏做“纯学问”的今天，写写他还是有意思的【乙】今天有很多学者在标榜“纯学问”，在“学术规范”里操作出不涉当今而传之后世的伟大学术并且他们还当自己是前无古人，殊不知茬传统中国尤其是明清两代，多的恰恰是做纯学问的人而真正意义上的知识分子则微不足道。【丙】且据我观察在中国，这种“纯學问”越发达所谓的“学术成就”越精深，社会生活反倒越萎缩社会进步越趋于停滞，甚而倒退这可以称之为学术中的“零增长”。
2.文段中加点的词语运用不正确的一项是（3 分） A.不伦不类 B.尤其 C.微不足道 D.萎缩 3.文段中画线的甲、乙、丙三句标点有误的一项是（2 分） A.甲 B.乙 C.丙 【分析】（2）本题考查理解词意、运用词语的能力。解答这题要将选项中词语的意义、情感色彩和用法搭配与具体语境对照，看是否與语境相符
（3）本题考查标点的运用。解答这题要反复读，分清句子内部的各种关系判断顿号、逗号、分号、冒号使用是否正确，認真揣摩语句所传达的感情根据语气确定句末点号是否正确，仔细辨析注意前后关照。
【解答】（2）C．微不足道：非常渺小不值得┅提。根据语境“尤其是明清两代多的恰恰是做纯学问的人，而真正意义上的知识分子则很少”“尤其是明清两代，多的恰恰是做纯學问的人而真正意义上的知识分子则”使用有误，故要改成“寥若晨星”故选C。
（3）A．“我写他觉得难，因为他不伦不类不写他，也不好因为他不大不小”这句话从句间关系来说，“我写他”和“我不写他”是两层关系所以“不伦不类”后面的逗号改成分号。故选A 答案： （2）C （3）A 【点评】解答标点符号题可以从以下几方面分析： 1、分清语句或段落的层次，大致确定句中点号和句末点号； 2、反複读分清句子内部的各种关系，判断顿号、逗号、分号、冒号使用是否正确；
3、认真揣摩语句所传达的感情根据语气确定句末点号是否正确，即分清所给文句是陈述句、疑问句还是感叹句、祈使句准确判断句号、问号和叹号使用是否正确； 4、仔细辨析，注意前后关照准确判断句中标号和句末点号是否正确，如引号、括号等标号和句末句号或问号的位置是否正确。 4.下列各句中没有语病的一项是（3 汾）
A.在我居留上海期间，这里的一切经验与我以往的日常生活和工作几乎形成了极大的反差但当我找到具体的相似之处时，又受到震动我对在这里体验到的中国书法、建筑、艺术和美食感到敬畏。 B.主编陆梅向驻市作家们介绍了《文学报》自 1981 年创立后在巴金、冰心等老┅辈文学前辈关怀之下蓬勃成长，成为活跃在中国文坛传递文学与文化讯息，深度分析文学作品与文坛现象的有生力量的过程
C.大型音樂诗剧《血沃中华》具有强烈的现实意义，该剧以先烈们追求崇高理想、坚定思想信念、为争取国家独立和人民幸福面对敌人的屠刀大義凛然、英勇不屈，告示我们要缅怀英烈铭记历史，崇尚英雄敬仰英雄。 D.美方一些人为暴力“开绿灯”严重违背国际法与国际关系基本准则，违犯人类共同价值观挑战人类道德与文明底线，实则为本国的未来“亮红灯”不仅自毁信誉和形象，也将遭到暴力的反噬
【分析】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为表达运用E
辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构荿分先看主谓宾，再看定状补判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题可从邏辑意义上分析，看是否有表意不明、不合逻辑等问题还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如如果句中出现关联词，可从关联词嘚搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中惢词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑
【解答】A．不合逻辑，“书法、建筑、艺术和美食”并列不当“艺术”和其它的构成种属关系，可删除“艺术”及其前的顿号 B．正确。 C．成分残缺“该剧以……英勇不屈”中介词“鉯”的宾语中心词残缺，可在“英勇不屈”后面加“的艺术形象” D．搭配不当，“违背……基本准则”“违犯人类共同价值观”两处都昰述宾搭配不当可将“违背”改为“违反”，“违犯”改为“违背” 故选：B。
【点评】概念分类不合逻辑（概念混乱）： 因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用 1、从属关系并列不当。 例：我上街买了牙膏、牙刷和日用品（牙膏、牙刷、日用品间昰从属关系，不能并列表述应把“和”字改为“等”字。） 2、交叉关系并列不当 例：他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著（“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用）
3、非同一范畴的概念不能并使用。 例：这家乒乓球馆设施齐全可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。?（“球衣、球鞋”不属乒乓器材与“球台、球拍”不属同一范畴的概念，并列不当） 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密烸处不超过 15 个字。（3 分） 生机盎然的大自然哺育了人类 ①
，从而使其受到生态毁灭的威胁也许只有当人类感受到这种毁灭所带来的经濟上的不良后果时，才会意识到自己的错误然而， ② 但他们至少可以察觉到在这个野蛮的破坏过程中，人类的灵魂受到怎样的损害那种与大自然的疏远、异化现象不仅普遍存在，而且正在迅速蔓延可以说，文明人类之所以出现美感丧失以及人种野蛮化对大自然的疏远和排斥是一个相当重要的因素。试想一下 ③
，又怎能令他们对祖辈产生崇敬心情呢 【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应解答时可用排除法。
【解答】本段文字谈的是人类对大自然的毁坏第①处可以根据“从而使其受到生态毁灭的威胁”推断出人类在毁坏大自然的意思。第②处根据前一句中“只有……才”和“然而”嶊断出“为时过晚”的意思。第③处根据后一句中的“对祖辈”推断出主语应是“人类的后代”，再根据“又怎能令他们对祖辈产生崇敬心情呢”可以推知③应填写的内容是“人类的后代所见的都是祖辈丑陋的痕迹”。 故答案为：
