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副教授&&硕士生导师
研究领域：主要研究方向为第二语言学习、教师认知和教师发展。
地 &址：新街口外大街19号（100875）
教师教育研究中心
实体性学术机构
综合交叉平台
--中央部门网站--
国家教育部
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北京师范大学
北师大党校办
北师大教务处
北师大研究生院
北师大学科规划与建设处
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北师大导师
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公历纪元前后，佛教开始由印度传入中国，经长期传播发展，佛教的哲理部分与儒、道思想激荡融合，形成了具有中国特色的佛教文化，并且深深渗透到中华传统文化的骨髓，成为中国人的主要精神信仰之一。
当今时代，个人的遭遇和世事的变幻瞬息万变，往往使人茫然不知所措。社会环境的恶化，世俗洪流的冲击，社会道德的滑坡，在空前的社会压力面前，人们的生活变得空虚无趣。没有灵魂归宿，缺少精神支撑，是当今中国大众内心最大的痛苦所在。在物质生活满足之后，人们渴求精神的归宿，明确生命的价值和生活的意义。佛学中的智慧和精神，正是救治社会人心的良药，通过在人们的心灵中建立起智慧与慈悲，从心灵深处解脱现实的各种苦因，让人重视因缘结果，领悟生命真谛。
北京师范大学佛学高级研修班，依托北师大百年文化基蕴及专业的学术研究背景，集结京城高校佛学领域最强的导师队伍，由佛学大家为您全面讲解佛学经典，系统介绍佛教的渊源和发展，各宗派的思想体系及其精髓，并结合名山古刹的游学体验，带您深刻领会佛学妙理，体悟中国佛教文化的人文精神，真正做到正心修身，养性育德。
一瓣心香，方可明心见性；超尘脱俗，体悟佛性禅心。北师大佛学高级研修班，传播佛学智慧，开启修行良方。通过禅学养生，解除心灵的迷惑和烦恼，使我们成为一个身心健康的人。
【课程特色】
1、最强的师资力量。佛学大家讲经说法，助你返本归原；大德高僧醍醐灌顶，促你大彻大悟。
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【禅修对象】
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【课程设置】
佛教产生、发展和流传，包括南传佛教、汉传佛教、藏传佛教）的源流、传承与特点，涉及各教派和宗派的教义、经籍、人物；佛法要义。
北京潭柘寺/龙泉寺
中国佛教史，印度佛教史。魏晋南北朝佛教；唐代佛教发展；宋元明清佛教发展特点；全面了解佛教文化的发展与传承脉络。
从中国哲学史发展的脉络来诠释中国佛教哲学的思想，通过人生论、心性论、宇宙论和实践论等阐明中国佛教哲学问题以及佛教哲学思维的基本特点和发展规律。
禅宗与禅修
禅宗法脉，中国禅宗思想；南、北宗禅法，佛教典籍选讲《六祖坛经》、《金刚经》、《心经》；禅修方法，生活禅，禅宗智慧的应用 。
华严宗的思想及其教判，三分科与五分科组织义；《华严金狮子章》缘起色空、无相无性，三性、十玄、六相、五教等教理。
终南山/五台山
中观佛学思想
《肇论》思想体系，《物不迁论》、《不真空论》、《般若无知论》、《涅盘无名论》中的般若思想；《十二门论》
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藏传佛教发展渊源，藏传密教与显教的传承与教义；出离心、菩提心和清净见修持方法；显宗典籍《菩提道次第广论》精讲。
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中西方宗教
