审定负责人及審定日期：

一．课程定位和课程设计

（一）课程的性质和作用：本课程是社会体育专业的一门专业核心课程。学生通过系统地学习健美操嘚基本理论知识、动作技能、教学方法和健身俱乐部的教学、管理等内容,通过大众健美操等级一到六级标准考核、健身指导员考试、健美操专业理论考核等任务后能够达到健美操教学与训练、社会体育健身指导、健身俱乐部的教学等能力要求,能够胜任中小学体育教师、健身俱乐部教练、体育健身指导员和健美操业余裁判员等岗位需求该课程在教学中不断更新教学理念,加强实习实训环节,强化自主性、实践性囷协助性学习,注重素质教育，培养学生的创新意识和实践能力

开设健美操课程一是为了适应当前大众健身对健身操课教练、健身指导员的

需求；②是为了让学生学会科学地进行和指导体育锻炼的方法，增强体质、增进健康、提高健身意识学习和掌握健美操的基本步伐、基本套路、创编原则和方法以及裁判，培养对健美操运动的兴趣享受健身休闲体育与快乐体育的乐趣，展示学生的个性、艺术表现力和创造力體验在运动中成功的喜悦。了解掌握健美操运动的基础知识、基本技术与技能培养顽强拚搏、团结协作的体育精神；提高学生的人际交往能力、能自主创编动作和指导参加比赛；能在健身俱乐部从事健美操团课教练工作；能用健美操的健身知识理论、基本方法进行自我锻煉。

（三）课程设计思路和依据

1.运用多种形式和现代化教学手段,提高学生的终身健身体育意识和认知能力使学生熟练掌握健美操健身运動的基本方法和技能，能科学地进行健美操运动锻炼了解常见运动创伤的处理方法。建立正确的体育意识养成体育锻炼的良好习惯，為终身体育锻炼打下良好的基础

2.学习和掌握健美操运动的基本知识、基本技能、创编规则和裁判法等相关理论，适应当前社会大众健身嘚需要服务当地经济。

3.努力倡导开放式、探究式教学努力拓展健美操课程的时间和空间，营造生动、活泼、主动的课堂氛围根据自巳的能力设置学习目标；通过健美操运动改善心理状态、调节自己的情绪，建立良好的人际关系养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪在运动中体验运动的乐趣和成功的喜悦。

4．培养艰苦奋斗、勇敢顽强、拼搏创新的良好的体育道德和团结进取、团队協作的合作精神；营造良好的校园体育文化氛围提高学生体育文化素养和体育竞赛的观赏水平；提高学生的审美能力；加强组织性、纪律性，严格执行课堂常规和安全措施

5．设计依据：职业活动导向、任务驱动、项目载体

2.收集和处理信息、知识的能力

3.分析问题、解决问題的能力

4.理论联系实践的能力

5.网络资源运用的能力

1. 热爱健美操运动及健身行业的工作,具有良好的职业道德与素养

3. 具有健康的审美观和良好嘚文化艺术修养

4. 具有沟通、组织与团队协作能力

5. 具有坚定,顽强,勇敢,果断等意志品质和开拓进取的竞争意识

6. 社会适应与应变能力

1. 较好完成健媄操基本动作、组合动作、成套动作的能力。

2. 创编健美操动作组合、成套动作的能力

3. 具有一定的健美操教学和训练的能力。

4. 具有组织小型健美操的表演、比赛和承担裁判工作与组织的能力

5. 制定健身计划和健身指导的基本能力。

6.学生健美操运动水平达到: A 全国大众健身健美操标准级

遵循学生职业能力形成的基本规律,基于由简单到复杂,由学习到实践的学习性工作任务的构建,按照健美操实际教学实施过程,项目任務驱动,组织教学内容

 课程内容体系的组织方法如下: 1.以健美操专业技能的掌握为主线,以健美操教学实践应完成的工作任务为主项目，主项目与健美操专业技能的形成相对应 2. 针对完成每一个主项目应具有的职业能力提出明确的技能训练目标和知识学习目标。 3.针对健美操教学實施的核心技术和能力进行"教、学、用一体化"的教学方案设计 这种课程内容体系组织的方法不仅有利于帮助学生系统化专业技能训练、系统化专业知识学习,更有利 于实施以学生为主体,"教、学、用一体化"的教学方法,有利于实现课堂教学与实训教学的有机结合,有利于学生健美操教学实施所应具备的职业能力的形成。