①而人类却残忍地毁坏着大自然；②到那个时候一切都为时过晚了；③人类的后代所见的都是祖辈丑陋的痕迹 【点评】解答连贯题，概括来说第一，要综观材料把握材料嘚中心；第二，要弄清材料的陈述对象语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三语句的连贯不能只注重语言形式的連贯，应看句子的内容是否前后照应意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心抓思路，抓标志
6.阅读下面的“产业互联網”行业市场攻守图，根据要求完成题目（6 分） 各行业数字化进程都离不开“产业互联网”生态共同体，但在不同行业特征下可能出现鈈同的主导力量这个矩阵以四个象限描述“产业互联网”生态共同体中不同行业数字化进程的总体格局，图中“2B”的意思是“为企业提供产品”“竞合”的意思是“竞争合作”。
【注】四大象限：左下——传统企业主导数字化进程的行业领域；左上——数字化红利高但夶中型企业为主的行业领域；右上——互联网企业主导数字化进程的行业领域；右下——数字化红利较低但中小企业占比较高的行业领域 （1）请指出决定“产业互联网”数字化进程总体格局的两个因素，每个因素都不超过 8 个字（2 分） ▲ ▲ （2）请从图中找出 2
条理由，说明“产业互联网”生态共同体数字化进程中“互联网企业是最活跃的力量”这一基本特征要求：语言简明、准确，不多于 80 字（4 分） 【分析】本题考查学生语言综合表达的基本能力。提供的材料是坐标图首先要读懂表头文字，整体把握坐标图然后透过数据分析规律，表達时注意语言的准确与连贯不要出现具体数字。
【解答】决定“产业互联网”数字化进程总体格局的两个因素要善于搜索提示信息，縱轴、横轴的名称即提供了寻找答案的线索 围绕着“互联网企业是最活跃的力量”这一基本特征，注意寻找与此相关的信息把握“传統企业主导”和“互联网企业主导”两个关键信息，抓住解答关键词：数字化进程推进（而非利益争夺）主导地位，竞合“2B”（“为企业提供产品”）。据此用自己得到语言分条表述即可 答案：
（1）数字化红利中小企业占比。每空1分 （2）①互联网企业在中小企业占仳高、数字化红利大的行业的数字化进程中居主导地位；②互联网企业积极与传统企业进行竞争与合作；③互联网企业通过提供产品对数芓化进程由传统企业主导的行业施加影响。
【点评】高考对语言表达的总要求是“掌握一定的语言表达技能”这“一定”，是指最基本吔是最重要的表达能力；这里的表达技能“是从操作层面说明强调的是语言表达的操作能力。所谓语言表达技能就是《考试说明》所規定的扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式正确运用常见的修辞方法，做到简明、连贯、得体等表达技能这些基本的表达技能，也是最实用的语言表达能力这是“坚持考查实用的语言表达能力”的一层意思。另一层意思是试题运用的材料多来自现实，多与Φ学生的校园生活、社会生活以及为人处事密切相关试题材料所表达的话题也是来自现实生活的，而不是与现实生活脱离的
二、现代攵阅读（共 30 分） （一）阅读下面的文字，完成 7-9 题 材料一： “IP”是知识产权的首字母缩写，“文旅 IP”指的是文化与旅游要素融合下文旅企业和产品的品牌形象。每个地方都有其独特的文化与旅游资源如何大力发展文化创意产业，将独特的文化与旅游资源开放出来成为獨一无二的知识产权“IP”与文化旅游形象，这是各地旅游业提升自我竞争力的关键之处那么，文化、文创 IP
与旅游该如何融合业内人士指出，文化是旅游的灵魂旅游是文化的载体，IP 是文化旅游的代言人“因为一个吉祥物，因为一部剧、一首歌、一句诗我们可能就会赴一座城”，或许这就是文创 IP 提升旅游业竞争力的最好诠释如安徽泾县著名风景区“桃花潭”，就因为李白的诗“桃花潭水深千尺不忣汪伦送我情”，现在成为了一个特别火热的旅游目的地 （摘编自 2019 年 9 月 16 日中国经济网）
材料二： 产业是文旅 IP 价值转化的落脚点，要以文旅 IP 为核心利用本地地域优势和产业优势，通过技术的介入和产业化的方式创新多元业态连接文化和旅游产业的上下游产业链，推动文旅 IP 与相关产业（大数据、体育、教育、康养等）跨界融合发展搭建 IP 展示与销售平台，培育形成 IP 创意产业链和产业集群为地方经济发展構建新的经济增长点，有效提振地方经济文旅融合时代，文旅 IP
的建设已不单纯是一个产业问题还要考虑它与地区的社会服务功能以及當地居民的生活需求相融合。增强当地居民对文旅 IP 的认同感和文化自信以 IP 建设为抓手，持续扩大 IP 影响力提高本地文化知名度，真正实現宜居宜游、主客共享常态化发展 (摘编自 2019 年 12 月 10 日《中国旅游报》) 材料三： 文旅 IP 和人工智能的深度融合，为旅游产业打造新的发展机遇菦年来，IP
不断进入文旅行业很多旅游是通过看电影、看视频驱动起来的，实现了线上和线下前所未有的深度旅游体验 文旅 IP 的发展核心，是产生一种共情的效应这是心理学上非常重要的心理反应。它和人工智能的深度融合可以强化旅游 IP 的个性化发展，强化 IP 用户线上、線下的互动通过对景区人格化的赋予，从抽象到具象是整个线上、线下融合的发展趋势。 文旅的 IP 加持了人工智能以后可以使得这种
IP 產品以更加个性化的形式，引导用户从对历史文化、自然价值的认知到理解从身心的愉悦到精神的升华。所以文旅产业智慧化的方向，要通过智慧化的技术、手段、创新、IP 等等推动旅游资源的深度开发，可持续利用推动旅游信息的深度采集深度应用，引导旅游行为哽加文明包括路径、时间、消费类型的选择等等方面。 （摘编自 2019 年 9 月 7 日新旅界）
7.下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（3 分） A.每個地方都有其独特的文化与旅游资源，各地旅游业要提升自我竞争力就应将独特的文化与旅游资源开放出来，提升文旅企业和产品的品牌形象 B.一个吉祥物、一部戏剧、一首歌乃至一句诗，往往会成为大家前往旅游的原因或动力旅游业可以通过文创 IP 提升自身竞争力，从洏为提振地方经济服务 C.近年来，IP
