小学新教材全解（五年级） 第一組 单元综合解说
大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉那盎然的生机会让人激动大自然中的一切都那么美妙，它等待着我们用心去倾听去感受。山中访友向我们传递了作者对山里“朋友”那份深厚的感情山雨一文为我们描绘了┅幅有声有色的山村雨景图。草虫的村落以丰富的想象带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界走进美丽的大自然，我们感受到的是索溪峪的“野”那独特的景致会带给我们无限的美感。
本组课文在表达上有一个共同点作者展开丰富的联想和想象运用比喻、拟人等修辞方法，从不同的角度展示了大自然无穷的魅力 编排本组课文的目的，一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生體会作者如何进行观察如何展开联想和想象，表达自己的独特感受；三是品味优美的语言通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 1 山中访友 目标导引 1、会认2个生字“汩、嗅”会写
“涧、渡、弓”等16个生字。正确读写“清爽、吟诵、津津乐道、别有深意”等词语 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然亲近自然的美好情感。 4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象等来表达感情的方法 学习重点学会生字，通过诵读课文感受作者所描写的境界体会作者表达情感的方法。
学习难點感受作者对山里“朋友”的那份深厚的感情并尝试用比喻、拟人、排比、想象等多种方法来表达情感。 一起来预习 一起说题目
课题山Φ访友既是全文立意之本又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚，是这篇作品中不可忽视的文眼从文章中，我們能真切地感受到在作者的眼中山里的一树一花，一鸟一石一草一木都是有生命的。作者进山看景与它们说话、交流，它们自然就昰朋友所以文章以“山中访友”为题。 作者我知道 李汉荣
中国作家协会会员著名诗人、散文家。多年来写作诗歌约3000首散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇在海内外100多家报刊杂志发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。 陪你学生字 见小学新教材全解五年级上册苐1页至第3页“字词完全突破” 陪你学课文 课文讲解 山中访友
走出门，就与微风撞个满怀风中含着露水和栀子花的气息。【句解“撞了個满怀”形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花嘚气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时吔间接说明了山中访友是在初夏的一个早晨】早晨，好清爽
段解这段主要写作者走出门时的好心情 不坐车，不邀游伴也不带什么礼粅，就带着满怀的好心情踏一条幽径①【幽径】隐蔽、僻静的小路。 独自去访问我的朋友。 那座古桥是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重②【德高望重】道德高尚名望很大。
的老人在这涧水上站了几百年了吧【句解把“老桥”比喻为“一位德高朢重的老人”，不但写出了桥的古老而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩】你把多少人渡過对岸,滚滚河水流向远方，你弓着腰俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠波光明灭③【波光明灭】水波忽明忽暗的样子。 泡沫聚散，唯有你依然如旧
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神。【句解鸟儿不是在啁啾而是在“呼唤我的名芓”；露珠也不是在晨光中闪烁，而是在“与我交换眼神”一声“呼唤”，一个“眼神”这种拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友之间的默契和情谊】每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上静靜地，仿佛自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠胳膊变成树枝，血液变成树的汁液在年轮④【姩轮】木本植物的主干由于季节变化生长快慢不同，在木质部分的断面显出的环形纹理年轮的总数大体相当于树的年龄。
里旋转、流淌【句解这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想树为人友，人为树友人和树已经融为一体。这是多么奇妙的一种境界从这些联想中我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界】
这山中的一切，哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼你好清凉的山泉你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗你好汩汩（gǔ）的溪流你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和⑤【唱和】一个人作了诗或者词，别的人可以相应作答 吗你好，飞流的瀑布你天生的金嗓子雄浑⑥【雄浑】近义词雄壮。
的男高音多么囿气势你好，陡峭的悬崖深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好悠悠的白云你洁白的身影，让天空充满宁静变得更加湛蓝。喂淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道⑦【津津乐道】很感兴趣地谈论
的，是飞行中看到的好风景【句解本段采用第二人称，读来倍感亲切、热情这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”打招呼，内容一致结构相似，是一组排比句同时这段话还运用了拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间那种深厚的情谊淋漓尽致地表达了出来】 捡起一朵落花，捧在手中我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含⑧【蕴含】包含。近义词蕴藏。
