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施舍的意思：
【词语】： 施舍
【拼音】： shīshě
【解释】： 把财物送给穷人或出家人。多出于剥削阶级的伪善或迷信的‘积德’思想。
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软件著作权登记号： 备案号：沪ICP备号每日阅读；塞翁失马⑴；近塞上⑵之人有善术者⑶，马无故亡⑷而入胡；注释；⑴塞翁失马：节选自《淮南子?人间训》；⑵塞上：这里指长城一带；⑶善术者：精通数术的人；⑷亡：逃跑；⑸吊：对其表示不幸及安慰；⑹何遽：怎么就，表示反问；⑺将：带领；⑻髀：大腿；⑼丁壮：壮年男子；⑽引弦而战：拿起弓箭去打仗；⑾此：此人，这个人；⑿跛(bǒ)：瘸腿；⒀保：保全；译文；靠近长城一带
塞翁失马⑴
近塞上⑵之人有善术者⑶，马无故亡⑷而入胡。人皆吊⑸之，其父曰：“此何遽⑹不为福乎？”居数月，其马将⑺胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀⑻。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮⑼者引弦而战⑽。近塞之人，死者十九。此⑾独以跛⑿之故，父子相保⒀。
⑴塞翁失马：节选自《淮南子?人间训》。《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安（前179―前122）等编著。塞(sài)，边塞。
⑵塞上：这里指长城一带。
⑶善术者：精通数术的人。术，术数，推测认识吉凶祸福的法术，如看相，占卜等，这是迷信活动。
⑷亡：逃跑。
⑸吊：对其表示不幸及安慰。
⑹何遽：怎么就，表示反问。
⑺将：带领。
⑻髀：大腿。
⑼丁壮：壮年男子。
⑽引弦而战：拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。
⑾此：此人，这个人。
⑿跛(bǒ)：瘸腿。
⒀保：保全。
靠近长城一带的居民中，有一个精通术数的人。(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了，人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗?”过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说：“这难道不是祸害吗?”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，(有一天)从马上摔下来，摔断了大腿。人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗?”过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。
“塞翁失马”的故事在民间流传了千百年。它告诉我们，无论遇到的是福还是祸，都要冷静面对，要调整自己的心态，要超越时间和空间去观察问题，要考虑到事物有可能出现的极端变化。这样，无论福变祸，还是祸变福，我们都能坦诚地、自然地面对。
比喻虽然一时受到损失，也许反而能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。或：好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事，世上的任何事物都是可以互相转换的。这正如老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”
否极泰来，乐极生悲，凡事有度，以平常心面对一切，方能以不变应万变。
一、高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜。他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我？”母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活，我能干，你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的眼光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来。一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
母亲递给他一条雪白的毛巾，乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
母亲说：“你不用谢我，这是你凭力气挣的工钱。”
乞丐说：“我不会忘记你的。”然后对母亲深深地鞠一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前乞讨，母亲又让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底是想把砖放在屋前，还是放在屋后？”
母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”
我嘟着嘴说：“那就不要再搬了。”
母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”
此后还来过几个乞丐，我家那堆砖就被搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些大老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是乞丐；因为当年你教我搬砖，今天我才能成为公司的董事长。”
母亲说：“这是你自己干出来的。”
独臂的董事长要把我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
母亲说：“我们不能接受你的照顾。”
“为什么？”
“因为我们一家人个个都有两只手啊。”
董事长坚持说：“我已经替你们买好房子了。”
母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”
1，查字典天空。3分
“喘”用“喘”用音序查字法，应先查大写字母
，再查音节
，文中含有“喘”字的词语是
，请再写一个含有这个字的词语：
。上下文，根据意思在文中找出相应的词语写在括号里。4分
气魄和度量不凡。（
把财物送给穷人或出家人。（
3，乞丐拿到母亲给的二十元工钱时说：“我不会忘记你的。”他记住的是什么？3分
4，为什么对乞丐来说，搬砖和不搬砖就大不一样呢？4分
5，文章的题目是“高贵的施舍”，通过阅读本文，你认为母亲的施舍“高贵”在哪里？2分
6，针对文章最后母亲的回答，你觉得母亲怎样回答也合理？4分
二、《 掌声 》
在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下静了下来。
走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，
师生相互问好，我还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾的盯着我身后的黑板。
为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：
“同学们，今天，我们上――”
我一边说一边转身准备往黑板上板书。
班上的女生娜娜边站起来边喊道：“报告老师，您看黑板上――”
我一下子惊呆了，原来黑板有一行清晰的粉笔字：“高老师是个――”后面还有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学十年来从来出现过的情况，过去我每次上语文课时，黑板总是干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并改变教学的内容。
