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毕业论文怎么写啊？？
如题，毕业论文怎么写啊？？
jdrtijurtsj
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论文不会写，最关键的是要把心态放正，一步步来，多看点范文，看看别人怎么写的，实在不会可以找别人代写，我以前也一样，最后找的帮助论文网做的，质量还可以，顺利通过了，希望对你有帮助
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毕业论文怎么写？首先要弄明白作格式，其次是选题，再次是确定立意，最后是材料搜集和写作。一、毕业论文格式：1、标题。首行居中，字号一般比正文大两号。2、作者。标题下一行，居中，字号比标题小一号。3、摘要。一般100-200字内。字号同正文。4、关键词。即文章核心词的提炼，能体现文章中心。字号同正文。5、正文。毕业论文字数一般不低于3000字。字号5号。6、参考文献。二、毕业论文选题。你可以到百度上搜一搜与你相关的学科论文题目，你会从中获得很大启迪。三、毕业论文立意。你可以在比较中找到别人还没说到或说得不全面的地方作为自己的立意方向。四、材料搜集。就是搜集能证明自己立意的素材。可以通过图书搜集，也可以通过百度查找。五、毕业论文写作。要注意格式正确，用语规范，条理清晰，论证充分。六、毕业论文范文，请你到这里看看――
论文一般包括题目，摘要，关键词，目录，正文，结论，致谢，参考文献，具体的格式每个学校的要求不同，到时候老师会发下来的。有不明白的可以联系我
2.2.3体育教学对抗挫折教育的应用分析1、体育教学与抗挫折教育体育课要求力量与速度，技巧与毅力并举，是锻炼学生抗压能力的最佳教学科目，可以根据学生的不同身体条件，为他们提供有针对性的训练科目。教师要事先了解学生的身体条件和爱好特点，通过与他们开展交流互动活动来了解学生的内心想法，根据性格将学生分成不同的小组开展教学活动。对于性格开朗的学生来说，他们拥有一份乐观的心情，但是也容易骄傲自负，因此对于这部分学生，可以采用比较直接的说教方式，明确指出他们存在的缺点和问题，并为他们提供解决建议，既打消了他们骄傲自满心理，也为他们养成虚心听从教导的良好习惯。对性格内向文静的学生来说，他们大多时候都会保持沉默，很少在公共场合表达自己的观点和想法，内心想法很难让人察觉。对于这样的学生，不可采取过于直接的教导方式，以免伤害他们的自尊心，而是要采用婉转迂回的方法，敲山震虎，从侧面传达教师对他们的改进意见，让他们愉悦的接受教导。在体育训练科目的选择上，宜使用集体性的体育科目例如篮球赛、排球赛等，通过参与这类团队合作的体育活动，不断为他们创造与他人交流的机会，一方面培养他们的集体主义观念，另一方面加强他们战胜困难的勇气和毅力。2、如何通过体育教学来加强学生的心理抗压能力（1）因地制宜，因势利导环境能够改变一个人的内心品质。在开展体育教学活动中，教师要善于利用环境优势和特点，为学生创造各种锻炼个人品质和毅力的机会。例如，可以组织学生进行登山、游泳、徒步、露营等户外活动，锻炼他们的耐力和毅力，培养战胜困难和挑战的自信心，从而有效提高他们应对困难的心理承受能力。（2）情景模拟，困难磨练在开展体育教学过程中，教师可以通过情景模拟来为学生创造心理锻炼科目。通过模拟各种挫折场景，让学生体会到经历困难的种种内心感受，帮助他们树立正确的挫折观，培养锲而不舍、永不放弃的坚韧品质。教师可以设置由易到难的锻炼科目，有步骤的提升学生参与体育活动的难度。（3）对抗比赛，树立自信体育活动具有多种对抗性比赛科目和游戏，可以通过开展这类活动来锻炼学生的困境适应力。在教学过程中，教师可以利用体育科目来锻炼学生面对比赛压力的心理素质，养成敢于接受各种挑战的优秀品质。同时，可以在一些户外活动中设置一些有难度的任务，以考验学生应对突发情况的能力，让他们学会在困境中发挥自己的聪明才智解决问题。（4）树立典型，“榜样”示范典型能够发挥“羊群效应”。在榜样的带动下，学生都会对挫折形成积极向上的态度，迎难而上，勇敢面对各种现实困难和挫折。例如，教师要在课堂上经常性的表扬一些表现突出的同学，或者向学生讲解中外体育成功人士的故事，在学生心理树立正确的榜样形象。通过引导学生向榜样学习，从而修正他们的行为，提高他们应对困难的积极性。第三章抗挫折教学研究及设计3.1宣泄式的抗挫折教学研究通过上述理论阐述和案例分析，在此基础上，提出抗挫折教学研究与设计，通过这一研究和设计，提升本研究的成果转化支撑，为促进青少年抗挫折教学效果的提升，提供实证参考和依据。3.1.1教学过程1、切入过程设计一问题导入教师：同学们好，在讲新课之前，我想了解一下大家的情况，那就是你们在生活或学习中遇到过挫折吗？学生：遇到过！教师：那我想知道，你们是如何面对挫折呢，用什么方式度过难关呢？（学生们开始互相倾诉）教师：我刚才听了几位同学面对挫折的方式，发现不同的同学在面对挫折时有不同的应对方式。但是，归纳一下，不外乎两种方式，一种是积极的应对方式，另一种是消极的应对方式。请同学们思考一下，为什么会出现这种现象呢？带着这个问题，我们来共同学习一下今天的内容。下面，请同学们看一组事件，了解事件中的人物是如何面对挫折的。2、积极情绪和消极情绪的认知及调查3-1积极情绪和消极情绪的认知及调查这个问卷包括若干个描述情感和情绪的词语。