朕辛苦看了半天，贴过来与大家分享，有点乱～：
　　兴许对你个人来说北美的教育方式更好一些，而且也只时“兴许”而已，因为无法重来一遍，没准儿您要是在北美受
　　教育的话能成为一个出色的科学家，也没准儿成了一位吸毒少年，谁也说不准。
　　教育这个东西，本身肩负着很多功能，其中最大也是最直接的两项是选拔人才和知识的普及。
　　简单说就是，一方面要在众多学子中选拔出出类拔萃的人才输送到科学技术的最前沿；另一方面要做到绝大部分人的
　　中国式（东方式）教育更注重的是普及，通过“填鸭”“应试”的手段把一些有用乃至于无用的知识给“灌输”给学
　　生，这势必会造成压抑创新力和个性，但是优点是尽量做到普及，让各种性格资质的孩子都能得到“灌输”。
　　西式教育则正相反，注重的不是灌输而是启发和引导，这种教育方式更容易激发孩子们的天赋和兴趣，但是难免挂一
　　漏万，如楼上有人所说，要么就是精品，要么就是废品。
　　其实很多的孩子，确切地说绝大多数的孩子都不是什么天才或者天赋超人的孩子（当然，中国的家长们--尤其是移民
　　的家长们大都觉得自己的孩子天赋超人--最起码也是做总理的材料，很多人也是为了孩子而移民的），其实孩子里面
　　更多的是那种智力平平、没什么天赋，而且又懒惰、散漫、不守纪律的材料，对于这些孩子来说，与其用西式教育开
　　发了半天也没什么天赋和想象力，还不如用填鸭的方式多少还能填出个“半腹经纶”来，总好过不学无术。
　　填充一些知识，用这点儿基本的知识和技能做一个白领小职员养家糊口，总要好过马路上那些脑子里空空整天除了带
　　着安全帽钻地沟除了英语精啥也不精洋人吧？
　　其实说到底还是要看孩子的资质，大体上，是金子总要闪光的，中式填鸭教育下的优等生，在西式教育下大体上也不
　　会差；中式填鸭教育下的草包学生拿到西式教育体制下基本上也是没戏。
　　----小留里面那些国内的大学漏出来以后大都什么样？相反，在国内正经的好大学毕业了出来念硕博那批人又是什么
　　样？大家有目共睹。
　　当然，这里不排除个别现象，但是个别代替不了整体。
　　回复: 加拿大的中小学教育会耽误孩子吗？
　　孩子在加拿大不一定就会有比在中国更好的前途。中国的中小学的确学习压力大，但孩子在竞争中发展成熟了。他们
　　认同中国，背靠中国，即使到了西方也会有强大的国内靠山。在加拿大，尤其是从小学上起，一切都不确定了。他们
　　失却了中国的文化背景，早期的中国身份的教育，在成长中出现了终生难以克服的困难。哪个家长能用英语课外辅导
　　你的孩子？谁能和青春期的孩子充分交流？的确能保证考上名牌大学吗？就是引以为豪的英语也会因外来文化的家庭
　　影响大打折扣。你能确保孩子大学毕业后能争得过本地人吗？家长的社会边缘地位、心态、人脉会不影响你的孩子吗
　　？再退一步说，如果出来太早，孩子的中文文化不过关，回中国发展就有前途吗？能争得过从小就百炼成钢的中国孩
　　子吗？说是为了孩子的前途，我认为是断送了孩子。
　　加拿大的基础教育是启发式的，但好像会是两极分化的。
　　国内的教育，好比填鸭，好歹给每只鸭子都强行喂进去一些
　　北美的教育，好比自由放牧，弱肉强食，强的就特别强大，弱的就傻到底了（比如差生到了８年级还不会小数加减法
　　加拿大的精英教育，主要是在Gifted program 和某些私立学校（如多伦多大学附属中学，等）。大部分老牌的私立
　　学校，成绩不好是进不去的。多伦多大学附属中学的要求就比天才班更高。那些学校，才是加拿大的藏龙卧虎之地。
　　这些学校对学生的要求很高，其学习任务很繁重（因材施教的原因），与公立学校的轻松和要求低形成鲜明对比。