世界重要宗教派系基督教、天主教、伊斯兰教、犹太教等在政治，制度，信仰的差异与对比；佛教文化与艺术。
【教学安排】
学&&& 制：12个月，每月集中授课2天
禅修方式：理论课堂+佛教圣地游学
参访知名佛教圣地，参加寺庙早晚课，大德高僧随行，讲习佛法，学修结合。
【颁发证书】
1、参加全部课程并修满规定学分者，由北京师范大学教育培训中心颁发《北京师范大学&高级研修班结业证书》；
2、可以加入北师大校友俱乐部，优先参加文化交流、学术论坛等活动。
【报名事宜】
1、免试入学；报名时需填写登记表。同时提交以下资料：
（1）本人身份证及学历证复印件一份；
（2）2张1寸、2张2寸彩色免冠照片；
（3）发放录取通知书。
&2、游学课程协助解决食宿，费用自理。
3、报名费500元，学费为58000元。（含教材资料费）
北京师范大学汇款信息：
开户行：广发银行新外支行
户名：北京师范大学教育培训中心
账号： 019699
（注明用途：姓名+佛学研修班学费）
【联系方式】
电话：010-盛老师
QQ：& &&&&&&
附：拟聘部分导师介绍（排名不分先后）
徐文明：北京师范大学哲学与社会学学院教授、博士生导师，价值与文化研究中心研究员，兼任中国宗教学会理事、中国人民大学佛教与宗教学理论研究所研究员、武汉大学中国佛学及佛教艺术研究中心研究员、中国佛教文化研究员特约研究员、河北禅学研究所研究员、北京佛教文化研究所研究员。2002年入选教育部优秀青年教师项目资助计划，当代最有影响力的佛学、禅学专家之一。
温金玉：中国人民大学哲学系，宗教学系教授，教育部人文社会科学重点研究基地中国人民大学佛教与宗教学理论研究所副所长、专任研究员。研究方向为佛教伦理学和佛教戒律学。著有《慧能法师传》等7部专著、《禅宗宗派源流》等12部合著、以及《佛陀制戒本怀与佛法未来》等80余篇论文。
魏道儒：中国社科院学部委员，中国社会科学院佛教研究中心主任，博士生导师。峨眉山佛学院研究生导师。从事佛教研究，代表著《中国禅宗通史》、《中国华严宗通史》、《宋化禅宗文化》、《华严学与禅学》《禅宗无门关》《佛教史话》《坛经译注》等。
姚长寿：曾任中国佛教文化研究所副所长、中国佛教图书文物馆馆长、中国佛学院副院长、教授、研究生导师。2006年退休。曾开设《华严学概论》、《华严五教章讲读》、《中国佛教史》、《净土学概论》、《四帖疏讲读》、《净土论研究》、《佛教研究法》等课程，是华严学、净土学研究生的指导教授。著有《中国佛教石经的研究》、《印度佛教史概述》）等，论文数十篇。
蔡亮华：北京邮电大学教授，曾多次受邀为中央国家机关有关部门，各省市有关单位、国企及知名院校EMBA班授课，擅长用科学的方法解读国学，采用理论讲解与实证实修相融合的上课方式，引导学员进行禅悟式学习，是我国少数的将自然科学、哲学、宗教等结合在一起讲解的知名学者之一。
湛如法师:全国政协委员，中国佛教协会副会长，中国佛教协会教育委员会主任、中国佛学院常务副院长、研究生导师，北京大学教授、东方研究院副院长，南开大学宗教与文化研究中心主任、博士生导师，中国和平统一促进会理事，中国宗教和平委员会委员。研究领域：佛教与佛教文献、部派佛教、佛教造像艺术、敦煌与敦煌佛教等，先后出版专著《敦煌佛教律仪制度研究》、《净法与佛塔》两部。发表论文40余篇，受到学界与教界的广泛赞誉。
学诚法师:全国政协常委、中国宗教界和平委员会秘书长、中国佛教协会驻会副会长、中国佛学院第一副院长、藏传佛教学衔工作指导委员会副主任、福建省佛教协会会长、福建佛学院院长、福建莆田广化寺方丈、陕西扶风法门寺方丈、北京龙泉寺方丈、《法音》主编、《福建佛教》主编等。
净修法师：河南洛阳白马寺督监。不仅熟通佛教各派经论，对于儒学、道家和伊斯兰教等其他宗教学说，也广泛涉猎。
