农村办个农村小学图书室简介需要企执照吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-03-19 20:13 标签： 企业图书室管理制度
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rural library
rural library农村图书室
of Quzhou’s rural libraries, and probes into how to consolidate and develop the rural library.
基于3个网页-
针对农村图书馆建设现状，提出村民自力更生创建以村为单位的图书室，详述了创建的意义、具体模式。
Based on the current situation of the rural library, the paper proposes that villagers develop villager's library by themselves, and expounds the meaning, pattern of it.
对农村乡镇图书室的现状及普遍存在的问题进行了分析，并就如何加强农村乡镇图书室建设提出了对策。
This paper analyzes on the present situation of and widely existing problems in the rural library, and advances some countermeasures for strengthening the construction of rural library.
本文论述了村级图书室在农村两个文明建设中的地位和作用，阐述了加强村级图书室建设的必要性、紧迫性，分析了存在的问题，提出了可行性措施。
Country libraries are important in the construction of country's two civilizations, So we must pay much attention to the construction of country library and adopt some feasible countermeasures.
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- 来自原声例句
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资料评价：农村孩子爱读书吗？广东开办一农村图书室，结果…
南方农村报记者 杜玮淦
“大家出门在外会怎样去认识一个地方呢？”“导航”一个孩子怯生生地说。得到老师积极回应后，坐在前排的另一个女孩子也大胆地说：“地图”。“对，很棒！今天的课就是让大家认识地图。”
这是记者在广东省揭阳市惠来县岐石镇览表图书室见到的一个学习场景。老师简单又亲和的开场，拉开了村里孩子们在图书室里一天的课程。
在村民和各地志愿者无偿帮助下，这栋由两层老屋改造而成的览表图书室，如今已有藏书5000册，成为览表村乃至附近乡镇孩子课余假期的好去处。
返乡女青年吴利珠和她的社工伙伴们，正通过图书室，进一步唤醒孩子们对知识的热情，探索农村儿童教育的更多可能性。
（览表图书室成了孩子们阅读的好去处 图片由受访者提供）
志愿支教 招40人来了80人
上地图课的老师，是志愿者。
在志愿者老师的带领下，孩子们开始识读手中的地图册。之后的互动环节中，老师让孩子们动手画出村里地图，再把从家里到览表图书室的路线标志出来。
2016年暑假，览表图书室迎来了建立以来第三批支教的大学生：广州市灯塔计划青少年发展促进会的团队（下称“灯塔计划”团队）。他们以图书室为基地，在览表村招募40名学生开设暑假课程。但没想到，7月27日开班第一天便来了将近80人。“招募如此火爆，没想到。”支教领队钟文瀚说。
览表图书室的人气基础让支教团队的活动开展十分顺利。他们开设了多种课程，希望在孩子们心里播下一颗颗知识的种子。
这里成了孩子们的“暑假乐园”
家在隆江镇的晓红今年读小学四年级，由于报名迟了，她只能暂时旁听课程。这两天，她奶奶带着她到览表村走亲戚，晓红发现了览表图书室，天天往这里跑。她告诉南方农村报记者，最喜爱的就是读书。以前,每个暑假她只待在家，览表图书室让她多了不少欢乐。
览表村位于惠来县最西端，在村里见到的都是老年人和妇女，很多青壮年都在外打工。孩子们的假期不但没有多少陪伴，且选择单一。
吴利珠分享了她身边的一个案例，有一个朋友与她年龄相仿，但已经是五个小孩的妈妈了。朋友很自豪地认为等孩子长大，就可外出打工减轻她的负担。孩子在这样的家庭环境成长，很难不受影响。 从整体上看，当地对教育的重视程度也不高。览表学校初中毕业的学生只有约50%的升学率。而在十年前，升学率更低。不过，如今的图书室已经在村子里扎根，满满的人气让他们觉得做这事很值。“览表图书室则提供另外一个空间，让孩子们的暑假有去处，有陪伴。”
十二点出头，工作人员姜瑞和林楚玲刚吃完午饭回到图书室，一阵急促的敲门声响起，两位妈妈拉着自己的孩子来看书了。“任何时候都有人想过来”。姜瑞配合志愿者授课忙了一上午，虽然很累但脸上还是带着热情的笑容。她向记者说，我们需要考虑下一步了，“图书室要升级，进入2.0模式”。
愿做乡村教育的“推动者”
在图书室，记者看到，阅读栏已被孩子们的各种读书感悟贴满。
“孩子们在图书室看书借书都免费，但有一个条件：要上缴读后感。”姜瑞非常珍惜孩子们交上来的读后感，这些短短的文章都被整齐地归档，纪录了一群农村娃真实的学习思考。
“城市生活很死，但乡村是活的，孩子们有无数可能性。”刚来到览表村，她看到的都是“活生生的乡土”。农村孩子的视角非常独特，她带领孩子们晨跑时，孩子们会反过来带着她认识很多昆虫。立足于览表村，农耕、渔业、传统民居、民俗、宗教信仰……这都成为览表图书室可利用的资源。姜瑞利用自己的社工背景，召集图书室工作人员组织孩子们采风、制作绘本。通过图书室这个载体，借助孩子们的力量，开始尝试“社区营造”活动。
如今，览表图书室已有了成功案例：强调母子互动的“亲子课”、旨在改变教育观念的“妈妈班”，吴利珠甚至把驻守边防武警战士请到图书室里做普法知识宣传。
“图书室的诞生源于孩子，没有孩子们的积极参与我也有心无力。”谈及2014年回乡办这个图书室，并被村民们质疑是不是为了要从中赚钱，被孩子们簇拥着的吴利珠说，“当时看到家乡很多孩子还在重复我打工的老路，触动很大。我就是想告诉孩子们，没有知识和技能，外出打工并没有那么美好。”
如今，已有不少人来“览表图书室”参观学习，并向吴利珠请教，想在他们当地也开办一个农村图书室。这和吴利珠的愿望一致：“我先在览表做出一个模板，之后再在其他村推广，和志同道合的人一起努力。”
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