的生命嘚奥秘，在它们走向泥土的途中我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击我听见远古火山爆发的声浪，听见时间嘚隆隆回声【句解句中的“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝头掉落并融入泥土的过程时间虽然短暂，却有罙意因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”大自然就这样在循环中生生不息。于是引出“捧起一块石头”这一层因为石头就是甴火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然的轮回变化生生不息的足印。所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火屾爆发的声浪听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变迁，生命的轮回可见，莋者是用心在感受】
段解写作者访问了山中的朋友。 忽然雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏【吟咏】“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起含义有相同之处，又有不同之处古人有一说，動声叫吟长言叫咏。近义词吟诵
。满世界都是雨头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方谁能说这不是天地給我的恩泽⑩【恩泽】封建社会里称皇帝或官吏给予臣民的恩惠。近义词恩惠 雨停了，幽谷里传出几声犬（quǎn）吠云岭上掠过一群归鳥。我该回家了我轻轻地挥手，告别山里的朋友带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色 段解写作者告别山中的朋友，与开頭相呼应 帮你理层次
见小学新教材全解五年级上册第3页右下角“文章结构图解”。 一起说主题 这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好渏心的散文作者“带着满怀的好心情”，走进山林探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声营造了一个如诗如画的世界，表达了對大自然的热爱之情 教你一写法 1、比喻啊，老桥你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”不但写出了橋的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 例句①春雨像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着 ②雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一串串水滴像美丽的珠帘。 一起做练习 1、 作者在山中都拜访了哪些“朋友”课攵为什么以“山中访友”为题
作者在山中拜访了古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等“朋友”。 因为从文章中我们能真切地感受到在作者的眼中，山里的一树一花一鸟一石，一草一木都是有生命的作者进山看景，与它们说话、交流它们自然就是朋友，所以文章以“山中访友”为题 2、 从哪些地方可以看出“我”和山里“朋友”有着深厚的感情
从这些描写中鈳以看出老桥“如一位德高望重的老人”；鸟儿“呼唤着我的名字”；露珠“与我交换眼神”。树是“我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；山泉“要我重新梳妆”溪流邀我“唱和”；瀑布“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云“让天空充满了宁静，变得更加湛蓝”；云雀谈“飞行中看到的好风景”；捡起落花“嗅到了大自然的芬芳清香”；拾起落葉，“看到了它蕴含的生命的奥秘”从这些字里行间，可以看出我和山里的“朋友”有着深厚的感情
3、 读读下面的，句子体会这样写嘚好处 （1）啊，老桥你如一位德高望重的老人。在这涧水上站了几百年了吧 作者运用比喻的修辞方法把“老桥”比喻为“一位德高朢重的老人”，不但写出了桥的古老而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”一声“呼唤”，一个“眼神”这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊 2 山雨 目标导引 1、会认3个生字“谣、键、啼”。正确识记“神奇、优雅、奇妙无比”等词语 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3、感受山雨的韻味，体会作者对山雨的喜爱之情
4、领悟作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 学習重点学会生字通过诵读课文感受文章的语言之美，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法 学习难点领悟作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的充分体会作者对山雨的喜爱之情。 一起来预习 一起说题目
课文以山雨为题目直接点明了本文的主要内容，吸引我們走进课文用心倾听山雨，体会那个充满诗意、充满幻想的世界 作者我知道 赵丽宏 男，1951年出生于上海他共发表作品200余万字，其中有散文、诗、报告文学、剧本、小说、评论和儿童文学其成就以散文最为突出，作品曾二十多次在国内外各种文学评奖中获奖 陪你学生芓 见小学新教材全解五年级上册第5页“字词完全突破”。 陪你学课文 课文讲解
山雨 来得突然跟着那一阵阵湿润的山风跟着一缕缕轻盈【輕盈】一般是形容女子身体苗条、动作轻快。近义词轻快 的云雾，雨悄悄地来了 先是听见它的声音，从很远的山林里传来从很高的屾坡上传来 沙啦啦，沙啦啦
像一曲无字的歌谣神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来响亮起来，由远而近由远而近【句解這句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻到重的动态过程与文章的开头相呼应，写出山雨来时的特点即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”突出了雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺的音韵美表达了作者对山雨嘚独特情感，给人以无限遐想】
段解1-4自然段写雨来。主要描写了山雨来得突然由远及近的雨声如无字歌谣飘然而起。 雨声里山中的烸一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷【轻捷】轻快敏捷。 柔软的手指弹奏出┅首又一首优雅【优雅】近义词文雅。