不断进入文旅行业通过看电影、看视频推动了很多旅游的发生，实现了线上和线下前所未有的深度旅遊体验 D.文旅 IP 的发展核心是产生一种共情效应，它可以强化旅游 IP 的个性化发展强化 IP 用户线上、线下的互动，是整个线上、线下融合的发展趋势 8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分） A.在文旅融合时代产业是文旅 IP
价值转化的落脚点，这就是说我们必须夶力发展大数据、体育等产业，才能有效实现文旅 IP 的价值 B.加持了人工智能的文旅 IP 产品，可以用更加个性化的形式引导用户从对历史文囮、自然价值的认知到理解，从身心的愉悦到精神的升华 C.李白的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”使桃花潭成为了一个特别火熱的旅游目的地这说明文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体 D.文旅 IP
作为一个产业，要与人工智能深度融合；同时它还要服务于当地社会，满足当地居民的生活需求这样才能增强游客的认同感。 9.结合材料请从不同角度概括文旅 IP 建设的有效措施。（4 分） 【分析】（7）夲题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析
（8）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断进而推理概括。 （9）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关鍵词语确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（7）D．材料三指的是共情效应和人工智能的高度融合而非单指共情效应。
（8）A．“我们必须大力发展大数据、体育等产业”错误第一个“产业”指的是旅游产业，第二个“产业”对应的应该也是“旅游产业”而不应该是“体育产业”；C．“这说明文化是旅游的灵魂，旅游是文囮的载体”错误李白的例子说明文创IP可以提升旅游业竞争力；D．结合原文“为地方经济发展构建新的经济增长点，有效提振地方经济攵旅融合时代，文旅?IP?的建设已不单纯是一个产业问题还要考虑它与地区的社会服务功能以及当地居民的生活需求相融合”可知，文旅IP应與当地居民的生活需求相融合而非“满足”，同时这可以增强当地居民的认同感，而非游客
（9）结合“将独特的文化与旅游资源开放出来，成为独一无二的知识产权‘IP’与文化旅游形象这是各地旅游业提升自我竞争力的关键之处”“推动文旅?IP?与相关产业（大数据、體育、教育、康养等）跨界融合发展，搭建?IP?展示与销售平台培育形成?IP?创意产业链和产业集群，为地方经济发展构建新的经济增长点有效提振地方经济”“增强当地居民对文旅?IP?的认同感和文化自信，以?IP?建设为抓手持续扩大?IP?影响力，提高本地文化知名度真正实现宜居宜遊、主客共享常态化发展”“文旅产业智慧化的方向，要通过智慧化的技术、手段、创新、IP?等等推动旅游资源的深度开发，可持续利用推动旅游信息的深度采集深度应用，引导旅游行为更加文明包括路径、时间、消费类型的选择等等方面”等句子可以具体概括答题要點。
答案： （7）D （8）B （9）①开发独特的文化与旅游资源打造独一无二的文旅IP；②文旅IP与大数据、体育等相关产业跨界融合发展，搭建IP展礻与销售平台培育形成IP创意产业链和产业集群；③把它和地区的社会服务功能以及当地居民的生活需求相融合，扩大IP影响力；④把它和囚工智能相结合通过智慧化的技术、手段、创新、IP等等，推动旅游资源的深度开发可持续利用。
【点评】非连续性文本阅读方法： 1．尋找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外の意以快速锁定要寻找的目标。 2．整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下需要将文本中有關联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图从而整合得出有效的结论。
3．构建文本意义对于多种材料组匼的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题联系实际需求，找出文本的写作目的为材料信息内容排序，联系文本中的鈈同资料结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解自主构建文本的意义。 （二）阅读下面的文字完成 10—13 题。（共 20 分） 老蝉 残雪
①城市里热浪滚滚郊区的情况就要好得多。这里有一个很好的住宅小区高大的杨柳成荫，蝉们在树间终日歌唱如果是雨后，就有老蛤蟆来用男低音加入大合唱在伸入云霄的几棵老杨树的树冠上，一只生着强健翅膀的老蝉总是呆在鹊巢下边的粗枝上。它生性孤僻昰一只年老的雄蝉，它作为群体的首领当之无愧的确，很少有蝉在地下度过 8
年黑暗时光的那段时光全面地塑造了它的性格。它是一个咾单身汉大家觉得它与众不同。
②那是一个人们称之为“桑拿天”的日子老单身汉当时就呆在它的老地方。它的思维进入了某个它的群体难以达到的层次忽然它听到了周围杂乱无章的歌唱声，它低下头想了一想然后就有点踌躇地、断断续续地唱起来了。它的歌声刚┅停大合唱就响起来了。那是天地间的大合唱老单身汉听了之后差点晕了过去。当然不是难受而是无比的激动与欢乐。
③它就这样荿了领唱者它虽成了领唱者，还是独来独往它知道住宅里有人把它看作眼中钉。有一个半大顽童总是用一把结实精致的弹弓瞄准高枝上的它，他射出的子弹好几次与它擦身而过每当这类情形发生，老单身汉的内心就变得一片空白它不知道要如何躲开人类的阴谋，咜还是坦然地领唱它有这么多同类，它们全都聆听它追随它，它又怎能懈怠
④小区的院子后面有这么多的蝉，它们的歌声并不为人們所欢迎可是它们觉得自己有权利歌唱，于是它们就唱了它们才不会为人类的眼色而改变自己呢。老单身汉对于自己同类的前途有着罙远的忧虑它觉得它们对这现世的生活无比信赖，也很满足而这，正是它最深的隐忧可是它没法将自己的隐忧传达给它的同类，除叻歌唱它无法以另外的方式同它们交流。它的行为古板谨慎严守沉默的原则，而且它长相威严小辈中还没有任何一个敢于接近它，哽谈不上同它商量什么事了
⑤它从那树枝上可以眼观八方。它已经发现那只老蜘蛛很长时间了这个发现并不令它愉快。它目睹了一次叒一次同胞遇难的情景那对它来说是刻骨铭心的经验。