阅读每一项并圈出合适的答案。指出你现在（意思是就在此时）在这些情绪上处于何种程度。1有兴趣的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强52痛苦的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强53兴奋的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强54难过的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强55强烈的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强56内疚的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强57惊恐的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强58敌对的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强59热忱的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强510骄傲的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强511激惹的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强512警觉的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强513羞愧的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强514鼓舞的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强515神经质的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强516有决心的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强517关怀的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强518紧张的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强519活跃的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强520害怕的非常少或完全没有1有一点2中等3较强4非常强5注释：积极情绪得分为第1、3、5、9、10、12、14、16、17、19题的得分之和。消极情绪得分为第2、4、6、7、8、11、13、15、18、20题的得分之和。随机选取100个中学调查的得分如下表3-2表3-2积极情绪和消极情绪的认知及调查结果表分值60分一下61-70分71--100分人数11人13人30人37人9人百分比9%13%30%37%9%3、案例分析及教学放事先准备好的投影材料引入主题1.日，离高考还有2个月的时间，北京延庆县某高三的一名学生郭某因为担心高考失败，不愿被父母责骂，选择了自杀结束生命。2面对多次挫折，他是怎么处理的：22岁生意亏本；23岁与竞选州长无缘；24岁生意再一次亏本；29岁没有竞选上众议院议员；37岁竞选国会议员成功，但是39岁申请连任时失败；47岁没有当选上副总统；49岁没有当选上参议员；51岁终于当选了美国总统。一生中经历了这么多次的失败，但是他还是勇敢的追求自己的梦想，他就是美国的第四十一任总统，亚拉伯罕q林肯。教师：看完来自生活的这些资料之后，我想了解一下大家现在的感受，请同学们讨论一下资料中的人物在面对挫折时都采取了什么样的方式，产生差别的原因是什么呢？（学生讨论）教师：同学们的观点非常好，材料中的人物在面对挫折时会出现两种不同的应对方式，主要是因为他们的心理承受力不同，用专业术语说就是心理弹性不同。学生：老师，心理弹性是什么意思啊？……教师：问到重点了，我们今天学习的新内容就是心理弹性的有关知识。教师：我看同学们讨论的都很认真，你们一定都有了自己的观点，那么下面请同学们主动跟大家分享一下你们的观点。学生：我觉得自信心的高低决定了人们心理弹性水平的高低。学生：我觉得如果一个人有顽强的毅力就会有高水平的心理弹性。学生：我觉得是家庭氛围和老师的关心程度。学生：我觉得是遇到挫折时所持的态度。……4、课程总结及教育词心理弹性的形成和发展主要受一些保护因素影响，包括内部保护因素和外部保护因素。什么是保护因素呢，它是指能够帮助儿童消除消极念头的因素。具体包括以下内容：一是，内部保护因素，是个体自身所携带的帮助其打消消极念头的因素，主要有自信心、毅力、乐观的态度等；二是，外部保护因素，主要有和谐的家庭氛围、良好的师生关系、友好的同学关系等。3.1.2运用弹性心理学对整个教学进行应用分析1、教学设计原理《纲要》指出，我国应该加强中小学的心理健康教育，促进中小学生的健康成长。笔者通过对弹性心理学进行分析研究发现，它能够满足《纲要》的要求，如果能够应用到中小学的心理健康教育，可能会取得意想不到的效果。