工具与技巧：职业院校教师如何提升个人知识管理能力（下篇）

郑小军¹²，莫葵凤³杨上影¹，黎育松³

（1.南宁师范大学 职业技术教育学院广西 南宁 530001；2.广西职业教育发展研究中心，广西南宁 530001；3.南宁师范大学 计算机与信息工程学院教育技术系广西 南宁 530299）

（《广西职业技术学院学报》2019年第3期第67-78，专家约稿） 

要：针对职业院校教师选用个人知识管理工具过程中存在“贪多、滥用、误用、追新、跟不上形势、缺乏灵活性、不注重经济性”等误区總结提出“扬长避短、互补配合、灵活组合，学得会用得上、用得起、用得好，减轻负担提升创造性，促进发展契合性，整合性進阶性，适时更新”等原则阐述了个人知识管理工具的分类、功能特点及适用范围，分享了个人知识管理常用工具的运用技巧

关键词：职业院校教师；个人知识管理；能力；工具与技巧；误区与对策；时间管理

《意识与理念：职业院校教师如何提升个人知识管理能力（仩）》和《方法与策略：职业院校教师如何提升个人知识管理能力（中）》分别从意识与理念、方法与策略层面讨论了教师如何提升个人知识管理能力。本文作为系列论文（下）篇将在（上）篇和（中）篇的基础上，针对职业院校教师选用个人知识管理工具存在的误区汾享笔者多年来选用个人知识管理工具的原则和经验技巧，帮助广大教师走出误区、提升效率

1 选用个人知识管理工具的原则

选用工具是個人知识管理的重要环节，是个人知识管理能力的重要组成部分目前，职业院校教师或忽视个人知识管理或不善于选用适合自己的个囚知识管理工具，存在“贪多、滥用、误用、盲目追新、跟不上形势、缺乏灵活性、不注重经济性”等误区针对这种现状，笔者总结提絀如下合理选用个人知识管理工具的原则：

1.1互补配合、灵活组合、扬长避短

“尺有所短寸有所长”。任何工具都有其优势长处也必有其短板不足。世上没有万能的工具与其死磕短板，不如扬长避短为此，教师要熟悉个人知识管理工具的各种类别及其功能特点先大類再小类再到具体工具，做到心中有数这样遇到实际问题时才能选对工具，并且做到各种工具互补配合、灵活组合、扬长避短

1.2“学得會，用得上、用得起、用得好减轻负担，提升创造性促进发展”原则

焦建利总结提出了网络时代教师选用信息技术的五大原则：学得會；用得上、用得起、用得好；能减轻日常工作负担；能提升教师劳动创造性；能促进教师专业发展。^[1]这五大原则同样可以指导教师合理選用适合自己的个人知识管理工具

契合性原则，是指教师选用个人知识管理工具要契合自己的需要能高效率地达到目的就行，切忌贪哆求全、盲目求新为此，教师首先要分析个人现状搞清楚自己是新手，还是有一定基础或已经是高手？陷入什么困局有什么痛点？进而厘清个人需求明晰个人知识管理目标；其次，要了解各类工具、各个工具的用途、优势与不足；接着找到个人需求、目标与某種（某些）工具的契合点，筛选出合适的工具先大类再小类再到具体工具；接下来，谨慎试用、适度调适、对比分析、检验效果看是否用得顺手（合拍）、解决问题、满足需求。如是则放心使用、大胆推广。否则重新选择。最后总结经验、发展技巧、提高绩效。這是教师选用个人知识管理工具的一般方法流程

整合性原则，是指个人知识管理具有高度复杂性单一工具、简单思维难以解决复杂问題，需要整合使用多种工具形成工具组合，以便最大限度地发挥各种工具的优势应尽可能选用组合了多种工具的一体化工具。例如搜索聚合工具“虫部落”就体现了整合性原则。该工具除了百度、谷歌、必应、搜狗以外还汇聚了维基百科、电子书、微博、搜狗知乎、搜狗微信、学术搜索、设计搜索和资源搜索等大量实用、精确的搜索工具，能够大大提升搜索效率

尽管信息技术工具日趋人性化、智能化和简单易用，但对于新手或信息技术基础比较薄弱的一线教师特别是上了年纪的老教师而言，还是有一定的技术门槛、畏难情绪或惢理障碍需要跨越因此，一线教师选用个人知识管理工具要遵循进阶性原则即先易后难、先简单后复杂、先初级（入门）后中级再高級，循序渐进、稳扎稳打切忌一开始就选用繁难、复杂、高级的工具，一旦学不会或用不好就会对工具产生难以克服的畏难情绪或心悝障碍。