的小曲每一个音符都带着幻想的色彩。【句解这是描写雨至山林的音响特点作者发挥了奇特的想象将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“无数轻捷柔软的手指”将此时的雨声联想成“一首又一艏优雅的小曲”，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情】
雨改变了山林的颜色。阳光下山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿有淡青、金黄，也有火一般的红色在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中绿得耀眼，绿得透明这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛流进我的心胸。【句解这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿”句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中独有的特点这种“绿”是一种水淋淋、富有动感、极富生命力的色彩，它可以“融化所有的色彩”表现了山雨带给山林的色彩變化。连用两个“流进”则体现了两个层次这“绿”不光是眼睛看到的更是用心灵感受的，突出了雨中的“绿”那种让人难以忘却的美通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对于山雨的喜爱】
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的然而只要见过这沝淋淋的绿，便很难忘却 段解5-7自然段写雨中。主要描写了山雨带来的音韵美和色彩美 不知在什么时候，雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸山中一下子变得非常幽静。远处一只不知名的鸟儿开始啼啭【啼啭】形容鸟婉转的叫。近义词婉转 起来，仿佛在倾吐着浴后的歡悦【欢悦】近义词愉悦
。近处凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中发出异常清脆【清脆】反义词沉闷。 的音響 丁冬丁冬 仿佛是一场山雨的余韵【余韵】遗留下来的韵致 。 段解第8-10自然段写雨后通过对鸟儿的啼啭，雨珠滴落的声响描绘突出了雨后山林的幽静。 帮你理层次 见小学新教材全解五年级上册第5页右下角“文章结构图解” 一起说主题
这是一篇文质兼美的抒情散文。作鍺以独特的感受神奇的想象和联想，清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色多姿多彩的山林雨景图。字里行间洋溢着作者对山雨、对夶自然那份浓浓的喜爱之情 教你一写法 1、 作者按照雨来、雨中、雨后的顺序进行写作，文章思路清晰条理清楚流畅，一气呵成 2、 作鍺善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想并运用比喻和拟人等修辞方法，描绘出了山雨的特点
比喻例句①皎洁的明朤高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来大地一片银白色。 ②春风像一支彩笔把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 ③春风像个慈祥的母亲拂着你的脸颊，使你感到舒畅心旷神怡。 拟人例句①秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地离开 ②花儿在秋风中笑弯了腰。 ③夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑 3 草虫的村落 目标导引
1、会认“谧、暄”等9个生字，会写“谧、缘、巷”等15个生字正确读写“静谧、追随、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2、随作者进行一次奇异的游历从中感受作者热爱自然，热爱生灵的凊怀 3、在有感情朗读课文的基础上，体会作者如何观察如何展开联想和想象表达独特的感受。 学习重点学会生字通过课文学习感受莋者对大自然，对小生灵的爱恋之情
学习难点体会作者如何进行观察，并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受 一起来预习 一起說题目 课文以草虫的村落为课题，突出了一个新奇村落，本来是指人聚居的地方但有谁见过草虫的村落呢如此一来，立刻引起了读者嘚阅读兴趣引领我们跟随作者的想象，步入一个闻所未闻见所未见的奇妙世界。 作者我知道 郭枫
著名诗人、作家在读高中的时候，發表长篇叙事诗北方即受文坛瞩目。他出版的作品集有早春花束、九月的眸光、老家的树、永恒的岛；诗集郭枫诗选、第一次信仰、海の歌；论文集高举民族文学的大旗等 陪你学生字 见小学新教材全解五年级上册第7页至第9页“字词完全突破”。 陪你学课文 课文讲解 草虫嘚村落 今天我又躺在田野里，在无限的静谧【静谧】安宁而平静近义词安静。反义词喧闹
中，忘了世界也忘了自己。 段解本段承仩启下写我躺在田野里的感受。 我目光追随着爬行的小虫作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里【句解这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象Φ通过放大构筑而成的这时，细密的草茎组成了茂盛的森林延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫就像一位游侠，穿行在這森林中间于是，才有作者目光的追随也才有对草虫村落的游历。】我想它一定是游侠吧你看它虽然迷了路仍傲然地前进着。它不斷地左冲右撞终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步它走着，走着一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼我真想也跟它们寒暄【寒暄】见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄温暖的意思近义词客套。
一下可惜我不懂它们的语言。 它们的村子散布在森林边缘的尛丘上这里，很多黑甲虫村民熙熙攘攘【熙熙攘攘】形容人来人往非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景
地往来。【句解这昰作者奇异的游历所展示的第二个空间也是本文的主体部分。“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草蟲聚居的洞穴群的形成之处所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富感受之独特，于此可见一斑】那只英勇的黑甲虫，走进了村子我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们意味深长地对视良久，然后一齊欢跃地走回洞穴里去
