一师附小2009年小学毕业考试语文模拟试题
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一师附小2009年小学毕业考试语文模拟试题
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&&联盟动态
远航第二期
风 景 这 里 独 好
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――一师附小英语教研组掠影一师附小
&&& 单晓，女，28岁，2003年毕业于上海师范大学小学教育专业，本科学历。现任上海市一师附小英语教研组组长。她热爱教育事业，从教以来勤于钻研探索，虚心向经验丰富的老师学习，教学上注重将培养学生扎实的基本功和发展学生的能力相结合。她也注重提升自己的专业素养，发现自身的弱项并努力超越自我。几年的努力让她成为学生和家长信赖和喜爱的老师。2005年获静安区教师教育教学能力大赛三等奖。2007年获静安区总支好教师称号。2008年获第十二届全国小学信息技术与课程整合观摩展示会二等奖。2004年完成了区青年课题《小学低年级英语教学中渗透生态环境教育的实践研究》，2007年完成了区青年课题《在小学四年级中适度拓展与整合的实践研究》。
小巷 &&&&&&
&又弯又长&& &&我用一把钥匙敲着厚厚的墙
&&&&――顾城
&&&&一抹阳光灵黠地跃过窗台，在松软的沙发上小作停留，继而轻盈地滑上了茶几。茶几上的咖啡壶正丝丝袅袅地冒着热气，那浓郁的香味迅速弥漫、充盈着整个房间。贪嘴的阳光在咖啡壶边留恋着，终于不舍地离开这醉人的诱惑，一路跌跌撞撞地爬上了旁边的办公桌。气喘连连的它好不容易立于隔板之上，举目四望，四排整齐的办公桌几乎占去了大半的空间。每张桌上都点缀有鲜花或盆栽，而各种时尚画报与各式古灵精怪的小挂件则错落有致地栖身于隔板之上，相安无事。远处，电脑台后的墙上斜挂着一把有了些年代的吉它，比邻过道的窗上喷绘着白色雪花簇拥的“Merry Christmas”。这时，窗边墙上挂着的一张“全家福”引起了阳光的好奇，它正待上前瞅个究竟，一阵清风挟着和煦悄无声息地从身边掠过，先一步拂上了像片中15张青春的脸庞……
&&&这就是我们的英语办公室，温馨中透着年轻的梦幻。15位妙龄女性成就了附小有史以来最年轻的教研组，构筑起附小一道最绚丽的风景线。如果说，青春不只是一个时间概念，还是一种心理状态，那么很庆幸，我们的英语组兼而有之。一群朝气的人聚在一块儿，连空气都觉得和别处的不一样。我们年轻但不虚度，我们稚嫩但不懈怠，在教学教研的路上，我们就像诗中的人一样，在又弯又长的小巷里始终探索着。也许是为了追求完美，而完美则要靠人的残缺来证明，靠人的向美向善的心愿证明。我们始终坚信的是：过程即目的。
&&&&镜头一：
&&&&今天是漂亮的Apple为展示课做准备，组长让她在我们组里进行一个微格教学，两位外教也被请来做“语言顾问”。
&&&&“我一开始问学生一些日常问题……”
&&&&“停，你不用说，就像上课一样演示，下面的老师你们就是真的学生。”头儿发话了。
&&&&“After getting up, what do you do in the morning? ”
&& &&“We don’t use ‘after getting up’, we say ‘after got up’.” 外教Aaron提出了质疑。
&&&&“After got up?”我们都很疑惑，平时我们都按正常的语法推理应该这样使用，但纯正的英语国家的人给我们指出了问题。
&&&&“It’s an idiom in English.” 外教Anita 解释道。
&&&&“哦！”我们都恍然。这种语言的习惯用法只能从这些本土的外国人那里学到。
&&&&“好，先停。我们先来讨论她这个环节有些什么问题。从这里开始，一个一个说。”
&&&&“新授词组是不是可以由daily talk引出，而不用全部放在故事中进行。”
&&&&“很好，我也有同感，你们觉得呢？你们觉得新授内容先肢解教学再合并成故事里，还是一边教一边学故事，我们分成两组讨论。”
&&& “How to say ‘very good’ in Chinese?” 外教问道。
&&&&“很好，很棒。”Jane 教起了中文。
