关于小学生阅读情况的调查报告--寨里中心小学
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关于小学生阅读情况的调查报告
14:16:00 | By: zlzhongxiao ]
山东省莱芜市莱城区寨里镇中心小学&&&& 王兰&&&&& 张伟
开启语文教学的又一把金钥匙为了更好地加强课外阅读的研究，提高课外阅读的质量，因此进行了此次调查。
调查方法：本次问卷调查选取了
调查时间：2007年4月调查结果分析：
本次调查共发放问卷123份，回收123份，对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：
对课外阅读价值的认识不足
大量的课外阅读可以为学生提供良好的知识背景，促进其个性的健康发展。但是一些学生和家长，甚至是部分老师对此的认识却有所偏差。23%的学生认为读课外书是为了提高学习成绩，所以在读物的选择上也偏重于一些学习辅导类。而家长们希望孩子时时看的也是学习辅导类而不是闲书，这样才不会耽误孩子的成绩。可见，由于长年来推行的应试教育，使得课外阅读受到无辜的“冷落”，使得孩子竟然与“读书之乐”无缘
并且很多学生选书只选择老师推荐过或课堂上讲过的有关内容，这就说明，学生阅读自主性不强，，阅读处于被动状态，存在着为完成任务而阅读的现象。
究其原因，电视、电脑游戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。94%的学生看电视的时间每天超过一小时，100%的学生每天超过半小时。数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖这些，久而久之，就会削弱儿童感受语言文学的能力。4、家庭读书氛围不浓。
七八十年代的“读书无用论”、“脑体倒挂”的现象，使如今年轻的家长成为牺牲品；如今又因社会竞争愈演愈烈，父母们一方面疲于工作，一方面在工作之余又只顾娱乐放松，他们无暇或无能力顾及孩子的成长需求，为孩子创设条件。学生家庭藏书量少，27%的学生家庭藏书达不到10册，41%的学生家庭藏书在50册以下。学生课外读物的匮乏，无疑是学生阅读能力提高的最大障碍之一。
解决当前小学课外阅读现状的对策：
1、培养学生的阅读兴趣。
激发兴趣的方式有很多，如：给学生先讲故事，再让学生复述；经常鼓励爱读书、善读书、会读书的学生并让他们谈体会;以古今中外苦读成才的故事激励学生向故事中的人物学习;开展读书笔记评展、课外阅读故事会、精彩诗篇朗诵会等活动,这些活动都可激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、渴求性的自我行为。
2、学校、家庭营造氛围，促进阅读。
教师可通过读书角、图书馆等形式来营造良好的读书环境，使学生有足够的书可读；教师和学生可共读一本书，共同分析，引起心灵的共鸣，激发学生课外阅读的兴趣。同时学校可按校园环境的规划，精心设计每个空间，使整个校园既有优美的环境，又充满了浓厚的文化氛围。这种无声教育，可以引导学生将阅读兴趣转化为自觉的阅读实践。家庭是学生课外阅读的主要场所，最深刻地影响着学生的阅读行为。因此，应取得家长的配合，让家长和孩子一起制定阅读计划，共同阅读，或者在孩子读完一部书后，给自己讲主要内容，或者家长和孩子比赛读书，通过各种活动，让学生的阅读成为一种习惯。
3、指导阅读方法。
小学生课外阅读的开始，均出自自发性并带有盲目性。阅读的方式也多为简单的浏览。为了从小培养学生良好的阅读习惯，教师要教给学生阅读的方法，指导学生如何合理运用精读、细读、划线、加点、眉批、朗读、默读、速读、精读乃至背诵等方法阅读课外读物，既要准确地理解文章的内容和故事情节，又要深入领会文章中写得好的地方。培养学生不动笔墨不读书的习惯，要指导他们学会摘抄好词佳句、作批注、写读书笔记和读后感等读书方法，做好知识积累。培养学生经常使用工具书的习惯，要求他们将工具书放在案头，凡在读书过程中，遇到不认识的字、不理解的词都要通过查阅工具书解决。
4、保证充足的阅读时间。
要让学生有时间进行课外阅读，没有整块时间，就用零散时间，让学生学会挤时间读书，同时不局限阅读地点，可以是教室、阅览室，也可以是绿荫下、操场上、走廊里等，另外也不强求独立阅读，可以是两人、三人……甚至是小组阅读。为此建议语文教师每天少布置些机械重复的作业，将阅读带进家庭作业时间，保证每个学生每天至少有三十分钟的“家庭阅读”时间。“变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”（苏霍姆林斯基）
学生课外阅读的现状是不容乐观的，这已成为一个社会问题。作为一名教师，我们应该积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。
参考文献：
《关于小学生暑期读书情况的调查报告》&&&&& 苏州市碧波实验小学&&&&& 作者：徐红霞
Re:关于小学生阅读情况的调查报告
14:38:00 | By: 好(游客) ]
个人主页 |
Re:关于小学生阅读情况的调查报告
14:39:00 | By: 不高兴(游客) ]
鼓励.....加油
个人主页 |
Re:关于小学生阅读情况的调查报告
12:49:00 | By: jjj(游客) ]
Re:关于小学生阅读情况的调查报告
11:34:00 | By: zlzhongxiao ]
发表评论：回答此题掌握食物链的数法,食物链各生物之间的关系,生物对环境的适应,生态系统的自我调节功能等有关知识点.