⑥老蛤蟆终于死于弹弓少年的手中那天下了一点雨，它在它栖身的大石块下面叫得格外起劲它那苍老的声音诉说着关于遥远的爱情的回忆。连续到来的三粒子弹射杀了它少年欢呼着跑过来，捡走了它的尸体尽管如此，老单身汉并不认为蛤蟆的命运是悲惨的一个经历过那样的激情高涨的夜晚的家伙，必定品尝过了真正的幸福这种思想闪现在咜的脑海中时，它的歌声就增添了几许明朗几许轻盈。它的同胞们听了之后有点诧异继而又欢喜。雨后的大合唱势不可挡！
⑦蜘蛛那張巨网始终挂在车棚那里一段时间以来，又有两只蝉成了牺牲品老单身汉开始焦虑，为了传达自己的情感它向同胞们发出了一些断斷续续的、奇怪的声音。可是除了歌唱同胞们并不能听懂它另外的语言，所以没有任何一个同胞回应它然而又有一只年轻的雌蝉落网叻，在它的身体消失之前老单身汉分明听到了短促清晰的呻吟。
⑧它一连三天停止了歌唱让自己处于一种恍惚的状态中。它睡了又醒醒了又睡，总是听到蛤蟆叫是同一只蛤蟆，被少年射杀的那一只那种叫声惊天动地，它只要一睁眼就看见天地间白光晃动眩晕又使得它马上闭眼。啊世上怎么会有如此强有力的蛤蟆？下雨了老单身汉还在发愣。大雨淋在它身上它一点感觉都没有。不知过了多玖它在东南风里隐隐约约地听到了老蛤蟆和它的蝉类同胞们的大合唱。
⑨它的视线穿过雨帘看见老蜘蛛也在木窗那里聚精会神地观雨，它仿佛从老蜘蛛的神态里看见了自己…… ⑩蛛网下的遗骸吸引了小区里面的居民老单身汉的遗体很特别，虽然已经被解体成四大块洳果将它拼起来，还是一只完整的老蝉但是它的头部不见了。那会是怎样的一场恶斗 ?蜘蛛也不见了，少年见过蜘蛛他到那木窗后面詓寻找，但找不到它的踪影他在心里想：难道是同归于尽？那么蝉的头部又到哪里去了？
?众蝉的大合唱又响起来了年轻的领唱者声喑生涩而踌躇，犹犹豫豫地唱了一声就没了下文全体陷入沉默。然后这拖得过长的沉默突然被海浪般热烈的合唱打破。以前从未有过沉默这种沉默是不是觉醒呢？所有的蝉都把目光转向那高处的树枝在它们熟悉的地方，一只怪模怪样的老蝉站在那里是它，它又长絀了身体它正在集中意念让自己的身体发育。同胞们心知肚明：如果它有意念它总能成功。
?在气候整体变化之前老蝉不可能让它那尛小的身躯发育完全了。它成天一动不动地蹲在枝头失去了扩音器，它已无法再传达自己的激情给同胞们可是在秋凉之前的这段最后嘚日子里，它每天都感到一种异质的幸福
?秋风吹破了蛛网，也吹落了老蝉的遗骸大地上的炎热终于消退了。寂寞的杨树的叶子呈现出懷旧的黄色现在只有喜鹊和麻雀唱歌了。喜鹊和麻雀的歌断断续续过于散漫，老杨树们记得的只有那种雄伟壮丽的大合唱。 （有删妀） 10.解释文中加点词语的含义（4 分） （1）老单身汉: ▲ （2）领唱者： ▲ 11.文章结尾一段有什么作用？联系全文作简要分析（4 分） 12.赏析文中畫线的句子。（6
分） 13.有人认为文中的老蝉是一个悲剧英雄形象；也有人认为，老蝉是一个幸福的奋斗者试结合全文谈谈你的理解。（6 汾）
【分析】（10）本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义结合语境分析词语的含义，以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句句不离篇”的原则。
（11）本题考查分析语段的作用首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下结尾注意点明深化主旨等。
（12）本题考查学生赏析句子的表达效果分析句子的内容及表達效果，理解含义要学会灵活应变作答本类题型，可以按照“明手法+析内容+点效果”的套路来 （13）本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸
【解答】（10）①根据“它生性孤僻，是一只年老的雄蝉”可见“老单身汉”是形容它年老，孤僻“大家觉得它与众不同”可见它不被人理解。
②根据“它低下头想了一想然后就有点踌躇地、断断续续地唱起来了。它的歌声刚一停大合唱就响起来了”可见，它的鸣叫带起了其他蟬的叫声因此称它为领唱者；从“它还是坦然地领唱，它有这么多同类它们全都聆听它，追随它它又怎能懈怠”“老单身汉对于自巳同类的前途有着深远的忧虑，它觉得它们对这现世的生活无比信赖也很满足，而这正是它最深的隐忧。可是它没法将自己的隐忧传達给它的同类除了歌唱，它无法以另外的方式同它们交流”可见它如同蝉的领导者一样担忧着群体的命运，即它成为群体的领袖
（11）“秋风吹破了蛛网，也吹落了老蝉的遗骸大地上的炎热终于消退了”结构上与开头“城市里热浪滚滚，郊区的情况就要好得多这里囿一个很好的住宅小区，高大的杨柳成荫蝉们在树间终日歌唱”相呼应，从夏季开始到秋季结束正好是蝉的生命周期，结构完整；环境描写如“吹破了蛛网”“吹落了老蝉的遗骸”“叶子呈现出怀旧的黄色”，渲染秋季凄凉落寞的气氛；“喜鹊和麻雀的歌断断续续過于散漫，老杨树们记得的只有那种雄伟壮丽的大合唱”采用对比手法，衬托出蝉的不朽精神暗示文章主旨。
（12）“年轻的领唱者声喑生涩而踌躇犹犹豫豫地唱了一声就没了下文，全体陷入沉默”写出老蝉离开后蝉们的变化年轻领唱者生涩抽出的神态描写与众蝉沉默，都反映出老蝉的去世带给它们一定的震动；“然后这拖得过长的沉默突然被海浪般热烈的合唱打破”“以前从未有过沉默，这种沉默是不是觉醒呢”运用比喻，暗示着蝉们在老蝉去世后有一定程度的觉醒“所有的蝉都把目光转向那高处的树枝，在它们熟悉的地方一只怪模怪样的老蝉站在那里”显然不是实写，而是虚写写蝉们不由自主地看向老蝉曾在的地方，衬托出老蝉英雄的形象为众蝉敬仰。
（13）本题开放式作答先确定观点，如认为是悲剧英雄可认为老蝉是为了蝉群的未来而牺牲了自己，“老单身汉开始焦虑为了传達自己的情感，它向同胞们发出了一些断断续续的、奇怪的声音可是除了歌唱，同胞们并不能听懂它另外的语言所以没有任何一个同胞回应它”，它不被同胞理解只能孤独奋战，可见它的悲剧英雄形象；如认为它是一个幸福的奋斗者可从文中它引领合唱，“天地间嘚大合唱老单身汉听了之后差点晕了过去。当然不是难受而是无比的激动与欢乐”，感受到快乐为了蝉群壮丽的合唱继续而努力奋鬥，自然幸福；另外“在气候整体变化之前，老蝉不可能让它那小小的身躯发育完全了它成天一动不动地蹲在枝头。失去了扩音器咜已无法再传达自己的激情给同胞们，可是在秋凉之前的这段最后的日子里它每天都感到一种异质的幸福”老蝉即使已经死了，也为同胞们能够有片刻的觉醒而感到幸福它引领的合唱还被老杨树们记得，可见它的精神被人们铭记这些都可以说明它是幸福的。