北京师范大学授予具有研究生毕业同等学力人员博士学位
（日校学位评定委员会通过，日修订）
第一章 &&总& 则
第一条 &依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》以及《北京师范大学学位授予工作细则》的相关规定，为多渠道培养高层次专门人才，结合我校实际情况，制定本办法。
第二条　我校具有博士学位授予权且满足以下条件的学科、专业，均有权开展授予具有研究生毕业同等学力人员博士学位工作：
（一）该专业已有两届博士研究生毕业；
（二）制定出该专业接受申请博士学位的考试科目；
（三）配备负责此项工作的管理人员。
第三条　凡拥护《中华人民共和国宪法》，遵守法律、法规，品行端正，在教学、科研、专门技术、管理等方面作出突出成绩，具有研究生毕业同等学力，学术水平或专门技术水平已达到博士学位授予标准的人员（以下简称同等学力人员），均可按此办法向我校申请博士学位。
第四条 & 向同等学力人员授予博士学位，必须严格坚持标准，控制人数，保证质量。
第二章&& 博士学位的申请与授予
第五条　申请人应具备的基本条件
（一）申请人必须已获得硕士学位，并在获得硕士学位后在申请学位的专业或相近专业工作五年以上。
（二）申请人应在教学、科研、专门技术领域中做出突出成绩，须同时满足如下要求：
1．申请人获硕士学位后应在国内外高水平学术刊物上以第一作者或通讯作者发表学术论文，其中，社会科学类学科申请人须在我校规定的A类或B类期刊至少发表4篇论文，自然科学类学科申请人须至少发表4篇SCI论文。
2．申请人的科研成果须获得国家级、省部级奖励或社会科技奖励（经国家科学技术奖励工作办公室审批备案），个人排序前3名。
第六条　申请人应提交的材料
申请人应在学校规定期限内（每年4月、10月两次接受申请）向学位办公室提交以下材料：
（一）最后学历证明、硕士学位证书及硕士阶段学习成绩单（原件及复印件）。
（二）工作证及身份证（原件及复印件）。
（三）拟申请博士学位的学位论文和论文摘要各5份，论文需用中文撰写，并附中文和英文摘要（尚未完成博士学位论文撰写工作的，可暂缓提交申请学位的论文，但须提交个人科研计划）。
申请人所提交的博士学位论文必须是本人在工作实践中独立完成的科研成果。如属于同他人合作完成，则必须对其中属于本人独立完成的部分进行整理，形成独立的博士学位论文，并附其他合作人签署的书面说明材料及其他辅证材料。此外申请人还应提供同行专家对其学位论文的学术评价、鉴定材料或成果应用部门的意见，供评审论文时参考。
（四）公开发表的学术论文及科研成果获奖的证明材料。其中，公开发表的A类期刊论文或SCI论文须提交检索证明。
（五）申请人所在单位向我校学位评定委员会提供的有关申请人的简历、学历、学位、思想政治表现、工作成绩、科研成果、业务能力、理论基础、专业知识和外语水平等方面情况的推荐信（加印密封）。
（六）我校两位具有正高级专业职务博士生指导教师的推荐书（加印密封），推荐人须充分了解申请人的学术成就、科研表现及所提交论文的实际工作过程。
第七条　同等学力水平认定
由学位办公室对申请人提交的材料进行初审。对通过资格审查的，相关培养单位及学位评定分委员会组织专家组（不少于三位教授，其中至少有一位博士生指导教师，不包括推荐人），对申请人的同等学力水平进行认定。
重点从以下三个方面审查确认申请人是否具备博士研究生毕业同等学力水平：
（一）申请人完成本职工作，在教学、科研、专门技术等方面做出的成绩。
（二）申请人的专业理论基础、知识结构及水平。
（三）申请人的学位论文水平。
对第（二）项专业基础、知识结构水平的认定，须采取闭卷考试形式。通过资格初审的申请人，自审查通过之日起两年内，按我校相应学科专业制定的同等学力申请博士学位的考试科目，通过相应科目的考试。考试成绩合格者，进入完善或撰写学位论文阶段。考试不合格者，本次申请无效，我校在三年内不再受理其申请。