&&&&“我觉得可以先将难点逐一解决，但也不是没有逻辑的串联，然后再给出一个完整的故事呈现。”
&&&&“我觉得按照故事的发生发展按序教学也不错，这样可以随着故事的展开让学生有思维的沉静和高潮变化。”
上面记录的是我们的一次教研片断。每周一早上，我们都像这样开展为时两节课的教研活动。我们时而微格教学、评课说课、出谋划策，时而小组备课、外教交流、口语培训、文摘学习……集体参与是我们教研活动的一大特点，无论是何种形式的教研，我们都是群抒己见。思维就像火花，只有碰撞了才会发出绚丽的亮光。现在提笔总结时才真的发现我们的教研活动如此丰富，而在过程中体味到的仅仅是如何去做和如何去做好。&&&&镜头二：&&&&我们的教研并不仅仅存在于每周固定的教研活动上，在办公室里也随处可见。时常看到几杯清茶、几位导师，身边则围坐着一些老师在热烈地讨论，时常看到一个年级组的老师在一起备课、评课，也时而会发生如下的这一幕：&&&&“这首歌曲的中间部分怎么教才比较好啊？我上了一个班感觉不太好。”Lucy 为难地向有着多年教学经验的Miss Qian求助，她在教儿歌和歌曲方面很有自己的方法的。&&&&“我是先教‘hug’，让他们上来和我一起做动作：‘I want to give you a hug’，这样不仅能新授，还能培养和他们的感情。然后动作夸张一点就是‘a big hug’。”她面对Lucy 演示着，能感觉出很好的效果。&&&&“嗯，看起来很不错，我去试试。“&&&&“他们学会了之后非常兴奋，一个个上来hug me and kiss me.”&&&&“考虑到卫生问题，我是让他们相互间飞吻的，但效果也不错的。”Apple 幽默地插道。&&&&像这样的即兴教研，几乎每天都以不同的形式在我们的办公室里上演着。“教”与“研”的不可分割性在这里体现得淋漓尽致。小王子说：重要的东西，是看不见的。但我想，重要的东西是需要我们去发现的。比如真诚，比如努力，比如互助。现在想来，并不是所有的理想都是为实现用的，而是为了引着我们向前走，走出一个美好的过程。&&&&镜头三：&&&&假期中，在一家普通的茶室里，几位英语老师正在埋头整理着，记录着，并不时地抬起头来讨论着。&&&&“丰富儿歌歌曲量，这对低年级学生学习语言尤为重要，这是一种无形的语言积累，我教到上面的年级就发现他们经常把儿歌里的句子拿来用。”有着多年教学经验的Jade 确定了《Happy English》的两大版块内容。&&&&“单词应多拓展些与现代城市关系密切的内容，考虑到我们学校学生生活背景的特殊性，教材应更超前，更modern。”Kelly 总是一开口就让人觉得她是一个很会思考的人。&&&&“应该补充一些成句成文的内容，培养他们的朗读能力和语感。”Apple 一直对她的学生们信心十足。&&&&“《Happy English》的宗旨不能脱离牛津教材，它应该是对牛津教材的拓充而不是摈弃。”Jade 提醒道。&&&&原来她们正在编写校本英语拓展教材《Happy English》。&&&&随着英语在当今社会重要性的提升，越来越多的学校将英语教学放到了十分重要的位置，考虑到我校的学生起点高，家庭背景又较好，牛津教材已经不能满足大多数学生的需要，于是组长Jade在一次教研活动上提出了酝酿已久的编写一套属于我们学校自己教材的方案。&&&&《Happy English》的推出并不是一蹴而就的工作，它是经过了大家在平时教学中长期积累、整理与思考，最终由我们组的这三位能人领衔编写而成的。所谓众人拾柴火焰高，《Happy English》的雏形形成之后，组里校对的校对，找图的找图，录音的录音，经过了无数次地改编终于问世。第一届的学生试用以后，各界的反应非常好。我们又组织了第一批教授《Happy English》的老师在一起座谈，并根据提出的建议进行了相应的完善与修改，进而推出了第二版的《Happy English》。毋庸质疑的，我们开了个好头，就要有好的后继，随着《Happy English》2A ,3A,4A的编写成功，我们已经很自信地面对之后的英语教学。如今英语新教材的试行让我们见到了今后更广阔的发展空间，新版本的《Happy English》也在第一届教授新教材的老师手里开始酝酿编撰。&&&&《Happy English》的推出，让我们的孩子获得了更多发掘自身潜力、锻炼听说能力、获取更多知识的机会，而对我们老师则有着更多的意义，纵观全局，重新备课，松弛得当，同时也极大地推动了我校的英语教研。