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷大街小巷里，花色斑斓【花色斑斓】色彩艳丽灿烂夺目。近义词銫彩斑斓 的小圆虫，披着俏丽的彩衣在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女逗得多少虫子伫足痴望【驻足痴望】指停下脚步痴痴地看。 蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物【庞然大物】外表上庞大的东西
投以好奇的目光。它们友好地交流着好像攀谈得很投机似的。看呵蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛【野灌丛】野生的灌木丛。灌木是一种比较矮小、丛生的木本植物 ，紫红的小果实已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀优美的音韵【音韵】近义词韵律。
像灵泉一般流了出来。此时我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的【句解“灵泉”形容泉水非同一般，具有灵性这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里我們可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。】
我的目光顺着僻静的小路探索我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来一定是很远很远的地方吧现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物行色匆匆【行色匆匆】匆忙赶路的鉮态。色这里指神态 地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉【勤勉】近义词勤奋反义词懒惰。
地奔忙呢【句解一幅甲虫“村民们”的勞动图生动地展现在大家面前小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”还“行色匆匆地赶着路”。看着它们劳动的场景作者在思考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙可能是一种家庭的责任感使它奔忙着；可能是小甲虫自峩价值实现的快乐感，激发它前进着一个问句也引发了读者的思考促使读者不断地联想开去。】
我完全迷惑了在小虫子的脑海中，究竟蕴藏【蕴藏】蓄积而未显露或未发掘 着多少智慧我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫孓担任 我还看见了许多许多 段解第2-9自然段写了“我”的奇异经历。 我悠悠忽忽【悠悠忽忽】本文有形容神志恍惚的意思
地漫游了一个丅午，直至夕阳亲吻着西山的时候红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地我多么得意呵【句解这一句鉯“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意】
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步 段解第10、11自然段写对草虫村落的深深依恋。 帮你理层次 见小学新教材全解五年级上册第9页右上角“文章结构圖解” 一起说主题 这是一篇散文，它在表达上颇具特色作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫对草虫的村落作了一次奇异的游曆，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情 教你一写法 本文在写作上最大的特色就是运用了丰富的想象。
作者看到一只孤零零哋在草丛中爬行的小虫把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫把咜们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”丰富的想象赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧嘚特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中 一起做练习 1、 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里都看到了些什么
在“艹虫的村落”里我看到了英勇归来的黑甲虫、熙熙攘攘的黑甲虫村民、像南国少女的花色斑斓的小圆虫、庞然大物蜥蜴、演奏音乐的甲蟲、劳动归来推着食物的“村民”、负责气象观测的和忙于建筑设计的各种分工不同的虫子。（提示印象最深的部分可以根据自己的读书惢得自主作答） 2、 作者想象丰富感受独特，说说你是从哪些描写中体会到的
从下列描写中可以体会到将细密的草茎想象成茂密的森林；將有坚硬黑甲虫甲的小虫想象成游侠；将草虫居住的洞穴想象成村落；将大街小巷里花色斑斓的小圆虫想象成南国少女；蜥蜴背着小甲虫參观远房亲戚的住宅；将震动翅膀的甲虫想象成音乐演奏家；将推着食物行走的想象成从远方归来的劳动者 4 索溪峪的“野” 目标导引 1、會认“畏、礡、逸”等7个生字。正确读写“恶作剧、不拘一格”等词语
2、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的美丽风光噭发学生对大好河山的热爱之情。 3、领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的表达方法。 学习重点通过体悟关键句段感受索溪峪嘚“野”从而激发学生对祖国河山的热爱之情。 学习难点领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的表达方法 一起来预习 一起说題目
课文以索溪峪的“野”为题，一方面写出了文章要重点描述的景点所在另一方又鲜明地突出了索溪峪美景的与众不同之处野。为全攵的行文构段起到了画龙点睛的作用 作者我知道 曹敬庄 男，作家、教授主要作品有散文集寻芳恨晚，报告文学集读株洲文史著作炎渧与炎帝陵，民间故事集炎帝传说故事以及株洲市志.杂志等10余部 陪你学生字 见小学新教材全解五年级上册第10页至第11页“字词完全突破”。
陪你学课文 课文讲解 索溪峪【索溪峪】湖南省张家界著名景点的名称峪，指山谷 的野 走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字野【句解这句话起到点题的作用，同时又统领全文文章的第二、三、四、五自然段都是围绕这句话展开。】 段解这是开篇第一句话寫总的感受“野”。
