对小学一年级新生家长会ppt适应教育的论文题目有哪些

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-28 09:33 标签： 一年级新生适应
小学数学教学论文 浅谈如何培养一年级学生主动有效地参与课堂_百度知道
小学数学教学论文 浅谈如何培养一年级学生主动有效地参与课堂
提问者采纳
　　浅谈如何培养一年级学生主动有效地参与课堂　　　　摘要： 一年级学生刚踏入小学门槛，学习时间、方式和要求的骤变使他们处于不适应状态，从而不能养成良好的学习观，对学习缺乏主动和持久的耐性，表现在课堂上为被动，不专心等，影响了教学效果。因此，教师要针对学生的年龄特征进行教育，设计并实践学生乐于参与的课堂，让他们感受到学习数学是重要和有趣的，知道怎样做才能更好地学好数学。本文从培养一年级学生正确的学习观，激发学习兴趣和教给学生发言的方法和要求三方面，结合自己的实践，阐述了如何激发一年级小朋友主动参与课堂活动的欲望，提高数学课堂的有效性这个问题。
　　关键词：学习观
有效性
　　一、问题的提出
　　伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。由此可见，兴趣在学生学习中发挥了催化作用。课堂教学是素质教育的主阵地，不仅应该担负培养学生基本素质的教学任务，更应该让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘，体验学习数学的乐趣。
　　数学是一门反映现实世界中数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性等特征。它作为一门重要的基础学科和工具学科，在小学阶段同样占有重要的地位。作为启蒙阶段的小学数学，仍然是抽象的、概括的。一年级小朋友的抽象思维还很稚嫩，而且大部分小朋友学习数学还依赖教师、家长，不能自觉完成学习任务，普遍存在着学习目的性不强，学习兴趣比较淡薄，缺乏积极主动的探究精神，对学好数学缺乏信心等问题，这严重影响了学生参与学习活动的积极程度。
　　二、主要概念和理论依据
　　（一）学生的主体性地位
　　马克思的人学思想认为：在活动中，人是主体，起着决定的作用。数学的学习是以学生为主体的。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心
　　（二）学生的心理需求
　　兴趣是一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下的一种积极探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。小学生对数学有了兴趣，便会产生一种内驱力，就会主动愉快地去探究它，并形成一种强烈的乐于研究的欲望。
　　数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，
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浅谈如何培养小学一年级新生英语课堂常规【摘要】我国著名教育家陶行知说过：“良好的习惯是成功的一半。”对好奇多动的一年级小学生来说培养他们良好的英语学习习惯，有利于上课专心听讲，良好的纪律可以让学生主动参与活动，从而使学生获得终生享用的可持续学习的能力。但一年级的小学生刚告别幼儿园的轻松课程，一下子进入小学后无论是行为习惯还是知识技能方面都有了不同的要求，他们往往感到很不适应。为了使学生能慢慢体会到自己已进入小学阶段的学习，本人对如何培养小学一年级新生英语课堂常规做了一些尝试。【关键词】：小学英语&&&一年级&&&课堂常规小学一年级新学期开始的第一个月是整个小学阶段的关键期，因为学生要在这一时段内养成一系列习惯，对于英语课程来说，小学生刚接触英语，良好的课堂常规能培养学生的学习兴趣，使整个英语课堂显得有序。由于幼儿园的课程较为轻松，孩子们一直在较为宽松的环境中做做学学，没有太大的要求和压力，但进入小学后，他们往往感到很不适应，常常经过几个星期甚至更长时间才能慢慢体会到自己已进入小学阶段的学习。为了让幼儿园课程与小学课程间有个更自然的过渡，从幼小衔接开始，本人初次设置了为期一个月的“英语课堂常规培养期”。它与正式常规教学之间存在一定的区别，但也是小学英语教学初始阶段必不可少的重要环节。课堂常规培养期，本人主要注重学生学习习惯的培养：&一、培养学生认真倾听的习惯。一年级的小学生在刚刚开始接触英语的时候，对英语非常好奇，因此课堂上的他们既活跃又好表现。他们想着早一点开口说英语，这样的热情对英语学习非常好。但是也就是在这样的氛围中学生往往没有耐心去“听”。也有一部分小朋友由于在幼儿园或从父母那里已接触了英语的学习，已有的英语口语能力让孩子在同龄人中产生一种优越感，在课堂上只要碰到自己会的学习内容，不怎么会认......
