我准备16年考二级建造师 应该买第几版教材？_百度知道
我准备16年考二级建造师 应该买第几版教材？
14年毕业、两年后考二级建造师、现在就准备买教材来学习、不知道买第几版好、因为三年改版一次、怕到时改版后又要重新学习、还想问问在广东考这个难吗？边工作边学习、不上辅导班难过吗？如果要上的话、上哪个培训de比较好？
提问者采纳
你好，13年的考试教材依然是最新的第三版教材，至于16年考试的你来说那会是不是已经更新到第四版这谁也说不准，就我自己的实际经验来看，即使改版也不会有大范围的改动，只是会在个别章节做些许增减，毕竟建造师制度已经实行10年了，相关的知识体系也已比较完善、稳定，建造师培养的人才目标无非就是懂技术、善管理的复合型人才，这点从教材的知识就能看出，我也是建造师，经历过这些，所以建议你现在能学习就学习，提前准备不是坏事，早学习可以早提高你的专业素养，建造师考试大部分省是组织统一命题和考试的，看你的叙述你也是经受过高等教育的大学生，所以不用担心，只要你好好的复习，认真备考，是一定能考过的，而且我不建议你去报辅导班，现在就好好准备，你现在有充足的时间，靠自己完全可以，我当初也是没有报补习班就考过了，所以我相信你也可以的，如果有什么疑问欢迎随时给我留言，也可以进我的主页看看，里面也有我回答别人的关于建造师考试的相关事宜解答，希望对你有帮助。
能否发个最新二级建造师的电子版给我？
不好意思啊，不骗你，我没有电子版的，我建议你看纸质教材，踏踏实实一步一步的来做。
提问者评价
电子版有的话 发给我
其他类似问题
据说今年教材有大的改版，我建议你先下载一个电子版的，自己先学习着，两年足够了，主要精力放在实务上。我感觉核心考点是不会变化太大的，复习了肯定不会没用， 辅导班建议是网络班，时间灵活，慢慢看，慢慢学！
哪个网络班呢？
百度搜我的名字（改成简体字版），电子教材发到你私信了
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其他1条回答
提前一年买教材。如果教材变化，也不会太大，没事的。不同地方考试都不一样，自学的话，如果不上辅导班，很难过。在网上报个班就行，环球教育，很多教育网站都有这方面的课程
二级建造师的相关知识
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出门在外也不愁一年级数学：教材特点分析2--张华东博客
福建张华东博客
一年级数学：教材特点分析2
16:25:00 | By: 儿在成长 ]
一、教材研究与编写的基本原则
（一）在努力体现新理念的同时注意具体措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
1．创新。以《标准》为依据，体现数学教育改革的新理念，内容、结构、呈现方式上努力展现新的面貌。
2．实用。考虑我国教育的现实条件，适应我国广大城乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。
3．开放。体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为课堂教学改革提供空间和时间。
（二）努力处理好继承与发展的关系，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1．基础性。教学内容是最基础的；教材结构是基本的。
2．丰富性。教材内容同时是丰富的。呈现形式和教学方法是丰富的。
二、我的教材观
创造性使用教材――课本只是教课的材料，只有用活教材，才能促进学生发展。
1、处理好领会教材编写意图与创造性使用教材的关系。认真领会教材编写意图应关注以下几方面。
•本节课教学目标、教学重点，难点各是什么？
•教材内容是否达成教学目标所必须的，需要删去或补充什么？
•哪些内容要渗透教学思想方法。
•教学从哪里开始，教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序？