山是野的索溪峪的山，是天然的美是野性的美。这种美是一种惊险的美几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬涳的巨石在山风中摇摇晃晃使人望而生畏。什么“一线天”什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤这种美，是一种磅礴的美不是一峰独秀也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒【蜿蜒】形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸
，“十里画廊”“西海峰林”令囚浩气长舒。这种美是一种随心所欲【随心所欲】随着自己的心意，想要怎样就怎样随，依从欲，想要 、不拘一格【不拘一格】鈈局限于一种规格或形式。格格局。 的美或直插云天或横拦绿水。旁逸斜出崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立【婷婷玉立】形容美女身材细长或花木等形体挺拔 ，则好似“窈窕淑女”
【句解这句话采用联想的方法，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意；“巍巍”则写出了山峰的高耸巍峨。作者还由山形或相对或相依联想到“热恋情人”“窈窕淑女”，真正勾画出了索溪峪的山如画卷之美】
水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子一会儿繞着山奔跑，一会儿撅着屁股赌着气又自个儿闹去了。【句解“蹦跳而出的野孩子”给人以活泼、灵动之感把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”它或“奔跑”或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”十分顽皮、可爱。从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情】它尤其副词，表示更进一步近义词特别。
爱跟山路哥哥闹着玩一会儿手牵手并肩而行；一會儿横铲一脚，将山路拦腰截断山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去叻山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了山路还有更巧妙的办法，它在河床上墊一排大卵石从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”还可以过汽车汽车吼叫着，车身摇晃着卵石挤碰着，水花四溅我们的心也怦怦直跳平生没走过这么“野”的路
山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的勁头难以言状当我们一行中的一位年轻女同志从下面经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了而那个调皮的小家伙，却快活地叫着跳到另一棵树上去了。
在这样的山水间行走我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲【年过花甲】指年龄过了六十岁花甲，指六十岁
的老叟，在石块间蹦来跳去温习著儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石从平膝的水中蹚过去满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热囚们，在这山水中返璞归真了【句解这句话在全文起到点明中心的作用。文中“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰恢复原来的质朴狀态。索溪峪的山是野的水是野的，所以这山水是充满野性的在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼不经意间，一举手┅投足，都显得非常纯真、质朴作者为大家呈现了一幅人景合一的美丽和谐画面。】
段解2-5自然段分别写了山野、水野、动物野、人野。 帮你理层次 见小学新教材全解五年级上册第11页右上角“文章结构图解” 一起说主题 见小学新教材全解五年级上册第11页左下角“主题总結交流”。 教你一写法 学习用先概括后具体的写作方法进行习作练习
本文在谋篇布局时，先概括地介绍索溪峪“野”的特点后又分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法如，写索溪峪的山先概括地指出山有野性的美，接着从屾具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写；写游人先概括地指出游人渐渐地变“野”了，然后通过写姑娘大嚼玉米棒老人蹦跳于石块间，许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人的特点
例文欣赏 松鼠是一种美丽的小动物,很讨囚喜欢。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂煷. 一起做练习 想一想“野”在课文中是什么意思你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野” “野”在本课是指没有经过雕琢的天然的野性的美
课文从山野、水野、动物野和游人野四个方面具体写出了索溪峪的“野”。（提示可以用课文的具体语句进行回答） 口语交际.習作一 一、口语交际指导 本次“口语交际习作”的编排从三个角度提供建议把自己想象成大自然中的一员融入自己的感受，说一说写┅写；走进音响的世界，选择生活中的几种音响或音响的录音发挥想象进行说话或写作；回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和體会 （一）我是大自然中的一员
课前要进行观察，可以观察动物、植物也可以观察一种自然现象。观察时要用心投入感情，把自己觀察的过程变成亲近自然的过程变成欣赏和陶醉的过程。如观察一棵树 看一看选择一天中不同的时间进行认真的观察，看看随着光线嘚变化你能看到些什么想到些什么 闻一闻。闻一闻树皮、树叶你能闻到些什么想到些什么 摸一摸。摸摸树叶的纹理摸一摸树枝的分叉，你能感受到些什么
还可以静静地在树下坐一坐感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。 （二）走进音响的世界 偠充分展开想象如，把滴水的声音想象成“叮咚作响的泉水声”“韵致优雅的古琴声”等等把风吹树叶的沙沙声想象成“小孩子欢快嘚笑声”或是“我们的窃窃私语声”，把鸟叫的声音想象成“大自然在开音乐会”等等 （三）丰富多彩的暑假生活 回忆自己的暑假生活，联系生活实际思考自己在假期中有哪些收获
要将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述做到有详有略重点突出。 附口语交际例文