　　北美的数学竞赛名目繁多，奥数只是其中一种。天才班的小孩有许多竞赛机会。越是名校，越是精英阶层，对孩子的
　　北美教育，让人最欣赏的地方其实是孩子的独立性和身心健康。
　　学习，不是孩子们的唯一。做人品质的培养甚至更加重要！北美孩子们从高中起就想方设法让自己的经历丰富多彩。
　　如，打工（从15岁起），到图书馆或老人院去做义工，参加党派活动（不是我搞笑啊，是真的，主要是为了锻炼领导
　　才能），助选政治家，做推销，募捐，辅导低年级孩子，竞争学生会干部，办学生刊物，有一个小生意的创意，参加
　　各种竞赛，让自己体育拔尖或文艺拔尖，做特约记者，等等，目的就是为了让自己尽可能地special.　以上都是学校
　　北美天才班的许多孩子都能够达到哈佛大学等世界级名校对于高中成绩和SAT,SATII的要求。所以，唯一能够让自己
　　出类拔萃的是这些special 的东西,再加上运气。这些顶尖大学录取学生时，非常看重这些课业外的东西。
　　这样锻炼的结果，可以使孩子们身心健康，独立性强，不会依赖于他人。当然，不会产生高分低能或“饭来张口，衣
　　来伸手”的小皇帝小公主。更不会产生啃老族。（如，我家院子里的割草和屋子里的吸尘都是让孩子做的，否则不给
　　零花钱。我认识的许多家庭都是如此。）
　　我认为，打工，对于孩子们的成长非常有好处。他们从15岁起就开始打工，就知道了挣钱的不容易，就能够体谅父母
　　亲的艰辛，就能够明白要对自己负责任，万事要凭借自己的努力。这和家境无关。记得曾经读到过，时任美国总统福
　　特的高中生女儿去打工的报道，当时非常感慨。其实，这不过是北美高中的规定：没有打工或义工的经历就没有相应
　　的学分，就不能够高中毕业。
　　任何事情，都有两重性。现在，就来讨论加拿大教育的负面因素。
　　加拿大的教育，当然也有明显的缺陷。那就是：太强调要尊重孩子，实际上就有些放任自流。主要表现在公立学校里
　　。老师们对于孩子的要求太不严格，把责任基本上推到了家长头上。学习好不好基本上是自己的事情。反正没有评比
　　，没有排名，没有留级。也没有什么重点中学之说。按居住区进学校。按年龄升级。稀里马哈就到了高中结束。成绩
　　差就不能够拿到高中毕业文凭。没有这个高中毕业文凭，就不容易找到工作。所以，有些年轻人就不得不在19岁之后
　　所以，加拿大的教材再好，也要人去实行。启发式教育，主要适合那些自觉的孩子或学习能力强的孩子，而那些贪玩
　　的或学习能力差的或家长疏于管教的孩子，就可能跟不上了，甚至可能被耽误。
　　所以，相比之下，中国学习再差的孩子，也被填鸭式教育强制性地塞进去了一些东西。而加拿大的学习很差的孩子们
　　，高中结束了甚至还不会多位数的乘除法。
　　分析的很好。但是加拿大孩子高中生就知道也会赚钱生存。中国教育大学毕业也是等食吃。你说说这“多位数的乘除
　　这点，也正是我对于北美教育推崇的原因之一。我回国时，看见国内许多家庭的高中生孩子不做任何家务，基本上是
　　饭来张口衣来伸手，对父母说话也没有礼貌，说要什么就要什么，俨然是家里的No.1,　真的有些不习惯。
　　从15岁开始，加拿大的教育就逐步培养孩子的生存能力。一定要有打工经历，才能够拿到相应学分。所以，无论贫富
　　，孩子们都 MUST 打工！孩子们也都以不能够独立为耻。（麦当劳里，许多打工的都是高中生。）
　　加拿大没有啃老族。成年之后（19岁），可以要求孩子们搬出去独立生活。他们必须对自己负责任。
　　我认为，学习不是唯一。上不上名校，也不是太重要。在加拿大，许多篮领比白领挣的钱更多，工作更加稳定，压力