•增删、调整教材后，是否比原教材更能促进学生发展？
2、创造性使用教材应符合儿童的认知特点。
内容丰富、素材新颖的同时，我们也应看到挑战，尤其是对教师的挑战，因为我们的教师也是教材的开发者。在实验过程中，我们有意识的将一些课标的新理念落实到自己的课堂，具体表现在：
1、创造性的使用教材，竭力从“教教材”转向“用教材”。这里我想引用一位教研员关于新教材来了教师们的三种态度：a、“换汤不换药”。b、没有必要仔细研究，上级部门的事。c、来了再说，边教边学吧。显然这些老师的课程意识是淡薄的。
①改编情境。74 0
教师使用资料好比自助餐，自助餐十分丰富，顾客才能选择到最适合自己口味和消化功能及有利于身体健康的食物。教师使用资料越丰富，那么，根据学生实际情况的不同，教师才能作出相应的对策，选择到适合学生认识规律的资料使课堂教学收到理想效果。 所以有必要有“一课多案”的尝试。
如第二册《找规律》一课，我不仅创造性的改编了教材，而且设计了很多种导入方法。……学生每一个发言都是精彩的，教师完全可以根据学生实际设计教学，而不是“刚性”的去约束他们。
②教材重组。如《认识钟表》第一课时，转变传统的“至上而下”的做法，从学生的已有生活经验出发，先让学生尝试读时刻，再让学生通过自评、互评，逐步达到完善，而（指学生的此年龄段的特点），教学生说一些不符年龄特点、概括性极强的“套话”（分针指着12，时针指着几就是几时。）教材重组小到这样一节课，大到整册教材（因为我们的课不能只仅仅停留在一节课上，还要注意前后的联系）。如82页《数学乐园》中的数学活动，都极具趣味性，学生怎能在这一课时中“尽兴”呢？所以我把这些活动都有意识的适当挪前，把他们细化到每一节新课教学内容中，而真正要上《数学乐园》时，我把重点放在了让学生玩“投掷游戏”，因为这一个活动中所隐藏的内涵是无穷的，这样一来平时的课和活动课风格就会相似，学生的兴趣培养也会“细水长流”。
③生活联系。学生、老师的生活经历都可以带进课堂，使学生感受到数学就在身边，数学无处不在。18111这是第一次出现统计表，课前我随机抽了5名学生来进行了解，有近一半的学生说不清或是不会说，所以有必要让学生看懂这个表，另一方面，教材把这部分内容（5、4、3、2加几）安排了三个课时进行教学，所以本堂课“巩固和综合练习”就成了教学的重点。教材切口很小（只是进位加法巩固的一个实际例子），但是里面的学问却很大，我在教学时，把这个表作为了一课时的内容进行教学，旨在让学生体验和经历数据的整理和收集过程，从而获得初步的统计知识。再如114页《我们的校园》我安排了2课时进行教学，第二课时是联系学生的实际涂一年级各班运动会上获奖牌的情况，学生兴致昂然。
3、创造性使用教材应扩展学生多元学习的机会和体验
学习方式的转变，竭力培养合作、交流、倾听的习惯。新教材努力体现自主探索、合作交流的学习方式。例如，例题、做一做等的插图，大都展现了小组活动、合作学习的学习方式，提示教师要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。当然合作交流的同时，学会倾听也是一种本领，如《9加几》学生在交流算法之后，教师有必要问问学生“你听懂了吗？”，而不是把算法硬塞给学生，让学生充当教师的角色，把“教”的权利给学生，势必需要学生也去听其他同学的发言，或同意或反驳。
三、人教版教材发生了怎样的变化
299+&& =109+1+2=
&&& 四、新教材实践过程中需要注意的几个问题
教学片段（一）：
在呈现了多种方法后，师：你喜欢哪一种方法？喜欢第一种方法的举手（生举手，师统计），喜欢第二种的呢？……
师：看来喜欢第x种方法的人最多，以后我们就按照这样的方法算。
教学片段（二）：
在呈现了多种方法后，师：刚才的三位小朋友都说得很好，表扬他们。（生鼓掌）下面，让我们一起来看一看小博士（课件中的卡通形象）是怎样计算9+2的。
多媒体演示9+2的分解计算过程。
小博士：要算9+2呀，先把2分成1和1（屏幕演示），9和1凑成10，再加1得11。