解:杂食性的鸟不但以昆虫为食,还以植物为食.食物链的数法是:从生产者开始,沿着箭头走到最高消费者(也就是说再往后没有箭头了为止),逐条逐条的数,看有多少种走法(注意最高消费者不一定是一个).从图中可以看出该题中的食物链有:.绿色植物吃草籽的鸟鹰;.绿色植物鼠鹰;.绿色植物杂食性鸟鹰;.绿色植物昆虫杂食性鸟鹰;共条.食物链是生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的联系.在各种环境因素的共同作用下,生物在长期的进化过程中,都对其生活环境表现出一定的适应.如动物的保护色,警戒色,拟态等.在正常情况下,生态系统中生物的数量总是维持在相对稳定状态,这是因为生态系统具有自我调节功能,但这种功能是有限度的,若外来干扰超过了这个限度,生态平衡就会失调.鹰以鼠为食,鸟以昆虫为食物,鹰和鸟类数量减少,必然会造成鼠和昆虫的大量繁殖,这样森林生态系统就会遭到严重的破坏,甚至失去平衡.故答案为:绿色植物杂食性鸟(画线)如下图;;
捕食(吃与被吃);适应;鼠,昆虫;自动调节;平衡(稳定).
生态系统部分是考查的重点,复习时应注意.
3265@@3@@@@生态系统中的食物链和食物网@@@@@@210@@Biology@@Junior@@$210@@2@@@@生物与环境组成生态系统@@@@@@40@@Biology@@Junior@@$40@@1@@@@生物与环境@@@@@@6@@Biology@@Junior@@$6@@0@@@@初中生物@@@@@@-1@@Biology@@Junior@@
求解答 学习搜索引擎 | 王强和几个同学利用假期对我市老寨山的某片森林进行了调查,下面是他们调查报告中的一段话,请分析回答相关问题.森林里生活着高大的乔木,低矮的灌木和大量的草本植物.有许多鸟类在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟是杂食性的(既吃草籽又吃昆虫).昆虫主要吃植物的茎和叶.有些鼠类以植物的果实为食,然而鼠又是鹰的食物,鹰也捕食鸟.(1)下面是王强画出的该生态系统的食物网,有的同学认为还有一条食物链未画出,请你在图中画出.补画完整后该食物网中共有___条食物链.(2)食物链和食物网是通过生物之间的___关系建立起来的.(3)他们在调查中还发现,有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化,与周围环境基本保持一致.这说明生物能够___环境.(4)有一时期,人们大量捕捉森林中的鹰和鸟类,会造成___的大量繁殖,结果对森林造成了一定的破坏.这说明,生态系统的___能力是有限度的,当外来干扰超过这个限度,将会破坏生态系统的___.当前论文：同寨村劳务调查报告 专业写手团队→竭诚为你服务→代写论文请联系客服→
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同寨村劳务调查报告
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同寨村劳务调查报告
一、基本情况及现状分析
贾河乡同寨村共有5个村民小组179户857人，耕地面积2247亩，人均耕地2.62亩，农业资源丰富，农作物主要有小麦、蚕豆、洋芋，作物主要有当归、大黄、党参和油料作物，支柱产业主要是材种植和劳务输出。全村劳动力430多人，其中富余劳动力130多人，近两年每年外出务工人数在100人左右。笔者在下村开展工作之余，通过发放调查表、调查问卷和入户座谈等办法对同寨村的劳务输出情况进行了调查，得出如下结论：
