本资源由会员分享，可在线阅读，更多相关《《课一练创新练习》9年级语文全一册人教版参考答案（44页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。

1、一课一练创新练习语文（人教版）9全参考答案釋上 册 13、园春雪C2.B 3.B(1)拟人（2)比喻、对偶、拟人(1)俱往矣数风流人物还看今朝（2)江山如 此多娇引无数英雄竞折腰（3)将军百战死，壮 士十年归开我东阁门，坐我西阁床（4)忽如一 夜春风来，千树万树梨花开云横秦岭家何在？雪 拥蓝关马不前“惟余莽莽”是静态描写,强化了白茫茫的景色，用 视觉形象赋予冰封b飘的风光更为具体、丰富的直 觉，气象奇伟而雄浑。“顿失滔滔”是动态描写,写 出了变化之速，寒威之烈，又使人自然想到昔日这 条母亲河滚滚而来的气势。D“其意”指陆游咏梅词的思想、情调、主旨和意象 等。“反其意而用之”即用“卜算子”这个词

2、牌和 “咏梅”这个题材而表现与陆游词不同的思想内容。写梅花的形象是为了表现自己和共产党人不会向 任何敌人和困难屈服低头的决;t，能够战胜任何敌 人和困难的信;1。这个“笑”是藐视困难的笑，是苦尽甘来面对胜 利的欣慰的笑,是功成身退的谦逊的笑,是对未来的。毛泽东的词通过对梅花形象的描写，寄寓了中华 民族和中国共产党人藐视困难、高瞻远瞩、英勇无 畏、谦虚磊落的情怀。陆游的词通过梅花的坚贞、 不畏强暴，寄寓了词人报国无门、面对排挤打击宁 折不屈的节操。12.(1)词牌名词的标题豪迈（2)发射对接 载人示例：神舟九号”飞船是由两名男航天 员、一名女航天员组成的飞行乘组;神舟系列飞船 的发射从1999年

3、开始，至今已是第9次发射了； 杨利伟是我国第一位航天员；中国载人航天是一 项长期性的科学探索任务。（3)数风流人物， 还看今朝！2雨说A 2.B 3.D(1)拟人（2)比喻（3)反问(1)形象地描绘了白云堆积的情状。（2)形象地 描绘了春雨绵密的特点。（3)传神地写出了柳 条在风雨中的情形。（4)逼真地写出了小燕子 在微风细雨中飞行的情景。D默默无闻、心灵纯洁、乐观向上。生命的价值和绚丽不仅在于永恒和结果，而且在于 用心体验过程的美丽，珍惜我们曾经拥有，坦然面 对生生 。在生活中，即使我们彳艮普通很平凡,但是当我ff遇 到困难时,我们仍然应该乐观向上,不要抱怨,应该 永远保持一颗纯真善良的心。

4、示例:我不是浩瀚如海的繁星/也不是皎洁明亮 的月亮/我就是我/ 一只散发暗光的萤火虫我 不是 娇 的花 也不是家 的 也我 是我/ 一棵草原上的小草(1)示例:随风潜人夜，润物细无声。（2)示例： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（3)示例：， 风细雨不 归。(1)清明雨打清明前，一棵高粱打一升。 TOC o 1-5 h z (2）位 :我 学生在 3 25 组 学， 强 、 长 闻。的发出 的 ， 位！江 学学生 2012 年 3 10示例:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 花 两 ， 春江。3*星星变奏曲1.A 2.A(1)光明、希望（2)微茫的希望（3)苦难（4) 本义(1)比喻、反问。

5、表达了诗人对美好生活的向往与 赞颂，用反问来加强这种情感。（2)反问、通感。 引起读者的共鸣，一同去体会和感受诗人那“柔 软”的温情与朦胧的憧憬。（3)拟人。表达了诗 人希望用诗去安慰一切在苦难中的人的愿望。表达了诗人为追求光明而献身的决;0,同时暗含 “尽管黑暗深重，仍然执着追求理想”的坚定信念。初夏。星星、萤火虫。蹓出村子/躺在草地上面/我们数星星我说萤火虫是月亮下的蛋/她说萤火虫是星星流 的汗都认为自己数得很清楚，都认为自己有理，体现出 天真无邪、争强好胜的心理。诗句：啊，两小无猜的 时代/天真无邪的童年。童年放歌示例:一朵花儿开放在浪漫的花园 示例:一条鱼儿畅游在自由的河流童年图 影示

6、例：（1) “压”苗也不f旨助长。减轻课业 负担，关爱孩子成长。（3)书包的重力，成长的阻 力。（4)书包轻一些，身体棒一些。童年故 事(A)小茨冈舅舅们让小茨冈背着沉重的十 字架到坟地去，而小茨冈因为摔倒而被十字架压 死了（或：小茨冈与外祖母一起唱歌跳舞）。(B)鲁迅(或:迅哥儿）阿长给“我”讲美女蛇的 故事（或:阿长给“我”买了山海经)4*外国诗两首1.C 2. A这首诗分为前后对应的两部分，仅仅勾勒了夏、冬 两幅小景，而没有去描绘春、秋两季的景象;仅仅描 写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大 地上其他百鸟千虫的歌唱。异:蝈蝈与蛐蛐偏重刻画大自然的“闹”夜着 意描绘大自然的“静”;

7、蝈蝈与蛐蛐赞颂了大自 然的无限生机，夜赞美了大自然的美好环境。 同:两首诗都描绘了静iS的夜景，美丽的月色。描绘了五月夏夜的家乡美景。抒发了诗人对家乡 的无比热爱和自己回到家乡的喜悦之情。“谢谢”一词，表达了诗人完全陶醉在家乡美景中 的喜悦和激动之情。不同。第一节的“多美的夜色”确定了赞美家乡夏 夜美景、抒发喜悦心情的感情基调;第二节的“多美 的夜色”则引起下文，引出对家乡夏夜美景的具体 描写。运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了 白桦树在夜色下的柔美风姿，融情于景，富于感染 力。星星没有霓虹摇摆的绚丽，也没有太阳直射的光热，但黑暗中的那点微光，是你价值的体现。示例:他们来自古老的东方