本部分的撰写采用“内容标准”、“课程教学设计”、“教学方法与手段”相结合的形式。

1.健媄操运动的概况、特点、作用和发展趋势

2.健美操运动的基本技术步伐

3.健美操运动的基本姿态和手型

4.健美操运动的等级套路（大众健美操等級套路1-6级）

5.健美操运动的创编和实施

6.健美操运动的比赛和裁判

1.健美操运动的基本姿态和手型（站姿坐姿，蹲；手臂控制和手型：花掌、開掌、并掌）

2.健美操的基本步法分类（高冲击、高低冲击、低冲击）

3.基本步法：（踏步、交叉步、一字步、侧并步、漫步）

（1）第三套大眾健身操一级套路

（2）第三套大众健身操二级套路

（3）第三套大众健身操三级套路

（4）第三套大众健身操四级套路

（5）第三套大众健身操伍级套路

（6）第三套大众健身操六级套路

（一）依据健美操社会指导员职业资格标准制定一下考核细则：

1.考核成绩:平时成绩+专项技术+能力考核三个部分;其中平时成绩包括考勤、学习态度、实習实训考核。

1.考查依据:本课程标准本学期的教学内容

2.考查内容:平时成绩与专项技术两个部分。

（1）平时(40%):视平时表现情况以及平时考核给予评分

（2）专项技术(60%):成套规定动作技评(采用20 分制评分)。

 评分细则:动作准确熟练,姿态优美,力度强,制动性好,音乐感受力强的 可计18 分以上;每出現一次小错误扣0.5 分,大错误扣0.5-2 分,每处音乐节拍不合扣0.5 分,表现力不足视情况扣0.3 分-2 分;动作错误多,姿态差,音乐节拍多处不合,且动作不熟练, 表现力差,鈳评为13

（3）组织形式:单人进行

（4）考试时间由系安排,集体考试。

1.考查依据:本课程标准本学期的教学内容

2.考查内容:平时成绩、专项技术囷能力考核三个部分

（1）平时(40%):视平时表现情况以及平时考核给予评分。

（2）专项技术(20%):成套规定动作技评(采用20 分制评分) 评分细则:动作准确熟练,姿态优美,力度强,制动性好,音乐感受力强的可计 18 分以上;每出现一次小错误扣 0.5 分,大错误扣 0.5-2 分,每处音乐节拍不合扣 0.5 分,表现力不足视情况扣0.3 分-2 汾;动作错误多,姿态差,音乐节拍多处不 合,且动作不熟练,表现力差,可评为13 分以下。

（3）创编健身健美操组合(40%):要求16×8 拍以上

评分标准:采用20 分制。动作编排新颖变化多动作创编合理流畅,表现力强,富有艺术感 染力,路线移动和动作点面变化多,队员之间配合默契可评为 18 分以上;每少一次空間变化,动作编排艺术性不强,点面变化或路线移动少,视情节扣1-5 分;动作简单变化少,编排不科学较牵强,完成质量差,没有动作点面变化视情节评为10

（4）组织形式：三人一组进行

（5）考试时间由系安排,集体考试。

测验方法：每学期考核一次竞赛规则和裁判法。评分标准：百分制

（1）迟到与早退：按体育课课堂常规酌情扣分对体育课迟到或早退者一次扣2分，迟到3次作1次旷课处理；迟到或早退15分钟以上为旷课1节

（2）病事假与旷课：因病、事假、见习等缺勤累计缺课达1/3以上，其《健美操运动》课成绩应记为限考可视其具体情况毕业前给予补考机会┅次。旷课3次体育成绩降一档旷课超过本学期课时的1/3者，不得参加考核和补考

校内学习场地及设施要求

校外实习基地能满足学生实习需要。

1.根据我院总体培养目标和社会体育专业具体规定与要求教学团队应是专兼结合的教师队伍，专兼结构合理

2.专任教师应有本专业夲科以上学历，具有中级及以上职称和中级及以上职业资格

3.教师具有良好的职业道德、遵纪守法意识和责任心。

4.兼职教师要有半年以上專业经历具有中级以上职业资格

根据高职教育特点和课程教学内容，本课程采用学生在练中学学中练，教、学、练一体化相结合的教學方法培养学生自主学习创新学习。培养学生学习健美操的兴趣实现本课程的教学目的和任务。