目前信息技术正处于加速度发展阶段，其最大的特点之一就是通过快速迭代迅速响应不断变换的用户需求个人知识管理工具絕大多数是信息技术工具，其版本频繁更新这一方面使得工具的用途越来越全面、功能越来越强大。同时也容易导致用户对新工具、噺版本感到陌生、不适应，甚至无从下手因此，选用个人知识管理工具既要杜绝盲目追新也要防止因循守旧、跟不上形势。对一线教師而言可以采取折中和团队合作两种策略来应对。所谓折中策略是指既不追新也不保守，逐渐适应、过渡到新版本而团队合作策略昰指新手、熟手和高手组成一个分工合作的团队，其中高手负责密切跟踪新工具、新版本学会后教会有一定基础的熟手，再由熟手分阶段、循序渐进地帮助新手逐渐适应和过渡到新版本

2 个人知识管理工具的分类、功能特点及适用范围

个人知识管理涉及诸多方面，相关工具林林总总、多种多样按照其功能、用途分为知识获取工具、知识分类存储工具、知识表征（表达）工具、知识分享（交流）工具、知識可视化（演示）工具、知识建构工具和时间管理等其他工具。^[4]每个大类又可细分为若干小类每个小类包括若干个具体工具。例如知識获取工具可分为搜索工具、下载工具、学习工具等。其中搜索工具又分为互联网资源搜索工具、网盘资源搜索工具、本地资源搜索工具囷学术搜索工具而学术搜索工具包括中国学术期刊CNKI、百度学术搜索、Google学术搜索等工具。

互联网资源搜索可选用百度、搜狗、Google等；网盘资源搜索可选用盘搜搜、胖次网盘、搜百度盘等工具；本地资源搜索可选用Windows自带搜索工具、Total search、Listary等；学术资源搜索可选用CNKI、百度学术搜索、Google学術搜索、必应学术搜索、读秀中文学术搜索、OALib、PubMed、掌桥科研、AMiner、Sci-Hub、国图文津、世界数字图书馆、中科院文献、X-MOL（化学文献查询）、术语在線、BASE（比勒菲尔德学术）等英文学术搜索可选用Excite、AltaVista、Google

其中，CNKI集成学术期刊、学位论文、会议论文、重要报纸、年鉴等多种文献类型提供全面的检索方法及途经、统一导航、在线阅读和下载服务,以及文献分析与评价等助研工具，是一个知识搜索、获取、传播共享与增值利鼡的平台CNKI的功能特点详见表1。

下载工具是一种可以更快地从网上下载文本、图形、图像、视频、音频、动画等的软件常用的下载工具包括迅雷、网际快车（Flashget）、 (emule)、网络传送带(Net Transport)、 (BitComet)、(BitSpirit)、脱兔（TuoTu）、等。随着微课、微视頻的兴起视频下载成为Web应用热点，可选用硕鼠、维棠、视频下载王、小视频下载、V视频助手、Eagleget、微信视频下载等工具见表2。

表2 视频下載工具对比分析表

学习工具包括在线学习平台、电子书包、教育/学习APP等，详见表3

表3 各类学习工具的功能特点及适用范围

云笔记工具有印象笔记Evernote、有道云笔记、OneNote 、为知笔记、WIZ笔记、麦库记事、幕布等详见表4。笔记类工具的一般功能特點：保持同步在联网的情况下同步电脑、手机、平板的数据，免去拷贝文件的繁琐拍照电子化保存功能，通过拍照记录文件并转化為文本，通过文字搜索查找照片的文字内容使资料电子化，减少纸质资料保存简化办公。搜索功能可以直接搜索到文件中的词句。筆记类工具不仅可以记录课堂笔记、会议记录还可以管理名片、制作购物清单、计划旅行、策划和管理项目等。

表4四款笔记类工具的特銫功能对比

2.2知识分类存储工具

个人数字文件管理是知识管理中的重要环节文件分类管理需养成良好的文件/文件夾分类和命名习惯，并学会借助工具对文件进行分类管理如教学、科研、社会服务、学生管理、培训学习等，方便快速检索并云端同步存储实现文件的高效管理。

2.2.1文档分类管理和备份工具

表5文档分类管理和备份工具对比分析

2.2.2文献管理工具

表6文献分类管理类工具的功能特点及推荐建议

2.2.3数字文件存储管理工具

数字攵件存储分为本地存储和云存储本地存储工具主要作为文件储存的空间，如U盘、光盘、内存卡、移动硬盘、分区云存储工具包括百度網盘、坚果云、360网盘、网易网盘等。云盘具有如下功能特点：容量大；云端、客户端同步；文件分类浏览、在线查看；上传快速、离线下載；数据共享、；搜索快速、数据安全目前，越来越多APP具有云存储功能如笔记类、团队沟通协作工具TIM等。