8、，铿锵的步伐传递着世纪的雄风，迷人的笑容张扬着民族的自信，坚毅的 目光展示着未来的希望，飒爽的英姿洋溢着华夏 的风采。伦敦，龙的子孙来了丨 5敬业与乐业D 2.C 3.A 4.C(1)句中的“我”分别指当木匠的和挑粪的两种人。 这样表述使说理亲切自然，易被人接受。（2)句 中的“我”泛指一般的人。这样灵活的表达，可以 使说理亲切自然,更容易被人接受。每个人在自己的工作领域里都要有远大的抱负，正 如拿破仑所说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。 一个人有抱负，才能激励自己积极向上，但是每个 人首先应该做到的是敬业与乐业。劝告那些不敬 业而最终一事无成的人,对待自己的事业不要空有 一些不切实际的抱负，

9、应该要喜欢上自己的事业， 尊敬自己的工作岗位，脚踏实地做好自己的本职工 作,在工作中努力掌握和提高自己的技能,才能实 现自己的抱负。示例:这种说法过于绝对化。劳动创造物质财富， 固然是美的、可赞颂的,但劳动之余的休闲娱乐是 人类生活中不可或缺的精神享受。随着社会的发 展，精神享受在生活中所占的比例,还会有所上升。一个人如果做事先做人,做人先立德，善于把“会做 人”和“能做事”有机地统一起来，就能够成就人 生，发展事业。为了更有力地证明“成功者之所以成功，在于其做 人的成功;失败者之所以失败,在于其做人的失败” 这一观点。两句名言都可以作为论据，都是把修身立德摆在 人生的第一位,说明一个人如果以

10、德为先，加强知 识才能的修炼,德才兼备，就具备了做人与做事的 基本素质。C示例:在生活中，我ff常常看到这样的现象:有的 人,论本领，文不如张良，武不如韩信”却人缘 极好、有口皆碑，事业日上。有的人，论本领，“力 拔山兮气盖世”，要风能得风，要雨能得雨,却人缘 不佳、口碑见冬，以致壮志难酬。这说明，做人与 做事是不一样的。做事，看能力,靠本领;做人，则 看态度，靠道德。示例:见到奔腾的江河你只需无愧地做江河中 的一滴示例:虽是一滴却能滋润禾苗(1)恶搞杜甫引起众人对文化危机的深思。(2)示例:举办“杜甫杯”赛诗会；瞻仰杜甫故里 (陵寝）等。（3)杜甫望岳“会当凌绝顶，一览 众山小”一句表达了诗

11、人不怕困难，敢于攀登顶 峰，俯视一切的雄心壮志和远大抱负。6*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说D2.B(1)暗喻（2)排比（3)借喻(1)因为从这个“微笑”中可以看出伏尔泰的度量、 睿智，是伏尔泰的思想给人们带来光明和战胜黑暗 的勇气。（2)伏尔泰被称作“法兰西思想之王” 他带来思想的解放，引导人民争取自由民主和法律 的公正。（3)伏尔泰已经逝世一百年了，但是19 世纪末的法国依旧黑暗腐朽，雨果在这里卩乎唤着一 次新的思想革命的到来。(1)伏尔泰战胜了敌人、古老的法典、陈旧的教条、 封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神 甫。（2)做一个人，我们不能不行使自己的权 利;做一个公民,我们不能不

12、恪尽职守。(1)乔布斯和比尔盖茨在计算机领域建立了机 构庞大、实力雄厚的IT大企业。（2)乔布斯和比 尔盖茨成为IT行业超群出众的领军人物。乔布斯和比尔盖茨两人同样是大学没有毕业就 主动綴学开始了自己白手起家的创业历程,而他们 同样通过自己的才华和奋斗，取得了不可思议的巨。乔布斯是苹果公司缔造者之一;乔布斯曾经离 开苹果公司，使苹果公司一度陷于低潮；乔布斯 重回苹果公司后，公司的研发f旨力迅速得到提升， 使其迅速成长为美国最具价值的公司。有先见性，预测业界趋势;有创造力，永不停息的 自我超越;有信念，勤奋努力,追求科技创新。示例:在一个人成长的历程中，掌握精深的科学文 化知识,获得高学历，固然

13、重要，但它并不是获得 成功的关键性因素;重要的是我们要在平时的学 习生活中充分发掘自己的特长,培养钻研兴趣，并 执着地追求，直到取得成功。现代社会里,不管学 历高低，只有不断加强学习，提高综合素质，才能 提高自己分析问题、解决问题的能力。示例:伏尔泰,虽然你离开我ff已一百多年了，但 是你的思想仍如太阳一样照耀着我们,我们仍然 能从中汲取光f n热，沿着你的脚步，奋勇向前。 (能运用一至两种修辞，表达出对伏尔泰的敬意即 可）(1)c(2)材料一。因为林肯对敌人微笑既体现 了他宽广的胸怀，也体现了他为人处世的智慧。 正是这样的智慧使他把敌人变成了朋友。而材料 二则主要突出乐观心态的重要性，对“微

14、笑是一种 智慧”的观点体现不明确。（3)示例:那不是嘲 笑，而是鼓励我站起来的微笑。7傅雷家书两则A2. C 3. C(1)顺利与不顺禾lj,得意与失意都会在人的一生中 出现,不可避免。（2)艺术不带有任何世俗的功 利、利益,是人ff 精神的一种A受。示例:海浪太大，会掀翻航船;风儿太疾，也会刮倒 大树。消沉苦闷欣喜成功面对感情保持谦卑，不惧 孤独，勇于攀登艺术一个坚强要学会感恩，感谢每一个人;要学会坚强,学会在苦 难中奋斗;要学会规划人生（要有理想）；要正确对 待网络。因为“步步为赢一词是在“步步为营”的基础上 改换的（这是一种特殊的修辞，仿词），“赢”字表达 了这位父亲对儿子的殷切期望。(

15、1)从现在开始就要有远大的理想抱负。（2)对 于网络，要正确对待，不f旨沉迷其中。坚强、勇敢、自信、乐观，懂得感恩。希望儿子健康成长，也就是“我们不仅要有好的学 习成绩，健康朝气的体魄，同时还要有良好的心理 素质，未来的就业压力会越来越大,我们要养成活 泼开朗的性格，越挫越奋、越挫越勇的性格”。期 望不高，这些都是我们的人生道路上所必须具备 的素质。（或:尽管有点高，那也是父亲对儿子的 良好祝愿，殷切希望，可以理解)(1)示例:错位（2)违背规律的现象值得关注。 (合乎要求，意思对即可）(1)示例:肯定:动物教育学蕴含的“逆境训练”等 合理因素应该大力弘扬;父母对于孩子成才的重 视，父母的良苦