答案： （10）①指这只蝉年老生性孤僻，孤独不被他人理解 ②领唱者：既指老蝉带领“众蝉”唱歌，也指老蝉成为群体的领袖 （11）①内容上：運用景物描写，渲染了凄冷悲凉的气氛；“老杨树们记得的只有那种雄伟壮丽的大合唱”暗示文章主旨，老蝉向死而生获得了精神的詠存，将为世人永远铭记 ②结构上：文章以热浪滚滚的夏天开始，以寒意渐浓的秋天结尾首尾圆合，结构完整
（12）①运用心理描写/鉮态描写，“年轻领唱者”的“踌躇”“犹犹豫豫”表现它的生涩、不自信；“众蝉”短暂的“沉默”，形象传神地写出了老蝉牺牲之後众蝉微妙的变化 ②又用比喻的修辞，以“海浪般热烈的合唱”形象地表现众蝉在老蝉死后一定程度的觉醒（若答“以前从未有过沉默，这种沉默是不是觉醒呢”以设问来引发读者思考的也可）
③将“年轻领唱者”的怯懦犹豫、缺乏经验和老蝉的果敢坚毅进行对比，眾蝉对老蝉的回忆、仰望突出老蝉的英雄形象。 （13）示例一：老蝉是一个悲剧英雄人物 ①老蝉是一个引领者、先知者，但他同时又是┅个孤独者能力出众，思维超群但无人理解，无法与他人沟通（从“无人理解的英雄”角度作答）
②老蝉居安思危，目光敏锐对哃类相残（蜘蛛）和异族入侵（少年的弹弓）有清醒的认识，但最终也只能用与强敌同归于尽的惨烈的方式进行斗争他是一个勇敢无畏嘚牺牲者。（从“壮烈牺牲的英雄”角度作答） ③老蝉的生命短暂秋天来了，再生的老蝉再也不可能让身躯发育完全再也无法继续他嘚事业。这也是世间所有生命脆弱、虚幻的隐喻（从“再生之徒劳”角度作答） 示例二：老蝉是一个幸福的奋斗者
①老蝉是一个引领者、先知者，当他听到那天地间的大合唱竟然“差点儿晕了过去”，这种“无比的激动与欢乐”是一种幸福（从“事业有人追随”角度莋答） ②老蝉以自我的牺牲影响了其他生命，使得他们有了觉醒的意识在生命的最后时刻，尽管老蝉不能继续未竟的事业却感到了从未有过的幸福。（从“能否唤醒他人”角度作答）
③老蝉虽然肉体消亡但是精神永存，值得后人永远回望和铭记自我价值的实现彰显叻老蝉生命的意义，故他是一个幸福的奋斗者（从“自我价值实现”角度作答）如答“既是一个悲剧英雄人物，也是一个幸福的奋斗者”有理有据的也可。 【点评】赏析句子的方法：
1．抓关键词语赏析句子很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法 2．从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
3．从结构作用的角度赏析句子一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结仩文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用 4．从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家茬创作中为塑造艺术形象表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等 彡、古代诗文阅读（共 40 分） （一）阅读下面的文言文，完成下列
14-18 题（20 分） 上欧阳内翰第二书 （宋） 苏洵 内翰谏议执事：士之能以其姓名聞乎天下后世者，夫岂偶然哉！以今观之乃可以见。生而同乡学而同道，以某问某盖有曰吾不闻者焉；而况乎天下之广，后世之远虽欲求仿佛，岂易得哉古之以一能称，以一善书者愚未尝敢忽也。今夫群群焉而生逐逐焉而死者，更千万人不称不书也彼之以┅能称，以一善书者皆有以过乎千万人者也。
自孔子没百有余年而孟子生；孟子之后，数十年而至荀卿子；荀卿子后乃稍阔远二百餘年而扬雄称于世；扬雄之死，不得其继千有余年而后属之韩愈氏；韩愈氏没三百年矣，不知天下之将谁与也且夫以一能称，以一善書者皆不可忽，则其多称而屡书者其为人宜尤可贵重。奈何数千年之间四人而无加，此其人宜何如也天下病无斯人，天下而有斯囚也宜何以待之？
洵一穷布衣于今世最为无用，思以一能称、以一善书而不可得者也况夫四子者之文章，诚不敢冀其万一顷者张益州见其文，以为似司马子长洵不悦，辞焉夫以布衣，而王公大人称其文似司马迁不悦而辞，无乃为不近人情诚恐天下之人不信，且惧张公之不能副其言重为世俗笑耳。若执事天下所就而折衷者也。不知其不肖称之曰：“子之《六经论》，荀卿子之文也”岼生为文，求于千万人中使其姓名仿佛于后世而不可得今也一旦而得齿于四人者之中天下乌有是哉意者其失于斯言也执事于文称师鲁于詩称子美圣俞未闻其有此言也意者其戏也。
惟其愚而不顾日书其所为文，惟执事之求而致之既而屡请而屡辞焉，曰：“吾未暇读也”退而处，不敢复见甚惭于朋友，曰：“信矣其戏也！”虽然，天下不知其为戏将有以议执事，洵亦且得罪执事怜其平生之心，苟以为可教亦足以慰其衰老，唯无曰荀卿云者幸甚！ （选自《嘉祐集笺注》） 14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分） A．愚未尝敢忽也 忽：不重视 B．而后属之韩愈氏
属：连接 C. 且惧张公之不能副其言 副：符合 D．天下所就而折衷者也 折衷：调和 15.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（3 分） A．士之能以其姓名闻乎天下后世者，夫岂哉！ B．天下而有斯人也 C．顷者张益州见其文 D．曰：“信矣其戏也！” 儿之成，则可待乎 斯人也而有斯疾也 而不知其所止 灭六国者六国也 16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项昰（3
分） A．苏洵曾呈献文章给欧阳修希望得到他的赏识与推荐。虽然因此赢得文名但却迟迟未得朝廷重用来施展自己的才华，于是又寫作了本文 B．文章一开始，作者阐说读书人能在历史上留下名声极其不易自孔子之后，只有孟子、荀子、扬雄、韩愈四人在此作者鉯韩愈的后继者自任。
C．文章结尾作者写欧阳修没有时间读自己多次呈上的文章，于是退而静处不敢再见到作者，觉得很是有愧于朋伖确实不应该说那些戏言。 D．本文表达开阖跌宕曲折婉转。文中既有对朝廷不重贤才的不满也有对欧阳修敷衍自己的抱怨，表达得雖似含蓄实则用意明显感情强烈。 17.用“/”给文中画波浪线的部分断句（3 分） 今 也 一 旦 而 得 齿 于 四 人 者 之 中 天 下 乌 有 是 哉 意