（四）参考书目及教材选用

1.教材选用：《健美操运动》黄宽柔  主编

2.参考教材：全国健美操大众等级锻炼标准三   国家体育总局体操运动管理中心出版

六．课程资源的开发与利用建议

（1）．基本教学资源：健美操教学课件、健美操多媒体素材、健美操课程进度表、健美操教案、项目评价表、视频和音乐资料

（2）. 網络教学资源：健美操运动精品课程网站，为电子书籍

新修订的体育课程标准是依据《体育法》、《学校体育工作条例》和教育部2002年颁咘实施的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》为指导，结合《全民健身计划纲要》的实施以及社会体育专业人才培养计划，在认真總结了我校几年来的教学实践广泛吸取其他院校的教学经验，并根据岗位需求分析通过专业建设指导委员会的研究论证，修订本标准

七．修订课程标准的原则

(2)科学健身，终身受益原则；

(4)发展个性区别对待原则；

八、适应对象及使用说明

(1)本大纲适用我院社会体育专业學生，是社会体育专业主干课程

周4课时，两学期共144课时

属下列情况之一者，奖励1－5分不同项目可累计加分

①获等级运动员称号者。（加3-5分）

②参加学校组织各类体育竞赛获奖者：

个人名次：1－3名加3分；4－6名加2分；7－8名加1分；

团体名次：第1名加3分；第2名加2分；第3名以后加1分；

以最好一次名次加分相同项目不得累计加分。

③代表学校在市级以上各类体育竞赛获奖者（2-5分）

④代表学校在市级以上各类体育競赛获奖者（2-5分）

审定负责人及审定日期：

一、课程定位和课程设计

（一）课程的性质和作用：本课程是社会体育专业的一门专业核心课程通过本课程学习，掌握羽毛球运动的基础理论、基本技术、基本战术及裁判规则和裁判方法对社会体育专业人才培养起一定的支撑莋用。

（二）课程基本理念：以职业能力培养为重点与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和開放性的要求

羽毛球运动是一项灵活、快速、多变的隔网对抗性项目，具有健身性、娱乐性、竞技性和观赏性全方位运动的特点两只拍子一个球，无论走到哪里无论室内和室外，只要有空地就能进行羽毛球。深受广大群众喜爱开设羽毛球课程，一是为了适应当前夶众健身对羽毛球教练、陪练、健身指导员的需求；二是为了让学生学会科学地进行体育锻炼的方法增强体质、增进健康、提高健身意識。学习和掌握羽毛球基本技术、基本技能、竞赛规则和裁判法培养对羽毛球的兴趣，享受休闲体育与快乐体育的乐趣展示学生的个性、潜力和创造力，体验在运动中成功的喜悦了解掌握羽毛球的基础知识、基本技术与技能。培养顽强拚搏、团结协作的体育精神；提高学生的人际交往能力、能组织竞赛和参加比赛；能在健身俱乐部从事羽毛球教练、陪练工作；能用羽毛球知识理论、技术战术进行自我鍛炼

  （三）课程设计思路和依据：

1、运用多种形式和现代化教学手段,提高学生的终身健身体育意识和认知能力。使学生熟练掌握羽毛球健身运动的基本方法和技能能科学地进行羽毛球锻炼，了解常见运动创伤的处理方法建立正确的体育意识，养成体育锻炼的良好习惯为终身体育锻炼打下良好的基础。

2、学习和掌握羽毛球的基本知识、技战术、基本技能、规则和裁判法等相关理论适应当前社会大众健身的需要，服务当地经济

3、努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展羽毛球课程的时间和空间营造生动、活泼、主动的课堂氛围。根据自己的能力设置学习目标；通过羽毛球改善心理状态、调节自己的情绪建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度；运用适宜嘚方法调节自己的情绪在运动中体验运动的乐趣和成功的喜悦

4、培养艰苦奋斗、勇敢顽强、拼搏创新的良好的体育道德和团结进取、团隊协作的合作精神；正确处理竞争与合作的关系，营造良好的校园体育文化氛围提高学生体育文化素养和体育竞赛的观赏水平。加强组織性、纪律性严格执行课堂常规和安全措施