我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”
尽管我的话语透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。
许多学生这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
我立即一口起气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一切真实的我向同学们介绍一下。”
接着，我详细的介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。
由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里有片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈的鼓掌。连李晓眼中也有一点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
――上课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中还上第一次。
我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
我潇洒地将“高老师”三个字底下画了有道横线，檫掉了“高老师”三个字，将题目改成“――是个――吗？”，要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
他说：“我的题目是――李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？”
我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。
李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比我的更热烈。
掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗？’。”
王娜娜承认，那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
我非常惊喜，为她大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学掌声又一次热烈地响起来了。
从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
事件发生的时间是，
，具体地点是
联系上文回答，文中加点的句子，“学生的眼光是多么犀利啊！”具体指什么？
文章中没有用到的描写手法是
请概括高老师的性格特点。4分
请谈谈你对文中加线的句子的理解。4分
下面是有关“我”心理活动的句子，请按文中的先后顺序排列。7分
我非常惊奇。
我完全陶醉了。
我十分欣慰！
我就感到有些蹊跷。
我颇感意外。
我一下子惊呆了。
我控制住了自己。
三、父亲大人
有一年，我已经二十几岁，在学校没有认真读书，沉迷赌博，积欠人1500元的赌债，那时的1500元很大，恐怕相当于现在的5000元。没有弄钱的地方，回家去，骗父亲说我要买书，父亲照样二话不说，头沉吟甚久，叫起我，说：“走吧！我们去向阿树伯借！”
我跟在他后面。那时太阳很大，我走在后面，看他不住地挥汗，背有点儿驼。到了阿树伯家，他们一家人正在忙碌地工作，把刚晒干的稻用风鼓吹去沙碌与坏谷，然后用布袋装起来，满满的一个大晒谷场，怕有两三百袋。阿树伯问父亲有什么事，父亲嘿嘿干笑两声，欲言又止，看样子很难启齿，阿树伯又追问一次，他说没有什么，就去帮他们忙，也示意我一起帮着工作。工作中，父亲出现好几次欲言又止的场面，最后还是把话咽了下去。一直到工作做完，天都黑了，父亲背对着阿树伯，才怯怯地把话说出来。我拿到那1500元，心都碎了，但仍然装作若无其事。
回家的路上，父亲像做完一件大事似的，很轻松地讲一些趣事。我把手插在裤袋里，捏着那1500元，捏成一团，钱都被我的手汗弄湿了。
回到家，我就说我要走了。父亲看着我，说：“好，你要认真读书，不要担心钱的事。”说完，他从衣袋里掏出三张老旧的却折叠整齐的10钞票，塞在我手里，说：“阿爸只有30元，你拿着，可以吃冷吃热！”我说不必了，他的手挪开，客客气气强忍着跟家人话别，然后转身在暗中离开家门，一路走，一路哭，一直哭到车站。
一直到今天，父亲仍然不知道这件事，我也从未对谁说过，但我记很是清楚，一点一滴，一枝一节，都历历在目，永难忘怀。回到学校，钱还给人家，然后把自己关在斗室里，从此变成另外一个人。
《影响人一生的100个父爱故事》中国戏剧出版社第一版
1，根据下列句子的意思，在文中找出恰当的词语。
想要说话又停下来不说了。
好像没有那回事似的，表示不动声色或漠不关心。
2，选词填空
近亲 远亲 至亲
不如近邻，邻里之间要和睦相处。
，法律上不允许谈婚论嫁。
他们是骨肉
3，读一读文章的第一自然段，说一说你从“父亲照样二话不说”中看出了什么，父亲“低头沉吟甚久”是在想什么。
4，用“――”在文中画出有关父亲借钱时的情形的语句，说说你从中体会到了什么。 5，用【】在文中画出“我”拿到钱后的种种表现，说说“我”为什么会这样。
6，在“我”和父亲借到钱后，作者写了有关父亲的哪几个场景？你从中体会到了什么
露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐自于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！
1、文中的“它”是指
，“园丁”是指
2、联系上下文解释：
（1）炫耀――
（2）夜以继日――
3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。
近义词：黎明（
反义词：黑暗（
4、在原文中用“
”线画出一个比喻句。
5、找出中心句，在句子下面用“
”线画出来。
）画出表现“露珠精神”的句子。
7、这段话主要表达作者什么样的思想感情？
8、举二、三个例说明你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？
1、文中的“它”是指露珠，“园丁”是指 老师
2、联系上下文解释：
（1） 炫耀―― 极力表现，显示
（2） 夜以继日―― 形容白天黑夜都辛勤工作
3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。
近义词：黎明（清晨）平凡（普通）培育（培养 ）
反义词：黑暗（光明）平凡（非凡）短暂（长久 ）
4、在原文中用“ ”线画出一个比喻句。
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18:44:34 &&来源：山西农民报
（原标题：“施舍”本意为何）
现代汉语中“施舍”的意思是把财物送给穷人或出家人。古代汉语中“施”与“舍”是两个意义相关而又相反的词。“施”的本义是予，侧重将事或物推行、给予别人。它包括物质方面的和精神方面的两层含义，如《论语·颜渊》篇“己所不欲，勿施于人”中的“施”就是施加、推行的意思；《汉书·苏建传》“武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家无余财”中的“施”是把东西给别人的意思。“舍”的本义是免，侧重的是放弃自己应得的利益、权利等，如我们常说的“舍生取义、舍己为人、舍近求远”等都是指放弃、舍弃的意思。到汉代以后，“施”和“舍”的意义逐渐一致，都表示把东西给贫民和僧侣等的捐助了。
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