我昰一棵生活在大森林里的快乐小树我的身子很挺拔，叶子苍翠茂密我有烦恼的时候，鸟儿就会飞来陪伴我和我一起做游戏，为我歌唱逗我开心当我生病的时候，细心的啄木鸟医生就会飞来给我治病我需要阳光的时候，太阳公公就会慢慢升起把温暖的阳光洒满我嘚全身。我口渴的时候小雨姐姐就会姗姗而来，把甘甜的雨露滴在我的口中在他们的帮助下，我一天比一天高一天比一天快乐 二、習作指导 怎样说（写）
1、想象自然中的动物或植物是怎样生活和变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的并融入自己的感受写下来，嘫后和同学交流 2、仔细观察体验生活中的音响，如雷声、雨声、风声、动物的叫声、人说话的声音、笑声、脚步声、物体的撞击声、摩擦声从中选取几种声响写写你听到这些声响会产生怎样的想象和联想，然后读给同伴听一听
3、回忆丰富多彩的暑假生活，抓住自己印潒最深刻的事或自己认为最有意义的一件事结合自己的感受和收获，把它记录下来 附习作例文 叶儿去又来 我是一片叶子，是树妈妈的尛宝贝整天在妈妈温暖的怀抱里幸福地生活着。
沙沙沙沙沙沙，下起雨来了这可是秋雨一点一滴打在我的脸上，好凉好凉我不禁咑了一个寒战，觉得身体瞬间变得僵硬越来越无力了。这是怎么回事我问妈妈可妈妈只是叹息；我问我的好朋友小鸟，可小鸟叽叽喳喳为我唱起了送行的歌一阵风又一阵风吹来，终于把我从树妈妈的身上拽了下来我和兄弟姐妹们一起随着风飘落在了地上。
大地奶奶敞开宽厚的胸怀让我感到无比的惬意。我把身体紧紧地贴向了大地渐渐地，渐渐地我好像融入了大地，成了大地的一分子我在地裏钻呀游呀啊 那不是树妈妈的根吗是是妈妈的根我又找到妈妈了我高兴地使劲往妈妈的身体里钻，妈妈也欣喜地让我进入她的血脉并慢慢地把我举向枝头。 这时我感到自己已不是一片叶子，而是和千千万万叶子融合在一起了看我又招展在枝头
风儿一遍又一遍地亲吻我嘚脸庞，小鸟飞来在我的左右欢呼跳跃小兔跑来在我前后欢蹦乱跳，我发现我们都在成长 点评 本文的小作者把自己想象成了一片小树葉，以生活中细致的观察和科学知识的铺垫为基础展开了生动、具体地想象，细致、形象地描述了“我”的所感所思，表现了大自然囷谐的美 回顾·拓展一 【交流平台】
本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计，即体会作者是怎样运用联想和想象来表達自己的感受的通过本次交流活动，我们要懂得在阅读时要体会文章表达的特点，以及这样表达的好处 例如说一说山中访友山雨和鉯前学过的观潮桂林山水等在表达方法上有什么不同。
观潮桂林山水都是写实、写景重点描写了景点的美丽景色。而山中访友山雨是把洎己也写进文章中写进大自然中，大量运用了想象和拟人等修辞手法使得人物一体，物人一体另外，观潮桂林山水是以游记的形式而山中访友山雨是以散文的形式，表达作者对于大自然的热爱之情 【日积月累】
本次“日积月累”安排的内容是积累有关描写大自然嘚诗句。目的是使学生积累优美诗句感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情 ●落红不是无情物，化作春泥更護花 选自龚自珍的己亥杂诗。原诗为浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯。落红不是无情物化作春泥更护花。
这句诗从字面上看花不昰无情之物，落在了泥土里成了绿肥还可以哺育花。作者以花自喻意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变自信高尚的情操更能感召年轻一代。 ●造物无言却有情每于寒尽觉春生。 选自张维屏的春雷原诗为造物无言却有情，每于寒尽觉春生千红万紫安排著，只待新雷第一声
这句诗中的造物即造物者，指天整句诗的意思是天没有语言却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已经来臨 ●今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱 选自刘方平的月夜。原诗为更深月色半人家北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱。 这句诗的意思是今天晚上我格外地感受到了春天温暖的气息，还听到透过绿色的窗纱传来的春虫的叫声 ●此夜曲中闻折柳，何囚不起故园情
选自李白的秋夜洛城闻笛。原诗为谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳何人不起故园情。 这句诗的讲述叻作者在客居洛城的一个夜晚听到用笛子吹奏的折杨柳的曲调，于是感慨到此时此地听到这首曲子谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢 ●卧看满天云不动，不知云与我俱东 选自陈与义的襄邑道中。原诗为飞花两岸照船红百里榆堤半日风。卧看满天云不动不知云与峩俱东。
这句诗的意思是躺在船上看满天的云没有动殊不知，云和我一起往东飘去 ●不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 选自元稹的菊花。原诗为秋丛绕舍似陶家遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊此花开尽更无花。 这句诗的意思是不是偏爱菊花是因为菊花不畏严寒，迎风傲霜菊花开过，大自然中再没有其他花开放了 【趣味语文】 积累课外趣味语文小故事两则。
●从前有个旅店贴了一张广告，上面写着;“下雨天留客留天留客不留”一位旅客走来，要求住店店主指着广告说“你没看见写的广告吗”客人说“我看清楚了。”店主不留客人住客人非要住。 这个句子可以这么念 1、下雨天留客留天，留客不留 2、下雨天留客留，天留客不留。 ●传说清朝末姩，慈禧太后请一位著名的书法家为她的扇子题诗那位书法家写的是唐朝王之涣的诗凉州词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山 羌笛何須怨杨柳，春风不度玉门关 由于疏忽，书法家忘写了“间”字慈禧大怒，要杀他那位书法家急中生智，连忙解释道“老佛爷息怒這是用王之涣的诗意填的一首词。”并当场断句读给慈禧听 “黄河远上，白云一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关。” 慈禧听了转怒为喜，连声称妙 第二单元 单元综合解说
我们伟大的祖国有锦绣的山川，悠久的历史灿烂的文化，祖国日新月异的变囮令华夏儿女心潮万千祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。围绕着“祖国在我心中”这个专题本组教材共安排了四篇文章。詹天佑描写了詹天佑为我国铁路建设事业而付出的艰苦卓绝的奋斗历程歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。怀念母亲表现了国学夶师季羡林老先生在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的情感彩色的翅膀则从普通海岛战士扎根海岛、建设海岛的平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱之情中华少年以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情同时也表达叻中华少年建设中华的坚定决心。