师：小博士的算法好吗？（好！）那我们就向小博士学习。请小朋友跟着小博士说一说。（屏幕再现9+2的分解计算过程，全班同学跟着说，同时完成板书）
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医学生物学(第8版) 傅松滨/本科临床/十二五普通高等教育本科国家级规划教材
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　　供基础、临床、预防、口腔医学类专业用
　　《“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材?全国高等学校教材：医学生物学（第8版）》共分三篇16章，第一篇（1-5章）介绍生命过程的一般原理，第二篇（6-9章）介绍生物的多样性及其与环境的关系，第三篇（10-16章）侧重现代生物学进展和医学理论与实践的研究。与第7版教材相比，内容上仍然是在重点介绍生物学一般原理的基础上，着重介绍生物学与医学的关系，并增加了生命科学近年来的新进展。
　　傅松滨，男，现任哈尔滨医科大学副校长，遗传学科带头人，博士研究生导师。目前兼任中国遗传学会副秘书长及常务理事，中国人类遗传资源专家委员会委员，《国际遗传学杂志》总编辑。1998年获第六届中国青年科技奖和卫生部优秀青年科技人才，1999年入选国家“百千万”人才工程，2000年获国务院批准享受国家特殊津贴，2001年获教育部优秀青年教师和国家模范教师称号，2004年荣获卫生部有突出贡献中青年专家称号。　　1978年考入哈尔滨医科大学医疗系，1983年毕业后从事教学工作至今已30年。所带领的哈尔滨医科大学医学遗传学创新团队于2012年人选教育部“创新团队发展计划”，2009年被评为国家优秀教学团队，团队开设的“医学遗传学”2004年被评为国家级精品课程。目前主要从事中国人类遗传资源保存及多样性研究和双微体的结构与功能研究。其中参加的“实体瘤细胞遗传学研究”获2001年度国家科技进步二等奖、“中国不同民族永生细胞库的建立和中华民族遗传多样性的研究”获2005年度国家自然科学奖二等奖。　　　　王培林，男，现任青岛大学教授、研究生导师，青岛大学医学院生物学教研室主任。兼任华东优生协会会长、中国优生科学协会常务理事，担任《遗传》和《国际遗传学杂志》等杂志编委。　　从事医学遗传学和细胞生物学教学与科研工作近40年。先后主持国家、省级科研课题7项；获省政府科技成果奖9项；在国际、国内刊物发表文章50余篇。主编包括大型学术著作《遗传病学》、“十一五”国家级规划教材《医学遗传学》、《医学细胞生物学》在内的专著、教材36部，主持山东省精品课程“医学遗传学”。　　　　刘佳，女，现任大连医科大学教务长，中国细胞生物学会常务理事，中华医学会医学细胞生物学分会常务理事，教授、博士研究生导师。　　1983年毕业于中国医科大学临床医学专业，年赴日本和瑞士留学，获博士学位。至今已从事近25年的基础医学教学和教学管理工作，经验丰富；担任主编、副主编或参编规划教材9部。科研方向为脑肿瘤的细胞分子生物学与实验治疗学研究，得到国家自然科学基金的连续资助，发表50余篇SCI学术论文，他引频繁，学术影响显著。科研成果先后获中华医学科技奖等7项省部级科技奖励以及4项国家发明专利授权。
绪论第一节
生物学的形成与发展第二节
生物学与医学的关系一、生长与发育二、分化三、干细胞与医学四、克隆技术五、基因组医学六、生殖医学第三节
学习《医学生物学》的目的和要求第一篇
生命过程的一般原理第一章
生命的特征与起源第一节
生命的基本特征一、生命是以核酸与蛋白质为主导的自然物质体系二、生命是以细胞为基本单位的功能结构体系三、生命是以新陈代谢为基本运动形式的自我更新体系四、生命是以精密的信号转导通路网络维持的自主调节体系五、生命是以生长发育为表现形式的“质”“量”转换体系六、生命是通过生殖繁衍实现的物质能量守恒体系七、生命是以遗传变异规律为枢纽的综合决定体系八、生命是具有高度时空顺序性的物质运动演化体系九、生命是与自然环境的协同共存体系第二节
生命的起源一、原始生命的化学演化二、原始细胞的产生三、自养生物的出现四、从原核生物到真核生物第二章
