化解疑难于多问善问之中
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化解疑难于多问善问之中
湖北省巴东县二中　邓传选
大家都知道，从某种意义上讲，提出问题比解决问题更重要，提出疑问比解决疑问更可贵。商品作为经济常识最基本的概念和第一个最重要的概念，地位十分特殊，作用特别重大。全面理解和把握商品概念，对于高一学生来讲，很有一定难度。笔者在经济常识第一节的教学实践中，逐步探索、总结出了关于商品知识的若干个问题，通过对这些问题的思考探究，较好地帮助学生化解了这一难点。问题如下。
1．商品的两个必备条件是什么？
2．某个物品是商品，它是不是永远是商品？
3．礼品是不是商品？
4．花钱租来的用品是不是商品？　
5．商品是不是仅仅指实物？
6．非劳动产品商品化是否表明这些非劳动产品是商品？　
7．商品生产和商品经济存在的两个条件是什么？
8．先有商品交换，还是先有商品生产？
9．商品经济包含的主要内容是哪两个？　
10．商品两个基本属性的定义、地位，体现和揭示的关系分别是什么？为什么说价值是商品的本质属性？　　
11．不同的商品为什么需要交换？不同的商品为什么能够交换？不同的商品如何进行交换？　
12．日常生活中所说的“商品”与经济学中所说的“商品”有何区别？　
13．商品烂了、过期了，还是不是商品？为什么？　
14．废品是不是商品？如果是，为什么又叫废品？如果不是，为什么废品收购站又收购？&
15．假冒伪劣产品是不是商品？　
16．次品是不是商品？　
17．无偿献的血，有偿献的血，人体器官，毒品，枪支等是不是商品？　　
18．商品的价值不能自我表现，怎样理解？商品的价值应该怎样表现？价值和交换价值的关系怎样？　
19．“1把斧子＝15公斤大米”与“15公斤大米＝1把斧子”的经济学意义有何不同？&20．物美价廉，优质优价，质优价高，质次价廉，看质论价，一分钱一分货等用语表达了怎样的经济学意义？
21．如何理解使用价值是商品价值的物质承担者？　
22．由看质论价，优质优价，质次价廉等能得出使用价值决定商品的价值这一结论吗？&23．非商品中有不有无差别的人类劳动？如果有，它与价值的关系怎样？　
24．一个人（生产者和消费者）能不能同时既得到商品的使用价值，又得到商品的价值？假设能，情形怎样？假设不能，那么，谁只能占有其使用价值？谁只能占有其价值？&
25．怎样理解社会必要劳动时间？社会必要劳动时间是人为核定和计算的吗？
26．使用价值有没有大小之分？不同商品的使用价值能不能放在一起进行比较？&
27．怎样理解商品的价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比？　28．既然商品的价值量与个别劳动时间、个别劳动生产率无关，为什么个别商品生产者还要想方设法尽量降低自己的个别劳动时间，尽力提高自己的个别劳动生产率呢？
29．商品生产者在竞争中要想获得额外收益，必须努力做到的“一提高一降低”指的是是什么？
30．商品的价值量与个别劳动时间、个别劳动生产率既无关，又有关，指的是什么意思？　31．商品生产者竞相提高个别劳动生产率，不仅对自身有利，而且会带来一定的社会效益，其社会效益何在？
32．为什么说商品是一个天生的平等派？　
33．为什么同一劳动在同一时间内创造的价值总量不变？这里的“同一时间”应是什么时间？为什么？价值总量指的是什么？　　
34．随着社会劳动生产率的变化，同一劳动在同一时间内创造的使用价值总量会不会发生变化？如果变，怎样变？使用价值总量指的是什么？
35．你能否判断下列观点的正误？
⑴ 凡是商品，则既具有使用价值，又具有价值
⑵ 凡是商品，则肯定具有使用价值
⑶ 凡是商品，则肯定具有价值
⑷ 商品是使用价值和价值的统一体
⑸ 既有使用价值，又有价值的东西，肯定是商品
⑹ 有使用价值的东西，一定是商品
⑺ 有使用价值的东西，一定有价值
⑻ 有价值的东西，肯定是商品&
⑼ 有价值的东西，一定有使用价值
⑽ 没有价值的东西，不是商品&
⑾ 使用价值是价值的物质承担者
⑿ 使用价值是价值实现的前提和基础&
⒀ 有使用价值的东西，一定是劳动产品&
⒁ 使用价值通常表现为商品的质量、性能、功能
⒂ 商品区别于一般劳动产品最本质的东西是商品具有价值
36．你能否判断下列观点的对错？
⑴ 商品的价值量与个别劳动时间无关
⑵ 商品的价值量与个别劳动生产率无关&
⑶ 商品的价值量与社会必要劳动时间成正比
⑷ 商品的价值量与社会劳动生产率成反比
⑸ 商品的价值量由社会必要劳动时间决定，不由个别劳动时间决定
⑹ 社会必要劳动时间与社会劳动生产率成反比
⑺ 个别劳动时间与个别劳动生产率成反比
⑻ 个别商品生产者的使用价值总量和价值总量与社会必要劳动时间和社会劳动生产率无关
⑼ 个别商品生产者的使用价值总量和价值总量与个别劳动时间成反比，与个别劳动生产率成正比
⑽ 使用价值总量（个别的和全社会的）与价值总量（个别的和全社会的）成正比&
⑾ 全社会的使用价值总量与社会必要劳动时间成反比
⑿ 全社会的使用价值总量与社会劳动生产率成正比&
⒀ 全社会的价值总量与社会必要劳动时间不成比例
⒁ 全社会的价值总量与社会劳动生产率不成比例