申请人也可在此期间申请参加我校统一组织的相关专业年度博士生招生考试，以此替代相关的博士学位课程考试。
对于在科学研究或专门技术上有重要的著作、发明、发现或发展者，经有关专家推荐，研究生院同意，可以免除部分或全部课程考试。
对学位论文水平的认定可与上述（一）、（二）项分开进行。
对已经完成撰写并提交了学位论文初稿的，应由专家小组就所提交学位论文是否达到博士学位论文标准，做出明确认定。特别要注意审查其学位论文是否属于个人独立完成，是否具有创新性，是否达到博士学位论文的基本标准。如认为达到基本标准，需由培养单位指定本学科的一位博士生指导教师，指导其进一步完善学位论文。
对尚未完成论文撰写的申请人，可先对其进行上述（一）、（二）项内容的认定。如认定申请人符合基本要求，可批准其进入学位论文撰写阶段，由培养单位指定本学科的一位博士生指导教师担任指导工作，指导其确定学位论文选题和开展相关研究工作。申请人的推荐人不能担任指导教师。
申请人须自通过专业科目考试一年内，提交博士学位论文初稿，由学位评定分委员会组织专家组按上述要求对其进行博士学位论文水平认定。
申请人须同时通过上述三项水平认定，方能取得正式申请博士学位资格。
第八条　论文评阅
（一）由学位办公室聘请5名专家作为学位论文评阅人，其中，校外专家不少于2人。论文评阅人须具有教授或相当专业技术职务、责任心强、学风正派、学术造诣较深。申请人的推荐人不能聘为论文评阅人。
（二）学位论文应在论文答辩日前三个月，由学位办公室按匿名评审方式直接送达论文评阅人。评阅人的姓名不得告知申请人，评阅意见须密封传递。
（二）评阅人应根据相关要求对论文是否达到博士学位水平进行认真、细致的评阅，指出论文的不足之处与修改意见，并明确说明是否同意进行论文答辩。
（三）5名评阅人中五分之四（含）以上同意答辩的，可进入答辩程序，否则，不予组织答辩，本次申请无效。
& 第九条　论文答辩
（一）论文答辩委员会的组成
论文答辩委员会由不少于七名具有高级专业技术职务的专家组成，其中至少有四人是博士生导师，二人是我校和申请人所在单位以外的专家，两位论文评阅人。申请人的导师、推荐人不能聘为论文答辩委员会成员。
培养单位须在论文答辩日期一个月前，将学位论文送达论文答辩委员会成员。
（二）论文答辩
论文答辩委员会根据答辩情况，就是否建议授予博士学位作出决议。决议采取不记名投票方式，经全体成员三分之二以上同意，方为通过。决议经论文答辩委员会主席签字后，报送学位评定分委员会。论文答辩会应公开举行，提前公布论文答辩时间，注意吸收硕士、博士研究生参加，答辩会须作详细纪录。
（三）论文答辩未通过，本次申请无效。论文答辩未通过，但论文答辩委员会建议修改论文再重新答辩者，可在半年后至二年内重新申请答辩，重新答辩仍未通过或逾期未答辩者，本次申请无效。
第十条& 学位授予
申请人通过学位论文答辩后，学位评定分委员会对其学术水平进行审议，并以无记名投票方式，就是否建议授予博士学位进行表决。表决通过者，报学位评定委员会审议。学位评定委员会依据《北京师范大学学位授予工作细则》的相关规定，对是否授予该申请人博士学位进行表决。若全体委员半数以上同意，则授予该申请人博士学位，否则，不授学位，本次申请无效。
授予博士学位人员的姓名及其博士论文题目等应及时向社会及申请人所在单位公布。同等学力人员获得博士学位，表明其学术能力已达到博士学位水平，但不涉及学历。
申请人不得以同一篇论文同时向两个及以上学位授予单位提出学位申请。如申请人以同一篇（含内容相同或相近）论文同时向两个及以上学位授予单位提出申请，一经发现，立即取消其申请资格，已经授予学位的，可予以撤销。
第三章 　 组织和管理
