梦想从这里放飞——萍乡市安源区第一小学数学工作室
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文明上网,理智发言促进虚拟学习环境生态化的教师行为规范研究--《河北大学》2009年硕士论文
促进虚拟学习环境生态化的教师行为规范研究
【摘要】：近年来,随着远程网络教学走过初期粗放型的发展历程,虚拟学习环境的构建陷入了深入发展的瓶颈。虚拟教学过程中,不断出现不和谐的问题,如重视技术而忽视网络教学策略、海量信息资源使学生疲于应付而在线学习效果收获甚微、在线教学人际情感冷漠导致网络学习缺乏活力等。虚拟学习环境下的这些失衡现象与教师不规范的在线行为脱不开关系。运用生态学观点诠释虚拟学习环境中教师行为引起的生态失衡,并以生态视角分析、探寻促进环境生态化发展的教师行为规范成为解决虚拟学习环境生态失衡的关键之举。
本文主要由发现问题、分析问题、解决问题和验证结论四个部分组成。首先,以生态学视角探究了虚拟学习环境下教师行为引起的生态失衡现状。其次,分析了物理、社会子环境下影响教师行为的“生态因子”,进而归结出了生态化虚拟学习环境下几种典型的教师在线行为。再次,从生态视角出发制定了促进虚拟学习环境生态化的教师行为规范,共计30条。最后,论文结尾针对教师行为规范是否能够促进环境的生态发展以及实践应用等问题阐述了验证规范的设想。
本文运用生态学理论解决虚拟学习环境中教师行为的问题,提供了促进生态化虚拟学习环境发展的具体解决思路,这将有助于生态化虚拟学习环境理论研究的丰富和发展,也将为在线教师的实践提供有益的约束和指导。
【关键词】：
【学位授予单位】：河北大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2009【分类号】：G434【目录】：
摘要5-6Abstract6-10第一章 绪论10-16 1.1 本课题研究的缘起10-12
1.1.1 研究的背景10-11
1.1.2 问题的提出11-12 1.2 课题界定及重要概念解释12-13
1.2.1 生态化虚拟学习环境12
1.2.2 教师在线行为规范12-13 1.3 研究意义及目标13-14
1.3.1 研究意义13-14
1.3.2 研究目标14 1.4 本研究的设计14-16
1.4.1 研究思路14-15
1.4.2 研究方法15-16第二章 相关文献研究现状16-24 2.1 关于虚拟学习环境的相关研究16-18
2.1.1 学习理论视角下的虚拟学习环境研究16
2.1.2 生态视角下的虚拟学习环境研究16-18 2.2 关于教育生态学的相关研究18-21
2.2.1 生态思想在教育研究中的应用18-19
2.2.2 生态学理论在教育研究中的应用19-21 2.3 关于教师在线行为的相关研究21-22
2.3.1 在线教师的素质能力研究21-22
2.3.2 教师在线行为的现状研究22 2.4 文献研究小结22-24
2.4.1 结论22-23
2.4.2 借鉴和启发23-24第三章 教师行为引起的虚拟学习环境生态失衡问题24-35 3.1 生态化虚拟学习环境的构成24-27
3.1.1 生态化虚拟学习环境24-25
3.1.2 生态化虚拟学习环境的构成25-27 3.2 物理子环境下的生态失衡27-31
3.2.1 信息能量流动失衡28-30
3.2.2 信息环境逻辑分类失衡30-31 3.3 社会子环境下的生态失衡31-34
3.3.1 师生"生态位"功能失衡31-32
3.3.2 网络交互情感失衡32
3.3.3 "竞争"与协作失衡32-33
3.3.4 多元文化间的冲突33-34 3.4 规范子环境下的生态失衡34-35
3.4.1 自律意识的欠缺引发的环境无序34-35第四章 生态化虚拟学习环境下的教师行为分析35-41 4.1 影响教师在线行为的"生态因子"分析35-37
4.1.1 物理子环境下的"生态因子"35-36
4.1.2 社会子环境下的"生态因子"36-37 4.2 物理子环境下的教师在线行为37-39
4.2.1 创设满足多样化学习需要的资源行为37-38
4.2.2 维护"信息场"良性发展的信息加工行为38
4.2.3 保持环境净化的资源构建行为38-39 4.3 社会子环境下的教师在线行为39-41
4.3.1 控制学习群体"人口结构"良性发展行为39
4.3.2 组建富有活力的学习群体行为39-40
4.3.3 建立平等民主的师生关系行为40
4.3.4 打造多元文化和谐并存的学习氛围行为40-41第五章 促进虚拟学习环境生态化的教师行为规范41-51 5.1 总则41-42 5.2 物理子环境下的教师行为规范42-45
5.2.1 满足多样化的学习需求42-43
5.2.2 促进信息场不断扩充43-44
5.2.3 维护环境的净化44-45 5.3 社会子环境下的教师行为规范45-51
5.3.1 保持人口结构良性发展45-46
5.3.2 促进学习群体的生生活力46-48
5.3.3 维护平等民主的群体关系48-49
5.3.4 促进多元文化的生态和谐49-51第六章 关于教师行为规范的检验与结论51-56 6.1 检验教师行为规范有效性的设想51-54
6.1.1 教师行为规范验证的设计思路51
6.1.2 评价指标的确定51-54
6.1.3 规范的实践检验设想54 6.2 结论与展望54-56
6.2.1 结论54
6.2.2 后续研究的展望54-56参考文献56-59附录 促进虚拟学习环境生态化的教师行为规范59-61致谢61
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