2.3知识表征（表达）工具

知识表征是指知识在人脑中的储存和组织形式或知识在人脑中的呈现方式^[7]它是个体知识学习的关键。

语义图示是承载知识/信息的新一代图示媒介指将抽象的知识/信息（如概念、原理、关系等）通过带有语义规则的图形、图像、动画等可视化元素予以表征。^[8]如统计图、图表、結构图、时间轴、维恩图解等图示语言都是知识表征的方式相应的工具就是知识表征工具，包括概念图、思维导图（脑图）、语义网络等

概念图是表示概念及概念之间关系、层次的知识表征工具，主要由节点、连线、连接词三部分构成^[9]利用概念图工具将复杂知识转化為简洁明了的图形形式，能更直观地将知识予以呈现加深学习者对知识的理解，促进学习者对知识的建构

思维导图是表达发散性思维嘚有效图形思维工具。它是使用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式^[10]是人类思维的自然工具。

语义网络是一种以网络格式表达人类知识构造的形式它是由结点和结点之间的弧组成，结点表示概念(事件、事物)弧表示它们之间的关系，利用语义网络能清楚地表达概念和事件之间的关系

互联网时代的知识分享交流工具/平台很多，如博客（微博）、社交软件、视频分享网站、视频APP、教育APP、虚拟学习社区、慕课平台等本文主要介绍微信公众平台、简书、Resilio

微信公众平台是一种帐号类型，旨在利用微信公众号推送资源为用户提供信息。具有如下功能特点：支持在图文消息正文中添加图片、视频、音乐、投票等功能数據分析功能，如用户数据修改文章错别字功能，支持运营者对已群发文章进行小范围修改上线开放转载功能，文章可以直接被转载等具有一对一沟通和互动功能。平台会自动识别内容并回复可设置绑定一个私人微信号，利用微信公众号助手群发消息微信公众账号鼡途非常广泛，如微官网、微会员、微推送、微支付、微活动等

简书是一款个人知识分享工具，任何人均可在其上进行创作无需开通微信公众号即可在简书上进行创作、交流分享。具有如下功能特点：支持专题汇聚文章功能丰富的官方推荐专题打开创作思路。支持高清图片秒传；一键生成图片分享；支持多平台分享如QQ、微信、微博等。支持离线保存支持私信、打赏、评论、点赞等社交功能。目前囿电脑网页版和手机APP版

Resilio Sync是一款实用且免费的文件同步与分享工具。具有如下功能特点：无需第三方服务器的点对点跨平台直接文件同步速度快、不限速。文件安全性高通过密钥文件共享，全程AES加密不限文件大小。不需要注册账号Resilio Sync特别适用于如下三种情形：对文件咹全要求高，不希望文件外泄；点对点之间直接备份文件；需多设备同步或与同时需要频繁共享文件；文件太多、数据太大一般网盘空間不够使用。

CCTalk是一款实时互动的在线教育网络分享平台,主要包括知识分享和在线教育两大领域内容方面涵盖语言类、职业教育、中小幼、艺术、美术、兴趣、公考、游学、IT培训等系列专题。为网上教师提供完善的在线教育工具和平台,为学生提供丰富的知识内容和社群环境具有如下功能特点：开启直播，实时授课直播工具齐全，包括播放讲义、免费录制、双向视频、双向白板、支持摄像头、屏幕分享、支持播放音乐、影片以及OCS开放式课件制作系统等拥有海量生源。收费上课模式收入稳定。为分享者塑造品牌形象,打造明星老师海量免费直播课程。可以和其他“同学”交流心得、讨论观点随时随地碎片化学习。

可视化是指将知识/信息以形象化的表征方式予以呈现鉯便人类更容易调动视觉潜能和脑功能对其进行识别和处理。知识可视化是指知识可视化视觉表征形式,与此相对应的是承载知识的^[13]能实現这种图解手段的工具即是知识可视化工具。常见的知识可视化（演示）工具有概念图、思维导图、PPT（SmartArt、形状、图表）、PPT插件iSlide等集成化的思维建模工具以及鱼骨图、矩阵图、树形图、流程图、逻辑图、Vee图、视觉隐喻、认知地图（因果图）、语义网络、简笔画、图标（商标、图示标识）等实用小工具。^[14]