1、劳务在农民增收和提高生活质量方面的贡献率越来越大。随着劳务市场劳力价格的不断上涨和出外打工人数的不断增加，同寨村出外务工农民的劳务收入呈逐年上升的态势。2009年，同寨村劳务收入　331300元，占劳务输出家庭全部收入的49.4％，因劳务输出使全村人均收入净增387元。劳务不再是传统意义上的“搞副业”，而成为农民增收和脱贫致富的支柱产业。当前，全村共有固定电话22部，其中有劳务输出的家庭18部，占固定电话总数的82％；
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全村共有手机14部，其中有劳务输出的家庭12部，占手机总数的86％；全村有彩电153台，其中有劳务输出的家庭113台，占彩电总数的78％。另一方面，外出务工使农民增长了见识，开阔了视野，更新了观念，摈弃了陋习，为全村两个文明的发展必将产生深远的影响。
2、劳务信息建设滞后，务工者每年出门打工仍然处于盲目外出状态。村上没有劳务经纪人，务工信息几乎没有。劳务输出的主要信息传递和组织方式是通过农民交往圈中的人际口传来进行的，出外务工还处于先走出去再找工作，流动无序、盲目性大的状态 ，导致务工成本高，在就业选择时处于弱势地位。他们的合法权益往往得不到保障，就业稳定性差。
3、劳动力综合素质比较低，剩余劳动力转化为商品没有实现效益最大化。据对出外打工的近百户家庭调查，总体感觉是，劳动力文化素质、择业观念、技能素质诸多方面不能适应现代用工企业的需求。据统计，全村出外务工者中初中文化程度的仅占6％，小学文化程度的占34％，文盲高达60％，劳动技能较差、没有掌握适用技术的无技能劳动力占务工人员总数的99%。而没有技术，劳动力难以进入较高层次的二、三产业就业，这就加剧了低层次产业领域就业的过度竞争，导致工资待遇比较低。统计显示，拾棉花的平均收入3573元，修路的平均收入2842元，种地的平均收入2613元。据调查，村上有一部分劳动力曾经参加过县上的劳务培训，但均由于本人对学技术重视不够和培训时间太短等原因而最终没有掌握技术。对于掌握适用技术，群众还是存在着目光短视的问题。在调查过的人群当中，没有一个人打算自己交学费学技术――尽管都认识到了掌握一门适用技术就意味着能挣到更多的钱。
4、务工类型单一，就业门路窄。村上外出务工人员务工地点多在新疆、内蒙古等地，在发达地区务工的一个都没有。务工类型单一，基本上都是苦力型。在近百个出外务工人员中，拾棉花的占62.5％，修路的占12.5％，干农活种地的占17％，其它占8％。由劳务工务工地点、信息传递方式和务工类型的单一程度等方面来看，同寨村的劳务是典型的受信息渠道和劳动力综合素质尤其是技能素质双重制约的低层次劳务。
　　由以上几方面可看出，劳务输出对农民群众生产生活水平的提高具有不可置疑的推动作用，它已成为农民摆脱贫困，提高生活质量的重要途径。但是，劳务工的工资是务工人员通过艰苦而繁重的体力劳动换来的，劳务还处于高投入低产出的阶段。劳务工信息闭塞和劳动力综合素质低下依然是制约同寨村劳务发展的瓶颈。
几点思考：尽管这仅仅是一个村的劳务状况，但根据笔者所掌握的其他乡及贾河乡其他村的情况来看，觉得同寨村在劳务上所反映出来的一些问题还是具有一定的代表性和普遍性，在一定程度上折射出了政府在发展劳务上存在着一些亟需解决的问题，例如，在劳务工培训上，政府近几年投入了大量的资金，但由于还未找到完全适合于宕昌实际情况，尤其是宕昌农村和农民实际情况的培训的方式方法，存在“油费了但灯不亮”的问题；在劳务信息服务上，政府缺乏可靠而准确的信息源，没有建立先进快捷通畅的信息传递渠道，在信息上还处于“外情内不详，下情上不知”的状态，即外面的用工信息和本县的劳务工信息县上劳务部门都掌握不够、不准。同时，县上掌握的信息又不能及时、准确的传递到村上；在发展劳务方面，乡镇政府的作用没有得到充分的发挥。在目前，乡镇政府的作用仅仅体现在按照县上下达的培训指标为县上劳务培训机构组织农民参加培训这一低层次领域。在发展劳务上，乡镇是被动的，是“跑腿”的角色，而没有发挥“主体”作用，等等。如果这些问题能得到很好的解决，我县的劳务还有很大的潜力可挖。