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《美国英雄》
个小学一年级学生的论文
作者：木生
　　人崇尚写作与表达能力，美国的教育也就注重孩子这方面的培养，从小学一年级就有写论文的训练与要求，题目五花八门，有时就会与爱国主义教育有关，比如我的外孙女吉米一年级的毕业论文，题目就是《美国英雄》。全班二十二名孩子，写出了各自的英雄，他们的“英雄”当然也是五花八门，远到总统近到妈妈，吉米所拟论文题目是《罗瑟琳琳特瑞克一个美国英雄》。　　第一章 简介　　罗瑟琳 特瑞克是一个美国英雄。她1914年出生在伊利诺依州的芝加哥，是二十世纪世界最有名的钢琴家之一，最出色的对巴赫音乐的演奏家（巴赫的音乐被称为音乐中的《圣经》）。因为有了罗瑟琳U特瑞克，全世界的人都能够从一个全新的角度欣赏四百年前的音乐。　　第二章 为什么我对罗瑟琳^特瑞克产生兴趣　　我对罗瑟琳萸特瑞克产生兴趣，是因为下面的原因。首先，我与她之间有一个纽带，她是我老师的老师。其次，她是一个先锋者，她在音乐的很多层面都是开拓者。开拓者们都是英雄。她发展了一个全新的方法，演奏四百年前的音乐，这正是我现在跟老师学习的内容。如果我以后也教学生的话，我也会以同样的方法授课。罗瑟琳u特瑞克，对世界产生了重大的影响。　　第三章 我从中学到了什么　　我们都从学习美国英雄的一生受益匪浅。我是在一年之前认识罗瑟琳脘特瑞克并知道她。我首先从她那里学到的，是如何用巴赫时代的方法演奏巴赫的音乐。我从她那里学到的其他东西，是超出了音乐范围的。例如，我学到了好好地利用时间。罗瑟琳S特瑞克每五年做一个计划，规划她想要完成的目标并用行动去实现。这种方法，一直持续到她八十七岁。八十七岁，就在她去世前的一年，罗瑟琳莘特瑞克为自己做了最后一个五年计划。我还很欣赏她的坚毅。她很喜欢这样一句话：难的事要花点时间，不可能的事不过是花的时间更长一点。罗瑟琳特瑞克，她让这个世界更加美好。　　第四章 总结　　罗瑟琳^特瑞克是一个很美丽的人。她在2003年八十八岁的高龄时去世了。但是，她的音乐会永远活下去。　　日吉米 李 郁　　论文写好以后，不仅要提交，还要在四个评委与全班同学们面前进行论文演讲。吉米的这篇论文最终的评语翻译成中文是两个字：很棒！　　论文的评判严格而又细致。在发给每位同学的论文评定书上，列有对论文的六大项、二十四小项要求。一是组织结构：学生提供的信息是条理的、逻辑的、有趣的，听众可以跟上；二是主题的知识认知：表现出全部认知清楚，回答的问题阐述的细节清楚，并进一步发挥了；三是图画应用：再现了、解释了、加强了说明文字；四是技巧性：没有拼写与语法错误；五是与听众的眼睛交流；六是发音：清楚的声音，精确的发音，各种词的发音，谁都可以听到我的演讲。　　二十四个小项便是二十四分，满分当然是二十四分。缺几项就扣几分，比如缺了三项，得分的表述便是21/24。　　从女儿的口译，我是感动的。今天，写着以上的文字，我又一次被感动，被美国英雄罗瑟琳?特瑞克所感动，被七岁的吉米所感动。　　吉米的论文中“开拓者们都是英雄”的论断让我震撼，开拓者就是创造者，而创造与开拓只有在―个自由的氛围中才能得到最大的、持续的爆发。美国人喜欢与崇敬开拓者与创造者，而不喜欢唯唯诺诺的听话者、亦步亦趋的追随者。所以，在他们民众包括孩子的心目中，哪里需要哪里搬的砖、统治者想拧在哪儿就可以任意拧在哪儿的螺丝钉，绝对不会成为英雄。　　罗瑟琳特瑞克的那句话也让我感动，“难的事要花点时间，不可能的事不过是花的时间更长一点”。让脚实实在在地踏在大地上，一步一步地向前走去，即使累了歇息一下也要让热热的目光盯着前面的路，坎坷也好，荆棘也罢，花点时间，更长地花点时间，就没有做不成的事情。　　昨天晚上，将速记下的论文，读给论文的作者吉米听。她那黑红的小脸虽然没有洗干净，可小脸上大大的眼睛里，却放射着洁净的渴望创造与开拓的光芒。她好像也为自己的论文再一次感动着。　　（2013年第2期《随笔》木生）
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