大学生的创业模式主要划分为

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-25 06:01 标签： 按创业动机可将创业类型分为

【摘要】大学生比较适合技术含金量不高、风险小、启动资金少、与校园生活学习比较紧密相关的创业项目。“Kozy Kampus 校园英语吧”大学生创业项目探索与实践对于提高培养大学生创新创业能力具有积极意义。文章从研究方案的制订，创新点、时间、地点的选择，功能空间的划分等方面对该项目的探索与实践进行了分析调研和总结反思。

【关键词】Kozy Kampus 校园英语吧;大学生创业项目;探索

【基金项目】本文为攀枝花学院大学生创新创业项目“Kozy Kampus 校园英语吧”项目策划（编号2018cxcy116）的成果。

大学生创新创业是一个社会热点，很多高校教师和大学生对此进行了理论和实践的探索。“创新创业教育是以培养大学生的创业综合素质及创新型能力为目标，不仅在于培养学生的创新创业意识与精神，更要走出校园面向社会，对于有创业意识及正在创业的团队，要进行创新思维训练和创业技能的培养。”[1]

“协同创新之于大学生创业教育的内在逻辑集中体现在创业教育深化发展的需要、整合资源实现最大效益的需要以及创业教育与协同创新理念在内涵特点上的契合性。”[2]建立与市场接轨的大学生创业教育提出了新的要求，即通过创业教育，将大学生培养成德才兼备、情智并重、身心健康的社会主义建设者。大学生在学校学习了理论知识，没有形成制订周密计划和实施方案的经验，比较缺乏实际管理经验和开拓市场的经验和能力，比较适合一些技术含金量不高、风险小、启动资金少、与校园生活学习比较紧密相关的创业项目。在大学生创业实训中，“Kozy Kampus 校园英语吧”大学生创业项目探索与实践对于提高培养大学生创新创业能力具有積极意义。

二、“Kozy Kampus 校园英语吧”探索与实践

第一步：项目的设计与研究与项目的系统总体方案设计及模块划分，把系统分成相应的模块进行研究，每一部分需要实现沟通合作，解决相互之间的沟通联系问题。

第二步：市场和消费者群体调研，制定问卷，了解消费群体喜好。

第三步：明确服务定位、名称、运营模式、地址选择、背景音乐、装修风格等。

第四步：撰写策划书，研究报告。

“Kozy Kampus 校园英语吧”是一个升级版的英语角，是面向大学生的学习交流、休闲场所，提供饮品、冰激凌等休闲小吃零食，是资金投入低、消费人群明确、回收成本快而且门面非常好找的创业项目，与“英语角”相比的优势之处在于更具有现代化、人性化的特点，适合大学生在业余时间锻炼英语口语，以交友促进学习、以学习促进交友的目的。

1.名称来源：“Kozy Kampus”来自英语原版小说《爱情就是谬误》的故事，是Cozy Campus的变形，将校园生活融入故事，将故事融入生活;让学生身临其境感受英语语言环境;该故事诙谐幽默、轻松浪漫的基调给人留下了深刻印象。

2.运营模式：“校园英语吧”模拟英式酒吧的运营模式，提供典型的英国生活环境，促使学生在一个陌生而又安全的环境里交流互动，练习英语口语，提高交际能力。

3.装修风格：英伦酒吧风格;背景音乐为经典名曲、英文歌曲;营造和谐自然的环境、愉快轻松的交流氛围。

（三）时间与地点的选择

先在大学校园商业街内试行，考虑到大学生课程的安排，时间为14：00—21：00比较适宜。每人每次消费标准设定在50元以内，全部用于参与者自己消费的饮品与食物。这样的时间与地点设计符合大学生的消费标准，又能为大学生提供文化环境练习英语口语和社会交流。

“英语吧”空间分为动和静两种功能区，主要包含公共空间、私人空间与辅助空间三种。公共空间指入口区、休闲活动区、餐饮区;私人空间指小范围的阅读区、私聊区;辅助空间则指储藏室、料理室及男女卫生间。

每天的活动内容也要有计划安排，以英语文化为活动背景，活动语言以英语为主。同时，免费的文化课程、活动主题利于大学生人际交流能力的培养，同时拓宽大学生的文化视野，可以是读书分享会、小型讲座、演讲、诗朗诵以及特色的游戏等活动，提高学生的参与度。

通过海报、传单等传统模式进行广告宣传，并通过QQ群、微信公众号或微信群、微博等现代化媒介，预告“英语吧”的活动主题、邀请到的校园风云人物等。

三、“Kozy Kampus 校园英语吧”总结与反思

校园英语吧”探索与实践的过程中，一是要培养团队合作的能力，从方案的制订到实训，每一个步骤都要共同协商，提高效率;在遇到问题和矛盾的时候，更要具备认准市场的能力，对所处的校园市场环境应当有敏锐的感知力，对于潜在客户大学生的思想发展动态、行业的流行走势等内容要有精准把握的能力;三是要培养学生在创业过程中的创新能力，以所学知识为基础，结合个人的优势，对于活动的主题与内容进行创新。

大学生自身具备的专业职业水平是在未来生存和发展的主要手段，也是未来长期职业具备的本领，同时也是在创新创业过程进行社会生产的能力。大学生要在创新创业实践活动中做详细记录，认真分析，总结归纳，提升技能训练，在专业技术方面积累较多经验，形成自己的特色职业能力。

[1]韩雪亭，王金荣.论创新创业教育与专业教育的融合[J].中国集体经济，2018（02）：162.

[2]罗贤甲.协同创新视域下大学生创业教育的现实逻辑[J].思想教育研究，2018（11）：125-129.

[3]黄欣彬.大学生创新创业能力培养策略的探索[J].科技创新导报，2018（24）：237-238.

[4]吴娟.浅析大学生创新创业能力的培养[J].才智，2018（35）：150.

[5]董丽丽.茶吧英语角的开发研究与实践[J].教育教法探讨与实践，2016（10）：255，257.

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