　　更小，生活更加快乐！
　　在加拿大教育体制下成长的孩子们，即使不能够上名校，应该也可以当一个自食其力的劳动者，或做一个守法的公民
　　而国内现在是急功近利，疯狂地向钱看。权本位，钱本位。笑贫不笑娼。对于腐败，已经是麻木了。造假，已经是见
　　怪不怪。在加拿大的超市里，许多中国人都不买中国制造的食品，而宁可买香港，台湾，或新加坡，或泰国，或越南
　　制造的食品。过去是信仰危机，现在已经是诚信危机！
　　正如楼上的观点，如果加拿大教育出来的孩子回到中国混，恐怕是无法与国内成长起来的新一代竞争了。
　　同学，您没孩子吧？
　　还你是知不到？这移民过来洋插队遭洋罪的人里面
　　有一大批是为了孩子，他们把国内体面的工作、社会地位、前途发展，全都押在了孩子身上。
　　您指望这些爹妈们能安于让自己的宝贝疙瘩做一个蓝领？
　　从教育方式的角度看,加拿大的感觉比国内的好.但是加拿大责任心强的中学老师没有国内的多(表现在老师不要改作
　　因为加拿大没有留级制度，没有对于学生的排名，少有统一考试（好像整个小学和中学期间只有两次统一考试），没
　　有高考制度，所以加拿大的中学老师的压力没有国内中学老师的大，责任心就不够强。
　　对此，唯一的solution是，给孩子们讲清楚道理，训练好自己孩子的学习自觉性。。。
　　我在国内也是高校的老师，也在国外接受过高等学历的教育。就我个人来说，我觉得国内国外的教育各有利弊。
　　第一，不管在国内国外，孩子所受的压力主要来自家长的期望和态度。对孩子的学业和人格成长到底要到达什么程度
　　，家长给予的重视程度不同或是控制方法不同，效果差异很大。
　　就如您所说，北美的班也是分很多种的，我就认识不少家长在这里送孩子上私立学校。并不是只有华人家长喜欢这么
　　做，中产阶级或是‘精英’阶层都这么做。各种各样的培训班也是非常多的，如果家长对孩子的期望值高，那么这个
　　孩子所承受的压力也不比在国内轻松多少。
　　而在国内，对孩子的学业毫不关心的家长也有。什么培训班都不上，补习班也不去，成绩差就差了。孩子一路混到初
　　中毕业高中毕业，然后去打工也不少。又或者自己家里本来就有生意在做，只要能混上一个五类专科就好了，这种孩
　　子在学业上也没什么压力，活的真的很自由。
　　第二、对于孩子生存能力的锻炼，并不完全是教育体制的问题，很大程度上也是来自于家庭对孩子的态度。
　　现在国内的学校普遍不敢让学生动手实践，非常怕在其中出问题之后如何向家长交待。而在学生满了18岁，即进入大
　　学后，学校也会有非常多种类的学生打工机会提供给贫困家庭来的学生，也有学生自己去外面找打工的工作。这个方
　　面，国内现在越来越向国外靠拢。而且很多国内私立的小学中学，就有很重的一个生活技巧的打分。我的外侄女现在
　　小学二年级就开始住校，生活完全自己打理，只有周末回来。就看家长的家教如何，舍不舍得。
　　在国外读书的时候，一起打工的白人女孩说学费、住宿费是家里出的，生活费只给基本数。想要出去玩买好东西之类
　　才需要她自己打工，她母亲是主持人，父亲自己有家小公司，标准的中产阶级。
　　第三、国外的教学有一个很好的地方就是鼓励机制，说错说对没关系，鼓励孩子有自己的想法，保有小孩成长的独立
　　性。这点是国内教育远不能及的。不过国内也开始这么做，再次举我外侄女在私立学校例子，作业本上不打分的，老
　　师写的都是鼓励的评语。但考试，是要评分的。
　　第四、从普通的公立教育来说，国内的教师远比这里公立学院的老师要劳累，要交的内容多，教材更新也非常快，管
　　的学生也多。但是因为管的人数太多，形成竞争，风气不好是真的。由于国内国外的工作就业的竞争压力不同，对于