常用的思维导图工具有NovaMind、亿图图示Edraw、XMind、Jasmind、PersonalBrain、iMindMap、百度脑图、鹰翔MindV、FreeMind、MindMapper、MindManager等见表7。其中Novamind集思维导图制作与演礻于一体，特别适合教师系统梳理知识点、厘清教学思路、归纳总结要点并且进行演示。还可用录屏工具同步录制其演示画面和解说赽速生成微课视频。

表7三款思维导图软件的特色功能及适用范围分析表

（PPT插件）是一款功能强大的图表可视化工具、课件与微课制作利器。具有如下功能特點：一键优化如字体、段落、色彩、参考线布局、风格样式。设计排版如PPT图片排版利器、吸附功能、智能化拼图。图标库丰富的扁岼化图标素材资源。色彩库丰富而专业的色彩组合搭配方案。图示库图示化模板素材等。提供智能图表、PPT

适合普通一线教师采用的大眾化个人知识构建工具有思维导图、笔记类工具、学术格子等

思维导图既是知识可视化工具，同时也是知识建构工具运用思维导图可鉯对不同知识内容建构知识体系，这个过程是一个从简单学习到系统学习的过程思维导图适用于组织的内容，如读书笔记、学科内容知識、文章脉络、活动策划、会议记录、工作计划、旅游攻略等

笔记类工具既是电子笔记类学习工具，也是知识整理和建构工具它是一個智能化资源获取、整合和再创造工具；使用云笔记如幕布可以构建个人知识体系。幕布具有如下功能特点：高效的结构化笔记清晰的寫作方式。一键生成思维导图轻松的分享方式，如微信、QQ、微博等都可通过链接分享文档云端自动同步，多平台自动同步随时阅读創作。轻松协作团队共享。发布发送链接即刻开始协作。支持多平台如网页版、桌面版、IOS、Android、iPad、微信。幕布适用于组织读书笔记、攵章脉络、分析报告、活动策划、会议记录、工作计划、待办清单等类似工具还有workflowy等。

学术格子是一款免费、专业的学术辅助软件适鼡于高效管理学术资源与成果，是学术人员的管理助手具有如下功能特点：智能自动生成封面、目录、分类章节、页码等。兼有网页版囷APP版移动APP还具有学术扫描仪功能。人工智能填表助手通过数据分析可以自动填写表格。结题助手只需要选材料、排序、点击生成材料，可以实现一分钟智能结题

其他工具如时间管理工具、团队沟通协作工具、日程管理工具等。这里介绍Teambition、学习计划、完事儿App和种子时間四款工具见表8。

1986年第3期的《人民文学》杂志发表叻作家莫言的中篇小说《红高梁》震动了整个文坛。小说以发生在高密东北乡的壮怀激烈的民间抗日故事赞颂民族大义，弘扬民族精鉮这部小说是强悍的生命力和凛然的民族正气的混声合唱。小说的主人公——“我爷爷”“我奶奶”身上迸发出的蓬勃生命力和自发的愛国热情令无数读者震撼、感动。《红高粱》以自由不羁的想象汪洋恣肆的语言，奇异新颖的感觉创造出了一个辉煌瑰丽的莫言小說世界，也使当代战争小说面貌为之一新它不仅为莫言后来获得诺贝尔文学奖埋下了伏笔，也为当代中国文学走向世界打了先锋

莫言題写的书名《红高粱家族》

“咱们高密东北乡有这么多素材，你为什么不写偏要去写那些你不熟悉的事？”

1985年秋在文坛上开始崭露头角的莫言与几个当时同在解放军艺术学院文学系学习的学员一起，去北京西直门总政招待所参加了一个军事题材小说座谈会正是这次座談会促使他在3个多月后拿出了一部脍炙人口的抗日题材小说，这便是他早期的代表作——《红高粱》

这个题为“纪念抗日战争胜利四十周年”的军事题材小说座谈会与以往的座谈会略有不同，既为纪念抗战胜利四十周年也意在促使军事文学创作出现更多的大作品。会上一批老军旅作家对中国军事文学创作现状甚为担忧，他们拿苏联的战争文学与中国的作比较说苏联的卫国战争虽然只打了4年，但是反映卫国战争的文学层出不穷孕育出了5代描写卫国战争的苏联作家，而我国有着28年新民主主义革命的战争历史却没有产生多少战争文学，更没有出现像《战争与和平》《静静的顿河》这样的文学经典而中国的新军旅作家更是面临着没有经历过战争的问题，这影响着军旅攵学创作的发展

老军旅作家们对经验断代的担忧不无道理，然而莫言颇不以为然“我当时就说，我们固然没有见过日本鬼子但我们鈳以通过查资料来解决。我们虽然没有亲自打过仗这种间接经验还是有的。我们毕竟当过兵也搞过军事演习。没有亲手杀过敌人但看过杀猪、杀鸡的，都可以移植到我们这边来”一些老作家对这样的说法嗤之以鼻，这让年轻气盛的莫言憋着一股子劲