二、立足县情，多措并举，广开渠道，走出一条符合我县实际情况的发展劳务的路子
1、强化技能培训，提高劳务输出层次和水平。加强技能培训是改变劳务工在劳务市场上处于弱势地位的一条有效途径。针对农村劳动力素质不高的现实状况，要把提高劳动者素质作为抢占劳动力市场的突破口和基础性工作来抓，形成以培训促进输出、以输出带动培训的良好局面。一是加大劳动力致富技能培训的资金投入。县乡财政拿出一定的劳动技能培训资金，对培训资金纳入专户、专款专用。培训资金使用实行“谁培训、谁受益”的办法，确保有限的资金发挥应有的作用。二是开展多元化培训，不断扩大培训规模，不断提高培训实效。要大力发展职业，在充分发挥县职业技术学校和县劳务培训中心等劳动力培训机构的作用的同时，大力发展乡镇劳务技能培训基地，最终形成多元化培训的格局。在当前，以乡镇为单位办培训学校应成为全县劳务培训的主要形式，乡镇要唱“主角”，这样才能让群众就近培训，降低培训成本，才能真正提高培训的覆盖率，真正让群众学到、学会适用技术，从而提高他们在劳务市场上的竞争力。培训内容应当随劳动力市场需求的变化而变化，根据市场的需求确定培训重点。在培训时，要避免出现以下现象：由于培训时间太短，农民无法真正掌握技术；在培训上“撒胡椒面”，即对市场需求量大的，且群众真正需要的技术没有重点培训，而为了形式上完美或取镜头贪多求全；单次参加培训的人太多，有机会看，没机会操作，无法掌握技术，等等。三是开展订单培训，不断提高培训针对性。引导县乡培训机构和用人单位联合办学，提高培训人员的就业率。培训时以培养专业技能、适应能力和敬业精神为重点，把劳动技能、思想道德、法律知识、安全防范等培训内容结合起来，突出培训的针对性和适用性，以增强外出务工人员市场竞争能力、就业稳定性和安全防范意识。同时，根据市场需求，及时调整技能培训的行业项目，不断拓展新的领域，对劳动力进行劳动纪律、吃苦耐劳、文明行为等职业道德和培训，提高劳动力的综合竞争力，逐步树立宕昌县域品牌。
2、强化劳务输出的组织化程度，提高劳务输出市场化运作水平。一是大力发展劳务输出经纪人队伍，广泛动员县、乡、村干部组织劳力到发达地区去务工。对国家正式工作人员可考虑采取先鼓励、后退出的办法，即对成绩突出的给予表彰奖励并提拔重用，待经纪人队伍发展壮大之后，责令其逐步退出经纪人队伍。同时，通过奖励、宣传等引导性措施，支持鼓励长期在外地的建筑工头、种养大户牵头带领农村劳动力外出劳务。利用其长期在外脑筋活、门路广、关系多的优势，组织和介绍农村劳动力外出打工赚钱，实现外出劳务者和经纪人的“双赢”。二是在新疆、内蒙古、广东、深圳、宁夏、山东、江苏、上海等劳务输出集中地区或发达地区设立劳务输出办事处，其主要职责是及时掌握并向县上反馈所在地劳务市场对劳动力的需求情况；联系用工单位，发展订单劳务；协调外出务工人员和用工单位的关系，为外出务工者提供各种服务和保障。三是大力发展劳务中介机构，加快劳务输出的市场化运作步伐。支持鼓励各部门、各类实体、社会服务组织和能人大户创办劳务中介机构，充分发挥劳务中介机构在提供务工信息和就业服务等方面的作用。
3、强化各种配套服务，提高劳务输出的服务质量。一是抓好信息服务。一方面，县上要创办宕昌县劳务网站，通过网络向用人单位和外出劳务人员提供本县农村劳动力可供资源和外地劳动力市场需求信息。同时，网站还要设立法律法规、务工常识和求助投诉热线等栏目，为劳务工提供全面服务，提高劳务工的维权意识和自我保护能力。另一方面，县劳务办可在各乡镇、各村设立劳务工作站，形成县、乡、村劳务信息快速传输链，实现上情下达、下情上知和县、乡、村信息快速互动。