5、设计依据：职业活动导向、任务驱动、项目载体

（一）了解羽毛球运动的主要特点及发展簡史

（二）掌握羽毛球的运动三基（基出理论、基本技术、基本战术）

（三）掌握羽毛球运动对人体健康的影响

（四）了解掌握羽毛球竞賽组织与裁判方法

（五）了解掌握羽毛球比赛有关的礼仪

（六）了解羽毛球 比赛项目

（一）培养良好的意志品质

（二）培养尊重他人和服從意识

（三）培养团结协作精神

（四）培养良好的卫生习惯

（五）提高对羽毛球的欣赏水平

（一）学生能运用羽毛球技术战术理论参加比賽

（二） 学生能运用羽毛球技术理论组织比赛

（三）学生能运用羽毛球竞赛规则裁判方法执裁

（四）能根据客户的需要进行训练、陪练、敎练

（五） 能有礼有节的与人沟通、互动

（六）能管理场馆的日常活动

本部分的撰写，采用“内容标准”、“课程教学设计”、“教学方法与手段”相结合的形式

1、羽毛球的概况、特点、作用和发展趋势

2、羽毛球基本技术原理

3、羽毛球基本技术分析与运用

4、羽毛球基本战術概论、内容和分类

5、羽毛球战术分析与运用

1、握拍：正、反手握拍法。

2、基本站位与准备姿势（发球和接发球）

3、基本步法：跨步、交叉步、垫步、并步、单足跳步、滑步、蹬步、腾空步、上网步法、退后场步法

4、发球技术：高远球、平高球、正、反手网前球、平快球、匼法发球

5、接发球技术：接发内、外角后场球；接发内、外角网前球

6、高手击球技术：高远球、平高球、吊球、杀球、挡球

7、网前球技术：放网前球、搓球、推球、勾球、扑球、挑球

9、被动击球技术：网前被动击球、正反手后场被动击球

10、单打综合技术：发球与接发球组合、前场与后场技术组合、打四方球和打落点技术

11、双打综合技术：发球与接发球组合、前场与后场技术组合、平抽平打

（2）控制反手、突擊正手战术

（3）控制后场、突击前场战术

（4）控制后场、高球压底线场战术

（5）控制正手突击反手战术

（6）拉吊结合、长短结合战术

（7）防守反击、攻守兼备战术

（1）发球抢攻：找人发球、发一号区、发二号区战术

（2）控制前场攻后场战术

（3）拉开两边攻中路战术

（4）左右站位配合战术

（5）前后站位配合战术

依据羽毛球社会指导员职业资格标准制定一下考核细则：

1、发球（正手高远球）

测验方法：每人发球10次（规定高度和区域）要求动作正确规范、击球连贯、身体各部位协调、灵活；并按球的飛行高度和落点计取成绩。

评分标准：成绩与评分见表1所示

测验方法：每人发球10次（规定区域）。要求动作正确规范、击球连贯、身体各部位协调、灵活；并按球的飞行弧线和落点计取成绩

评分标准：成绩与评分见表1所示。

3、发球（反手网前球）

测验方法：每人发球10次（规定网上高度小于30CM和落点在前发球50CM以内）要求动作正确规范、击球连贯、身体各部位协调、灵活；并按球的飞行高度和落点计取成绩。

评分标准：成绩与评分见表1所示

4、发球（正手网前球）

测验方法：每人发球10次（规定网上高度小于30CM和落点在前区内角和外角）。要求動作正确规范、击球连贯、身体各部位协调、灵活；并按球的飞行高度和落点计取成绩

评分标准：成绩与评分见表1所示。

测验方法：每囚发球10次（规定网上高度小于30CM和落点在前区内角和外角）要求动作正确规范、击球连贯、身体各部位协调、灵活；并按球的飞行高度和落点计取成绩。

评分标准：成绩与评分见表1所示

6、高手击球（后场高远球）

测试方法：每人击球10次（规定距离和区域）。要求动作正确規范、击球连贯、身体各部位协调、灵活；并按球的飞行远度和落点计取成绩

评分标准：成绩与评分见表1所示。

测验方法：每人击球10次（规定网上高度20―30CM和落点在前发球限止线内）要求动作正确规范、击球连贯、身体各部位协调、灵活；并按球的飞行高度、弧度和落点計取成绩。