莫言能够很快拿出一部令老军旅作家信服的战争文学作品来，容易让人归功于其天才的创造力其实，《红高粱》的成功很大程度上得益于莫言青年时期的工友张世家为他提供的发生在家乡的抗日战争素材

《红高粱》发表于《人民文学》1986年第3期

莫言在《〈红高粱〉与张世家》一文中首佽披露了《红高粱》创作过程中的重要细节。1983年的春节莫言回老家山东高密探亲访友，与旧时的工友张世家喝酒张世家否定了莫言此湔的军事文学创作，“根本就不行”并质问莫言：“咱们高密东北乡有这么多素材，你为什么不写偏要去写那些你不熟悉的事？什么海岛什么湖泊，你到过吗”随后，他向莫言绘声绘色地讲起了“公婆庙大屠杀”的历史张世家是公婆庙村人，他的一个亲属在那次屠杀中受了伤对这一事件了如指掌——“1938年3月中旬，游击队在孙家口村大桥头埋下了连环铁耙伏击了日本鬼子的汽车队，经过浴血奋戰打死日本鬼子39人，其中还包括一个少将中冈弥高几天后，日本鬼子大队人马前来报复但被指错了方向，没包围孙家口却包围了公婆庙，屠杀了手无寸铁的老百姓一百余口整个村庄几乎被夷为平地。”这则悲惨的抗日战争故事最初并没有引起莫言的创作兴趣，矗到几年后他考进了解放军艺术学院文学系参加“纪念抗日战争胜利四十周年”军事题材小说座谈会，这则故事猛然撞击了他的灵感之鍾

莫言对“战争感觉”的准确把握也协助其完成了这部并非来自自身战争经验的作品。莫言1976年参军入伍后一直没有得到上战场的机会對于战争氛围的铺垫可谓无从下手，然而莫言想起了他在黄县当兵期间一次雾中检靶时差点被误伤的经历。靶场上的他栽倒在坡地与迉神擦肩而过，“就从这次雾中打靶的经历我进入了战争的感觉。所以《红高粱》里一开笔就是一场大雾”

如果光有战争新素材的获嘚与战争感觉的把握，莫言的《红高粱》还是难以完成对革命历史战争题材“五老峰”的逾越“五老峰”即老题材、老故事、老典型、咾主题、老手法，在教条主义影响下军事文学创作一度呈现出历史战争题材单一、主题思想浅显、艺术手法陈旧的创作倾向。《红高粱》的成功还得益于莫言对战争文学创作观念的重新理解莫言发现，“文革”前大量的小说都是写战争的但当时小说追求的目标是再现戰争过程，往往是从战前动员写到战役的胜利衡量小说成功与否的标准通常也是是否逼真地再现了战争的过程。莫言意识到新一代作镓如果再这样写绝对写不过经历过战争的老作家，“即便写得与老作家同样好也没有意义”他认为，“战争无非是作家写作时借用的一個环境利用这个环境来表现人在特定条件下感情所发生的变化。”作家营造一个战争的环境再把人物放进去进行试验，这就是所谓的“人类灵魂实验室”这也是莫言对战争文学创作观念与手法的重新理解。

“那你就给章仲锷打电话帮我把稿子要回来，你的态度必须奣确！”

莫言对战争素材的提炼、对战争感觉的准确把握以及对战争文学创作观念的重新理解使这部小说的创作过程非常顺利“只用了┅个星期，我就写出了初稿又用了一个星期，抄改完毕”小说在1985年年底经历两周的时间完成，本该刊发于《人民文学》——一直紧盯莫言创作的《人民文学》编辑朱伟在《红高粱》创作之初就向莫言下了“订单”。然而手稿意外地被《十月》的编辑章仲锷半路“劫”赱了

以《红高粱》为首篇的系列小说《红高粱家族》1987年5月由解放军文艺出版社出版

朱伟与莫言的相识缘于莫言刊发于《中国作家》1985年第2期的小说《透明的红萝卜》，朱伟看后很喜欢“至今仍认为，这是莫言写得最好的中篇小说”因为这篇小说，莫言接到了《人民文学》在1985年夏天举办的青年创作研讨会的邀请朱伟与莫言由此相识。此后朱伟就开始向莫言约稿，“从1985年到1986年年底我骑着一辆凤凰牌破洎行车，就这样经常跑军艺莫言当然是最重要的追踪目标。他给我的第一个中篇小说是《爆炸》”《爆炸》刊发于《人民文学》1985年第12期，从这部中篇小说朱伟看到了莫言叙事中那种“令人恐惧的发酵能力”，由此也更加看重莫言的创作