生命的基本单位――细胞第一节
细胞发现与细胞学说的建立一、细胞的发现二、细胞学说的建立第二节
细胞的基本特征一、细胞的基本定义二、细胞的大小、形态和数量三、细胞的主要共性四、原核细胞与真核细胞第三节
生物膜的结构与功能一、膜的化学组成二、膜的分子结构模型三、膜功能第四节
真核细胞的细胞器一、蛋白质合成细胞器二、内膜结构系统细胞器三、能量转换的细胞器四、细胞骨架五、细胞表面与细胞外基质第五节
细胞增殖周期一、细胞周期二、细胞增殖――有丝分裂第三章
生命的延续第一节
无性生殖与有性生殖第二节
配子发生一、精子发生二、卵子发生第三节
减数分裂一、减数分裂I二、减数分裂Ⅱ第四节
受精一、配子的成熟与运行……第二篇
生命的多样性与生物的分类系统第三篇
现代生物学与现代医学
　　以及各种先天性疾病，如畸形、器官缺陷、免疫性疾病、早衰、猝死等，如克隆羊“Dolly”出现早衰现象。这可能与遗传印记作用受到破坏有关，在自然生育中早期的雌性胚胎能够通过特异的基因调控，使其一条X染色体失活。而克隆的胚胎一开始则继承了体细胞一个已失活的X染色体。已失活的X染色体需先被激活，待发育到一定阶段后再被失活。在这个激活再失活的过程中，基因表达的异常程度在不同克隆动物之间差距很大，而且同一克隆动物的各器官之间也不一致，易出现发育异常。　　3.核移植和体细胞克隆的理论研究相对于技术研究而言较为滞后理论跟不上技术发展，需与发育生物学、细胞生物学及分子遗传学等学科更深层次上的理论结合。　　4.供体线粒体带入克隆动物体内在核移植过程中，供体核带入一部分线粒体。通过核移植的克隆动物所含有的线粒体遗传物质实际上是一种嵌合体。应亟待解决动物克隆中这一问题，尽量减少或避免供体线粒体的带入。　　5.影响生物遗传多样性每个个体的基因组具有高度的多样性、对自然环境的适应性和协调性。而每一群体的基因库具有丰富的多态性，克隆动物在遗传上是全等的，一种特定病毒或其他病原体的感染，将会带来灾难.如果无计划克隆动物，会扰乱物种进化的规律，破坏生物的多样性，这种对生物界的人为控制会带来许多意想不到的危害。　　6.克隆人改变了人类自然生殖方式生殖性克隆人是通过体细胞核移植这种无性方式复制一个基因组结构与现存的或已去世的个体完全一样的人，是一种低级的生殖方式。　　（二）克隆人与伦理道德和法律　　克隆人导致的伦理道德问题是引起世人反对克隆的主要原因。　　首先，克隆人影响构成社会的单元――家庭。其次，克隆人是对人的尊严的践踏，克隆婴儿像产品一样在实验室里被制造和处理、生命的权利和尊严被人为操纵。第三，社会上克隆人与供体者的关系，克隆人的身份、社会地位、家庭观念、婚姻等将是社会不稳定的潜在因素。再有，克隆人实验因技术不完善会产生严重的社会后果，也会因胚胎的残缺而扼杀新生命的诞生。　　目前，国际社会对克隆人普遍持否定态度。联合国已制定了《禁止人的克隆生殖国际公约》。欧洲理事会、美国、英国、德国、加拿大、澳大利亚、以色列、韩国、新加坡等数十个国家和地区明令禁止生殖性克隆。2003年我国科技部与卫生部联合发布的《人胚胎干细胞伦理指导原贝I》第4条明文规定“禁止进行生殖性克隆人的任何研究”。　　虽然国际上普遍对克隆人即生殖性克隆持反对态度，但对治疗性克隆，原则上是认同的。2009年，我国科学家不但应用人类成纤维体细胞获得克隆胚胎，更重要的是应用帕金森病患者外周血的淋巴细胞作为供体细胞也成功获得囊胚，这使人类治疗性克隆研究向前迈进了一大步。正因为治疗性克隆与生殖性克隆关系密切，目前国际上对治疗性克隆规定了3条原则：①取得的材料，如卵子、体细胞等，必须是自愿的，不能是骗来的或是买来的，提供者有知情权；②胚胎细胞保留时间不能超过14天，超过则有克隆人之嫌；③不能将克隆的胚胎细胞植入人体子宫。　　近年来诱导多能干细胞系的建立，使人们有可能避开使用人的卵细胞以及所涉及的颇有争论的伦理问题，使克隆和干细胞在理论和应用上的研究又迈进了关键的一步。　　……
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