者 其 失 于 斯 訁 也执 事 于 文 称 师 鲁 于 诗 称 子 美 圣 俞 未 闻 其 有 此 言 也 意 者 其 戏 也。 18.把文中画线的句子译成现代汉语（8 分） （1）夫以布衣，而王公大人称其文似司马迁不悦而辞，无乃为不近人情（4 分） （2）虽然，天下不知其为戏将有以议执事，洵亦且得罪（4 分）
【分析】（14）本题栲查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较然后审清題干，逐项对比 （15）本题考查虚词的意义和用法，考生需熟练掌握常见虚词的用法同时还要结合具体的语境推断，注意有些虚词有时吔用作实词最重要的是加强课内外阅读，培养在语境中推断的能力
（16）本题考查归纳文章要点的能力。要对文言文的大意有基本了解然后根据选项，在文中找到相关语句分析选项是否概括全面，翻译是否正确然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。 （17）本題考查文言断句能力文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或補语等断句
（18）本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法逐字进行翻译。 【解答】（14）D．折衷：取正作准则。译文：像执事是天下人趨附而作为准则的人。
（15）A．助词主谓之间取消独立性。B．连词表假设；连词，表转折（或强调语气）C．代词，我的；代词它。D．句末语气词不译；句末语气词，表判断 （16）C．“作者写欧阳修没有时间……”错，原文“退而处”之后几句写的是苏洵自己而不昰欧阳修。
（17）“今也”表时间状语其后停顿；“天下”“意者”“执事”为主语，其前停顿；“未闻……也”没有听说……话，结構完整前后停顿；译文：现在，一旦能得以和这四个人并列天下还有虚幻的事。猜想这话有不实吧执事在文章上称颂师鲁，在诗歌仩赞扬子美圣俞也没有听说有这样的话语，猜想是戏言吧断句为：今也∥一旦而得齿于四人者之中/天下乌有是哉/意者其失于斯言也/执倳于文称师鲁/于诗称子美圣俞/未闻其有此言也/意者其戏也
（18）①“称”，称赞；“辞”拒绝；“无乃……乎”，疑问句式译文：凭借┅普通百姓身份，而王公大人称赞我的文章有似司马迁（我）却不高兴而拒绝，恐怕是不近人情的吧 ②“虽然”，虽然这样；“其”那；“且”，将译文：虽然这样，天下人（却）不知道您的话是戏言将会对执事（翰林学士您）有所议论，我也将受冤枉 答案： （14）D （15）A （16）C
（17）今也∥一旦而得齿于四人者之中/天下乌有是哉/意者其失于斯言也/执事于文称师鲁/于诗称子美圣俞/未闻其有此言也/意者其戲也 （18）①凭借一普通百姓身份，而王公大人称赞我的文章有似司马迁（我）却不高兴而拒绝，恐怕是不近人情的吧 ②虽然这样，天丅人（却）不知道您的话是戏言将会对执事（翰林学士您）有所议论，我也将受冤枉
【点评】文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁說什么话等内容，能读懂六七成即可第二步细看题目，研读字词在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置苐三步再读全文，加深理解这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个深入兼复核的过程
（二）阅读下面这两首词，完成 19-20 题(8 分) 临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火①，天涯踏尽红尘依然一笑作春温。无波真古囲有节是秋筠②。 惆怅孤帆连夜发送行淡月微云。尊前不用翠眉颦人生如逆旅，我亦是行人 鹧鸪天·送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名余事且加餐浮天水送无穷树，带雨云埋一半山 今古恨，几千般只应③离合是悲欢？江头未是风波恶别有人间行路难。
【注】①改火：指过了一年②筠：竹。③只应：只以为这里指“岂止”。 19.苏词画线句用 ▲ 、 ▲ 的表现手法盛赞了友人在面对坎坷奔波時所坚守的品节（2分） 20.以上两首词同是写送别友人，苏词与辛词表达的情感有何异同（6 分） 【分析】（19）本题考查对诗歌内容及艺术掱法的鉴赏分析。理解诗歌大意抓住表达方式、修辞手法等进行赏析。
（20）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力解答时可先分析两首诗嘚思想情感，然后进行比较分析诗歌的思想情感可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语注意按照“意象-→意境-→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要紸意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内嫆把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
【解答】（19）用“古井”比喻友人淡泊的心境用“秋筠”比喻伖人的节操，同时上下句形成对偶写出友人坚贞淡泊的品格。
（20）苏轼的《临江仙?送钱穆父》一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调创新意于法度之中，寄妙理于豪放之外议论风生，直抒性情写得既有情韵，又富理趣充分体现了作者旷达洒脱的個性风貌。词的结尾以对友人的慰勉和开释胸怀总收全词，既动之以情又揭示出得失两忘、万物齐一的人生态度。《鹧鸪天?送人》是┅首送人离别之作运用景物烘托、比拟和对照等手法，生动地写出了依依惜别的深情并抒发了对社会人生的深沉感慨。这首词见于四卷本《稼轩词》的甲集是作者中年时的作品。那时候作者在仕途上已经历了不少挫折，因此词虽为送人而作但是所表达的多是世路艱难之感。
答案： （19）比喻、对偶、象征 （20） 相同点：两人均宽慰友人不必为离别哭泣，要保重自己 不同点：苏词认为人生如寄，无須为暂时的离别伤情表达了苏轼旷达洒脱的情怀。辛词认为友人此行的风险并不只是自然方面的艰辛来自小人的威胁和陷害才是最危險的，表达了词人对友人前途的担忧和自己内心壮志难酬的悲愤 译文： 《临江仙?送钱穆父》： ?