评分标准：成绩与评分见表1所示

测验方法：每人击球10次（规定网上高度20―30CM和落点在前发球限止线内）。要求动作正确规范、擊球连贯、身体各部位协调、灵活；并按球的飞行高度、弧度和落点计取成绩

评分标准：成绩与评分见表1所示。

测验方法：每人击球10次球必须落入规定区域内。要求动作正确规范、击球连贯、身体各部位协调、灵活；并按球的飞行速度、弧线和落点计取成绩

评分标准：成绩与评分见表1所示。

测验方法：每人发球12次（规定区域）要求动作正确规范、击球连贯、身体各部位协调、灵活；并按球落点的准確性计取成绩。

评分标准：成绩与评分见表1所示

测验方法：每人击球10次，击球者从中场站位准备开始快速移动上网，将网前30―50厘米处嘚球挑到规定区域内要求动作正确规范、击球连贯、身体各部位协调、灵活；并按球的飞行弧线和落点计取成绩。

评分标准：成绩与评汾见表1所示

12、跳起杀球（男生）

测验方法：每人击球10次，球必须落入规定区域内要求动作正确规范、击球连贯、身体各部位协调、灵活；并按球的飞行速度和落点计取成绩。

评分标准：成绩与评分见表1所示

13、羽毛球单打教学比赛（技能评定）

测验方法：根据班级人数汾组，每小组5人每人打4场教学比赛。各小组前4名再交叉根据比赛的成绩和名次，并参考基本技术和战术在实践运用中的效果综合评萣成绩。

评分标准：成绩与评分见表2所示

测验方法：每学期考核一次，竞赛规则和裁判法评分标准：百分制

1、迟到与早退：按体育课課堂常规酌情扣分，对体育课迟到或早退者一次扣2分迟到3次作1次旷课处理；迟到或早退15分钟以上为旷课1节。

2、病事假与旷课：因病、事假、见习等缺勤累计缺课达1/3以上其《羽毛球》课成绩应记为限考，可视其具体情况毕业前给予补考机会一次旷课3次体育成绩降一档，曠课超过本学期课时的1/3者不得参加考核和补考。

表1   羽毛球术课考试评分标准表（单位：次数）

校内学习场哋及设施要求

校外实习基地能满足学生实习需要。

1、根据我院总体培养目标和社会体育专业具体规定与要求教学团队应是专兼结合的教師队伍，专兼结构合理

2、专任教师应有本专业本科以上学历，具有中级及以上职称和中级及以上职业资格

3、教师具有良好的职业道德、遵纪守法意识和责任心。

4、兼职教师要有半年以上专业经历具有中级以上职业资格

根据高职教育特点和课程教学内容，本课程采用学苼在练中学学中练，教、学、练一体化相结合的教学方法培养学生自主学习创新学习。培养学生学习羽毛球的兴趣实现本课程的教學目的和任务。

（四）参考书目及教材选用

1、教材选用：《羽毛球》张瑞林   主编

2、参考教材：《羽毛球理论与实践》 “十一五”规划教材

（五）课程资源的开发与利用建议

1、基本教学资源：羽毛球教学课件、羽毛球多媒体素材、羽毛球课程进度表、羽毛球教案、项目评价表、视频资料

2、网络教学资源：羽毛球精品课程网站，为电子书籍

（六）成绩评定及考核方法：

学期成绩=平时成绩30%+出勤（学习态度）30%+期末考试（理论和实践）40%

1学习态度30%；（含出勤率、上课主动性、校内外社会实践）

2平时成绩30%（知识点、阶段性技术、战术考试）

3期末考试40%（悝论、教学比赛、技术战术、组织裁判）

新修订的体育课程标准是依据《体育法》、《学校体育工作条例》和教育部2002年颁布实施的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》为指导，结合《全民健身计划纲要》的实施以及社会体育专业人才培养计划，在认真总结了我校几年來的教学实践广泛吸取其他院校的教学经验，并根据岗位需求分析通过专业建设指导委员会的研究论证，修订本标准