下面本文将以初一学生作为研究对象，来研究弹性心理学的应用。笔者选取的对象是初一学生，具体是因为：第一，初一学生处于心理和生理发育的初级阶段，内心容易出现逆反现象，各种矛盾增加；第二，初一学生刚刚摆脱旧的环境，迈入新的环境容易产生各种不适应，尤其是心理压力较大；第三，不同于小学，进入初中后学习压力突然增加很多，学校管理也比较严格；第四，进入初中阶段，学生可能会恋爱、失恋，家庭也可能发生变故，给学生的心理造成很大的负面影响。以上几方面的原因，如果不做好处理，很有可能影响学生一生的幸福。所以，本文试图通过将弹性心理学引入日常的心理学教学中，帮助初一学生逐渐适应新的环境、解决各种困难和挫折。具体教案设计思路如下：（1）教学目的：通过弹性心理学教学，增强学生的心理素质，使学生能够很快适应新的环境。另外，学生在生活中遇到困难或者重大挫折时，可以勇敢的面对。（2）教学内容：笔者通过研究心理弹性的相关理论，发现增强学生心理弹性的重点就是让其学会自我保护，具体内容将在下面讲到。所以，本文主要是想让学生先了解心理弹性的内涵及构成要素。⑶教学方法：教师先进行初步讲解，然后由学生分组讨论。⑷课时：1课时。2、教学的教案案例及资料搜集过程二、教学目标一问题导入教师：同学们好，在讲新课之前，我想了解一下大家的情况，那就是你们在生活或学习中遇到过挫折吗？学生：遇到过！教师：那我想知道，你们是如何面对挫折呢，用什么方式度过难关呢？（学生们开始互相倾诉）教师：我刚才听了几位同学面对挫折的方式，发现不同的同学在面对挫折时有不同的应对方式。但是，归纳一下，不外乎两种方式，一种是积极的应对方式，另一种是消极的应对方式。请同学们思考一下，为什么会出现这种现象呢？带着这个问题，我们来共同学习一下今天的内容。下面，请同学们看一组事件，了解事件中的人物是如何面对挫折的。二播放事先准备好的投影材料引入主题1.日，离高考还有2个月的时间，北京延庆县某高三的一名学生郭某因为担心高考失败，不愿被父母责骂，选择了自杀结束生命。2.日晚上，因为学习压力过大，江苏省某高三的一名学生李某选择从教学楼上跳下自杀。3.广东省某中学的一名学生因为处理不好同学之间的矛盾，服毒结束生命。4.四川省一名初二学生没有按时交作业，承受不了老师批评而自杀身亡。5.日的汶川大地震期间，死伤了无数的人，但是有许多人在面对死亡时用顽强的毅力救活了自己，马志成就是其中的一位，他凭着对生命的渴望，坚持用手臂挖掘废墟近30多个小时，最终逃出了死神之手。6.面对多次挫折，他是怎么处理的：22岁生意亏本；23岁与竞选州长无缘；24岁生意再一次亏本；29岁没有竞选上众议院议员；37岁竞选国会议员成功，但是39岁申请连任时失败；47岁没有当选上副总统；49岁没有当选上参议员；51岁终于当选了美国总统。一生中经历了这么多次的失败，但是他还是勇敢的追求自己的梦想，他就是美国的第四十一任总统，亚拉伯罕q林肯。教师：看完来自生活的这些资料之后，我想了解一下大家现在的感受，请同学们讨论一下资料中的人物在面对挫折时都采取了什么样的方式，产生差别的原因是什么呢？（学生讨论）教师：同学们的观点非常好，材料中的人物在面对挫折时会出现两种不同的应对方式，主要是因为他们的心理承受力不同，用专业术语说就是心理弹性不同。学生：老师，心理弹性是什么意思啊？教师：问到重点了，我们今天学习的新内容就是心理弹性的有关知识。教师：心理弹性的含义是，人们在进入新环境时的适应速度，或者在面对困难和挫折时的心理承受能力，它体现了一个人的自我保护程度。我们每个人都有自己的心理弹性，不同的人心理弹性水平也不同。心理弹性水平高的人在生活、学习或工作中遇到瓶颈时，总是以积极的态度面对，并采取积极的措施走出困境。材料中的马志成和林肯就属于心理弹性水平高的人；而心理弹性水平低的人在生活、学习或工作中遇到一点困难或挫折，心理上就会承受不住，可能会采取极端的行为伤害自己或他人，材料中的郭某、李某就属于心理弹性水平低的人。教师：造成人们心理弹性水平存在差异的原因是什么呢？请同学们思考一下，也可以分组讨论一下。（学生开始讨论）教师：我看同学们讨论的都很认真，你们一定都有了自己的观点，那么下面请同学们主动跟大家分享一下你们的观点。学生：我觉得自信心的高低决定了人们心理弹性水平的高低。学生：我觉得如果一个人有顽强的毅力就会有高水平的心理弹性。学生：我觉得是家庭氛围和老师的关心程度。学生：我觉得是遇到挫折时所持的态度。……教师：同学们的发言都很积极，说的也都很有道理，将你们所有人的观点综合到一起便是影响心理弹性的因素。下面，老师把大家的观点总结概括一下。教师：心理弹性这一概念最早产生于美国，通过对它研究可以正确分析学生的心理水平，可以帮助学生的心理得到健康发展，所以，一时间备受国内外心理学家的青睐，纷纷对其开展研究。研究结果表明，心理弹性的形成和发展主要受一些保护因素影响，包括内部保护因素和外部保护因素。什么是保护因素呢，它是指能够帮助儿童消除消极念头的因素。具体包括以下内容：一是，内部保护因素，是个体自身所携带的帮助其打消消极念头的因素，主要有自信心、毅力、乐观的态度等；二是，外部保护因素，主要有和谐的家庭氛围、良好的师生关系、友好的同学关系等。教师：老师和同学刚刚共同了解了心理弹性的概念，对影响心理弹性水平的因素我们也做了深入的剖析，相信同学们都有了一定的把握。现在，我们一起来做个小游戏：假如你在沙漠里走了很长时间，口干舌燥，突然发现前面有一个装了半瓶水的瓶子，这个时候你的内心会有什么反应？