16、用心可以理解。否定：把孩子当 “动物”一样教育，是一种奴性教育，会让孩子的 性格受到扭曲，心里造成伤害;这种严厉的教育会 让孩子失去一个快乐的童年,不能健康快乐地成 长;进人名校并不是断定一种教育方式成功的唯 一标准，这种教育方式不利于孩子的全面发展。(2)提示:称呼，看法，理由，建议（以人为本，多 沟通交流,多鼓励,树立信心等）8*致女儿的信C(1)爱情。（2)忠诚。作者利用讲故事的方式来向女儿解释“爱情”这一 问题。这种方式寓抽象概念于具体形象中，使女儿 更容易理解，同时引导女儿更深人地思考爱情的真 i帝。4.善待爱情:以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅 仅为了繁衍后代,还要给对方以幸福因

17、为爱情 是人类永恒的美f n力量，是人类种族的生命力永不 衰败的纽带）时间顺序上帝从男女目光中 看到了什么上帝的反应天使的解释第一 次视察发 了一种 不 理解的美禾R某种从 的力迷惑不 解惊慌不 已这是爱情第次视察看到了无与伦比的 美和更大的力量怒不可 遏这是忠诚第次视察感 一种不 理 的美禾R那同过去一 的力久久伫 立凝 视，随 去心灵的追念个贫穷的小女孩为救治病重的母亲求“我”给她 母亲拍照的故事。（或：我”为了满足一个贫穷的 小女孩救治她病重母亲的请求为她母亲拍照）前一个“怔怔”表现了小女孩急于求助但又胆怯的 心理;后一个“怔怔”表现了 “我”因小女孩家的寒 酸和她母亲的病情而震惊以及对

18、她们的同情。小女孩的“用意”是带着“我”拍的她母亲的照片去 城里向别人求捐,帮妈妈治病。上文有暗示的句子 是第段中“我希望有好心人能帮帮我 们，”提示:第一问，关键词：“孝顺”“懂事”有礼貌” “聪明”等。第二问，要点：对小女孩的“同情、安 慰、祝福”等。(1)示例：孟佩杰带母求学（2)示例:佩杰，祝 贺你得奖！你的孝心感动中国，你是我们的骄傲!(3)示例:孝女风采9故 乡C(1)“阴晦”不仅包含昏暗，而且有不明显的意思， “阴暗”仅指阴沉、昏暗。不能换用。（2)“横着” 写出了村庄的不整齐，零零落落；“躺着”只是表达 出平E卜的姿势。不fg换用。D4. C(1)外貌描写（2)语言描写（3)动

19、作描写 (4)神态描写(1)对现实生活不满，正在寻找新生活自私、尖 刻、鄙俗勤劳、善良、饱受苦难但不觉悟（2) “希望”的有无取决于实践，消极等待就绝无希望 可言;努力争取,希望才能实现。D“我想到希望,忽然害怕起来了 ”因为“我”既对 “新的生活”充满向往，又对其能否实现不免产生 迷惘的真实的思想。“手制的偶像”比喻“我”的主 观愿望。如果说闰土是用泥塑木雕的偶像来麻木 自己的话，那么“我”则是用“希望”来安慰自己。不能去掉。因为作者感到望庄平静的背后是人们 内心的不安，看似平静实际不平静。这句话运用了比喻和排比的修辞。把喇I!/比作 “绽放的花朵”发出的声音却向下坠落,又连用 三个“击中”

20、，形象地表达出广播里的话听起来虽 然很动听，实际上却是对望庄致命的打击。作者联想的目的是对眼前美景即将消失的忧虑， 惋惜中透着无奈和怅惘,引起人们的共鸣。“村子 成了一个影子的世界”的含意是村子混乱不堪，即 将消失。因为老槐树是望庄人的精神寄托,是望庄的象征， 老槐树的死亡意味着望庄的彻底消失。通过叙述一个普通村庄望庄的消失，揭示了 城市化进程中人与自然的矛盾和冲突，表达了深 沉的考。(1)D(2)烟柳画桥的水岸幽径四通八达的交 通网络请跟我来，各种铅笔摆在这边，请慢慢挑选。 请你放心，我们单位是“信得过商店”。请 让我来告诉你伪劣2B铅笔与正牌2B铅笔的辨别。10*孤独之旅C(1)忽然（2)

21、突然茫然（3)居然（4)显然 TOC o 1-5 h z A(1)心理描写（2)动作描写（3)景物描写(4）言描写A可以从两个方面来理解：一是对自然的恐惧 “芦荡如万重大山围住了小船”大自然的空阔与 未知,对他幼小的心灵形成一股强大的压迫力；二 是对前途的恐惧去放鸭的路上,杜小康心想， 还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫和无奈。在他们盯视下做事小心翼翼，连走路都轻轻的； 听各种人的话，无论是谁都不要招惹，没有朋友， 任人欺负;在外面不能提到父亲。她与所有老师都不一样，我觉得她那温柔的眼睛抚 慰着每一个同学，特别是投向我的时候，目光中竟 然没有歧视也没有怜惘，

22、而仅仅是一份温煦、一种 滚烫烫的东西。(1)通过“揽”“蹲” “擦” “牵”等一系列动作描写， 表现了音乐老JJ市在“我”被人欺辱时挺身而出的勇 气和对“我”的关爱，也含蓄地表达了“我”的感动， 此情此景铭刻在心。（2)运用神态描写，表现了 音乐老JJ市看到鲜花时的愉悦、欢快，并为“我”的变 化而高兴,也体现了音乐老师对生活的热爱。“我”送给老师的一份微薄的礼物“我”对老师 带给我的温暧和心灵慰藉的无尽感激一种在任 何境遇下都无法被抹杀的美以及对美好生活的热 爱和坚定的信念。（意思相近即可）。古往今来凡成就一番大事业者,无不经历艰难 困苦的磨难。幼时的贫困何尝不是人生一笔宝 贵的财富？所取网名