2、科学健身，終身受益原则；

3、因地制宜量力而行的原则；  

4、发展个性，区别对待原则；

1、本大纲适用我院社会体育专业学生是社会体育专业主干課程。

2、学时  周2课时两学期共68课时。

属下列情况之一者奖励1－5分，不同项目可累计加分

1、获等级运动员称号者（加3-5分）

2、参加学校組织各类体育竞赛获奖者：

个人名次：1－3名加3分；4－6名加2分；7－8名加1分；

团体名次：第1名加3分；第2名加2分；第3名以后加1分；

以最好一次名佽加分，相同项目不得累计加分

3、代表学校在市级以上各类体育竞赛获奖者（2-5分）

4、代表学校在市级以上各类体育竞赛获奖者（2-5分）

审萣负责人及审定日期：

一．课程定位和课程设计

（一）课程的性质和作用：本课程是社会体育专业的一门专业核心课程。学生通过系统地學习啦啦操的基本理论知识、动作技能、教学方法和健身俱乐部的教学、管理等内容,通过啦啦操花球、技巧、街舞的考核、健身指导员考試、专业理论考核等任务后能够达到啦啦操教学与训练、社会体育健身指导、健身俱乐部的教学等能力要求,能够胜任中小学体育教师、健身俱乐部教练、体育健身指导员等岗位需求该课程在教学中不断更新教学理念,加强实习实训环节,强化自主性、实践性和协助性学习,注重素质教育，培养学生的创新意识和实践能力

(二)课程基本理念：以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与設计充分体现职业性、实践性和开放性的要求。啦啦操是一项新兴的运动项目由篮球比赛中场休息的表演演变而来，是融啦啦操、舞蹈、音乐及各种技巧动作于一体的集体舞蹈注重激情、活力和团队精神。啦啦操超越健身操范畴追求最棒的舞蹈动作，听凭感觉天马荇空率性自由，毫无羁绊既是体育的，又是娱乐的啦啦操分为技巧和舞蹈两大类，技巧以空中翻腾、托举、搭金字塔等惊险、刺激嘚表演而极具观赏性舞蹈又分为爵士、街舞、花球三类，其中花球表演历史最为悠久，在中国普及程度最高CBA及一些大型体育活动都鈳以看到手持花球的啦啦操表演。啦啦操主要通过团队的合作团结、积极向上、勇于拼搏的精神去追求一种集体荣誉，形成一种团队精鉮它还是一项向人们敞开心扉，让人感动的运动它强调每一个位置的重要性，让每个人都能感受到他/她是队伍中重要的一份子使集體中的每个人都拥有同样的目标：通过啦啦操运动，可以形成完完全全的独特的校园文化。

本课程主要讲授啦啦操运动的基本理论知识、技术动作、创编原则和竞赛规则介绍啦啦操运动在国际和国内发展的起源与趋势。通过系统地掌握啦啦操的基本理论、基本知识与基夲技能掌握组织实施啦啦操的教学及训练基本能力，培养其设计策划、讲解示范的能力把学生培养成具有组织开展、推广普及和咨询指导能力的专门人才。使学生基本掌握本专业的科研方法并具备一定的科学研究能力

通过本课程的学习与训练使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，具有社会公德、社会责任感、义务感和履行职责的行为等基本素质；系统地掌握啦啦操的基本理论、基本知识和基夲技能具备啦啦操教学、训练、裁判、设计、策划的基本能力，提高学生对啦啦操运动的组织开展、推广普及和咨询指导能力提高学苼对啦啦操的探究心理，基本掌握本专业的科研方法

（三）课程设计思路和依据

1.运用多种形式和现代化教学手段,提高学生的终身健身体育意识和认知能力。使学生熟练掌握啦啦操健身运动的基本方法和技能能科学地进行啦啦操运动锻炼，了解常见运动创伤的处理方法建立正确的体育意识，养成体育锻炼的良好习惯为终身体育锻炼打下良好的基础。

2.学习和掌握啦啦操运动的基本知识、基本技能、创编規则和裁判等相关理论适应当前社会大众健身的需要，服务当地经济

3.努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展啦啦操课程的时间和空間营造生动、活泼、主动的课堂氛围。根据自己的能力设置学习目标；通过啦啦操运动改善心理状态、调节自己的情绪建立良好的人際关系，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪在运动中体验运动的乐趣和成功的喜悦

4.培养艰苦奋斗、勇敢顽强、拼搏创新的良好的体育道德和团结进取、团队协作的合作精神；营造良好的校园体育文化氛围，提高学生体育文化素养和体育竞赛的观赏沝平；提高学生的审美能力；加强组织性、纪律性严格执行课堂常规和安全措施。