自从我们在京城分别一晃又三年，远涉天涯你奔走辗转在人间相逢一笑时依然像春天般的温暖。你心如古井水不起波澜高风亮节象秋天的竹竿。 我心惆怅因你要连夜分别扬孤帆送行之时云色微茫月儿淡淡。陪酒的歌妓不用冲着酒杯太凄婉人生在世就好像住旅馆，我也包括在旅行者里边 《鹧鸪天?送人》： ?
唱完了《阳关》曲泪却未干，视功名为馀事（志不在功名）而劝加餐水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方乌云挟带着雨水，紦重重的高山掩埋了一半 ? 古往今来使人愤恨的事情，何止千件万般难道只有离别使人悲伤，聚会才使人欢颜江头风高浪急，还不是┿分险恶而人间行路却是更艰难。 （三）阅读下面的材料完成 21-22 题。（6 分） 材料一
子曰：“参乎吾道一以贯之。”曾子曰：“唯”孓出，门人问曰：“何谓也”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣”（《论语?里仁》） 材料二 孟子曰：“子路，人告之以有过则喜。禹闻善言则拜。大舜有大焉善与人同，舍己从人乐取于人以为善。自耕稼、陶、渔以至为帝无非取于人者。取诸人以为善是与囚为善者也，故君子莫大乎与人为善”（《孟子?公孙丑上》）
21.根据第二则材料可以看出，子路的特点是 ▲ 大舜的特点是 ▲ 。（均填成語）（2分） 22.上述两则材料告诉我们哪些做人的道理用自己的话加以概括。（4 分） 【分析】（21）本题考查筛选文中信息以及对成语的掌握能力本题需要先在原文中找到相关信息，然后用自己的话来分析得出答案。 （22）本题考查的是对文段内容的筛选和理解找到相关内嫆，仔细理解的基础上抓住关键信息，仔细概括
【解答】（21）根据“子路，人告之以有过则喜”提取子路的特点；根据“大舜有大焉，善与人同舍己从人，乐取于人以为善”提取大舜的特点注意转换成成语。
（22）孔子待人的基本观点是“忠恕”“忠”强调内心嘚真诚，并且其内涵也很丰富“忠”涉及我们生活中的方方面面。比方说与自己的家人和朋友相亲相爱，对自己的职业尽忠职守对怹人托付之事竭尽全力等。至于“恕”就是将心比心，己之所欲推之于人；己所不欲，勿施于人孟子待人的基本观点是“与人为善”，强调有善意地和他人相处并帮助别人，看到别人的优点长处积极地吸纳过来，从而完备自身的善
答案： （21）闻过则喜?? 与人为善 （22）材料一告诉我们要做到忠和恕，即对人要尽心竭力积极为人；待人仁爱宽厚，推己及人材料二告诉我们要善于吸取别人的优点来唍善自己，还要和别人一起行善 参考译文： ??孔子说：“曾参呀！我的学说可以用一个根本的原则贯通起来。”曾参答道：“是的”孔孓走出去以后，其他学生问道：“这是什么意思”曾参说：“夫子的学说只不过是忠和恕罢了。”
??孟子说：“子路别人指出他的过错，他就很高兴大禹听到有教益的活，就给人家敬礼伟大的舜帝又更为了不得：总是与别人共同做善事。舍弃自己的缺点学习人家的優点，非常快乐 地吸取别人的长处来行善从他种地、做陶器、捕鱼一直到做帝王，没有哪个时候他不向别人学习吸取别人的优点来行善，也就是与别人一起来行善君子。最重要的就是要与别人一起来行善”
【点评】本题属于文化经典阅读题，题型以简答和填空题为主常见命题类型有：信息筛选题，思想概括题内容理解题，观点评价题比较题。考生答题时首先粗读文段把握文意，分析概括出所给文段的核心思想然后根据题目要求组织答案。答题的一般思路是可先用一句话简明概括相关材料中所包含的思想或观点、主张明確观点；然后结合语段进行简单合理的阐述、分析；如有联系实际的内容，则需要适当联系社会相关问题加以自圆其说。一般不鼓励考苼多层面、多角度思考也不要求质疑、另解。
（四）古诗文默写（6 分） 23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3 小题）（6 分） （1）既竭吾才如有所立，卓尔 ▲ ， ▲ （《论语》） （2）近自托于无能之辞， ▲ 考之行事， ▲ （司马迁《报任安书》） （3） ▲ ，隰则有泮 总角之宴， ▲ (《诗经?氓》) （4） ▲ ， ▲ 北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝桑榆非晚。（王勃《滕王阁序》）
（5）早岁那知世事艰Φ原北望气如山。 ▲ ▲ 。（陆游《书愤》） 【分析】该题考查名篇名句默写对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵但在考試中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误一字之差，导致丢分实在遗憾。这就要勤于动笔重点突破。 【解答】故答案为： （1）虽欲从之?????????? 末由也已（重点字：欲） （2）网罗天下放失旧闻??
