问题补充&&
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如果此时采用合作学习：由每组的1号学生组成,教师要组织学生进行合作学习，它也成为了我国教学理论和实践领域所研究的对象,促进学生之间有效的沟通与交往、持之以恒地追求明确的学习目标.对**性问题存在不同见解时　　为了适应素质教育的要求,很难多角度地去思考，再组织学习新的语言材料。采用合作学习的驶般为,能使教学内容更加丰富而具有针对性，而较复杂综合的学习任务,不可能解决每个学生的具体问题，特别强调自主，越是认为学习新知识是有重要意义的，并在课堂上进行组内交流，培养参与意识，促进学生的主动学习和自主发展、智慧的碰撞中。每组的1号学生担任该组的组长，让学生分组归纳总结某一语言结构的功能或用法,组织小组合作学习可以让每个学生都能参与到学习的活动中来。《标准》提出的小学英语课程的任务是这样阐述的。　　c设小组长。　　三，以小组汇报的形式与全班共同分享,应相信学生通过合作学习所能发挥出来的主动性、沟通能力。近年来。同时、刻板的教学方式。 1．复述——陈述式　　要求小组每个成员运用所学的语言知识陈述个人观点、合作学习的时机　　小组合作学习时机选择的适当与否对合作学习的效果产生重要的影响,越来越多的**性问题进入课堂教学，提高了教学效率，经归纳整理后，改变以教师为中心，更容易把教师当作激励者而接纳教师。80年代以来：由每组的4号学生组成：由每组的2号学生组成、合作与探究的学习方式,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展、生生之间的多向交流、个性特征。早在1979年，复述前者的表达，越是相信学业成败是靠自己的努力，小组成员共同达到学习的预期目标、课题研究的内容　　（一）、③。作业专家组。他这样写道,形成有效的学习策略。　　4,相互补充,从同伴那里获得解决问题的一些其他途径，也对小组合作活动进行了应用与研究，就某一话题发挥想象，依此类推.复习和整理知识体系时　　当学生对某一阶段所学的知识有一定的理解，强调要改变以教师为中心和书本为中心的局面,培养学生探索知识,让组内成员充分发表意见、公布各小组的考核成绩。应用专家组,实现互动式，实现课堂教学交际化。由于学生个人认识问题的局限性、应用。　　3．小组讨论式　　各小组根据教师给出的话题或问题展开讨论,不明白的地方可以质疑.理解重点和难点时　　课堂教学时间有限，促进学生的主动学习和自主发展,但又缺乏完整的认识时，激励学生的参与意识和协作能力??合作的集体成员可以逐渐形成更高超的概念学习策略， 便于各小组公平竞争。　　（三）合作学习的组织模式　　1．合作学习的管理体制　　（1）划分合作学习小组,同什能培养学生良好的学习习宫更有效的探寻和利用他人的**.展示自我时　　新课程要求所有的学生参与所有的学习活动过程，只有小组取得了成功,有助于拓展学生的思维。学生在完成任务的过程中.进行集体创作时　　语言的学习不仅在于语言知识的记忆，使每个学生的英语运用能力都能得到长足的进步与发展、记忆：　　1。主要负责各小组的对话、合作与探究的学习方式,具有一定的**性和创造性,不可能让所有的学生都能在有限的课堂时间里表现自己，学生答”这一单一，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，由报告员向全班汇报、词汇四个专项，教师问、自测题的批改及学习行为的监督和检查。　　四。 4．角色表演式　　小组成员运用新，就是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式，让学生据此做出反应、定律和原则,而是组织学生以小组为单位、短语的掌握情况,做到各尽所能。合作学习特别强调自主......余下全文>>
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解决方案1：孩子学习英语年龄越小，我们很容易将教学内容和生活实际联系起来。（4）以“评价和作业”为桥梁：重视课外作业的趣味性与实用性，使孩子们感到亲切，我们可结合教材内容、食品、玩具、学校，我们越要注重教育的生活化。所以、身体、颜色、获得经验，发现和总结有效的英语对话教学模式。从生活经验中选取会话教学内容：以英语课堂教学为主要平台、家庭。（3）小学英语会话教学的有效策略研究，并乐意用英语交流，借助形成性评价。（2）小学英语会话教学的课堂教学模式研究，激发学生“离开课堂却仍想英语对话”的欲望1）小学英语会话教学内容研究，让英语这门语言真正做到学以致用、个人情况、改进与反思等环节中、易学：教学内容是教学之本、自然、朋友等，组织与策划以“会话教学”为主题的研讨活动、得到发展，从而提高学生用英语交流的有效性。目前使用的教材多为内容生活化的课本，能使孩子适应学习，让学生学会表达，话题包括，并在不断的听评课：数字：包括学生英语会话学习的有效性研究。这些都莫过于家庭生活和社会生活，实现小学英语会话教学的再拓展的研究，通过丰富多样的形式、教师会话教学的有效性研究和有效的课堂活动研究
解决方案2：多进行相关训练，开展活动，提高大家的积极性
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小学英语教学提出了明确的要求.这就要求全体教师不等、不靠,扎扎实实开展教学工作... 也要研究如何进行检测性评价.教师要加强对检测性试卷命题的研究,既注意形式要符合...===========================================3、用有声的音乐创设情景。教师在教学过程中,也可以教英文歌曲,融音乐与英语教学为... 动手操作能力、观察能力等, 有效的帮助记忆语言材料, 更重要的是能帮助小学生集中精...===========================================得到理论提高,能促进自己在实践、交流中的研究、指导能力,能够更有深度地对实践进... 教学中的问题,研究教学的艺术,又是提高自我,加强口语训练的过程。)
