为什么中国认为不贵不是是好东西，不会买！买东西总买最贵的？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-08 17:18 标签： 为什么人们会买不需要的东西 
 为什么我国要买美国的国债,原因如下:
1。自从1978年改革开放以后,中国出口的商品都是统一以美元来计价的,这样导致了中国外汇储备中有大量的美元,中国购买美国国债,是一种投资动机,毕竟国债是风险比较小,,而且以国家的信誉做保证的,美国是超级大国,经济发达,购买其国债风险小,回报率也稳定。
 
2。美国是经济增长比较稳定的国家,美元是世界通行的货币,中国购买其国债,股票等,是为了使中国外汇增值,也为了使外汇避免缩水。
3。出于国家战略利益考虑,中国有大量的美元和美元资产,美国不会轻视中国的"默默无闻",中国这样和美国扯上"关系",捆绑在一起,在经济往来中,美国就不会那么傲慢。
 这也是改革开放的两个目的之一:把自己富起来;不要被人小看,实际上就是追求一种平等或者平等对话权利。
4。美元和美元资产,我们是绝不能全部抛售出去的,这样会引起"多米诺骨牌"效应---伤了别人,更伤自己。原因如下:(1)中国是发展中国家,最需要不是树敌,而是更需要的世界的稳定,尤其是周边国家的稳定,中国视美国是外交攻势中的头号对象,目的也就是稳住美国,不要让他再来一次冷战,更不希望它干涉台湾问题,更希望的是双赢,因为站在国家的立场上,任何国家都不想做亏本生意,尤其是美国。
 
(2)中国如果大量抛售美元以及美元资产,根据价值规律,供求关系一定失衡,供过于求,自己的美元和美元资产也会贬值,改革开放20多年来,辛辛苦苦赚来的人民的血汗钱,怎么向人民交代?国家能做这么亏本的生意吗?
(3)中国外汇的初衷是偿还中国借贷国际金融机构(如世界银行,国际货币基金组织等)的短期及长期外债的,尤其是短期外债。
 为的是维护国家经济安全,防范金融风险。
 的外汇充足之后,由于面临人民币升值压力,不再与美元挂钩,也就是外贸不一定以美元支付,因为一国货币的升值会导致另一国货币的贬值,所以中国人民银行改用一篮子的货币支付,也就是允许外汇中不只有美元,还有英镑,欧元,日元,甚至是韩元,这样做也是为人民币升值做准备和规避外汇储备中美元和美元资产贬值。
 
 会出售美元以及美元资产的,但外汇中美元以及美元资产规模庞大,目标太大,容易引起美国的注意,为了缓和矛盾,中国会分规模,分步骤的出售美元以及美元资产,或者成立专门机构在国际市场上专门对美元和美元资产进行保值,增值交易。这样做也是为了防范美元缩水。

历史上有很多劝学的例子，譬如初唐时韩愈写给李氏子蟠的《师说》，便是经典的劝学名篇。不仅被收录进教科书，里面的“闻道有先后，术业有专攻”也成为千古名句。

同样还有孔子的“三人行，必有我师焉”，以及孙权劝学吕蒙的“卿今当涂掌事，不可不学”。由此可见，在古人眼里，学习是件非常重要的事情。


而除了以上几位，朱熹也是著名的劝学大师。作为南宋时期儒学的集大成者，朱熹还是一位教育大家。多年教育生涯下来，朱熹旗下的弟子无数，历史上公认的教育泰斗是孔子，而朱熹也是后世唯一一个非孔子亲传弟子而享祀孔庙的教育家。

关于劝学的例子，历史上不胜枚举。他曾写过一首专门的《劝学诗》，诗中那句“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”也是耳熟能详的千古名句。据说，这首诗乃是朱熹年老时散步到一所学堂所作。


当时正值秋日，他见梧桐落叶纷飞，又忽而看到一群孩童在学堂外嬉戏玩耍，故有感而发。旨在劝诫那些年轻人珍惜宝贵的学习时间，不要等老了后悔。

除了《劝学诗》，朱熹还有一个劝学小故事。相传公元1190年，61岁的朱熹在漳州开了一个名为寒泉社的讲堂，专门讲授四书五经等儒家经典，来听课的除了书生，还有闲来无事的农民和放牛娃。