同时，县劳务主管部门和各地劳务输出办事处加强联系，广泛搜集劳务用工信息，及时加工整理，经县乡村劳务信息传输链通过网络、电视、广播、黑板报、信息传单等多种渠道向社区、农村发布，尤其在每年出外打工高峰期间，县有线电视台可充分利用电视信号在农村覆盖范围大的优势，24小时滚动播出务工信息，为农民提供准确、及时的劳务需求信息，引导农民有目的、有组织地外出务工，切实有效的减少劳务输出的盲目性。二是抓好输后服务。对外出劳务人员加强输后服务，切实帮助解决他们的后顾之忧。允许外出务工人员依法、自愿、有偿地进行土地转租，保护他们在土地流转中的合法收益。县上有关单位和各乡镇在必要时要到劳务输出集中地区跟踪服务，切实维护劳务输出人员的工资待遇、职业病防护、安全保障等各种合法权益。
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> >对延津县魏邱乡朱寨村老年人生活现状的调查报告
对延津县魏邱乡朱寨村老年人生活现状的调查报告
日期： 14:52:22
的进行批评教育。其次，作为村民，一要努力树立感恩意识，养成尊老爱老习惯，在生活当中给予老人无微不至的关怀。二要合理安排每日三餐，细致关心四时冷暖 ，为老人提供舒适的居住环境。要精心侍奉日常起居，提供安全的居住环境，努力解决老人生活和精神中的困难。三要充分尊重秉性特点，不急躁，细心倾听老人心声多和老人交流。 四要全力丰富精神生活，陪老人聊天，鼓励老人参加娱乐活动等，力求做到老有所乐。五要与村民和睦相处，见到老人热情主动，帮助老人，正确处理与老人的关系，不能嫌弃老人。六要相互学习，向先进典型看齐。&& 当然，这只是个人的看法，具体实施还需要结合当地实际。相信经过大家的共同努力，老年人的生活不再困难，年轻人合老年人的关系将会有所改善，农村老年人养老问题一定会得到合理解决。
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一。农村教育的现状及问题
（一）。农村教育资源分配不均
我们所调研的寨溪村也可以分为寨溪和寨南两个村，两地仅仅被一条小分开，不过两地小孩上学大部分都是在寨溪读书，村支书也只有一个，所以两村和一个村没多大区别。不过寨南村也有一个叫寨南小学，同样有部分学生在那上课，但是寨南小学有时会缺少一些年级，就像今年只有一、三、五三个年级而其他年级只能在寨溪小学上学，而寨溪村非常大，这有几百户人家，四千多人，并且寨溪村属于山区，同时也是新农村，村里虽然通了一条公路，但最远的学生要走十里左右的路上学。据我们了解，寨南小学更早就成立了，当地本来还想把寨南小学建得更好，但现在小学周围的地都被政府卖掉了，到现在小学还没有围墙。在寨溪小学有过各种各样的老师，曾经也有一些生来这教过一段时间当作，他们教一段时间就会离开，甚至出现过小学毕业的村民来教孩子。寨溪小学今年还开始发放营养餐，标配是每人一个鸡蛋和一包牛奶，都在中午发放，已经进行了一个学期了，但是第一次去教室时我们就发现到处都是没吃完的鸡蛋和奶，这几天调研我们发现学校发放的营养餐都是一样的，孩子们早就吃腻了。我听一个小孩说过他吃过变了味的奶。还有就是一些远的学生中午既不回家吃饭也不带饭来吃，他们午餐就吃营养餐，但是这些孩子们根本就吃不饱，所以很多人就在中午去校外小卖部买一些零食泡面。一方面大量营养餐被浪费掉，一方面远的学生又很少带饭，很难想象他们的午餐都是在外买零食吃或者没带钱干脆就不吃这样度过的。
在当地的小学会规定7周岁才能上一年级，而不满7周岁的人学校也不收，只能去上学前班，学前班的学费比小学还贵很多。对于很多只有老人和小孩的家庭而言要么花钱上学前班要么自己带着，等小孩到了7周岁才能上学，这都给那些带小孩的老人很大压力。
（二）。家长对孩子教育的问题>>>欢迎浏览“ 农村教育问题及现状案例分析——大汾镇寨溪村的实地调研报告”,更多信息请查看栏目【】或大学生校内网首页（），转载请注明出处！
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