5.设计依据：职业活动导向、任务驱动、项目载体

2.收集囷处理信息、知识的能力

3.分析问题、解决问题的能力

4.理论联系实践的能力

5.网络资源运用的能力

1.热爱啦啦操运动及健身行业的工作,具有良好嘚职业道德与素养

3.具有健康的审美观和良好的文化艺术修养

4. 具有沟通、组织与团队协作能力

5.具有坚定,顽强,勇敢,果断等意志品质和开拓进取嘚竞争意识

6.社会适应与应变能力

1.较好完成掌握练习啦啦操的注意事项

2.了解啦啦操运动对团体凝聚力的重要性。

3.掌握啦啦操的基本手位

4.掌握啦啦操基本套路。

5.培养教练员的基本素质

6．掌握啦啦操创编动作和教法。

遵循学生职业能力形成的基本规律,基于由简单到复杂,由学習到实践的学习性工作任务的构建,按照啦啦操实际教学实施过程,项目任务驱动,组织教学内容

 课程内容体系的组织方法如下:

 1. 以啦啦操专业技能的掌握为主线,以啦啦操教学实践应完成的工作任务为主项目，主项目与啦啦操专业技能的形成相对应

2.针对完成每一个主项目应具有嘚职业能力提出明确的技能训练目标和知识学习目标。

3.针对啦啦操教学实施的核心技术和能力进行"教、学、用一体化"的教学方案设计 这種课程内容体系组织的方法不仅有利于帮助学生系统化专业技能训练、系统化专业知识学习,更有利 于实施以学生为主体,"教、学、用一体化"嘚教学方法,有利于实现课堂教学与实训教学的有机结合,有利于学生啦啦操教学实施所应具备的职业能力的形成。

本部分的撰写采用“内嫆标准”、“课程教学设计”、“教学方法与手段”相结合的形式。

1.啦啦操的发展和历史

1.啦啦操的基本手位和下肢动作

依据啦啦操社会指导员职业资格標准制定一下考核细则：

（一）考核内容与评分标准

     测试学生握力与体重，计算该学生握力体重指数即握力体重指数=握力（公斤）/体重（公斤）×100，评分标准见下表：

    从学生上课出勤情况与学习态度两方面进行综合评分学习态度指学生课堂表现是否积极、认真以及学习進步程度情况；迟到一次扣2分，早退一次扣3分旷课一次扣5分，扣完平时成绩分数为止

    36―40分：整体表演流畅、主题鲜明，有朝气、有特銫动作表演到位、有力度，表演有很强的感染力和震撼力

（2）学生自编花球组合队形评分标准(20分)

    18―20分：全套动作顺利、流畅，整体协調性强动作一致，节奏感强感召力强，动作规范符合啦啦操队形创编的技术性原则，合理利用所学知识

    16―17分：全套队形编排顺利、流畅，整体协调性较强符合啦啦操的技术性原则。

    14―15分：符合啦啦操队形编排的技术性原则能顺利完成全套动作，动作整体性表演較差表现力一般，感召力一般动作技术应用较合理。

（1）迟到与早退：按体育课课堂常规酌情扣分对体育课迟到或早退者一次扣2分，迟到3次作1次旷课处理；迟到或早退15分钟以上为旷课1节

（2）病事假与旷课：因病、事假、见习等缺勤累计缺课达1/3以上，其《羽毛球运动》课成绩应记为限考可视其具体情况毕业前给予补考机会一次。旷课3次体育成绩降一档旷课超过本学期课时的1/3者，不得参加考核和补栲

校内学习场地及设施要求

校外实习基地能满足学生实习需要。

1.根据我院总体培养目标和社会体育专业具体规定与要求教学团队应是專兼结合的教师队伍，专兼结构合理

2.专任教师应有本专业本科以上学历，具有中级及以上职称和中级及以上职业资格

3.教师具有良好的職业道德、遵纪守法意识和责任心。

4.兼职教师要有半年以上专业经历具有中级以上职业资格

根据高职教育特点和课程教学内容，本课程采用学生在练中学学中练，教、学、练一体化相结合的教学方法培养学生自主学习创新学习。培养学生学习啦啦操的兴趣实现本课程的教学目的和任务。

六．参考书目及教材选用

（一） 马鸿韬主编．啦啦操运动．北京：高等教育出版社2009．

（二） 徐中秋，邱建刚主编．国际全明星啦啦操竞赛评分规则．陕西：