第十一条　学位评定委员会及分委员会应严格按照相关程序审批授予同等学力人员博士学位。学位办公室及相关培养单位负责对申请人进行资格审核、课程考试、论文评阅、论文答辩等项工作，应配备相关管理人员处理日常工作。
第十二条　向同等学力人员颁发博士学位证书以及向有关单位送交博士学位论文，均执行国务院学位委员会的相关规定，博士学位证书须按规定单独编号。
第十三条　建立同等学力人员申请博士学位挡案管理制度。同等学力人员资格审核表、博士学位申请表，学位课程成绩单，学位论文及答辩材料等均按相关要求存档。
第十四条　建立健全质量保证与监督体系，对授予同等学力人员博士学位工作进行自我检查评估，自觉接受国家和社会监督，坚决抵制不正之风。
第四章　附& 则
第十五条　本办法自公布之日起施行。凡与本办法不符的相关规定，以本办法为准。
第十六条& 本办法由学位办公室负责解释。
发表论文的核心期刊规定如下：
备&&&&&&& 注
中国社会科学
社会科学总论
社会科学引文索引(Social Sciences Citation Index)收录的论文
艺术与人文科学引文索引(Arts & Humanities Citation Index，)收录的论文
社会科学总论
国内22种人文社会科学核心期刊
国内22种人文社会科学核心期刊
国内22种人文社会科学核心期刊
国内22种人文社会科学核心期刊
国内22种人文社会科学核心期刊
国内22种人文社会科学核心期刊
马克思主义研究
马克思主义
国内22种人文社会科学核心期刊
国内22种人文社会科学核心期刊
社会学研究
国内22种人文社会科学核心期刊
国内22种人文社会科学核心期刊
中国图书馆学报
图书、情报与档案学
国内22种人文社会科学核心期刊
外国文学评论
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国内22种人文社会科学核心期刊
新闻与传播研究
新闻与传播学
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外语教学与研究
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语言文字应用
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政治学研究
国内22种人文社会科学核心期刊
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国内22种人文社会科学核心期刊
世界宗教研究
国内22种人文社会科学核心期刊
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北师大教育学部导师简介
日15:41来源：跨考网校
　　教育学原理方向名师简介：
　　石中英：北京师范大学研究生院副院长，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长，博士，教授，博士生导师，&长江学者&。石中英老师主要从事教育基本理论与教育哲学的教学与研究工作。其研究领域偏哲学方向，近年来对价值、文化、认同、教师领导力研究比较多。石老师与美国和欧洲相关领域研究学者联系紧密，访学、讲座活动较多，学生出国的机会比较多。逻辑思维能力强、外语能力好、专业知识或相关领域(哲学、政治学、社会学等)知识扎实的学生录取机会比较大。
　　劳凯声：教授、博士生导师，教育法律与政策研究所所长。研究领域：教育学原理。劳老师虽然研究领域是教育学原理，但其研究方向偏教育法学、教育政策。可以说，中国教育法学领域的研究劳老师是最资深的教授之一，北师大大部分研究此领域的老师多为劳老师的学生，包括刘复兴(教育政策)、尹力(教育法学)等。
　　课程与教学论方向名师简介：
　　裴娣娜：教授，博士生导师，北京师范大学教育科学研究所名誉所长，天津师范大学教育科学学院院长(兼)。