23、和取名缘由符合题目要求即可。示例： 空谷幽兰足球小子 我特别喜欢被尊为 “花中君子”的兰花，我要学习它超凡脱俗、独立 不阿、高雅纯洁的品格，所以我取名为“空谷幽 兰”。我喜爱足球运动，我的梦想就是成为一名 优秀的足球运动员，为我国的足球事业做出自己 的贡献，所以我取名为“足球小子”。11我的叔叔于勒D(1)B (2)C (3)A (4)B(1)借代（2)比喻（3)夸张(1)心理描写（2)景物描写（3)语言描写 (4 )肖像描写惊慌、惶恐的心理。我所有的希望瞬间都变成了绝 望，特别害怕承认眼前这样的现实；我还害怕于勒 还会回来。（要以第一人称来叙述）反复强调的目的是想说明这个让全家人鄙夷和远 远

24、躲着的人是父亲的亲弟弟，因为有着血缘关系， 毕竟血浓于水。和本文中心的关系是“我”毕竟不 同于“我”的父母，对叔叔于勒是有同情心的，而 “我”的父母却连亲弟弟都不认还远远躲着，这是 金钱社会中两类人的代表，一类是以“我”为代表 的有良知和同情心,没有被金钱社会所腐蚀的，另一类是以父母为代表的完全被金钱社会所腐蚀的。原因:一方面被默默付出的父爱所感动，另一方面 为自己的无知而羞愧（不懂父亲的良苦用心，曾对 他产生厌恶与不满）。(1)运用神态、语言描写，生动形象地写出了我当 时在听了补鞋的中年妇女的话后尴尬、难为情的样 子，表现了我对父亲的行为的不理解与不满。(2 )运用了夕卜貌描写和比喻的修辞手

25、法,把“身躯” 比作“叶子”，“白头发”比作“棉花”，生动形象地写 出了父亲病重时瘦弱、苍老的样子突出了父亲生的不 。示例:我一直不敢老，怕我老了，你就没有父亲帮、 没有父亲疼了，可我还是老了围绕自己的愧疚与悔悟展开合情合理的想象与联。一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 金钱 至上(1)示例:金钱买不来真情，买不来道德与气节， 买不来快乐与幸福（2 )示例:君子爱财，取之有 道。黄金是最终的枷锁。有钱能使鬼推磨。(3 )略。要写出观点,言之有理即可。* 心 声D 2.(1) B (2) A(1)揽（2)蜷（3 )郑重（4 )嘟囔(1)神态描写（2)心理描写（3)动作描写 (4 言描写李京京深

26、埋心底的亲情、友情;李京京非常想表达 自己内心感情的愿望;作者借主人公的故事呼吁我 们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生。相似的生活经历使京京能够理解万卡的心境，引起 了强烈共鸣，他希望通过朗读宣泄心中的情感。因 为有真实情感作为基础，所以他的朗读能够感动自， 感 人。能拎起50斤稻谷的爷爷在患病后连扇扇子都很吃 力，这在小男孩看来风的重量是很大的；体现了小 男孩对爷爷的关爱体贴及小男孩的懂事;表明爷爷 对孙儿的疼爱以及这家人生活的艰辛。(1)通过对小男孩的神态、动作和语言描写，表现 了小男孩对“我”的答案的不屑，对自己看法的执 着坚信，也流露出小男孩对爷爷的关爱体贴之情。(2 ) “使劲地攥

27、”这一动作表明爷爷握扇子的艰 难、吃力，体现了爷爷对孙儿的疼爱。为下文交代爷爷的病情做铺垫;与下文爷爷扇子滑 落、使劲攥扇子等相呼应，使得文章情节合乎情理; 突出爷爷的热情好客。示例:如男孩一边放羊一边翻看一本破旧的数学 书，可见小男孩的勤奋、爱读书;小男孩再热的天 也不让爷爷给他扇扇子，可见小男孩体贴、关爱爷 爷等。（言之有理即可）(1)青少年玩电脑游戏的人数多，且玩乐时间 长。青少年玩电脑游戏多数在网吧。青少年 玩电脑游戏多数是逃避学习压力、玩乐、放松，为 了锻炼智力的人数比例最小。家长和老师对孩 子玩电脑游戏之事大多持坚决反对的态度，极少 持默认的态度。对孩子玩电脑游戏持限时适当 玩玩态

28、度的，老师的比例要高于家长。（2)提 示:阐明电脑游戏的危害，要有说服力，语言表达 委婉易接受。13事物的正确答案不止一个D2.C 3.D(1)高尔基是外国作家（2)何其芳是诗人（3) 冰心是女作家(4)韩愈是古代作家一个人只有具备了创新精神，才能取得事业上的成 功;同样,一个民族,只有具备了创新精神，才是一 个有活力的民族;一个国家,只有具备了创新精神， 才能够长盛不衰，兴旺发达。示例:彩虹虽灿烂,但其前总有暴风雨肆虐;其实， 换个角度也可看作:虽有暴风雨肆虐,但风雨之后，的 烂。不要扎堆大都市,应换个小地方工作生活，寻求发 展,创造自己的辉煌。（意思相近即可）房价低，专业人才需求大，信息来

29、源几乎与城市同 步，人情味浓唱主角”机会多。比喻论证和举例论证。论证了“这个世界的辉煌不 都是在大都市创造的”这一观点。歌词一更合适。因为山不转水转中的歌词表 达的是一种“转”（根据实际情况及时变通）的生 存哲学，这与文中作者倡导的“换”（改变环境和）的观点是 的。答案不唯一,无论你赞成哪种观点，都要说出理 由，言之有理即可。12.示例:千万别反感他。因为有人肯于分享你丰收 的甜蜜，不管他有着什么样的心理，都应该持欢迎 的态度。你作出一点牺牲，却成全了一个人的业 绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。归 纳:读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才f封卖 到一些有益于自己的东西，才f旨读出高尚