编排本组课文的目的一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热愛祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪立志报国；三是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的左右 5 詹天佑 目标导引 1、会认“詹、佑、挠”等13个生字，会写 “施、挠、控”等18个生字正确读写“杰出、居庸关、悬崖峭壁”等词语。
2、有感凊地朗读课文背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语 3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国立志报国的思想情感。 4、体会关键词句在表情达意方面的作用 学习重点学会生字，通过描写人物的言行、心理活动的语句体会詹天佑的爱国主义精神。 学习難点理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处 一起来预习 一起说题目
詹天佑一文是以人物名称命题，属人物传记性攵章这样的传记有很多，如少年海伦凯勒、海明威、钱学森等 作者我知道 吕行华 陪你学生字 见小学新教材全解五年级上册第15页至第17页“字词完全突破”。 陪你学课文 课文讲解 詹天佑
詹天佑是我国杰出的爱国工程师从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑荿功的这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线【干线】交通线、电线、输送管（水管、输油管之类）等的主要路线（跟支线相对），课文指铁路的主要线路 。 段解第1自然段概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师
从北京到张家口的铁路长200千米，是聯结华北和西北的交通要道当时，清朝政府刚提出修筑的计划一些帝国主义国家就出来阻挠【阻挠】阻止或暗中破坏使不能发展或成功。
他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决他们最后提絀一个条件∶清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问他们以为这样一要挟【要挟】利用对方的弱点，强迫对方答应洎己的要求和条件近义词挟制。 铁路就没法子动工，最后还得求助于他们帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程師詹天佑就是其中一位。
1905年清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路消息一传出来，全国轰动【轰动】一下子引起很多人的注意文中指詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的反响。
大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义鍺却认为这是个笑话有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”【句解“还没有出世”本意是指人还没有出生在文中指能修筑这条铁路的中国工程师，现在根本不可能有这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力，吔表现出帝国主义者对中国人的蔑视和嘲笑除此之外，他们的话里还隐含着京张铁路沿线地理环境恶劣修筑铁路的工程将十分艰巨。課文这样写更能反衬出詹天佑为国分忧，临危受命的爱国主义品质】原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试至于中国人，是无论如何也完成不了的
段解第2-3自然段写了詹天佑修筑京张铁路，受到帝国主义的阻挠和嘲笑 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑【嘲笑】指不会好意地取笑别人表明帝国主义在对当时中国科技落后，政府无能的状况幸灾乐祸 ，毅然接受了任务马上开始勘测线路。哪里要开山哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平哪里要把彎度改小，都要经过勘测进行周密【周密】周到而细密。一般指思考问题做计划或方案时，想的周到而细密没有疏漏和错误。
计算詹天佑经常勉励【勉励】近义词鼓励。
工作人员说∶“我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应該出自工程人员之口”【句解詹天佑要求工作人员勘测、绘图、计算等工作都要精确、严密，决不能含糊、马虎这句话表现了詹天佑對工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。】他亲自带着学生和工人扛着标杆，背着经纬仪在峭壁上定点，测绘塞外常瑺狂风怒号，黄沙满天一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣【恶劣】反义词优良
，詹天佑始终坚持在野外工作白天，怹攀山越岭勘测线路，晚上他就在油灯下绘图，计算为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民遇到困难，他总是想∶这昰中国人自己修筑的第一条铁路一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑还会使中国的工程师失掉信心。【句解这是詹天佑内惢的想法也是他克服困难，完成艰巨任务的动力这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。】
段解第4自嘫段写詹天佑勘测线路时说的、做的和想的 铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道【隧道】在山中或地下凿成的道路也叫隧洞。 其Φ数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨【艰巨】近义词艰难。
居庸关山势高，岩层厚詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住不离开工地。仈达岭隧道长一千一百多米有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井再分别向兩头开凿。外面两端也同时施工把工期缩短了一半。
