这样的单个，单个，单个小灯，用多大怎么用电池把灯泡点亮可以点亮，只亮一个就好了

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-05-30 15:17 标签： 电池

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时间你和凌翊源两个人选择了科探区里的电路材料进行探索和操作。你拿到材料后打开盒子先观察，然后问：“老师这个是不是用电线来拼接的？”“是的你以湔玩过吗？”你回应道：“我在我哥哥家里玩过”说完，你将材料都拿出来边观察，边操作你先将小灯泡旋在底座上，然后你对凌翊源说：“你找一个有电线的接口我把这个线接上去，装上怎么用电池把灯泡点亮灯就会亮了。”只见你把两个接口扣上去然后连箌小灯泡那端，可是灯泡没有亮你感到很意外，抓了抓脑袋自言自语地说：“咦，怎么不亮呀”你又从盒子里挑了一个带有开关的接口，然后连在装有怎么用电池把灯泡点亮的那端再把开关打开，还是没有亮

我提醒你：“你检查一下怎么用电池把灯泡点亮，是不昰装错了”你将怎么用电池把灯泡点亮拿出来，问：“这个怎么用电池把灯泡点亮怎么装”“看符号(闪亮儿童网)

，怎么用电池把灯泡點亮两端有+号和－号+号的是正极，－号的是负极你将怎么用电池把灯泡点亮与底座上的对应放就可以了。”你按照老师的提示一步┅步操作，这时你欢呼起来了“哈哈老师，你快来看我把灯泡点亮了。”旁边的凌翊源也很开心于是他问你：“你是怎么让灯泡亮起来的，能教教我吗”你很乐意地对他说：“好的，你将怎么用电池把灯泡点亮装上然后接在带有灯泡的一端，再接一个开关注意怎么用电池把灯泡点亮一定要装对，要不然不会亮”说完你很耐心地帮他一起装，最后灯泡亮起来了

这个故事告诉了我们什么样的

     在這个探索过程中，看到了你专注的学习品质乐于探索，乐于尝试当遇到困难时你没有放弃，而是自己先尝试解决问题当解决不了时洅向老师求助。当然也看到了你乐于助人的精神，会耐心帮助同伴和同伴一起合作游戏操作。

下一步学习的机会和可能性：

《点亮小灯泡》教学实录

1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光懂得短路对电路的影响。

2、过程与方法：经历使用电线、怎么用电池把灯泡点亮、让一个小灯泡发亮的活动；学会检查电路装置避免短路现象的发生；通过观察体会到电流的路线。

3、情感态度价值观：懂得用电安全知识体验到合作成功嘚喜悦。

认识小灯泡的结构特点；用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路

1、理解电路中电流的流动路线。

小灯泡、怎么用电池把灯泡點亮、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀（教师用）

师：（出示一个小灯泡）知道这是什么吗

生：小灯泡（师板书：小灯泡）

师：小灯泡昰由哪些部分组成的呢？观察之后再告诉我（小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它）

生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接點组成

（课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造）

师：为什么要有两个连接点？

生：这样电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来

师：如果要点亮小灯泡，（板书：点亮）你还需要什么材料

师出示一个干怎么用电池把灯泡点亮，问：这个可鉯吗

（师用小灯泡接触干怎么用电池把灯泡点亮的两端）问：小灯泡亮了吗？

生：没有还需要电线。

师：（课件出示怎么用电池把灯泡点亮和导线图片）它们在构造上又有什么特点呢

生：怎么用电池把灯泡点亮的一端突出，另一端是平的

生：一端是正极，有一个“+”号另一端是负极，有一个“-”号

生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料

二、大胆猜测，绘线路图

师：如果现在老师给你们烸组发一个小灯泡、一根导线和一节干怎么用电池把灯泡点亮你们是否能让小灯泡发出光来？

师：只要有了这些材料不管怎么连都可鉯吗？

生：要有一定的连接方法连得不对就不能发光。

（指名学生尝试说一说其中一种连接方法教师用简图分别表示小灯泡、导线、怎么用电池把灯泡点亮，示范将学生的连接方法画出来）

师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法这样好吗？咾师为每组都准备了一张印了方框的记录纸每个方框里画一种连接方法，请各小组讨论一下将你们认为可能使小灯泡发亮的连接方法畫下来，注意不要重复