　　工种所持的态度也不同，所以就显出异样来了。但就普通教育的水准而言，国内的小学中学填鸭式教育至少有一条最
　　低的保障线。公立教育的原则是多建一所学校，少建一个监狱。
　　第五、国外对于在某个方面表现出天赋的小孩的扶植和投入，的确是国内不能比的。而国内僧多粥少，就是天才也得
　　通过那套机制去竞争。
　　其实在国内不停上小孩上培训班补习班要当NO.1,做尖子生的那种家庭，到了国外还是会走同样的路。只是有时候经
　　济条件不允许，只能退而求其次，让孩子读公立学校了。也有很多家长选择把孩子送回国内去读小学，数目也不少，
　　相信这种选择也并不是盲目的。
　　而在国内就注意培训孩子独立性和自主能力的家庭，到了国外也是一样的处理。所以家长是孩子未来道路的设计师，
　　而社会为这个设计提供资源，加上孩子的个体差异，最后形成了丰富多彩的人生。
　　我认为国外教育的确有很好的地方，有很多地方值得推崇，但不能过份推崇。
　　国内教育的竞争之所以激烈，是因为生存竞争太过激烈。这是社会大的环境造成的，而学校无力改变只能适应。您可
　　以回想我们小的时候，虽然到了高中有重点班，但相对现在的孩子而言小学初中那真的是很轻松的生活。竞争越来越
　　激烈，就要求家长和学生都付出更多才能为以后的生活打下基础。
　　但是对于并不担心以后怎么活的人群或是本身素质比较高的人群而言，就可以选择其他的方式。比如您举的例子，完
　　全就可以不上提高班。老师的话虽然不好听而且带有威胁性，但对方也用了‘如果’两个字。因为大部分人的天分是
　　差不多的，当别人玩命的学习的时候，多多少少都会有相应的提高。您可以用玩儿的方式让小孩学会相应的知识，说
　　明您的教育手法比小学老师更好，一对一的效果更强。但不表示如果这个条件一定不成立。换言之，如果家长没有能
　　力教育小孩亦或是家里管教本来就不严格，那么日久月深，这个差距就会拉开了。
　　在国内，花了额外的钱，总是觉得心里憋气。而在国外上私校其实也是额外花钱，效果不好，也让人憋气。而公立学
　　校好的，国内国外都有，主要看老师怎么抓，还有学校的学习风气是怎么样的。
　　我觉得现在国内很严重的一个问题是对教育的投入和产出的观点。教育真的是要投入再投入的，而现在国内太过于急
　　功近利，很多必要的投入和基础研究都得不到保障。把教育视为一个产业，要从中取得金钱上的利益，真的是个泥潭
　　。而基层的教师的利益得不到保障，也是很多一线教师从公立学校转移到私立学校的原因。我还记得有次回母校去看
　　老师，发现几个水平好的教师全走了。当所有的人都有灰色收入，笑贫不笑娼的时候，孩子就成为老师唯一可以获得
　　收入的来源。如果不补课，一线城市的小学初中教师一个月只有2K-3K多人民币，真是没有办法维持生计。相对来说
　　大学老师要好很多，但青教一样很苦，很多人工作量全满也只有3K-4K一个月，除非有课题或是奋斗到了教授那才会
　　不是说没有钱让学生上补习班就是正当的，强迫性的补习班当然是扭曲的。但是这样的现实，的确是国内教育现状形
　　而一切向分看，换个角度想，这也真是没有办法的办法。除了这条分数线，还有什么能够将学生分到相对应的大学里
　　去呢？我还记得我自己上高三的时候，是重点学校重点班。班主任连课间操都不让我们下楼去做，要我们抓紧时间再
　　做几道题目。城市里生活的同学就很多有抱怨，可是下面考上来的学生真的都很心甘情愿的不去做操。有一个女同学
　　和我说，如果上不了线，她回去就得下田嫁人生孩子，生活就完全不同了。这已经不是有没有个性、是不是能自己打