请同学们将你们的感受分享给大家听！学生：渴死我了，非常可惜只有半瓶水，解不了我的渴啊。学生：天哪太好了，沙漠里竟然还有水，不然我真撑不住了！教师：现在请大家思考并讨论一下，刚刚两位同学的心理反应有什么不同吗？如果有，不同在哪里？学生：我觉得两位同学的态度不一样，第一个同学觉得水太少，第二个同学觉得有水已经很知足了。教师：这位同学说得非常好，刚才两位同学的态度的确是不一样的，觉得水太少的同学具有消极、悲观的心态。而觉得有水已经很知足的同学具有积极、乐观的心态。我们生活中也是一样，如果以积极、乐观的心态去面对挫折，反而会“因祸得福”。如果以消极、悲观的心态去面对挫折，那么挫折将会阻碍我们取得成功。老师非常赞同巴尔扎克的一句话,即“挫折对于强者是一笔宝贵的财富，对于弱者则是万丈深渊。”三领悟方法教师：怎么才能提高我们的心理弹性水平，在面对挫折时能够呈现出积极、乐观的心态呢？老师觉得应该做到以下几点：第一，正确认识挫折。人的一生不可能是一帆风顺的，都会经历或大或小的挫折，我们要认识到这一人生真理，在遇到挫折时以平常的心态对之，苦后方能尝到甜。第二，不惧怕挫折，将其看成纸老虎。挫折就像弹簧，你强他就弱、你若他就强，所以，在面对挫折时我们要做强者、勇士，只有这样才能克服困难，走向成功。我们要学习美国总统林肯，在屡屡遭受失败之后，不仅没有放弃，反而越来越坚强。第三，多和其他人沟通交流。为了减少挫折给自己造成的心理压力，为了减少自己的不愉快心情，我们应该适当的向别人倾诉自己的苦恼。挫折就像垃圾一样，如果不及时倒掉，会对我们的身心造成很大的伤害。所以，倾诉是消除悲观情绪的最好方法。四交流感受教师：我们学习、讨论了这么长时间，相信大家都在思考自己面对多挫折时，会采取什么样的态度呢？先让我们放松一下，听首老歌《阳光总在风雨后》。（老师播放歌曲）教师：我非常喜欢这首歌，同学们听完后都有什么感受呢？学生：挫折并不能将我们打趴下，只要我们勇敢面对，挫折之后我们会变得更强大。学生：人生的失败在于面对挫折胆小如鼠，如果我们有足够的勇气面对挫折，定会取得成功。学生：人生在世有成功也有失败，失败并不可怕，关键是不要两次跌倒在同一个地方。学生：信心是克服困难的最好兵器，失去信心，注定会失败。六结束活动教师：同学们刚刚的发言让老师非常感动，因为老师发现通过这节课的学习，你们已经为自己找到了解决困难的答案，相信你们会努力提高自己的心理弹性水平的，无论今后遇到多大的挫折，都会积极、乐观的面对。现在下课，同学们再见。3、对教学的理论性探讨和总结人们都渴望一生一帆风顺、心想事成，但是上天总是故意给我们出很多难题，我们一路走来总会遇到这样或那样的挫折。近些年，世界各地都遭受了自然灾害的侵袭，比如地震、泥石流等，致使很多人丧失了亲人，如此大的挫折即使是我们成年人都无法承受，更何况是初中生。再加上升入初中之后，学习的压力更加大，各学科的难度也都增加很多，无形中会影响学生的心理健康。所以，当遇到困难、遭遇挫折时，初中生的心理很容易受到打击，如果心理承受力不够强，有可能造成悲剧的结果。但是，我们也看到许多青少年在遭遇挫折之后虽然很受伤，但是经过一段时间的自我调节，逐渐的走出困境，变得更加坚强，这种情况是令我们欣慰的。所以，作为一名心理教师，目前最紧要的任务就是提高学生的心理弹力水平，帮助其健康成长。（发布时间:）关于大学三年以及毕业后的规划的3000 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关于大学三年以及毕业后的规划的3000 字论文 怎么写 ？？？求指点
你的大学三年以及毕业后的规划的论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？
老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好？写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！！学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。 一、编写提纲的意义 在毕业论文的写作过程中，指导教师一般都要求学生编写提纲。从写作程序上讲，它是作者动笔行文前的必要准备；从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。所谓构思谋篇，就是组织设计毕业论文的篇章结构。因为毕业论文的写作不像写一首短诗、一篇散文、一段札记那样随感而发，信手拈来，用一则材料、几段短语就表达一种思想、一种感情；而是要用大量的资料，较多的层次，严密的推理来展开论述，从各个方面来阐述理由、论证自己的观点。因此，构思谋篇就显得非常重要，于是必须编制写作提纲，以便有条理地安排材料、展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一；就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来；也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。 有些学生不大愿意写提纲，喜欢直接写初稿。