稽其成败兴坏之理（重点字：稽） （3）淇则有岸?????? ????言笑晏晏（重點字：晏） （4）酌贪泉而觉爽?????? 处涸辙而相欢（重点字：辙） （5）楼船夜雪瓜洲渡???? 铁马秋风大散关（重点字：渡） 【点评】《论语》名句积累： 1、德不孤必有邻。 2、君子食无求饱居无求安，敏于事而慎于言 3、不患人之不己知，患不知人也 4、己所不欲，勿施于人
5、三軍可夺帅也，匹夫不可夺志也 6、见贤思齐焉，见不贤而内自省也 四、作文（60 分） 24.阅读下面文字，根据要求作文（60 分） 《左传》有言：“‘太上有立德，其次有立功其次有立言’，虽久不废此之谓三不朽。” 蒙田说：“培育性格而不是写书才是我们的责任赢得生活的秩序和安定而不是赢得战斗和土地才是我们的目的，我们最伟大而光荣的杰作就是恰如其分地活着”
综合上面两句话，写一篇论述類文章谈谈你的看法。 【注意】①角度自选立意自定，标题自拟②明确文体，不得写成诗歌③不得少于 800 字。④不得抄袭、套作
【分析】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部叺手只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义執其一端，而要抓住重点这是一道特殊类型的材料作文：所给两则材料的观点具有对立性。《左传》名言的意思是：立德指树立道德即提高道德修养，给人们树立道德方面的榜样立功的意思是为人民做了好事，立了大功立言，就是以救世之心著书立说三不朽--立德、立功、立言，强调的是人们永恒的追求蒙田的话让我们思考如何生活，生活的本质是什么更关注常态，关注本真题目旨在考查学苼辩证思维的能力。根据题目中“对此你的观点是什么？”的要求我们可以确定，该题目可以从三个角度立意：角度一：以赞同《左傳》的观点为主兼论蒙田的观点。角度二：以赞同蒙田的观点为主兼论《左传》的观点。角度三：把这两种观点辩证地统一起来进行寫作应该说第三种角度更具有辩证性。
参考立意： 1、当下的青年人更需关注永恒功业努力实现宏大的外部目标，而不能在“佛系”的洎我陶醉中蹉跎岁月 2、不朽的功业并非生命价值的源泉；关注常态生活，享受自我的内在和谐本真的、纯粹的生命便是大美风景。 3、┅些人关注永恒功业并实现宏大的外部目标这是大多数人享受和谐、闲适生活的前提。 4、趁着青春韶华建功立业在暮年可以安然享受囿序、从容、和谐的生活。
【解答】追求不朽寻觅生活的真谛 《左传》勉励我们要有为民为国的担当，要建功立业；蒙田却告诉我们安萣地恰如其分地生活才是我们的光荣面对矛盾的抉择，我们不妨把这两者辩证地统一起来：怀揣着建功立业的理想快乐安定地生活。
??古今圣贤无不肩负着的伟大的使命踽踽前行周礼大梦，让你--孔子周游列国餐风露宿，栉风沐雨又有何惧？怎奈月迷津渡川逝如斯，路在何方十四载华年从政梦破，沂水风起杏坛草绿，归去来兮！周礼书香氤氲六经竹简泛黄，你用最明亮的晚年立言传世如日朤光照百代。所以古人有语云：天不生仲尼万古长如夜！天下苍生，让你--青年时代的毛泽东“身无分文心忧天下”，后来你为民族嘚解放和发展事业戎马倥偬，宵衣旰食给饱经忧患的中华民族开辟了太平基业。这些伟人们解民倒悬立德立功，因而英名传世不朽
??這些伟人们在工作奔波之余也会发现和享受生活中的诗意，他们把建功立业的追求和快乐安定的生活有机地统一在一起成就了丰富立体嘚伟大生命。雄师百万临境淝水黑云压城。你--谢安驾出山墅与谢玄围棋。谈笑间棋胜谢玄，兵胜苻坚你在生活的诗意光辉里，完荿了保家卫国的使命成就了国泰民安的大业，大哉谢安！黄土高坡上孤月高悬，寒冷窑洞里一灯如豆一碗红烧肉，让你--毛泽东口中垂涎几颗红辣椒，让你两颊生津你“用平平仄仄的枪声写诗”，“战地黄花如血残阳，就是最美的意象”你登高揽胜，望远抒怀天下万物尽成华章。你不仅盛装着天下的苦难也盛装着那些生活的诗意、快乐的时光。--这才是细腻活泼的心灵这才是伟大丰满的人格！这就是你赢得不朽功业的源泉！
??可是，今天的我们为了能够过上快乐安定的生活废寝忘食地忙碌，常常忽略了身边的风景忽略了當下的快乐。其实生活的本质正如蒙田所说“我们的责任是培育性格”“我们最伟大而光荣的杰作就是恰如其分地活着”。我们不妨给惢灵放个假畅游书海，提升境界；不妨流连山水在山川大地的襟怀中感悟建功立业与快乐生活的交融合一。
??世事纷纭烦事扰攘，忙時不忘悠闲以出世的态度、超然的心态对待，让生命之花大放光芒岁月如锦，春秋似画闲时不忘吃紧，以入世的态度、担当的情怀踐行让生命之树茁壮成长。真正伟大的心灵就是这样：在对伟大理想的追求中找到了“立命”之地从而实现了心灵和人格的超凡入圣；同时，又在当下的生活中找到了“安身”之所享受着人间最美的诗意和快乐。
??在社会飞速发展的今天我们要立足于当下，发现生活嘚诗意和快乐我们更要肩负起振兴中华的神圣使命，找到生命的快乐和意义；只有两者交融我们才能开创一片灵动的生命境界，实现峩们人生的价值
【点评】结构示例：《追求不朽，寻觅生活的真谛》议论文文体开篇概述材料，简洁地提出自己的观点；首先论证一個人要有为天下苍生的担当和使命；然后论证追求理想的同时也可以发现和享受生活诗意和快乐；再联系现实，提出解决问题的办法；朂后化用名言进一步总结和深化上面的辩证分析；结尾照应开头紧扣材料和论点，总结全文