　　理生活的问题了。而在国内，现在也依然还有众多的农村考生，失去分数线对他们而言，是失去了什么呢？我们都希
　　望孩子有快乐的童年，有健康的青少年期。但是这些能不能支持他们以后有个稳定安康的晚年呢？如果不敢赌以后，
　　至于进了大学，以后能不能生存下去，那又是一个问题。而现在的共识一般是，不能进好的大学以后真的就没有好的
　　工作。僧多粥少，所以又能怎么办呢。整个亚洲地区，学生都不轻松。也许过几年，学生生源持续下降的年代到了，
　　才会相对缓解吧。不过对于好的大学的竞争，还是很激烈的。而学生参加社会活动，出众拔萃的能够在高考的时候加
　　分，这是很早就有了的。
　　在综合素质的培养上，北美教育更胜一筹。
　　北美有许多孩子可以说是德智体美全面发展。
　　一个值得深思的问题是：
　　海外华人往往对于自己的技术能力沾沾自喜，对于老外同事的“低能”嗤之以鼻。但在高层看来，恰恰相反。因为综
　　合能力最重要。除技术能力之外，还有领导才能，沟通能力，团队精神，合作精神，创新能力，风险意识，客户意识
　　等。而华人在这些方面都不突出。所以，华人往往是被领导者。于是，领导能力强的老外就领导着技术能力强的老中
　　即使是第二代的华人孩子也是一样。在考试成绩上，从小学到高中，华人孩子的成绩往往占优（其实，这并不表明华
　　人更加聪明，而是华人小孩花在功课上的时间更多一些。起码有犹太人的平均智商高于华人）。但在大学阶段，华人
　　孩子的成绩就不可能处处领先了。尤其在工作后，华人孩子的缺陷开始显露。所以华人第二代也很少在管理层。这并
　　不是什么种族歧视的问题。而是在于：华人家庭，过分表现出对于成绩的认同，而忽视了对于孩子学习能力之外的综
　　什么时候，华人家庭以培养孩子的领导才能为第一目标了，海外华人地位的提高就指日可待了。

　　下面这个是敬告那些不看帖子只看ID、不会讨论就知道人身攻击骂人的，朕好心警示了：
　　经常骂人不利健康 导致心跳加快　易患肝胆疾病
　　　　（健康面面观）
　　　　本报特约记者　孙晔
　　　　　　最近，俄罗斯生态保护和安全中心的导师根纳季·切乌林发现了脏话的真正来源，并用试验证明，用脏话骂人对人体健康有害。
　　　　　　俄罗斯科学家们用试验证实了这一理论。科学家们利用水来进行试验，研究脏话对水的影响。切乌林认为水具有记忆力。他们用精选的脏话骂一杯水，然后用这些水浇灌大麦种子。结果种子的发芽率只有48％，而用泉水浇过的种子发芽率是93％。
　　　　　　研究者强调说，这些脏话对人体有很大的伤害。当你发火要骂人时，你的身体会分泌大量肾上腺激素，导致心跳加快，另外，很多证据指出常骂人容易患内分泌疾病、肝胆疾病、心脏病甚至癌症。
　　　　　　在记者招待会上，切乌林表示，俄罗斯脏话的来源其实是神圣的话，是古时俄罗斯男性在“召唤性力量”的宗教仪式上使用的。“这些话在一年内只能使用16次，然后它们就被严厉制止”，切乌林解释说：“现在的男人们不加节制地使用这些词语，于是就不可避免地导致身体素质下降。如果女性经常骂人，她的身体就会慢慢地向男性化方向发展，使面部汗毛变多以及肌肉变得发达。”切乌林认为，脏话可以用在战场上，骂人的话在极其异常情况下是有益的，在军事行动中，它甚至能提高士兵的战斗力。
　　　　　　音乐家认为，脏话能帮助人摆脱紧张情绪，说些激烈的话，会使人感觉轻松一些。不过，大多数俄罗斯人认为，在任何情况下都不要用脏话骂人，它不仅有损你的形象，对身体的损害也很大。当你怒气冲天的时候，骂人并不是惟一的宣泄途径，要选择健康的排解方式。▲
　　　　 《环球时报》 (2004年10月29日 第十二版)