30、，才f旨读 出欢乐，才f旨读出幸福。14*应有格物致知精神A 2.C 3.D(1)作者用“只能不是”强调了实地实验 对获得新知识的重要作用。（2)作者用“不能 也不f ”从两个方面否定了错误的做法， 强调“我们要有自己的判断力”。古今关于“追求真理”古人做法真理是“圣人”从内心领悟的今人态度寻求真理的唯一途径是对事物客观 的探索6.坚定“实践出真知”的理念。要有“细致具体 的计戈彳”并“制订适当的目标”。多让一分是赢家（或“退一步海I阔天空，让三分心 平气f n”）。李嘉诚谈生意时为他人着想，并教会李泽楷谦 让，由此成为真正的赢家。卡耐基退一步和布尔 门合作,实现双赢。对比退一步、让三分,让别

31、人先得一点名利，然后 实10 让。名人及事例示例:孔融让梨。面对家人因和 邻居争执的来信，张英回诗一首曰：“千里修书只 为墙,让他三尺有何妨。长城万里今犹在，不见当 年秦始皇。”意思很明白:谦让。11.(1)这是由于海拔高度的差异对物候的影响不 同。（2)磁针石有磁场，有两极,受到地球磁场 南北两极的吸弓丨，它的一端始终指向南方。(3)植物生长靠光合作用，为争取到更多的阳光 总是忌阴趋P日。15*短文两篇B(1)使心情愉快（给言辞）增添光彩增长才干、 才能（2)懒，懈怠修饰（多指文章）做作，不 真实（3)这里是衡量、检验的意思（4)看不起羡慕Ahao hao hao hao 意思是:少年是读书

32、的大好时光,却不喜欢去读，年老了喜欢读书却不是读 书的好时光。“不求甚解”的一层含义是指要虚心，不要以为什 么书一读就懂；另一层含义是指读书不要固执一 点，要前后贯通，了解大意。确立这两层含义的依 据是对陶渊明五柳先生传中“好读书，不求甚 解;每有会意，便欣然忘食”这两句话的全面理解， 理清了其相互联系。(1)根据实际情况的变化,掌握方向，采取相应的 措施，推动社会主义的航船向前发展。（2)不迷 信权威，敢于向权威挑战。(3)滥竽之所以能充 数,在于欣赏者的水平低下。缺少阅读的民族，穿越”不远。作者用这个事例，具体说明“行万里路”已经渐渐 成了现实，继而引出了作者的忧虑“读万卷 书”的现实反应

33、，却着实令人忧虑，切人本文论题， 自然真实，引发读者的思考。网络阅读（手机阅读，浅阅读）。示例:阅读有利于个人的精神成长,更有利于一个 民族的精神的培养和一个社会重建理性秩序、理 想信念和稳定价值观,然而中国的国民阅读现实 令人忧虑,培养中国的国民阅读，是中华民族、中 国社会的当务之急。(1) 一趟图书馆之行(参观图书馆后）能显著增加 对阅读的热情。（2)方便快捷低碳节约(3)C16中国人失掉自信力了吗D 2.C 3.A(1)不能。“总”表示自夸、夜郎自大是由来已 久的。（）不能。“只”表示唯洋是从，不相信自 己。（3)不能。“一味”表示愚昧成习，顽固不 化。（意思相近即可）(1)这一类的人们

34、，难道现在还少吗？（2)在这 笼罩之下,我们有保持自信力的中国人在。文章 结构相关内容课文段落提出 对的论点论据论据:两年前，自夸“地大 物博”；不久，只希望“国 联”；现在，一味求神拜 佛。论点：中国人失掉自 信力了第一、二段直接 反驳失掉的是“他信力发展 着“自欺力”第三至五段间接反驳论点:有并不失掉自信力 的中国人在。论据:从古 至今，满怀自ft的“中国 的脊梁”第六至八段结论自信力的有无，状元宰相 的文章不足为据，要看地 底下第九段(1)C(2)A (3)B (4)D因为力卩点文字讽刺了当时一些国民党官僚和“社会 名流”以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城 市举办“时轮金刚法会”等行

35、径，指出求神拜佛的 危害性，所以不符合国民党检査官的胃口而被删 掉。人处世间，既要昂首，也要低头。昂首，给自己希 望，是向上的激情；低头，让自己思想，是谦卑的 风度。承上启下。由上文论述的为人处世要学会昂首， 过渡到下文为人处世要学会低头。示例:就有“安能摧眉折腰事权贵”的豪言示 例:就是容纳世界的宽广胸怀这里采用了举例论证的方法，目的是有力地证明 人生只有“经受风雨才f旨看见彩虹，踏过坎坷才能 迎接成功”，从而论证“人生要学会昂首”的正确 性。收获是:他悟出了一个人要想洞察世事，练达人 情,就必须时刻记住低头的道理，从此把谦虚列为一生的生 。表明的是渴望光复失地的爱国思想。反映的 是为民族利

36、益不惜牺牲生命的崇高的民族气节。揭示的是立志为国出力、报效祖国的革命献身 精神。不设统一答案。示例：中国的发展变化太快了，特 别是大城市的发展可以与西方发达国家相媲美； 但是一些大城市在发展中盲目追求所谓的“高楼 大厦”“现代时尚”完全丢弃了中国文化的传统 和特色。17智取生辰纲A 2.C(1)做道理领会（）有必要认为有价值计策计算、比较（4 )索性，干脆任意，马 虎，随便(1)真的，确实（2)竟（3 )亡命之徒D(1)体现杨志江湖经验丰富，精明强干。体 现杨志谨慎行事,但说话不讲究方法、粗鲁的特点。(2)写出杨志的凶暴蛮横。（3)写出杨志观察细 致、精明警觉，同时反衬出失败的结局。押送智取杨

37、志与老都管、虞候及众军士杨 志与晁盖、吴用等人 杨志释疑贩枣客 杨志 目睹客饮酒 杨志上当买药酒C鲁智深大闹野猪林,救出林冲。爱憎分明，除暴安良逆来顺受，息事宁人粗中有细。示例：“你五更里出门时，洒家先投奔 这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害 你，正好杀这厮两个! ”此处可看出他颇有心计，细 心考虑各种情况，提前估计到要发生的事情。示例：逼上梁山”指英雄们被逼起义。如鲁智深 伸张正义为救金家父女,打死镇关西,却被缉拿， 流浪江湖，被逼上梁山;林冲被高衙内陷害，一味 逆来顺受,蒙冤发配后,还想息事宁人,安分生活， 却被一再追杀，终于被逼起义。（言之有理即可）(1)乙方示例:宋江仗义疏财,