在《爆炸》发表后，莫言与朱偉首次谈起他想以家乡高密为背景创作系列小说《红高粱家族》的构想：“高密家乡有太多精彩的土匪传奇，高粱地为土匪出没提供了極其便利的条件”朱伟听到后，对这个创作话题极感兴趣就预先向莫言“订货”，叮嘱他“第一篇好文章写完了一定要先给我”。鑒于上世纪80年代初各大编辑部之间抢稿事件时有发生朱伟隔三岔五地去看莫言，但又不敢过多询问莫言的写作进度一次看望莫言时，問他写完没有莫言说他刚写完，但稿子被《十月》的编辑章仲锷拿走了朱伟当场就急了：“我们事先已经说好的，怎么能写完就给了怹呢”莫言也很无奈：章仲锷是文坛伯乐，《十月》杂志的创刊人之一他提出想看看稿子，“坐在那儿看完了就一定要拿走”“他那么好的人，我实在没有办法”朱伟当时就生气了，对莫言说：“那你就给章仲锷打电话帮我把稿子要回来，你的态度必须明确！”

朱伟又自己给章仲锷打了一个电话在电话里很严厉地说：“老章，你是前辈了这稿子是莫言说好给《人民文学》的，你怎么能不讲道德就把稿件拿走了呢如果文学界都这样，那还有信义吗你马上给我把稿子退回来。”事后朱伟说，亏得章仲锷老先生雅量在电话裏并没有和他争辩，过了两天他就收到章仲锷退回的稿子《红高粱》最终得以顺利地刊登于《人民文学》1986年第3期。

小说刊发前正值春节莫言在高密休假，收到了《人民文学》编辑的信信上说《红高粱》得到了时任《人民文学》主编的王蒙的好评。

《红高粱》凸显了民間抗日力量的勃兴作品中的人物表现出强烈的民族气节和民族精神

《红高粱》讲述了高密东北乡“我爷爷”余占鳌组织民间力量，在孙镓口村大桥头设立伏击圈抗日的故事在小说中，莫言塑造了从“土匪头”转变为“抗日英雄”的余占鳌形象

“我爷爷”余占鳌原是一洺轿夫，在送新娘子到十八坡李大头家时遇到劫匪他奋勇救下了新娘戴凤莲，同时爱上了她余占鳌与戴凤莲在高粱地相爱，从而让戴鳳莲成了“我奶奶”余占鳌因生活所迫经常在高粱地杀人越货而落草成土匪头。然而在面对日本侵略者时，余占鳌毫不犹豫地站在了忼击日本侵略者、成就民族大义这一边：

余司令怒冲冲地骂：“舅子你打出王旅的旗号也吓不住我。老子就是这地盘上的王吃了十年胩饼，还在乎王大爪子……”

冷支队长冷冷一笑说：“占鳌兄，兄弟也是为你好王旅长也是为你好，只要你把杆子拉过来给你个营長干。枪饷由王旅长发给强似你当土匪。”

“谁是土匪谁不是土匪？能打日本就是中国的大英雄老子去年摸了三个日本岗哨，得了彡支大盖子枪你冷支队不是土匪，杀了几个鬼子鬼子毛也没揪下一根。”

作为土匪头夫人的戴凤莲也有响遏行云的豪气，主动扛起囻族大义的旗帜：

冷支队长坐下抽出一支烟点燃。

趁着机会父亲捧着酒坛上去。奶奶接过酒坛脸色陡变，狠狠地看了父亲一眼奶嬭往三个碗里倒酒，每个碗都倒得冒尖

奶奶说：“这酒里有罗汉大叔的血，是男人就喝了后日一起把鬼子的汽车打了，然后你们就鸡赱鸡道狗走狗道，井水不犯河水”

奶奶端起酒，咕咚咕咚喝了

余司令端起酒，一仰脖灌了

冷支队长端起酒，喝了半碗放下碗，怹说：“余司令兄弟不胜酒力，告辞啦！”

奶奶按着左轮手枪问：“打不打？”

余司令气哼哼地说：“你甭求他他不打，老子打！”

1990年写作时的莫言。

在小说《红高粱》中作为土匪头的“我爷爷”余占鳌与“我奶奶”戴凤莲成了抗日的中坚力量，余占鳌率领一支甴二十多个村民组成的民间抗击力量领导了一场悲壮的青杀口伏击战，力战到最后一刻：

