飞机在夜间飞行，仅靠雷达就可以吗吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-09-21 05:10 标签： 飞机怎样知道被雷达发现

1.通过边读边思、借助资料等方法，理解“编蝠”“雷达”等词语；借课题质疑，梳理主要内容。

2.借助课后习题发现提问角度，学习从课文内容、写作方法、联系生活等多个角度提出问题。

3.运用提取关键词、结合图文等方法，在合作学习中尝试解决题。

借助课后习题发现提问角度，学习从课文内容、写作方法、联系生活等多个角度提出问题。

一、出示课题，提出问题

1.出示课题，尝试提问。

这节课，我们学习提问策略单元的第二篇课文——夜间飞行的秘密(齐读课题)。看到这个课题，你有什么问题？（预设:谁在夜间飞行?夜间飞行有什么秘密?……）

2.初读课文，尝试解决问题。

通过预习，你能解决这两个问题了吗？

预设:蝙蝠、飞机在夜间飞行。飞机夜间飞行是从蝙蝠身上得了启示，发明了雷达，使飞机能在夜间安全飞行……

3.再次提问，初步了解“蝙蝠”和“雷达”。

（1）过渡:学到这儿，你又产生了什么新的问题?

预设:蝙蝠是什么？雷达是什么?它与飞机夜间飞行有什么关系?夜间飞行的秘密是怎样揭开的?（出示关键词：蝙蝠 雷达 ？）

(2)初识“蝙蝠”和“雷达”。

(出示资料和图片)蝙蝠，是一类有飞行能力的哺乳动物，居住在各类大小山洞，古老建筑物的缝隙以及树洞、山上岩石缝中。它们白天休息，夜间利用声波来帮它在黑暗中引导方向，避开障碍并寻找食物。

雷达，是利用无线电波进行探测的装置。雷达把无线电波发射出去，再用接收装置接收反射回来的无线电波，接收的无线电波映在指示器上可以显示探测目标的影像，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。因此，雷达也被称为“无线电定位”。

小结:我们通过对课题和课文中讲到的两种主要事物提出问题，寻找答案，对课文内容有了大致的了解。

二、整体感知，初步解疑

1.再读课文，明确问题

（1）读通课文，画出文中列举的一位同学读了这篇课文后提出的四个问题，并想一想：为什么有的问题写在课文旁边，有的问题写在文后？

（2）边读边思考：你能解决这位同学提出的那几个问题吗？

2.尝试解决，交流反馈

问题一:飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？

问题二:蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？

问题三：飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？

问题四：超声波在生活中还有什么用途呢？

现在你知道编者叔叔为什么把两个问题写在课文旁边，两个问题写在文后了吗？（前两个是那位同学阅读时针对课文内容提问，后两个是他阅读后联系生活实际提问）板书：课文内容、生活实际

    小结：我们可以从不同的角度来提问，这样思考会更深入，更有价值。板书：提问多角度   思考更深入。

三、细读课文，再提问题

1.默读课文，再次提问。

出示学习要求：默读课文，学习课文中的那位同学，从不同的角度提问，把问题写在便利贴上，贴在课文相应内容的旁边或文后。

飞机上的雷达和蝙蝠有什么相同和不同的地方呢?

为什么课文的开头是以提问的形式写的?

科学家得到了什么启示？

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?

科学家一共做了三次试验，为什么后两次只有两句话?

蝙蝠能分清楚障碍物和猎物吗?

2.小组活动，交流问题

(1)筛选问题。组内轮流把自己提出的问题读给同学听，筛选出有价值的问题。

(2)汇总问题。把组内相同的问题进行整合。

(3)整理问题。学习课后习题中“学习小伙伴”的方法，把问题按课文内容、课文写法、联系生活这三个不同角尝试整理问题，分类贴在“小组问题清单”中。

重点指导如何“整理问题”。先出示课后小组问题清单，重点指导从“课文写法”角度进行提问，也就是思考课文“为什么这么写”，比如关于篇章结构、描写方法、修辞手法、语言表达等。(补充板书：课文写法)根据“课文内容、课文写法、联系生活”这三个角度，把便利贴分类贴在“小组问题清单”中。

提问角度提  出  的  问 题课文内容 预设问题：1飞机上的雷达和蝙蝠有什么相同和不同的地方呢?2.飞机夜间安全飞行的秘密是什么？写作方法预设问题：1.为什么课文的开头是以提问的形式写的?2.科学家一共做了三次试验，为什么后两次写得那么简单?联系生活预设问题：1.蝙蝠能分清楚障碍物和猎物吗?2.超声波在生活中还有什么用途？

3.小组汇报，展示成果

(1)指名一个小组上台汇报，建议小组汇报内容如下：

我们小组一共提出了几个问题。我们把问题进行分类整理后，发现针对课文内容提出的问题有……针对课文写法提出的问题有……联系生活提出的问题有……

(2)其他同学针对这一小组的整理提出建议。

(3)各小组再次整理。

(4)指名一小组上台展示交流。

4.借助问题，探究学习。

这节课我们重点解决针对课文内容提出的问题。

请各小组选择确定一个问题，并尝试解决这一问题，等会儿我们交流展示解决过程。

集体指导一个问题：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的?(预设方法:通过联系上下文，用朗读的方式来展现学习成果；摘录关键词，用流程图来展现学习成果；以简笔画的方式来展现学习成果)

对照同一个问题不同小组的学习成果，结合课文关键词句的分析，指导回读关语段，重点关注对“配合”“向前传播”“障碍物”“反射”等词的理解。

预设成果一：摘录关键词，用流程图展现学习成果。

预设成果二：以简笔画方式展现学习成果。（略）

5.小结：同一个问题，我们可以尝试用不同的形式来呈现自己的学习成果。在问题解决过程中，我们反复阅读课文，又会有新的收获。

四、师生交流，小结收获

这节课我们一起从课题入手，边读边问边思，知道了提问可以从不同的角度进行思考，这样可以帮助我们对文章有更深人的了解。学习就是这样，贵在有疑。下节课，我们将继续围绕着大家提出的其他问题，开展探究学习。

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