从同学们熟悉的李白作品导入
蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,，全长450公里,入川经元、剑阁、梓渣、绵阳、德阳等地。沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有”蜀道之难,难于上青天”的形容。
李白,字太白,号青莲居士,后称“诗仙”。
1、少时在川,家境般实。是一个“十五游神仙”“十五好剑术”的少年游侠。
2、出蜀远游、追求功业(25至42岁)
3.唐天宝元年,42岁的李白被召至京,做了翰林供奉。他当时非常尚兴,满以为可以实现自己的政治理想了。李白初到长安,太子的宾客贺知章一见其人其文便叹为“谪仙人”,声名益振。但没想到玄宗沉淄于声色,在宦官权贵的谗言中伤下,他被排挤出长安。
4、天宝三年,李白离开长安后,在洛阳遇见杜甫,后来到汴州又遇见了高适。他们一见如故,一起赋诗,一起游玩同窗共读,同床共被。杜甫在诗中写自己与李白:“醉眠秋共被,携手日同行”。
5、安史之乱暴发后,李白因水王李璘而获罪,被流放夜郎(今贵州桐样一带),后遇大赦天下,中途返回,后过了三年去世
笔落惊风雨,诗成泣鬼神【杜甫】
李杜文章在,光焰万丈长【韩愈】
酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐,就半个盛唐【余光中】
1、朗读,进入诗歌的情境。
2、品读,把握诗歌的艺术特色,理解诗歌的主旨。
3、背诵,体会诗歌的情感美和形式美。
背景:本诗大约作于唐朝天宝初年,是诗人在长安时为送别友人入蜀而作
“蜀道难”,古乐府旧题,多咏蜀地山川之险。乐府原是汉武帝设立的专门掌管音乐的官署,因兼及收集和创作民间诗歌和乐曲,后遂称这类诗歌为“乐府诗”,简称“乐府
七、朗读,走进诗歌情境
师声情并茂抑扬顿挫背全文。
学生在扫清字词障碍后先自读全文，然后全班齐读。
这是一首乐府古诗,句式以七言为主,杂以其他长短句,参差错落,如行云流水,一气贯注。要读出诗句节奏,并体会不同句式的表达效果。
如噫吁嗷,危乎/高哉!
其险也/如此,嗟尔/远道之人/胡为乎来哉!
朝避/猛虎,夕避/长蛇,磨牙/吮血,杀人/如麻
十、展示图片，直观感受蜀道之难。至此目标一完成。
十一、品读,理解诗歌主旨把握艺术特色
问题设计:这首诗的主旨句是哪句?
十二、一线穿珠，抓住主旨句梳理全文。
问题设计:“蜀道之难,难于上青天”这句话在文中出现了几次?每段文字出现这句话强调的重点有何不同?
【总结】第一段:蜀道之难,难在(高)
1、再次强调重点字音词意。
介绍赏析诗歌的三个纬度【是什么、为什么、怎么做】
2、第一自然段:(写了什么)
第一层:总写蜀道之难。
第二层:蜀道的历史,来由,
问题设计:写蜀道之难,为什么要引用传说中的蚕丛、鱼凫的开国和五丁开山?
【总结】引用远古蜀君开国是为了表现蜀国长期闭塞的状况,增添神话色彩,引人入胜。五丁开山的传说是说明蜀道的来由,强调蜀道的高峻难行。
问题设计:这一段诗人是怎样写蜀道之高的?
【总结】①先借用神话传说,想象、夸张写山之高,路之难:
②又用“黄鹤飞不过”、“猿猱愁翠援”来忖比山勢的高危惊险;
③接看又用想象、夸张,借助细节刻画,写人在高危的蜀道上行走,是从星星中穿过,还可以用手触摸到星星,来村托蜀道之高。
十四、分析第二自然段。
1、再次强调重点字音词意。
2、本段写了什么？【蜀道之险】
诗人为了突出蜀道的险，选取了什么景物，给读着营造了怎样的气氛？【由此引出三个纬度】
【写了什么】景物 【为什么】氛围
【怎样写】诗人借景抒情,从视听动静等多角度。借用感情色彩浓厚的自然景观,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛,有力地烘托了蜀道之难。
【提醒同学们分析本段的三个纬度！介绍意象意境的概念】
3、文学文化常识拓展【子规】
子规是一种鸟,也称杜鹃、布谷鸟、催归、杜宇,它的叫声酷似“不如归去,不如归去”,六七月鸣叫更甚,昼夜不息,声音哀切,相传这种鸟是上古时代蜀地的一个帝王变的。这个帝王人称望帝。名字叫杜宇。他做皇帝后励精图治,非常有德能。后来蜀地发大水,他的丞相治水有功,他自认为自己的才能比不上丞相,就传位于丞相,独自归隐离去。传说在蜀国亡国之后,望帝化为杜鹃鸟,至春则啼,哀婉悲切。
【唐】李白《闻王吕龄左迁龙标遥有此寄》
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪,
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西,
三月残花落更开,小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。
【领悟】明白子规这一意象背后的故事，可以更好的感受文章意境。【第一课时完没有安排作业】
十五、开始第二课时的学习，分析第三自然段内容。
1、强调重点字音词意。
2、纬度一:写了什么？第三自然段:(写了什么)
剑阁易守难攻的险要地势，易发生战祸,隐含诗人对国家命运的关切。劝诫友人早日归还。
3、品读分析(为什么写)
【问题设计】全诗么反复咏叹“蜀道之难,难于上青天”,这句话对诗意的转折和抒情的变化有什么作用?