如果不是在头脑中已把全文的提纲想好，如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的，那么编写一个提纲是十分必要的，是大有好处的，其好处至少有如下三个方面： 第一，可以体现作者的总体思路。提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表，是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。其优点在于，使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然。 第二，有利于论文前后呼应。有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，在检验每一个部分所占的地位、所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要，是否都丝丝入扣、相互配合，成为整体的有机组成部分，都能为展开论题服务。经过这样的考虑和编写，论文的结构才能统一而完整，很好地为表达论文的内容服务。 第三，有利于及时调整，避免大返工。在毕业论文的研究和写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看来不相关的材料，经过熟悉和深思，常常会产生新的联想或新的观点，如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头来过；这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪。毕业论文提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前把提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气，搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免许多不必要的返工。另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人，人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。 二、编写提纲的步骤 编写提纲的步骤可以是这样： (一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要 论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。 (二)原稿纸页数的分配 写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基 础、实践经验所决定的。 (三)编写提纲 论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样： 一、序论 二、本论 (一)培育建筑劳动力市场的前提条件 (二)目前建筑劳动力市场的基本现状 (三)培育和完善建筑劳动力市场的对策 三、结论 详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法： 一、序论 1．提出中心论题； 2，说明写作意图。 二、本论 (一)培育建筑劳动力市场的前提条件 1．市场经济体制的确立，为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境； 2．建筑产品市场的形成，对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求； 3．城乡体制改革的深化，为建筑劳动力市场的形成提供了可靠的保证； 4．建筑劳动力市场的建立，是建筑行业用工特殊性的内在要求。 (二)目前建筑劳动力市场的基本现状 1．供大于求的买方市场； 2，有市无场的隐形市场； 3．易进难出的畸形市场； 4，交易无序的自发市场。 (三)培育和完善建筑劳动力市场的对策 1．统一思想认识，变自发交易为自觉调控； 2．加快建章立制，变无序交易为规范交易； 3．健全市场网络，变隐形交易为有形交易； 4．调整经营结构，变个别流动为队伍流动； 5，深化用工改革，变单向流动为双向流动。 三、结论 1，概述当前的建筑劳动力市场形势和我们的任务； 2．呼应开头的序言。 上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的毕业论文。总之，在动手撰写毕业’论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。 三、毕业论文提纲的拟定 如何落笔拟定毕业论文提纲呢?首先要把握拟定毕业论文提纲的原则，为此要掌握如下四个方面： (一)要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。比如有一篇论文论述企业深化改革与稳定是辩证统一的，作者以浙江××市某企业为例，说只要干部在改革中以身作则，与职工同甘共苦，可以取得多数职工的理解。从全局观念分折，我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定，没有论述通过深化改革，转换企业经营机制，提高了企业经济效益，职工收入增加，最终达到社会稳定。 (二)从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才能有所得。一块毛料寸寸宝贵，台不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。为了成衣，必须剪裁去不需要的部分。所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。 (三)要考虑各部分之间的逻辑关系。初学撰写论文的人常犯的毛病，是论点和论据没有必然联系，有的只限于反复阐述论点，而缺乏切实有力的论据；有的材料一大堆，论点不明确；有的各部分之间没有形成有机的逻辑关系，这样的毕业论文都是不合乎要求的，这样的毕业论文是没有说服力的。为了有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，检查这一点。 下面再简单阐述一下编写毕业论文提纲的方法： 1．先拟标题； 2．写出总论点； 3．考虑全篇总的安排：从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这是论文结构的骨架； 4．大的项目安排妥当之后，再逐个考虑每个项目的下位论点，直到段一级，写出段的论点句(即段旨)； 5．依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用； 6．全面检查，作必要的增删。 在编写毕业论文提纲时还要注意： 第一，编写毕业论文提纲有两种方法：一是标题式写法。即用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。毕业论文提纲一般不能采用这种方法编写．二是句子式写法。即以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，别人看了也能明了，但费时费力。毕业论文的提纲编写要交与指导教师阅读，所以，要求采用这种编写方法。 第二，提纲写好后，还有一项很重要的工作不可疏忽，这就是提纲的推敲和修改，这种推敲和修改要把握如下几点。一是推敲题目是否恰当，是否合适；二是推敲提纲的结构。先围绕所要阐述的中心论点或者说明的主要议题，检查划分的部分、层次和段落是否可以充分说明问题，是否合乎道理；各层次、段落之间的联系是否紧密，过渡是否自然。然后再进行客观总体布局的检查，再对每一层次中的论述秩序进行“微调”。 第三，毕业论文写作一般要求提纲拟到以下层次 -------------------------------------------------------------------------------- 总论点 { { { 1.(称段旨) (一)(称下位论点) 2. 一、(称上位论点) ...... (二) ...... 二、 ...... -------------------------------------------------------------------------------- (四)毕业论文的基本结构由序论、本论、结论三大部分组成。序论、结论这两部分在提纲中部应比较简略。本论则是全文的重点，是应集中笔墨写深写透的部分，因此在提纲上也要列得较为详细。本论部分至少要有两层标准，层层深入，层层推理，以便体现总论点和分论点的有机结合，把论点讲深讲透。 一、毕业论文结构的基本型 人们在长期的写作实践过程中，对某些文体文章的写作逐步形成了一些特定规范——即结构的基本型。这种“型”开始是某个人的创造，但是由于它符合人们的思维规律，所以一直被沿，用下来，并在人们的反复运用中逐步完美、定型化。所以，这种“型”的产生不是偶然的，它是在人们共同思维规律的基础上形成的。我们利用这些“型”来写作，不但能比较省力，便于组织材料表达观点，而且这种“型”符合人们的思维规律而便于人们阅读。这是一种事半功倍的方法。当然，“型”不是个死板的套于，不考虑内容如何，一律削足适履地塞到里边去也是不行的。利用“型”写作，一要注意富于变化，灵活地运用；二要注意当现成的“型”有损于内容表达时，就要坚决地把它丢开。 毕业论文的结构形式是多种多样的。但是，它也有其基本型，即序论、本论、结论的三段式： (一)序论 毕业论文的序论，在写作上应包括下列内容： 说明研究这一课题的理由、意义。这一部分要写得简洁。一定要避免像作文那样，用很长的篇幅写自己的心情与感受，不厌其烦地讲选定这个课题的思考过程。 提出问题。这是序论的核心部分。问题的提出要明确、具体。有时，要写一点历史的回顾，关于这个课题，谁作了哪些研究，作者本人将有哪些补充、纠正或发展。 说明作者论证这一问题将要使用的方法。 如果是一篇较长的论文，在序论中还有必要对本论部分加以扼要、概括地介绍，或提示论述问题的结论。这是便于读者阅读、理解本论的。 序论只能简要地交代上述各项内容，尽管序论可长可短，因题而异，但其篇幅的分量在整篇论文中所占的比例要小，用几百字即可。至于序论的几种常见写法，因为后面专门有章节论述，这里不再展开。 (二)本论 这是展开论题，表达作者个人研究成果的部分。它是毕业论文的主体部分，必须下功夫把它写充分，写好。 有些毕业论文，序论部分中提出的问题很新颖、有见地，但是本论部分写得很单薄，论证不够充分，勉强引出的结论也难以站住脚。这样的毕业论文是缺乏科学价值的，所以一定要全力把本论部分写好。 