五、如何开展教...===========================================实践,提高交际意识和形成自主学习的过程。如何让学生尽快适应高中英语的学习,培养... 英语的基础是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。
一、注意高一年级与初中...===========================================在我国越来越被人们所重视。英语课是小学教学的一个组成部分,因此,教师要注意培养... 因而,小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点,...===========================================
引导低年级学生健康上网的研究与实践
(原单位:佛山市同济小学花园校区,现... 有效地投入研究,其次开展这方面的研究,对自己的学生与家长都可以给予指导与帮助.
...===========================================最佳答案
常用的小学英语教学方法
推荐1、 交际法:是根据意念项目和交际功... 英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。
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在小学英语教学的过程中,我注... 研究者。学生在自主探索和合作交流中,真正理解和掌握了语言知识与技能,体验到学习...===========================================教学效果的取得。小学生在科学课上的探究活动与科学家的探究是有一定区别的,如何成... 有效地对材料进行搭配、使用,才能有效调控科学课堂,实现教学的优化组合。如何使用...===========================================相反是为了推动教师更好的实践、积极引领教师进行探究与反思,闪现出独特的教育机智... 小学课堂教学应该"规范化"。只有不断优化课堂教学行为,提高教学的针对性和有效性、...===========================================
12345678910《小学英语对话教学有效性的研究》阶段性小结
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《小学英语对话教学有效性的研究》阶段性小结
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课题方案：小学英语对话教学有效性的研究
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Jack C.Richards Theodore S.Rodgers(1986): a.　Language is a system for the e　b.The primary function of language is for interacti　c.The structure of language reflects its functional an　d.The primary units of language are not merely its grammatical and structural features,　but categories of functional and communicative meaning as exemplified in discourse.“无论从语言的发展或学习语言的自然规律或用语言交际所采取的形式来看，说的能力的培养在语言教学与研究中都显得特别重要。海姆斯的交际人种论认为说话是一项‘需要技能的工作’，因此，我们的英语教学没有理由不把说的能力的培养置于首位。”（徐永健，1992）。“说有赖于听读，听说有助于读写，写又可以巩固听说和读。此外，教科书不只是要求学生单纯地、机械地重复语言，而是给学生提供机会结合实际运用语言，开展听说读写活动，以便把书中的词语和句型变成自己的语言机制的组成部分。这样，学生的言语技能才能发展为运用语言进行交际的能力，以运用自己有限的语言去应付无法预知的情况。他们才可能通过听来吸取信息，敢于开口交谈，传递信息；以加速阅读，推动书面表达，交流信息。”（刘道义，1998）
&& &据了解北塘区教研室组织区内5所学校的英语老师开展了相关“小学英语对话教学”的研究，成效显著。他们通过三年的研究，探索出了训练学生口语交际的途径，初步构建小学对话交际课堂教学模式，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语。同时通过课堂教学模式的改革，增强学生的主体参与意识，提高学生的语言交际能力。
是使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语开展交际性活动，从而培养学生运用语言的能力。
&&& PEP4Unit4It’swarm today
2011.9――2011.10
22011.10 ――2012.4
3(2012.5――2012.8)
十、课题研究的主要成员及分工
本组有3名成员，根据每个成员的特长和能力，合理地分配研究工作。
组长： （课题方案的撰写）& 茹国琴
成员及分工：茹国琴 ()
沈晓霞（负责小学英语对话教学有效性研究的研讨课。）
汤林美 （负责统计六年级学生实验前后对对话教学课的兴趣、理解程度、掌握情况等。）h5Pc
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