38、受到英雄的拥戴。 他统领梁山英雄，除强扶弱，劫富济贫，一身英雄 气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅,东征西 讨，七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。丙 方示例:诸葛亮、宋江两个都是名著中塑造的民族 英雄,都有值得我们学习的地方。我们要“择其善 者而从之,其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明 智慧，敬业精神;学习宋江的仗义疏财，侠义精神。 丁方示例:他ff 是小说中塑造的英雄，是虚构的人 物，没有实际意义。即使有这样的英雄，也离我们 的生活太远。要学英雄，我们就要学今天的英雄， 学身边的英雄。如:任长霞，面对黑恶势力，她拍 案而起；面对平民百姓，她柔情似水。（2)示 例:我方认为，宋江人称“呼保义

39、”，“忠孝” 二字渗 透了他的血液，栖身水泊梁山只是不得已而为之， 到梁山后只杀贪官不反朝廷，加之梁山众兄弟本 来就有许多朝廷降官，想法类同宋江，所以宋江接 受招安是情有可原的。18*杨修之死A 2.C(1)“分付” “吩咐” （2 ) “当” “挡”D5.C事件曹操心理私解“鸡肋”怒杀杨修破译曹操写“活” 字的用意虽称美，心甚忌之分食一合酥虽喜笑，而心恶之揭穿曹操梦中杀 人的用意愈恶之密告曹丕愈恶之事件曹操心理教曹植出城大怒替曹植作答教有杀修之心示例:杨修恃才放旷、不拘小节，不会审时度势，一 味卖弄，更不懂得曹操的个性,屡犯曹操之忌，所以 招致杀身之祸。曹操老奸巨猾、心狠手辣,决不允 许别人

40、猜中他的心思，更不愿别人插手他家里的立 位矛盾，所以必杀杨修。这四条原因中第四条的说法较全面且符合小说的叙 述，第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条 是 接 ， 第 是次 ， 第说力。（如果同意第一条、第三条的分析，强调这两方 面的原因的重要性，也可）作者写韩玄的为人，其实是为下文他斩黄汉升，魏 延为救黄汉升而谋反做铺垫，里伏笔。作者这样写 能制造悬念，使情节发展具有合理性。作者这样写是有深意的，既衬托出关羽和黄忠武艺 的高强和作战的勇猛,也增力卩了小说情节的曲折 性,引人人胜。关云长没有趁机下手刀斩黄忠，而是让他换马来 厮杀。这反映了他不乘人之危、忠义厚道、光明磊 落的性格特征。有直接

41、描写，如写“能开二石力之弓，百发百中”， 他与关云长“斗一百余合，不分胜负”等;有间接 烘托，如以杨龄与云长“不三合,云长手起刀落，砍 杨龄于马下”来衬托黄忠的勇；又如写关云长的心 理活动“老将黄忠，名不虚传：斗一百合，全无破 绽”。（言之有理即可）这是因为他为报关羽阵前不杀之恩。他之所以托 病不出，主要是因为魏延因为自己而杀了其主韩 玄，自己又是败军之将、投降之将，所以羞于见关 羽。（言之有理即可）(1)草船借箭、舌战群儒水浒（水浒传）智多 星知识就是力量（2 )鲁智深倒拔垂杨柳、 林教头风雪山神庙、宋江三打祝家庄等“鼓上 蚤”时迁，轻功上乘，善于偷盗19范进中举D 2.(1) C (2)

42、C B B (3 ) C B B AC 4. B(1)语言描写。写出胡屠户受封建等级观念影响， 非常势利粗俗。（2)动作描写和肖像描写。写 出了范进因中举而发疯的丑态，刻画出范进极度热 衷功名利禄的性格特点。范进到城里乡试回来，家里已饿了两三天。到出榜那日，家里没有早饭米，母亲已饿得两眼都看不见 了，范进慌忙抱了鸡到集市上去卖。邻居纷纷送 来鸡、蛋、酒、米,张乡纟申上门赠银送屋,胡屠户送来 几千钱祝贺。反映当时社会人与人之间势利、冷 酷的关系。难以置信示例：“我”终于中举了，有钱有势了 , 有好日子过了，可以享福了。调查项目李教授的分析学生的反应补鞋补的圈子内，多扎 几道线恍然大悟小菜价格十一

43、点以后，菜就 便宜下来了不服不行处理品打折价买回，洗熨 后提价批发卖出赞叹不已9.与后文李教授的让人“三呼万岁”的考査方式、令 人叫绝的市场调査分析、让人赞叹的捐资助学行为 形成鲜明的对比，有先抑后扬的效果。生活节俭（精打细算、精明）爱校爱生（捐资助 学、师德高尚）。“天降大雨”是环境描写，渲染了李教授去世的悲 凉气氛，烘托我们悲伤的心情；“我们大哭”是动 作描写，表达了大家对李教授英年早逝的痛;L、,更 有对李教授捐款助学的感动。两个简短的句子独 立成段，有强调意味，令人难忘。C(1)敬辞，称对方,今多用于外交场合。（2)对 朋友的敬称。（多用于书信）（3)用于自称的谦 辞。（4)旧时对自己

44、的谦称。(1)示例:我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到 中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。(2)示例：明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙,今夕是何年。（宋苏轼）示例:酒是诗 人寄托忧国、思乡或壮志难酬等情感的载体。 (或:词人借酒来表达自己内心的愁绪，抒发忧国的感）20*香菱学诗B 2.A(1)长河落日圆王维（2)重帘不卷留香久陆 游（3)依依墟里烟陶渊明（4)墟里上孤烟 王维（5)潮来天地青王维至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床E卜下，两 眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。 只听香菱从 梦中笑道:“可是有了，难道这一首还不好?”“意思却有，只是措词不雅”不要受馎，放胆去做 “过于穿