一般议论文的本论安排，有所谓直线推论，又称为递进式结构(即，提出一个论点之后，一步步深入，一层层展开论述。论点，由一点到另一点，循着一个逻辑线索直线移动。)和并列分说，又称为并列式结构(即，把从属于基本论点的几个下依论点并列起来，一个一个分别加以论述。)。两者结合起来运用称为混合型。 由于毕业论文论述的是比较复杂的理论问题，一般篇幅又较长，所以常常使用直线推论与并列分论两者相结合的方法。而且往往是直线推论中包含有并列分论，而并列分论下又有直线推论，有时下面还有更下位的并列分论。毕业论文中的直线推论与并列分论是多重结合的，其他一些篇幅较长、论述问题比较复杂的论文也多采用这种方式，如《中国社会各阶级的分析》开头提出问题，接着就对各阶级进行分析，然后综合起来得出结论。文章步步深入，层层展开，用的是直线推论。然而，在对各阶级分析的那一层次中，又逐一分析了地主买办阶级、中产阶级、小资产阶级、半无产阶级和无产阶级，用的是并列分论。就整篇而言，就叫直线推论中包括着并列分论。毛泽东同志运用这种结合形式，完满地表达了文章的内容，收到了很好的表达效果。至于本论部分的具体写法，因后面章节要论述，这里不再重复。 (三)结论 结论是论文的收束部分。毕业论文的结论应包括下述内容： 写论证得到的结果。这一部分要对本论分析、论证的问题加以综合概括，引出基本论点，这是课题解决的答案。这部分要写得简要具体，使读者能明确了解作者独到见解之所在。 最值得注意的是，结论必须是序论中提出的，本论中论证的，自然得出的结果。毕业论文最忌论证得并不充分，而妄下结论。要首尾贯一，成为一个严谨的、完善的逻辑构成。 对课题研究的展望。个人的精力是有限的，尤其是作为学生对某项课题的研究所能取得的成果也只能达到一定程度，而不可能是顶点。所以，在结论中最好还能提出本课题研究工作中的遗留问题，或者还需要进一步探讨的问题，以及可能解决的途径等。 最后，对在整个研究过程中给予自己帮助的同志表示谢意。上面所说的是毕业论文结构的基本型。这个基本型是一般常用到的，但不是一成不变的死板公式，作者可以根据表达的研究内容加以灵活地变通处理。 二、毕业论文常用的几种结构形式 前面所讲的序论、本论、结论是毕业论文结构的基本型，就毕业论文全文的具体结构安排，常见的有如下几种： (一)总提分述 所谓总提分述f就是先提出中心论点，然后分别从几个方面去论证，阐明中心论点。这种形式也叫“首括式”(演绎法)； (总提) (分述) 第一层次 { 第二层次 第三层次 第四层次 如毛泽东：《中国共产党在民族战争中的地位》中“学习”一了： (总提) (分述) 一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思、思格斯、列宁、斯大林的理论，都要研究我们民族的历史，都要研究当前运动的情况和趋势；并经过他们去教育那些文化水平低的党员 { 第一，要研究马克思列宁主义理论 第二，要研究我们的历史遗产 第三，要研究当前运动的情况和趋势 (二)先分论后总论 先分论后总论，就是从几个方面比较分析，然后归纳起来得出结论。这种结构形式也oq“尾括式”(归纳法)； (分述) (总论) 第一层次 第二层次 第三层次 } 第四层次 如毛泽东：《新民主主义论》中“民族的科学的大众的文化”一节： (分述) (总论) 1．这种新民主主义的文化是民族的 2．这种新民主主义的文化是科学的 3．这种新民主主义的文化是大众的 } 民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的新文化 (三)总提、分述、总论 总提、分述、总论三者兼而有之，也称为“双括式”： (总提) (分述) (总论) 第一层次 { 第二层次 第三层次 第四层次 } 第五层次 如毛泽东：《改造我们的学习》一文 (总提) (分述) (总论) 提出改造我们学习的主张 { 1．为什么要改造我们的学习 2．改造什么 3．改造问题的实质 } 提出解决问题酌具体办法 (四)推进式 推进式就是一步一步深入，是由浅入深的论证方法，也叫退步式： 第一层次……提出问题 ↓ 第二层次……叙述现象 ↓ 第三层次……分析原因 ↓ 第四层次……找出症结 ↓ 第五层次……解决问题(得出结论) 如《崇高的理想》一文： 不同时代不同的人都有自己的理想 —& 理想有社会性、阶级性 —& 理想问题实质是一个人的世界观问题 —& 树立祟高的共产主义理想，这个理想一定会实现 —& 共产主义理想是有史以来最祟高的理想 （五）综合式 把以上几种方式结合起来安排层次结构，就可以形成综合式结构。一篇论文往往要论及许多事物，牵涉到许多方面。而每一事件又都是复杂的，都有很多方面。因此，论文往往难以用单一结构来说明问题。这就有必要采用综合式的结构： -------------------------------------------------------------------------------- (总提) { (分述) } (总论) 第一层次 { 第三层次 第二层次 第四层次(总提分述) 第五层次 ↓ 第六层次 } 第十二层次 第七层次 第九层次（先分论后总论） 第八层次 ↓ 第十层次 (推进式) 第十一层次 -------------------------------------------------------------------------------- (六)散述式 散述式就是边分析边作结论，没有总提也没有总结，是松散的叙述，在毕业论文中很少采用这种结构方式，一般用于一些议论文中： 第一层次...