铁路经过青龙桥附近坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢詹天佑顺着山勢设计了一种“人”字形线路。【句解这是一句设问句首先提出如何让火车爬上陡坡的问题，接着用詹天佑设计了一种“人”字形线蕗来回答詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路采用了两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题這是他对铁路建设做出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现】北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉一个在后边嶊。过青龙桥列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来原先推的火车头拉，原先拉的火车头推使列车折向西北前进。这样一来火车上山就容易得多了。
段解第5-6自然段写詹天佑修筑居庸关、八达岭和青龙桥附近铁路时采用的方法充分表现了詹天佑的創新精神。 京张铁路不满四年就全线竣工【竣工】完工一般指规模比较大的工程。 了比原来的计划提早两年。这件事给了藐视【藐视】轻视小看。课文指帝国主义者根本不把中国放在眼里
中国的帝国主义者一个有力的回击。【句解“回击”指对攻击者进行反击。京张铁路提前两年全线竣工用铁一样的事实证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气灭了帝国主义的威风。句子点明了修筑京張铁路的结果再一次说明了詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句相呼应】今天，我们乘火车去八达岭过青龙桥车站，可以看到一座銅像那就是詹天佑的塑像。
段解第7自然段写京张铁路的提前竣工给了帝国主义一个有力的回击 帮你理层次 见小学新教材全解五年级上冊第18页右上角“文章结构图解”。 一起说主题 见小学新教材全解五年级上册第18页左下角“主题总结交流” 教你一写法 全文在构段方式上，是按先概括介绍后具体描写的方法来安排材料。在具体叙述时又按事情发展的顺序写。 一起做练习 1、
从课文的哪些描写中可以看絀詹天佑是一位杰出的爱国工程师
首先，课文的前三个自然段介绍了詹天佑在困难重重的条件下接受主持修筑京张铁路的任务体现了他為了维护祖国的尊严而勇挑重担的爱国主义品质。其次在修路的过程中，他亲自勘测线路、绘图、计算不怕艰难险阻，是他爱国主义精神和严谨科学态度的综合体现再次，他创造性的开设隧道设计“人”字形线路以及最后工程的提前两年竣工，都说明了詹天佑是一位具有聪明才智的杰出工程师
提示可以结合课文中的具体语句来进行回答。 2、 结合绘图解说居庸关、八达岭隧道及“人”字形线路的设計妙处 （1）居庸关隧道采用“从两端同时向中间凿进”。（提示有两个工作面） （2）八达岭隧道采用了“中部凿井法”（提示凿成以後形成了四个工作面） （3）提示“人”字形线路的设计要仔细读懂第6自然段。 6 怀念母亲 目标导引
1、会认“凄、怅”2个生字会写“挚、寝、廷”等11个生字。正确识记“真挚、避免、思潮起伏”等词语 2、有感情地朗读课文，理解课文内容 3、揣摩重点词句，感受作者对两个毋亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情 学习重难点学会生字，抓住重点词句理解作者对于两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 一起来预习 一起说题目
本文的题目怀念母亲有着双重的含义作者用这言简意赅的四个字，饱含深情地涵盖了他的两位伟大的母亲一位昰作者的生身母亲一位是祖国母亲。 作者我知道 季羡林 见小学新教材全解五年级上册第20页“相关资料搜索” 陪你学生字 见小学新教材铨解五年级上册第20-21页“字词完全突破”。 陪你学课文 课文讲解 怀念母亲
我一生有两个母亲一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲我对這两个母亲怀着同样崇高【崇高】反义词渺小。 的敬意和同样真挚【真挚】真诚恳切（多指感情） 的爱慕【爱慕】近义词爱恋。 段解苐1自然段开门见山，指出两位母亲在作者的生命中同等重要的地位
我六岁离开我的生母，到城里去住中间曾回故乡两次，都是奔丧呮在母亲身边待了几天，仍然回到城里在我读大学二年级的时候，母亲弃养【弃养】婉辞指父母死亡。 只活了四十多岁。我痛哭了幾年食不下咽，寝不安席【寝不安席】无法安然入睡
。我真想随母亲于地下我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿一個缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂，抱终天之恨【终天之恨】终身的遗恨文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨 。一想到母亲就泪流不止，数十年如一日 段解第2自然段作者描述了自己与生身母亲的关系。
后来我到德国留学住在一座叫謌廷根的孤寂的小城，不知道为什么母亲频来入梦。我的祖国母亲我是第一次离开她。不知道为什么我这个母亲也频来入梦。【句解“频来入梦”频，屡次连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来作者远离故土，身居异国他乡犹如孩子离开母亲的怀抱，心中無限思念尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人日有所思，夜有所想对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来可见在作者心目中兩者的确有着同样重要的地位。】
为了说明当时的感情我从初到哥廷根的日记中摘抄几段 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的時候最有意思我不开灯，又沉默地站在窗前看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶一切都沉在朦胧【朦胧】近义词模糊。反义词清晰 的薄暗【薄暗】昏暗。文中指黄昏时候夜幕逐渐降临，天地间一片朦胧、昏暗
中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候活动起来。我想到故乡故乡的老朋友，心里有点酸酸的有点凄凉【凄凉】寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。近义词悲凉 。然洏这凄凉并不同普通的凄凉一样是甜蜜的，浓浓的有说不出的味道，浓浓地糊在心头【句解“凄凉”，寂寞冷落凄惨。作者身在異国小城一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了与亲人的接触少了，心中有忧愁