45、凿，还得另作”（宝钗:不像吟月不扣题)原因有三：一是有良好资质。人园前虽然家务繁 忙,但她总是忙里偷闲读几首诗,在与黛玉谈诗时, 就充分体现了她的良好感悟能力。二是有良好的 引路人。无论是黛玉，还是宝钗，都采用点拨式，而 且两人都具有良好的诗歌素养，特别是黛玉，循循 善诱。三是在大观园中，她的思想得到了解放，大 家处于一种宽松的氛围中，利于她的学习。香菱学 诗对我们学习语文，特别是写作上的启示:做有心 人，提高兴趣。多多请教，不耻下问。勤于实践，不 怕失败。特点：未见其人先闻其声”。表现出王熙凤在贾 府地位之特殊，其性格之泼辣。王熙凤年轻、美貌但刁钻、狡诈。既赞美了林黛玉的标致，又暗扬了其他姐

46、妹的地 位,显示了她的良苦用心和八面玲珑。神态的转 变,显示了她一心都在老祖宗身上,唯老祖宗是从, 其虚伪、善于逢迎讨好、随机应变、察言观色的性格 暴露得淋漓尽致。不希望。一是表现热情,在贾母面前向林黛玉大 献殷勤;二是炫耀身份,显示自己的地位。王熙凤不仅善于机变逢迎，也精明能干。示例:赴汤蹈火悟空勇除妖、多愁善感黛玉悲葬 花、足智多谋孔明巧借箭(1)史记段更好。从表面上看，王若虚似乎改 得简洁些，但却失去了原文的思想和情感。举例说明，如：见草中石，以为虎”并非“见草中有 虎”；原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意 味,改为“既知其为石”便失去这意味;原文“终不 复人石矣”有失望而放弃得很斩

47、钉截铁的意味 (没有危险感，潜能就不能全部暴发），改为“终不 能人”便觉索然无味。（2)当人遇到危急情况 的时候,往往会有超出以往的表现。(1)示例:我见青山多妩媚青山绿水绕白云(2)随着年龄的增长和知识的不断积累，同学们 对诗词的兴趣也在逐渐增加。（3)示例：在温 暧阳光的照耀下，汉水平原黄鹤楼四周的树木清 晰可见,给人一种生机勃勃的感觉。在美丽的鹦 鹉洲上，鲜嫩的芳草长得极其茂盛，正散发着一股 淡淡的芳香。21陈涉世家D 2.C 3.C(1)通“谪”贬谪。（2)通“已”已经。（3)通 “披”穿着。（4 )通“倡”首发。(1)逃走死亡（2)处处常常（3)用笼罩着 火，这里指用篝火装作“鬼火”

48、在空旷处或野外 架木柴、树枝燃烧的火堆（4 )十分之六七，表分 数的约数表整数的约数，十六或十七(1)副词，可译为“适逢”“恰巧遇到”动词，可译 为“集会” （2 )副词,可译为“相同” “同样”代 词，用在名词或代词后，表示复数（3)名词，可译 为“缘故” “原因”副词,可译为“故意” “特意”(4 )动词，可译为“答应” “回答”动词，可译为 “响应”(1)燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢丨（2)扶苏因为 屡次劝谏的缘故,皇上派（他）在外面带兵。（3) 现在如果把我们的人假称是公子扶苏和大将项燕 的队伍，向天下人首发，应当（有）很多响应的人。(4 )王侯将相难道有天生的贵种吗？(1)失期，法皆斩（

49、2)天下苦秦久矣（3)燕雀安 知鸿鹄之志哉问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣。陈胜、吴广根据 卜者的暗示利用迷信制造舆论,在士兵中打下了陈 胜起义称王的思想基础，一方面表现了他们的智慧 和胆识，同时也反映了当时农民起义的不可超脱的 阶级局限性。秦朝的暴政，已使人民痛苦不堪。人民群众 对秦二世杀太子扶苏不满。楚人怀念楚将项 燕，有复国愿望。（言之有理即可）其故人/尝与佣耕者/闻之(1)被雇佣耕地（2)停止（3)自动离开尝与人佣耕苟富贵无相忘陈王闻之乃召 见载与俱归陈胜率众起义，深得民;L、,建立了政权陈胜起义 建立政权后丧失民;,众叛亲离顺从民意，深得民;违背民意，丧失民;1。启 示:答题不要求面面

50、俱到，能从某个角度言之成理 即可。示例:要把人民群众的利益放在第一位，要 以人为本。人不要忘本，要讲诚信,做人要懂得珍 惜感情。(1)D (2) B (3) A (4) C17.诗经y棚下的怪谈 史记民的歌唱 资治通鉴历史的长城 水浒传帝王的镜子 聊斋志异建社会的百科全书 红楼梦 英雄好汉的忠义悲曲18.示例:郭明义无私奉献、极具爱心的精神感动了 整个社会。郭明义的微博，成了人们守望高尚 精神的一个平台。郭明义的微博，正好符合当 今社会的表达方式和传播手段。22唐雎不辱使命B 2.A(1)“错”通“措”，安放（2 ) “仓”通“苍”，青灰色(1)道歉感谢（2)听说用鼻子嗔（3)吉祥 休息（4

51、)使，出使;命，任务重大任务(1)免：使动用法。使免，脱去。徒：使动用 法。使徒，光着（2)广：形容词用作动词。 扩充（3 )轻:名词用作动词。轻视,看不起（4 ) 缟素:名词用作动词。穿丧服(1)即使虽然（2)对说叫做（3)所以 原因、缘故（4 )发作开天子之怒聂政刺韩傀要离刺庆忌挺剑而起知人善任（善于辞令）恃强凌弱（色厉内荏、骄横 狂暴、阴险狡诈）有胆有识（不畏强暴、勇于献 身）B10. D 11. C(1)聂政(用剑）刺杀韩傀，同时刺中了哀侯，哀 侯)左右的人大乱。（2)吝惜自己的身躯而不 传扬弟弟的英名,我不忍心这样做啊。从聂政刺杀韩傀的表现，可以看出他是个勇敢的 人;从他毁容自杀，可

52、以看出他是个重情重义的 人。(1)墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。（2)晏 子，出使楚国，令楚王自取其辱。（3)诸葛亮，舌 战群儒，联吴抗曹。（4)蔺相如，完璧归赵。（言 之有据即可）(1)中国在保护知识产权方面力度不够，以致中 国出现很多仿冒产品。（2 )采取直接反驳的方 式维护了国家尊严。在对方毫无理由对我们进行 人身攻击时,吴仪不留情面地直接进行反驳。23* 隆中对C 2. C 3.D 4. C(1)失败凶猛而放肆（2)可以把动词，表示 许可（3)确实诚实，真诚（4 )古代王侯的自 称孤独(1)不可与争锋（2)可以为援而不可图也（3) 取而代之（4 )西和诸戎，南抚夷越(1)霸业可成，汉