　　专业特长：教育基本原理、课程与教学论、教育科学研究方法。裴老师是课程与教学论方向的泰斗级人物，对学生的要求十分高，而且不带硕士，对博士也十分挑剔。
　　丛立新：教授、博士生导师教育科学研究所所长。研究领域：课程与教学论。
　　郭华：教授、博士生导师、教育科学研究所所长、北京师范大学&985&工程中国特色教育体系哲学社会科学创新基地团队研究员、《教育学报》副主编。研究领域：课程与教学论、教育社会学。
　　以上这两位教师是课程与教学论研究领域的领军人物，招收硕士。这两位老师比较喜欢名校的学生，倾向于挑选本专业的学生，一般情况下，北师大自己的学生会在保研的时候选择这两位老师。因此外校报考风险较大，除非自身条件极好或者有学术功底已经在核心期刊发表文章，否则即使初试通过，复试的那一关也很难过。一般都是直接推给别的老师。
　　教育史方向名师简介：
　　教育史专业分为中国教育史和外国教育史，该研究方向第一年不分导师，一年后根据自己的研究兴趣、导师意向等方面指标分配导师，因此在选择的时候可以先不用考虑导师的问题。王炳照先生不带硕士。考博的同学可以考虑。
　　比较教育学方向名师简介：
　　比较教育学里面的顾明远老师大家就先不用考虑，因为他不带硕士，博士都是万里挑一的，可以等考博的时候好好研究研究。另外，比较教育学专业中北师大有建树的导师有很多，下面将比较详细地做以说明。
　　比较教育学方向下设的几个专业除了&世界幼儿教育改革与发展&比较明确外，其余的分得都比较模糊。因为有好多老师都做那个领域，因此，分到哪个老师的可能性都有。其中世界幼儿教育改革与发展专业，或者我们更直接地说：比较学前教育专业。该方向的导师只有2个。比较知名的是霍力岩教授，她主要研究英、美国家幼儿教育课程模式及各国幼儿教育政策，其研究成果主要是蒙台梭利教学法和加德纳的多元智力理论。可以说，在这方面霍老师是权威，其研究多偏定性、文字分析，重研究方法，比较偏爱英语功底深、听说读写比较强的学生还有学前教育专业、有心理学专业背景的学生。另外，还有一位老师&&李敏谊做幼儿教育，她是年轻教师，师从霍力岩教授、顾明远先生。其研究领域为幼儿教育课程、幼儿教育政策、国际政策与基础教育。但李敏谊老师重量化研究，她的课题均为实践性的，是需要实地调研的，如果你会SPSS、英文又很好，那么你的把握很大。
　　从语种上来看，马建生、王璐、刘宝存、项贤明老师多研究欧美国家，常用语种为英语;高益民老师的研究对象国为日本，主要语种为日语;姜英敏老师的研究对象国为日本和韩国，常用语种为日语和韩语;王晓辉老师研究对象国为法国，常用语种为法语;肖甦老师的研究对象国为俄罗斯，常用语种为俄语。
　　学前教育学方向名师简介：
　　本研究方向的导师只介绍庞丽娟老师、刘焱老师、张燕老师和冯晓霞老师。北师大学前教育专业在全国排名第一，而我刚才介绍的这四位老师号称&北师大学前教育四巨头&。也就是说，学前教育领域，这四名老师做的是最好的。其中，庞丽娟老师的研究方向偏学前教育政策方面;张燕老师偏实践，她在四环那有自己的幼儿园实习基地，自己带的研究生每周都要到幼儿园去轮流值班、讲课;冯晓霞老师和刘焱老师偏课程。总的来说，学前教育专业对学生的要求都非常高。其中，儿童发展心理学的基础是必要的，扎实的学术功底也十分重要，还有一点十分重要的就是：逻辑思维能力和创新能力。
　　 教师教育方向名师简介：
　　教师教育专业硕士第一年不分导师，情况和教育史专业差不多，因此暂时不用考虑导师的问题。
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宋旭光(左一)、虞立红（中）、王长潇（右一）
北京师范大学招生办主任
宋旭光:北京师范大学统计学院院长
王长潇:北京师范大学新闻传播学院副院长
网易教育：