组内的老师们把一切编书的辛劳都掩藏在所有得到的肯定和赞许之下。我们在过程中体验成功的喜悦，不亦乐乎！&&&&镜头四：&&&&学校开始征集选择性课程的方案，组里又讨论得沸沸扬扬。&&&&“让Minnie 的班一定要继续下去，否则歌后的资源就浪费掉了。”大家一致决定。&&&&“我们能不能大胆创新一些，不要局限在英语单项语言，推出双语或者多语，培养他们对语言学习的兴趣，那就灵得不得了了！”Jade建议得眼神都亮起来了。&&&&“那我就开个德语班吧，我大学里第二语言学的是德语。”Mabel毛遂自荐，勇挑重担。&&&&“西方的语言具有相似性，也许学习英语以外的语言能重新建立起他们学习语言的兴趣，发掘他们新的潜力，一举几得呢！”Cindy 建议道。&&&&“这几条建议不错，我们都着手准备起来，接下来是大量的准备工作，不管是谁开什么课，都是我们大家共同的事情。我们来讨论一下怎么开。”Jade雷厉风行，说好就做。&&&&“我们可以借助一些学生和家长的资源，寻找在相应的国家生活过，有一定语言基础的学生或家长帮助，提供一些资料和建议，我们班好象有一个学生会德语的。”Emily提出了一个很巧妙的方法。
&&& “如果在英文Do Re Mi课程中组建一个英文合唱团，可以和校合唱团媲美呢！”Melanie 说道。
&&&&“外语班可以适当结合英语教学进行多语教学，既学习新语言，又巩固旧知识，一举两得。”Helen到哪都不忘本行。 &&&&当最终我们组的两个选择性课程班开出来的时候，我们兴奋不已。我们的课程不再是囿在小我的圈子里孤芳自赏，而注入了更多新的血液。它们的开设，不但增添了学生学习语言的兴趣，连许多老师也都积极加入。这样的收益让人不由得想到小王子说过的一句话：沙漠这么美，是因为有个地方藏着一口井。而我们是那些从沙漠里找到井的人，因为有信念，还有实力。&&&&镜头五：&&&&禅云：冰上升烈焰。&&&&打开冰冷的电脑，进入属于我们英语组自己的网上天地，就能对这句禅机深有体会。组长Jade是区学科带头人，在英语教研上她始终是我们最直接的引领者。每个月她都会在论坛里为我们提供一篇本学科最具前沿性的文献，然后在网上必有我们热火朝天的讨论或学习后的点滴思考。&&&&本期探讨话题：现代英语教学的十个反思。&&&&陈丽红Crissie：看到第一条反思时足足让我惊讶了一番，任何一种语言我都把它看成是种工具，甚至在大学时正因为它的工具性而不选它作为自己的第一专业。但这里的观点更拓宽了语言的价值范围，学习语言便是学习思想，便是在学习另一种观察的方法，并可以帮助形成不同的价值观。它意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。知道这些让我兴奋，因为我正是传授母语之外的一门语言的教师，顿感价值倍增啊！
&&&&徐萍Angela：说到语言环境，教书教到现在，碰到过有些从小在香港、新加坡生活过的孩子，来上海学习中文。很明显，这些孩子要比我们上海同龄孩子的英语水平高出一大截。但在上海，很多孩子也是很小就开始学英语了呀，为什么我们的孩子外语学习效率低下呢？我觉得其一是因为缺少语言环境，很多孩子除了在校有一节英语课之外，回到家能花半小时接触英语已经很不错了，就这点时间，孩子当然不可能学好英语；其二，practice makes perfect，大家都知道，学习语言practice是少不了的，这就对我们教师提出了，如何让学生参与practice，教师应当为学生设计出他们感兴趣的话题，贴近他们生活的情景，才能激发起学生主动的参与practice；其三是持久的兴趣＋适合自己的学习方法，在小学阶段，注重培养他们的兴趣，还有就是教师应当帮助他们找到适合自己的学习方法。我相信，如果真得能做到这三点的话，我们学习英语的效率一定会提高！
&&&&金翠凤Cindy：在目前形势下，总结我国外语教学的经验和教训，必须解决“费时低效”与“哑巴英语”等问题。小学英语教学的关键就在于培养孩子的学习兴趣、情感态度和文化意识等综合素质。靠大量做练习题只能得到僵硬的教条，而不是鲜活的语言。单纯依靠课本和辅导题是不能够真正提高学生的英语水平，教师应该积极拓展教学资源，给学生提供更多鲜活有趣的语言内容，从小培养学生对英语学习的兴趣和语言的综合应用能力。并且给孩子更多用英语的机会，通过孩子们喜闻乐见的内容和形式，让他们在不知不觉中轻松习得生动的语言，从而提高他们的英语能力。&&&&王