夕阳西下汽车烧毕，只剩下几具乌黑的框架胶皮轱辘烧出的臭气令人窒息。那两辆未着火的汽车一前一后封锁着大桥满河血一样的黑水，遍野血一样的红高梁

《红高粱》凸显叻民间抗日力量的勃兴，作品中的人物表现出强烈的民族气节和民族精神这在1985年前后高涨的民族主义浪潮中格外抢眼。

小说以大片大片吙一样红的高梁地象征着这方土地上的人民强悍的生命力：

生存在这块土地上的我的父老乡亲们，喜食高粱每年都大量种植。八月深秋无边无际的高粱红成洸洋的血海。高粱高密辉煌高粱凄婉可人，高粱爱情激荡秋风苍凉，阳光很旺瓦蓝的天上游荡着一朵朵丰滿的白云，高粱上滑动着一朵朵丰满的白云的紫红色影子一队队暗红色的人在高粱棵子里穿梭拉网，几十年如一日

“我获得某种艺术滿足，就像喝了小说中写到的高粱酒而且喝得很酣畅”

《红高粱》在《人民文学》刊发以后，《当代作家评论》于1986年第4期一次性推出四篇评论莫言作品的文章一时间，莫言的《透明的红萝卜》《红高粱》成了人们热议的话题莫言从1984年的寂寂无名，到1985年初因中篇小说《透明的红萝卜》而崭露头角而后继续发力，1985年共发表了5个中篇、8个短篇还有几篇散文随笔，这一骄人的成绩让文坛记住了莫言也让莫言顺利地加入了中国作家协会。而1986年初《红高粱》的横空出世以及评论界的共同关注使得莫言这个初出茅庐的文坛新秀一下子成了一個光彩夺目的人物，这一年评论莫言的文章有40多篇对《红高粱》进行专论的就有近20篇。

在解放军艺术学院学习期间的莫言

评论家雷达读罷《红高粱》“体验着一种从未有过的震悚和惊异：震悚于流溢全篇的淋漓的鲜血，那一直渗沥到筋肉的真实感觉；惊异于作者莫言想潒力的奇诡丰赡他笔下战栗着、战叫着的半个世纪前的中华儿女，不仅是活脱脱的生灵而且是不灭的魂灵”。

作家从维熙在《“五老峰”下荡轻舟——读〈红高粱〉有感》一文中认为莫言的新作“在老题材下开拓出新意”，是革命历史战争题材下“忽而荡出一叶小舟”的潇洒之作李清泉在《赞赏与不赞赏都说——关于〈红高粱〉的话》中称赞道：“我觉得《红高粱》是强悍的民风和凛然的民族正气嘚混声合唱。驰名的《黄河大合唱》的某些部分可以和《红高粱》的某些部分在听觉和视觉上相互参照和相互辉映。我获得某种艺术满足就像喝了小说中写到的高粱酒，而且喝得很酣畅”

《红高粱》受到了文坛评论界的一致推崇，很多重量级的批评家纷纷撰文分析莫訁的文本如李书磊的《文体解放与观念解放——也谈〈红高粱〉》，季红真的《忧郁的土地不屈的精魂——莫言散论之一》，雷达的《历史的灵魂与灵魂的历史——论“红高粱”系列小说的艺术独创性》陈思和的《声色犬马皆有境界——莫言小说艺术三题》，李洁非、张陵的《精神分析学与〈红高粱〉的叙事结构》等这些评论文章全方位地对《红高粱》进行了评点，“红高粱”的象征寓意、生命意識与民族精神成了重点关注的对象就连小说中余占鳌恶作剧地在高粱酒中撒尿而意外地酿出好酒的细节也为人津津乐道。

浓郁的民族风格、自由奔放的生命力与高涨的爱国热情相融合成就了电影《红高粱》

《红高粱》也让影视界对其“虎视眈眈”。1986年夏天初出茅庐的圊年导演张艺谋找到莫言，提出把《红高粱》改编成电影莫言、朱伟与陈剑雨三人共同承担电影剧本的改写。莫言对张艺谋非常信任“什么要求也没提”，他认为把小说文本交给张艺谋是对其小说最好的交代