最后我想请教三位老师一个问题，就是家长肯定也很关心就业的问题，其实我想问的是，在学生入学以后，学校是否会在就业指导方面给他们做一些指导？
虞立红：我们学校从去年开始，实施全员的新生导师制，2014年学校一共从各个学院聘请了教授、副教授等，814名，担任我们2500多名本科生的导师，平均一个人带三个学生左右，跟带研究生似的。为什么实施新生导师制，我想有几个重要方面，一个是帮助学生尽快融入大学生活，毕竟是中学和大学的学习也好、生活也好是有很大的差异的，让学生更快的了解这个学科。还有一个非常重要的，就是规划他的人生。实际上职业规划里面我觉得有两个层面，一个是他自己要知道未来职业要干什么，另外一个是掌握干这个职业的技能，这个可能在过程培养中。也就是他在一入学的时候，我们就帮助他树立和规划他的人生，这个是学校都配备的，完全是专业教师来担任。除此之外还有辅导员、班主任，那是另外的，这个专门就是导师，导他的人生、导他的学业。我觉得这是一个很重要的。
另外一个我校有就业指导中心，它会有就业的具体指导，也就是除了院系给他提供提升他能力以外，在就业的时候还是帮助学生来更好的走入社会，比如有一些职业规划的课程，大型的招聘会议等等，所以北师大毕业生没有就业的问题，我们本科读研比例达60%左右，整体一次就业率98%。
但是我在这里特别想说一点，就是来就读北师大的考生，都是优秀的，所以应该有更长远的发展规划，仅读本科，还是短了点，实现能力提升，胜任未来竞争，最好读读研究生，然后再走入社会，这样你选择的空间，发展的平台都要多，都要高。今天北师大是研究性大学，本科生一年招2500人，研究生招3900人，有58个本科专业，有149个硕士点，也就是说学生要深造的话，有多元的选择空间。
像他们的专业我估计专业硕士生都比我们本科生招的多，是吧。
王长潇：多，对对对。倒金字塔。
王长潇：刚才虞主任说本科新生指导教师，我就是其中的一个，去年我还获了全校优秀的本科生指导老师奖，每个学院都有，刚才说了，800多个。因为我在指导过程中，我发现学校这个举措非常好，就从小给他除了人生的一个规划，再一个就是你的职业能力的提升，这两个一定要双轨道进行，双翼齐飞，这样学生同时他刚来之后我就请他们吃烤鸭，吃北京烤鸭，特别是外地的孩子，他们都很感动，去看电影。因为学校也给我们导师一部分经费，这叫喝咖啡钱，必须得用于学生，基本上我们是用了，当然学校也是有它的一个战略，就是说怎么去关心这帮本科生，让他们感觉到回到家的感觉，从小给他这种，从一入校就有一种认同感，归属感，这是一个，我估计宋老师也是，也是导师。
宋旭光：我是。
王长潇：那你的…
网易教育：就像带自己的孩子一样，好亲切呀。
王长潇：对，我当时是带了五个，因为这期间我们也是学生自己报，他根据你的经历和简历，从网上看，我喜欢这个老师，是双向选择的，不是我们指派，说我带你，他先看老师的情况，觉得可能有一些共同的东西。你比如喜欢新闻传播的，他可能就报我的比较多。
宋旭光：是这样的，我觉得这也是一个非常好的举措。整个的这个，我想师大的学风还是非常纯朴的，师生之间的交流机会还是挺多的，学校为学生，包括学院为学生整个的人生发展生涯的规划，服务也是比较多的，新生导师是一个重要的举措，但是我们认为就业指导各个方面应该还是都很好的。现在恐怕矛盾的是可能，不是说就业没地儿去的问题，而且是选择比较多的问题，我们优秀毕业生可能通常手中要握好多offer，或者是甚至面临着是继续深造还是直接就业这样的一些苦恼。可能现在从学生家长角度来考虑，现在人才的竞争层次不断地上升，我想可能还是像虞主任刚才讲的，很多深造的比例也是在提高的。不是说找不到工作去深造，而是他们觉得应该在这个职业发展的层面上起点更高一些。
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