洁Jan：看了这段论述，我觉得自己也挺惭愧的，因为平日也很少关心现代英语的发展情况。其实，要在最短的时间里学习现代英语，还需大家群策群力。建议设立一个现代英语变迁的文件夹，大家可以随时将点滴收获放在文件夹里以共享。&&&&王亚琴Emily：我也有楼上的同感。当今的时代被人们称为“信息时代”，世界变得越来越小，人们有了更广阔的学习英语的途径。现在的学生是幸运的，他们从小学一年级甚至更早就开始接触英语，他们可以通过网络、视频等方式来学习更多地道的英语。而作为老师的我们从小所接受的英语教学是最传统的哑巴聋子式，我们所学到的知识也是最初级的，可以说当时我们的老师所教授英语的方法在当今是无用武之地的。面对现在见多识广的学生，教师应该通过可利用的网络工具，不断地接触最新的英语知识，不断地提升自己的英语水平，学习最新的教学理念并将其运用到教学中去。否则，教学会显得力不从心，呆板而老套，无法满足学生和教学的需要。&&&&黄春霞Helen：看完现代英语教学的十个反思，不禁让我想到了上的一堂英语作文课。课上我给孩子设计了几个简单熟悉的话题，引导学生自己来讲。当时学生参与积极，回答踊跃，想象力丰富，最后全班口头总结成文。我心中暗喜，这次的作文应该不会差，可是作文反馈让我大失所望。有的学生寥寥几句，只抄下我上课时随手写下的几个词组；有的学生洋洋洒洒一大篇，却错误百出，甚至有的不明其意，很多基本的语法知识还没有掌握。可见，在英语学习中，在提高听说能力的同时，语法的掌握也是不可忽视的。学习任何一门语言都少不了听、说、读、写四个要素，我个人认为其中以阅读为基础，而在阅读方面，如果语法知识不熟悉，对与句子结构不敏感，阅读速度怎么快得起来，如何能快速搜索有用的信息。在写作方面，主要是注意时态、助动词、从句、词性四个方面。没有清晰使用的语法概念，也会严重影响文章质量。所以在大力提倡英语听说能力的同时也必须正视语法在课堂中的地位和作用。&&&&关早立Apple：“在课堂上提供有意义的交际，语法就会被学习者自动习得。”这个观点我认为也有他一定的道理，任何一个人在习得母语的初期，不都是通过听说交际这个过程，从而学会表达自己的想法，同时又能运用恰当的语法。但是，学习母语有的是环境。因此，“语法就会被学习者自动习得”这样的理论在某种语言作为第二语言的学习环境中，我认为不是很恰当。我们只有通过扎实的语法教学，结合英语教学的交际法原则，让学生通过学习，找到英语的规律，这样才能让他们运用正确的语法和词汇，更好地表达自己的意思。&&&&……&&&&人们说漂亮的女孩比较肤浅，看到论坛上的这些讨论却让我想起了史铁生的一句话：我们是美的，美不是指漂亮，而是指兼有着敬畏的骄傲。&&&&这几组镜头展示的是我们英语教研组各种形式的教研参与方式，它们的融合带给我们这样的感悟和启示：&&&&定点定时的教研活动需要丰富的形式来带动大家教研的积极性，想大家所想，供大家所需，解决大家共同关注的问题，进行需要召集集体力量完成的任务。&&&&即时教研已越来越在我们组内形成了风气，大家自觉地选择这种教研的原因是它的实效性，每天讨论教学内容方法及难点的确是与每位教师息息相关的。&&&&校本教材的开发是校本教研的重要体现形式之一，我们在这5年对校本教材的开发中慢慢学会该教研形式的延续性、及时性和互动性，教本教材根据每届学生的发展情况、老师的教授心得、《牛津英语》新教材的推出、外界提出的修改建议和意见等方面进行及时的补充删改，让它成为一本真正“活”的教材。&&&&网络互动教研用文字的形式弥补了面对面定点定时教研中语言的局限性和思想的滞后性。很多老师对一些问题的观点及语言的组织可能需要一些时间的思考及资料翻阅才能得出更详尽的判断和结论，而这些网络教研为大家及时提供了平台。&&&&写到这里，我越发地觉得语言是一种很无力的东西，它承载不了太多的感情与思想。它唯一所能做的只是记录。佛云：修行五百年方能同舟，苦炼一千年才得共济。我们15个组员乘着我们共同的方舟，破浪而行。在教学与研究的路上，我们永远把那个著名的登山者的话作为信条：因为山在那里。如果显克微支能够复活并问我们：你往何处去？我们会大声地回答他：我们往前去！
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