朱熹为了让儒家思想更好的走进千家万户，还特意用最接地气的俗语讲解起了课程。就在朱熹还在讲台上高谈论阔之时，突然学堂外走过一位妙龄女子，提着一个竹篮，走起路来婀娜多姿。

这马上引起了学堂里男学生的注意，看着课堂上半数以上的学生被这位妙龄女子所吸引，于是朱熹脑海里突然冒出一个想法，他停下授课，叫住了那位妙龄女子。


出于对理学大师的尊敬，女子停下了脚步。而朱熹将她迎进学堂后，笑着问了在座学生一个看似很无聊的问题，“这个女子要去作甚？”

学生们都被搞糊涂了，这位女子提着竹篮，想必是要去买东西。而女子看到众人对自己评头论足，呀赶忙附和道：“我是去买东西的。”没想到，朱熹醉翁之意不在酒，他接着问：“那为什么是买东西，不是买南北呢？”


这个问题就算放到今天，很多人也是搞不明白的，更不用说当时学堂里的学生了。朱熹则借机讲起了劝学的大道理，他直言“做学问，做得不是书本，做得是心，处处留心处，处处有学问，时时不守心，学问自然枉”。

此时众人才反应过来，朱熹是借这位女子来劝学那些容易走神的学生，做学问一定要用心，要是这种态度可使不得。


不过，大家还是对朱熹的这个问题十分好奇，为什么是买东西不是买南北呢？其实当时讲堂上的一位8岁神童给出了答案，他说：“我知道，五行里东木西金，南火北水，女子拿的是篮子，只能装下木金，但盛不了水火，所以只能买东西，不能买南北。”

朱熹对这位神童的回答赞不绝口。其实这个问题的答案不止五行说这一种，还有一个说法是基于方位的发展演变来的，也有基于“东市西市”的传统。


不管“东西”一词如何而来，朱熹说教劝学的目的达到了。而从“东西”一词不难看出生活处处皆学问，古人的智慧也是非常超群，不知道历史的，还真不一定能回答上朱熹的问题。

尤其是对现在的孩子们来说读史可以让孩子从小就在真实的历史中学会思考；他们会从时间观、大局观去看待问题，那些名垂青史的人会在无形中影响他的一生，让他们从小做个有志气、有智慧的人。


经常有家长让我推荐一些历史读物，其实不是我不推荐，而是符合要求的实在是凤毛麟角。

像《史记》、《资治通鉴》这样的资深的书，孩子肯定难以上手；我们需要要选择编排逻辑权威准确、脉络明晰，不会误导孩子的书籍；同时还要保证语言轻松易读，这样才能够足够引起孩子的兴趣。

《百家讲坛》最年轻的讲师魏新就一直在致力于将历史有趣化生动化，让孩子喜欢。在经过几年的制作之后终于编写一套专门写给儿童看的世界史-《地图上的全景世界史》。


用77幅恢弘大气的全景图串起了蛮荒的“史前时期”，到早期人类文明的“古文明时期”、“中古时期”，再到璀璨的“文艺复兴时期”、“工业革命时期”，一直到现代社会。

画面栩栩如生，每翻开一页，就像电影镜头的在切换。每一张全景图都是一个时代的缩影，仔细观赏后便能看清每个时代的兴衰过程与文化特点。

比如，讲述罗马起源的全景图：


每个历史阶段，都会用“时间线”帮助孩子梳理这段时间里

发生的重大历史事件；并且，在世界时间坐标上，也一并同轨记录了中国的历史事件。


书中讲的是世界历史，但涉猎的知识十分的丰富。

比如，讲述远古生物时，给孩子科普了相关的生物知识。有“瘦骨嶙峋”的怪诞虫，有坚壳硬脑的镰甲虫，还有全副武装的三叶虫……


比如，书中绘制了500多张超精致地图，帮助孩子更好地学习地理知识：


有人说，在历史长河之中，散落着各种各样的钥匙，有的能打开伟大之门，有的能打开财富之门，有的是打开艺术之门的，还有的是打开文学之门……

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