53、室可兴（2)西和诸戎，南抚夷 越，外结好孙权（3)孙权据有江东，已历三世，国 险而民附，贤能为之用9.B 10. C(1)(岳飞）天生有很大的力气，不到20岁，就能 拉动三百的弓箭。（2)假使你以后能被重用， 一定会为国家尽忠，为国捐躯吧？刻苦读书;苦练射箭。勤奋聪明，读书到天亮，熟读经典;有情义，他向周 同学射箭，周同死后，他非常悲痛，经常祭祀他;有 远大抱负，年少时就抱定为国捐躯的志向。示例:诸葛亮认为曹操占尽天时,拥兵百万,“不可 与争锋”，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖 因之以成帝业”，认为刘备系“帝室之胄，信义著 于四海”，由此判断自己人川具有优势,最后建立 了蜀国。由此可见，

54、高明的战略家设计的战略路 径是选择对方最薄弱的环节，“攻其不备”，扬长 避短，在迂回曲折中走向成功。【品对联，猜文学名人】（1)诸葛亮六出祁山 七擒孟获火烧赤壁（2)南宋文天祥过零 丁洋人生自古谁无死留取丹心照汗青改 对联,传圣人思想儒家孔子孟子，主张仁政，宣扬 性善【写对联，颂人物精神】（1)示例:草庐前， 备感卧龙心（2)示例:万世流芳南阳诸葛24*出师表A2.C 3.B(1)山倒塌古时指皇帝死亡（2)人疲劳困乏 国家衰弱贫穷(1)路方法（2)给予遗留（3)重任尽力 ()是做，担任（5)没有不论（6)兴办、增加益处(1)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事。（2)苟

55、全性命于乱世，不 求闻达于诸侯。（3)亲贤臣，远小人;亲小人，远 贤臣。（4)受任于败军之际，奉命于危难之间。(5)陟罚臧否,不宜异同。追述自己随先帝艰难创业、忘身忧国、不辞辛劳的 历史。既表达自己的一片忠贞来激励刘禅,更主要 是为北伐请命。说明这是先帝托付，是诸葛亮“报 先帝、忠陛下”的决心和行动。(1)托付（2)应该（3)正好，正逢B10. D(1)这就是我用来报答先帝并尽忠陛下的职责。(2)所以五月渡过泸水,深人至lj人烟稀少的地方，两天才吃一顿饭。（关键词意思正确即可）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事。是自己报答先帝知遇之恩f卩忠于陛下的职责； 南方叛舌L已

56、经平定，武器装备已经充足;敌方 受到东西方威胁，正处于疲惫之时。诸葛亮:淡泊名利，品格高远，忠心耿耿,鞠躬尽 瘁。刘备:气度宽宏，礼贤下士，不耻下问，求贤若 渴。收取东jl丨、西川摆设八阵图六出祁山七擒 孟获东和孙吴北拒曹魏示例:用在班集体里，广开言路可以理解为同学之 间就某一问题的相互交流,不要闭塞;执法公平、 赏罚严明，则是就老师的管理或教学而言,这会为 同学们营造一个更加积极的学习和生活氛围，给 学生创造一个良好的心理环境;亲贤远佞，就同学 而言,就是要与有高尚道德情操、有明确学习目 标、有积极生活态度的同龄人多交往。25 词五首D(1)刻（2)稍白（3)崇山峻岭（4)定将（5) 切碎的

57、熟肉（6)姑且、暂且（7)奏（8) 了结， 把事情做完(1)斜晖脉脉水悠悠（2)塞下秋来风景异衡阳 雁去无留意浊酒一杯家万里燕然未勒归无计(3)会挽雕弓如满月西北望射天狼（4)物 是人非事事休欲语泪先流（5)八百里分麾下 炙五十弦翻塞外声沙场秋点兵（6)长烟落 日孤城闭这首词是从三个方面来写塞下秋来风景“异”的： 是雁去;是边声四起;二是孤城落日。词人这写， 在 西 地的 ， 将士 的感。只见年少英勇的词人，跨上飞快的战马，迅若流星， 拉开强弓，声如雷鸣，斗志昂扬，驰骋战场，所向披。“且”有“暂且”之意。暂且欢笑,实则流露出欢笑 背后的愁苦。词人借酒浇愁，醉中隐含太多的悲愤、辛酸和无奈。C9.

58、 B 10. C 11. A12.(1)霸业可成（或霸业成）汉室可兴（或汉室兴） 年少万兜鍪坐断东南战未休（2)西北望 射天狼燕然未勒归无计斜晖脉脉水悠悠双 溪舴艋舟载不动许多愁（3)示例:他们都身 患绝症,但他们都是勇敢地挑战病魔;在工作和生 活中都表现出坚强的意志，且不畏艰难，永不言 败，尤其是在工作中具有忘我的献身精神。期末基础知识复习、.dio sao qiang zhi

不能不使我爱不释手。（3) 片一片地，也 就十来天的时间，树叶基本掉光了。长城是一个由关隘、城堡、墙体、烽燧等相互联 系的子系统,按特定结构方式组合在一起，具有 防御功t旨的有机整体。南昌是一座有着悠久的文明历史的英雄

60、城。南昌是一座具有深厚的城市文化底蕴的英雄 城。南昌是一座拥有众多的历史古迹的英雄。淮河大桥今天举行通车典礼。这是一座铁 路公路两用大桥。它的落成使淮南市到淮北 市的路程缩短了几百公里。省委领导同志参了 礼。无论是6岁能文的初唐杰出诗人王勃，还是7 岁就举办个人音乐会的奥地利神童莫扎特;无 论是18岁就指挥东吴千军万马的周瑜，还是17 岁就名噪世界足坛的巴西球王贝利，他ff 的故 事都告诉我们:初生牛犊不怕虎，自古英雄出少 年。三、1.将“和”改成“等”。2.删掉“一律”。3.删除“目前”或将“当务之急”改为“首要任务”。4.将“要求”改为“发展形势”。5.将“无”改为“有”。6.将“不是就是