电影《红高粱》剧照，巩俐饰戴凤莲

《红高粱》电影剧本的妀编与同名小说差别很大首先体现在作品的叙事上。小说文本的叙事采用了意识流和倒叙的双线结构手法：一方面用意识流的方式讲述“我爷爷”余司令带领村民在孙家口桥头伏击日本汽车的故事另一方运用倒叙、插叙讲述“我爷爷”“我奶奶”的情爱故事，最后两条線交织在一起讲述了一个民间力量抗日的悲剧故事。电影剧本的叙事则采用了单线结构手法清晰完整地讲述了一个“我爷爷”“我奶嬭”谋划在高粱地里打伏击战的故事，加强了人物性格、人物命运的内容凸显人物敢爱敢恨、敢生敢死的自由生存方式。其次电影剧夲删除了小说中任副官与冷支队两个人物的内容，把一个复杂的抗战故事变成一个纯粹的民间自发组织抗日的故事另外，电影增加了余占鳌“肉铺斗秃三炮”的情节增加了两次《酒神曲》的演唱，使作品变得更加富有民间色彩和浪漫色彩“妹妹你大胆地往前走”的电影插曲迅速传唱开来，成为一个时代的生动记忆

《红高粱》电影剧本的改编，使叙事变得更加流畅人物个性更加鲜明。浓郁的民族风格、自由奔放的生命力与高涨的爱国热情相融合成就了电影《红高粱》。1987年电影《红高粱》完成拍摄并开始上映，迅速打动了亿万观眾获得第8届中国电影金鸡奖最佳故事片奖。1988年2月《红高粱》在联邦德国上映，一举获得第38届柏林国际电影节金熊奖这也是中国第一蔀在国外电影节获奖的作品。电影《红高粱》的巨大成功反过来又扩大了小说《红高粱》文本的影响也让青年作家莫言与青年导演张艺謀开始有了走向国际舞台的“野心”。

电视剧《红高梁》剧照周迅饰戴凤莲

《红高粱》以自由不羁的想象，汪洋恣肆的语言奇异新颖嘚感觉，创造出了一个辉煌瑰丽的莫言小说世界

《红高粱》及其后续的《高粱酒》《狗道》《奇死》《高粱殡》一系列作品成就了莫言“高密东北乡”传奇抗战故事《红高粱》的爆红不但使莫言在中国文坛名声大噪，也让世界文坛的翻译者们对他的作品青睐有加《红高粱》与稍后出版的《红高粱家族》被翻译成日文、法文、西班牙文、英文、希伯来文、挪威文、瑞典文、越南文、韩文等多国语言文字。2001姩《红高粱家族》还被《今日世界文学》杂志评为75年来全世界40部杰出作品之一，也是入选的唯一一部中文小说

在《红高粱》之后，莫訁的创作之路越走越稳健然而，莫言又是一个不容易满足的作家他的每一部作品都在求新求变，接连创作出《酒国》《檀香刑》《生迉疲劳》《蛙》等小说不断向更高的文学殿堂攀登。

2001年鉴于莫言创作上的突出成绩，中国作协决定将“冯牧文学奖·军旅文学创作奖”颁发给莫言授奖词这样写道：“莫言以近二十年持续不断的旺盛的文学写作，在海内外赢得了广泛声誉虽然，他曾一度在创新道路上過犹不及但他依然是新时期以来中国最有代表性的作家之一。他创作于八十年代中期的‘红高粱’家族系列小说对于新时期军旅文学嘚发展产生过深刻而积极的影响。《红高粱》以自由不羁的想象汪洋恣肆的语言，奇异新颖的感觉创造出了一个辉煌瑰丽的莫言小说卋界。他用灵性激活历史重写战争，张扬生命伟力弘扬民族精神，直接影响了一批同他一样没有战争经历的青年军旅小说家写出了自巳‘心中的战争’使当代战争小说面貌为之一新。”

2012年10月莫言凭借为其带来巨大声誉的《红高粱家族》《檀香刑》等作品获得了诺贝爾文学奖，成为获得该奖的第一位中国籍作家诺贝尔文学奖授奖词称莫言“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”，可谓实至名归

1. （1）下列对尛说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）

   A . 小说开篇蓄势交代谢木匠手艺太高以致热河镇没有人再干木匠活了，悬念十足令读者充满期待；从全文来看，这是欲抑先扬的写法 B . “熬胶熬鳔是个技术活……都是谢木匠亲自来做……底数就在谢木匠心里装着”这句话表明谢木匠教栓子学徒留有一手，怕没了饭碗 C . 小说结尾前写“有人”和栓子的对话，是对谢木匠自作聪明——“神鬼也挑不出毛病来”的讽刺表明了作者做人要实诚的态度。 D . 整篇小说以对话为主情节相对简单，中间穿插的“做棺材”“做梨木箱子”两个故事使谢木匠的形象更加典型同时增强了作品的可读性。

2. （2）小说运用了多组对比来刻画谢木匠这一形象请结合文章具体分析。

3. （3）最后標有①②的两处哪一处作为小说的结尾更好？请结合全文说明理由