第二层次...第三层次...第四层次 如斯大林：《悼列宁》一文 论述党 ... 论述无产阶级专政和它的三个基石 ... 论述巩固和扩大全世界劳动者联盟 三、毕业论文的构段 安排好毕业论文的层次结构，还应注意构段，毕业论文在构段上有其特殊的要求。它要求有统一、完整的规范段；充分运用段中主句；适当的容量。 (一)统一、完整的规范段 段，有规范段与不规范段。规范段是指统一、完整的单义段。．所谓统一，是一段集中表达一个意思。所谓完整，是一段表达的意思要完整。这样的单义段叫做规范段。不规范段是指兼义段和不完整段。所谓兼义段，是一段表达两个以上意思的段。所谓不完整段，是一段没有把一个意思表达完整，而在实际表达中是应该不再分段，把它集中在一个段里写完的段。 在一般文章中，规范段与不规范段是可以同时运用的。特别是文艺写作，随着事件(或情节)的发展，人物、景物的描写，人物对话的表现，分段比较自由、灵活，不规范段的运用是大量的。 毕业论文的构段则要求统；、完整的规范段。这是因为毕业论文是逻辑的构成。从整篇文章来看，毕业论文是由一个基本论点(中心论点)和若干个论据(其实是若干个上位论点与它们的下位论点或材料)和论证组成。从文章中的一个小的局部来看，它也是由一个论点，若干个论据和作者的论证构成的。这样看来，毕业论文的一个小的构段单位，除了少数单一的论点段、论据段之外，一般的段应该是有着论点、论据、论证的段落。也就是说它应该是一个统一、完整的整体。即使单一的论点段、论据段，也是一个不可分割的统一、完整的独立单位。所以，毕业论文的构段，由于这种逻辑构成上的要求，应该保持其固有的逻辑上的完整性，把表达一个意思的论点、论据、论证组织到一起，构成一个统一、完整的规范段。 这样构段的好处是：对作者来说，一个意思写成一段，这就要求他在动笔前必须对表达的意思想得清清楚楚，不能含糊，不能模棱两可，这是有助于明确观点的。同时，由于一段是一个完整的逻辑构成，势必要求他严谨地考虑每个段的组织安排的完整。对于读者来说，一段表达一个完整意思的规范段是便于阅读、理解的。大家都有过这种体验，读没有一个明确中心，忽而说东忽而说西的兼意段，是最感头痛的。 许多毕业论文都是用规范段来写作的。甚至有些学术论文，在严格的规范段前加上序码，以表示其段与段之间的逻辑联系。这种严谨的治学态度与科学的写作方法是值得大家在毕业论文撰写中学习的。 (二)充分运用段中主句显示段旨 段的中心意思是段旨，也叫段的主题，段的论点。全段是围绕着这个段旨展开的，又是为阐述这个段旨服务的。这个段旨用一句话概括出来。叫段中主句，或段中主题句。 毕业论文中的段是逻辑构成，最适宜于以段中主句来显示段旨。这无论对于作者，对于读者都是很有好处的。 段中主句对于作者的作用。作者先把一段的主句定下来，这是一段的主题、中心。作者把握住它，以它为中心铺陈、展开，不致把话说到别处去。段中主句能起到统领全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不统一和段中的观点发生变化。 段中主句对于读者的作用。它能鲜明地告诉读者，这一段的中心写的是什么，它能使读者不致误会作者的用意，所以，善于读文章的人是很会寻找段中主句，把握一段要点的。 段中主句在段中的位置： 1．通常在段首 就是在段的开头第一句。段首是个题目的位置，它特别能引起读者的注目，把段中主句放在段的开头处，以领句地位出现，领起下文，这不但对于作者来说，限定了段旨，便于围绕这个中心铺陈展开下文；同时，也便于读者，在一段的开头处就能了解全段的中心，能比较容易地理解全段的内容。 2．有时在段尾 就是在段的最后一句。段尾，虽然不如段首醒目，但在全段中也是一个比较重要的位置，也是一个引起人们注意的地方。特别是，先列举一些材料，而后概括、归纳或引出结论，把段中主句安排在一段的末尾是顺理成章的写法。 3．也有时在段中 段中主句在段的中间以腰句出现，这不是很容易一眼就看得出来的。但有时确有这种必要。当段中主句既是上半段的结论，又是下半段的前提时，只好放在段的中间。段中主句放在段的中间是比较少见的，总是由于叙述条理的必要，万不得已时才安排在这里。 4．兼置于段首、段尾 长段，为了使读者对段中主句增强印象，常常把它放在段的开头领句位置，又让它在段的末尾，以结句再出现一次。这么前后照应，对段旨反复申说以加深读者的印象。 段中主句的写法，要求概括性。要以短短的句子，十分鲜明地把段旨揭示出来。那么，一个句子很难概括出来怎么办?也可以先以一句话概括出全段的要点，接着再写一个补充句，把全段要展开论说的意思说完全。 (三)适当的容量 这是谈段的长度问题。段，究竟应该有多长，是没有固定标准的。一者因为，段的长短不能从形式上规定，而应该由每个段所表达的内容来决定。内容多则长，内容少则短。二者因为，段的划分有伸缩性，是可长可短的。因为全体中一个部分内容上的集中是相对的。有大的集中，又有小的集中，这会因作者而不同。有人把可以分开的几个小段并到一起，写成了一个大段；有人把一个可以合拢的大段又劈开写成了几个小段，这是正常现象。 但是，毕业论文的分段，一般说来应该长一点。这是由它的内容的充实性所决定的。在一个小段
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