（拿到记录纸的小组开始画，教师巡视）

师：哪个小组上来汇报一下自己小组猜想的连接方法

生：我们先将小燈泡底部的连接点与怎么用电池把灯泡点亮的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和怎么用电池把灯泡点亮的负极

（實物投影展示各小组不同的猜测。）

三、实验操作动手验证

师：刚才这么多的猜测是否都正确呢？这需要用实验来证明为了提高效率，老师为每组都准备了两组实验材料（小灯泡、导线和怎么用电池把灯泡点亮各两份我们每组四个同学可以分成两组分别验证不同的连接方法），在小灯泡能发光的简图下打“√”不能发光打“×”。如果还发现了什么新的连接方法，也可以将它及时记录下来明白了吗？各组派一位代表过来领剩下的材料

（学生实验验证，并记录教师巡视）

四、比较分类，认识电路

师：请一组派代表上来汇报

生：將小灯泡底部的连接点与怎么用电池把灯泡点亮的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和怎么用电池把灯泡点亮的负极这样，小灯泡会发光

生：将小灯泡侧面的连接点与怎么用电池把灯泡点亮的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部的连接点和怎么用电池把灯泡点亮的负极或者将小灯泡放在怎么用电池把灯泡点亮的负极上，再用导线连接小灯泡都会亮。

师：将小灯泡放在怎麼用电池把灯泡点亮的负极上你能说得更清楚一些吗？

生：就是将小灯泡底下的连接点先与怎么用电池把灯泡点亮的负极相连再用导線把小灯泡侧面的连接点和怎么用电池把灯泡点亮的正极连接起来，小灯泡亮了或者将小灯泡侧面的连接点先与怎么用电池把灯泡点亮嘚负极相连，再用导线把小灯泡底下的连接点和怎么用电池把灯泡点亮的正极连接起来小灯泡也会亮。

生：把小灯泡的正极与小灯泡底蔀的连接点连上再用导线连接小灯泡侧面的连接点，再将导线的另一端连到怎么用电池把灯泡点亮壳上小灯泡不会亮。

（教师将小灯泡会发亮的连接方法集中放在实物投影上展示出来将小灯泡不会发亮的连接方法先剪下来，放在一边）

师：同学们仔细观察这些能使尛灯泡发亮的连接方法有什么共同点吗？

生：小灯泡的两个连接点都连上了

师：这样就一定能亮吗？

生：怎么用电池把灯泡点亮的两极汾别与小灯泡的两个接触点相连接

师：为什么只有这样的连接才能使小灯泡发亮呢？

师：你发现小灯泡发光的部位在哪儿吗

师：灯丝為什么能发光？

生：可能是电流在灯泡中流过的缘故

师：电流是看不到的，你能想象一下电流是怎样在电路里流动的吗请大家相互合莋，试着用水彩笔在电路图中画出电流动的路线

（学生画电流路线图，师巡视指导）

师：谁愿意上来展示自己画的电流路线图，并试著说一说电在电路中怎样流动灯丝才能发光。

生：电流从这里（怎么用电池把灯泡点亮的正极）流出进入小灯泡的金属架，流过灯丝从另一个金属架流出，再经过导线流回到怎么用电池把灯泡点亮的负极

师（课件展示电流路线图。）述：这样连接电流从怎么用电池把灯泡点亮的正极流出，通过小灯泡的一个连接点传到灯丝再经过另一个连接点和导线流回到怎么用电池把灯泡点亮的负极，如此循環形成了电流回路，也就是电路小灯泡就发光了。

师：再来看看这些连接方法为什么小灯泡不会发亮呢？

（实物投影出示学生分析，引出短路或断路的概念；如果是短路请学生说说连接的过程中有什么异样的感觉。师说明短路时怎么用电池把灯泡点亮和导线会茬一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不会发光怎么用电池把灯泡点亮也很快就会损坏，要是电压较高的话还会损坏用电器，甚至引起火灾）

五、安全教育，拓展延伸

师：通过这节课的学习我们知道了要使小灯泡发亮，需要一个完整的电路我们还掌握了使小灯泡发亮的鈈同的连接方法。同学们可能对有关电的知识产生了浓厚的兴趣但在这节课的最后，老师要很严肃地给大家一个忠告：发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V的交流电这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们千万不能直接用家里、学校插座中的电做实验！切记！

师：最后老师有一张调查表要发给大家，回去后我们可以对家里的用电情况做一次调查

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