【总结】“写道之难,难于上青天”,既是作者咏叹的主题,也是诗意转折和抒情变化的标志。它在第一段出现,像晴天霹雳震撼人心,开启出篇“奇之又奇”的文字;
在第二段出现,承前启后:承接前面的“畏逾巉岩不可攀”,引发后面的“其险也如此”;
在第三段出现,曲终奏雅,总结照应,再三致意,其殷切关心之意,溢于言表。从形式上看,每次呼出这句话,都形成了一种韵律的转换,即抒情,议论和描写之同的文替。
4、文学文化常识拓展【锦城】
锦城是古代成都的别称,也可简称为锦官城,在三国蜀汉时期,因成都的蜀锦出名,成为蜀汉政权的重要财政收入,蜀汉王朝曾设锦官和建立锦官城以保护蜀锦生产,锦官城的称呼由此产生而声名远扬。后世也常以锦城和锦官城为成都的别称。
5、关于“锦官城的诗句
【唐】杜甫《春夜喜雨》
好雨知时节,当春乃发生
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
十六、分析这首诗的艺术特色。
如何把握这首诗的艺术特色?
【总结】绮丽雄奇的浪漫主义色彩
①借助历史传说、神话故事展开想象蚕丛鱼凫、五丁开山、六龙回日等神话故事一一写出历史上的不可逾越之险阻。
想象身临其境,摹写神情、动作手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚,困危之状如在眼前。
“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”;“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁”等等。夸饰山峰之高,绝壁之险。
【第三】流转华美的韵律
①奔放的散文化诗句:从三言、四言、五言、七言,直到十一言,参差错落,长短不齐,富于变化。
②讲究押韵,又不断换韵,流转华美。
【第四】借景抒情、烘托衬托、视听动静结合等多种手法巧妙运用。
①借景抒情:“悲鸟号古木,子规啼夜月”,使人闻声失色,渲染了蜀道上空寂苍凉的环境氛围,抒发了旅愁,有力地烘托了蜀道之难。
黄鹤不得飞、猿猱愁攀缘,村托高峻难行。
“但见……“又闻·“连峰……倚绝壁”“飞湍……万壑雷”视听结合,极言山峰之高,绝壁之险。
这首诗大约是唐么求天宝元年。李白初见贺知章便以此篇投赠,获得“谪仙人”雅号。《蜀道难》是乐府占题,古词都以蜀道险阻为内容,寓有功业难成之意,正是这一点,触动了李自初入长安追求功名末成的心事。当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人,
唐代蜀中商晶经济极为发达,很多入蜀的人乐不见返,却没有认识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生叛乱的可能。在诗中,作者极力描绘蜀地山川的险要,预示这样的地理条件易为野心家所利用,以期唤起朝廷的注意。
十八、背诵，体会诗歌情感美和形式美
1、展示老师手绘背诵思维导图
3、借助思维导图师带领大家一起完成背诵
本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新,以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山水画卷。既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰辛,并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗气势磅礴,凤格豪放,变幻莫测,处处险中见奇,展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。李白,不愧是我国诗坛的伟的浪漫主义诗人
二十、经典链接《如果没有李白》【濮存昕等朗诵】
似乎没有什么太大的影响
不过千年前少了一个文学家
《全唐诗》会变薄一点点
几乎所有唐代大诗人的地位都会提升一档
王昌龄会是唐代绝句首席
杜甫会成为最伟大的诗人
我们应该会少背很多唐诗
浮生若梦 扬眉吐气 仙风道骨
蚍蜉撼树 妙笔生花 惊天动地
我们的生活应该会失去不少鼓励
犯了难 说不了长风破浪会有时
想辞职 说不了我辈岂是蓬蒿人
处逆境 说不了天生我材必有用
赔了钱 说不了千金散尽还复来
大鹏一日同风起 扶摇直上九万里
安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
我们熟知的神州大地也会模糊起来
我们不再知道黄河之水哪里来
白帝城 黄鹤楼 洞庭湖的名气都要略降一格
黄山 天台山 峨眉山的风景也会失色几许
苏东坡未必会有把酒问青天
李后主不会让一江春水向东流
没有事了拂衣去 深藏身与名
将会天缺一角《侠客行》
千百年来蜀人以李白为蜀产
一个李白 生时无所容入
死后千百年 慕而争者无数
他是天上星 亦是地上英
亦是巴西人 亦是陇西人
亦是山东人 亦是会稽人
亦是浔阳人 亦是夜郎人
死之处亦荣 生之处亦荣
流之处亦荣 囚之处亦荣
不游 不囚 不流 不到之处
读其书 见其人 亦荣亦荣
二十、 布置作业【诗歌赏析】