⒂ 同一劳动在同一时间内创造的价值总量不变，这里的“同一时间”应是社会必要劳动时间，且时间的长短应相同
⒃ 同一劳动在同一时间内创造的使用价值总量不会发生变化。
能够激发学生思维，调动学生思考，开发思维潜能，培养学生能力的提问才是好问题。那种简单回答“是”或 “不是”，脱口而出式的提问没有多大的价值和意义，教学中应尽量回避这种提问。上述关于商品知识的系列问题，有的是围绕教材上的基础知识而设问，很浅显、很简单，在教材上有直接而明确的答案；有的则是根据社会经济生活和同学们熟知的经济现象而设问，其解答需要同学们通过观察积累和认真思考，把日常生活中的所见所闻与教材上的理论知识有机联系起来，将实际的经济现象用所学的经济学道理进行系统地分析解读；有的则是围绕教材上的重点、难点、疑点、焦点而设问，具有一定的深度、难度和跨度，其解答不仅需要学生开动脑筋，积极思考，深入研究，广泛探讨，必要的话，还需要教师作一定的提示和讲解。总之，无论什么问题，无论用何种方式求得解答，都是让学生获得对上述疑问的化解，并由此培养和提高学生的多种能力。
提出并认真探求上述问题的解答，让学生知其然并知其所以然，不仅能够让学生全面深刻地领会和把握商品的相关基础知识，培养学生多方面的能力，而且能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性、积极性，还有利于教师业务知识的巩固、加深和拓宽，大大提高教师教育教学的水平和能力，能够起到事半功倍、一举多得的良好效果。
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第二篇：人生的价值
　　大千世界，芸芸众生，许多事物都有其存在的价值。其实，在万事万物之中，人才是最应该具有价值的。
　　那么，人的价值有无大小之分呢?人的价值又是怎么来考察和计量的呢？是不是人人都有其人生价值呢？......
　　大千世界，芸芸众生，许多事物都有其存在的价值。其实，在万事万物之中，人才是最应该具有价值的。
　　那么，人的价值有无大小之分呢?人的价值又是怎么来考察和计量的呢？是不是人人都有其人生价值呢？
　　回答以上问题，我们可以在一定程度上借鉴一下对什物商品价值的考察方法。
　　在经济领域里，一个事物之所以有价值，是因为它首先是经过生产加工的产品，其次它是可以转化为商品的产品，是因为在它的身上会有劳动者劳动引发出来的质的变化，是因为它参与了商品市场的交换。
　　一个什物价值的大小就使用者来说，相当程度上取决于它的使用价值，取决于它能给消费者带来多大的受益，或者能给社会带来多大的影响，为社会创造出多少的财富。就生产者而言，通常讲自己的产品有生产的价值，主要是指它具有利润，即扣除付出的成本后还有一个余额，如果这个余额为零或差额为负值，那么就生产者而言，该产品就不再具有生产的价值了。
　　跳出经济学的圈子，来看人类社会。虽然把人类社会比作一个大市场，把人比作什物，把人的价值大小比作利润，未免有一点儿庸俗。但是，剔除了人与什物的区别，单就价值论而言，却有许多共同点。
　　人要想有价值，也必须走入人类社会这一个大市场，也必须通过自己的工作、学习和生活使自己做人的本身发生质的变化，也必须通过自己的付出使别人或社会得到收益，也必须在扣除自己向社会索取这一成本外，还要有一个正数的余额。这四个方面，缺少一个你都可能因此而失去自身的有意义的人生价值。
　　一个人从“什物”到“产品”，再从“产品”走到“商品”这两步，需要我们付出很多的艰辛，它需要我们在社会这个大市场中去勤奋学习和扎实工作，需要我们实实在在、正正当当地做人。并且只有这样去做了，我们才能够为实现自身的价值奠定坚实的基础。
　　人的价值也因人不同而存在着有与无，存在着多与少、大与小。一个人的价值大小与有无，我们是要看它给别人、给社会创造的收益的多少，是要看他在索取自己的成本之后有多少余额。如果我们在自己的一生中，为社会创造了大量的物质财富和精神财富，并且自己向社会索取的很少，那么我们的人生价值就大；如果我们在自己的一生中，为社会创造了一些财富，但是我们索取的相等或更多，那么我们就可能因为自己无节制的索取而失去了自身的价值。
　　当然，考察一个人的价值跟考察实物的价值也有区别，我们在看一个人的价值上，不仅要看到他创造的有形的物质财富，更要看到他创造的无形的精神财富；既要看到他已经创造的财富，又要挖掘他潜在的可能创造的财富；既要看到他自己动手创造的财富，又要看到他影响别人和社会所创造的财富。因此，一个人的具体价值的多少往往难以具体计量，但不是说人的价值没有大小，没有多与少，他（她）的价值的大小是可以在同别人的比较中显示出来的。
　　综上所述，一个人要想使自己有价值，就必须在自己短暂的一生中，努力地去工作、学习和生活，必须去为社会创造尽可能多的物质财富和精神财富。
　　朋友们，人应该是最富有价值的，一个人只有在自己有限的生命中，努力地去创造自己尽可能多的人生价值，那样的人生才是最有意义的人生。
　　就让我们一起去为实现自己的人生价值而努力奋斗吧!
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