不同人种都出现过杰出的人物，试分别举出各人种的一两位世界名人？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-26 00:57 标签： 十大杰出女性代表人物

——《地球上的人们》之“不同的肤色，人人平等”教学设计

本教学设计的内容是义务教育课程标准实验教科书鄂教版

与社会》六年级上册第三单元第二课《地球上的人们》中的《不同的

肤色，人人平等》一目。这个教学设计采用电教手段，让学生先认识

世界上的三个人种，在此基础上，具体认识三个人种的不同特征、和

生活环境（包括自然环境）对人种的影响。进而认识人种不同，但人

义务教育课程标准实验教科书鄂教版

第三单元第二课《地球上的人们》

《多样的语言，交流沟通》

。本节课所要完成的教学内容为《不同的肤色，人人平等》

页介绍了人种之分，地球上的人主要分为黄色人

种、黑色人种和白色人种三个基本人种。人们尽管肤色不同，但没有

为了便于学生理解人们的外在特征

设计了观察和收集信息的内容，

为什么靠近热带地区的人们肤色的颜色却深

使学生学会根据人们的生活的环境去分析外在显现的特征， 

  • 美国名人很多，可参考这个链接。
  • 林肯 华盛顿 爱迪生 基本上都是白人或者犹太人后裔；如果解决了你的问题，请点好评，谢谢

第三章 居民和聚落 第一节 人种和人口

能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族平等思想；

能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；

学会运用地图说明人口分布的特点；

学会运用资料说出人口增长的特点；

能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人口观；

学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。

1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，以及世界人种分布状况；

2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。

三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

四、教学方法：比较法、读图法、阅读法。

五、教学课时：2个课时。

肤色、眼色、发色都很浅；

鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。

二.人口的分布——不均匀

人口密度=总人口数/该地区的总面积

2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。）

亚洲东部南、北美洲的北部

社会历史发展条件好（发展历史悠久，经济发达。）

3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区

气候过于潮湿的雨林地区

NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？

师：对。那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。

师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。我们从哪些方面来区别他们呢？

生：观察图A、B、C、D。（让个别学生来描述）

师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。

生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。（感性认识与理性认识相互交替）

白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。

师：那么，我们属于哪一种人种呢？

承转：不同人种之间有交往吗？（引导学生阅读“文化交流的见证”）

师：其他人种又分布在什么地方？

生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图E，让学生指图说出不同人种的分布。

【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非 西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。

黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。

师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。那么，人种的特征是怎样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。他们有没有优劣之分？（指导学生阅读“人种特征的形成”资料）

生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。在三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区，还生活着混血儿，他们之间没有种族优劣之分，只有体貌的差异。

承转：人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么，人在地球上的分布是否平衡？

【板书】二、人口的分布

师：指导学生读图F世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？

生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、过度潮湿、严寒地区，以及地势高峻的山地、高原地区人口稀少（1人/平方千米）。

师：是什么因素影响人口有如此大的差异呢？

生：读课文P51页。是由自然条件和社会经济条件因素影响的，自然条件优越的地区人口密集，社会经济条件好的人口密集。

师：指导学生读图G人口分布随纬度变化示意图，完成：

1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同，为什么？

2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？

生：读图思考回答，1、在高纬度的地区人口稀疏，低纬度地区人口稠密。因为纬度越高得到的热量越少，自然条件越恶劣，人类生存困难。2、北半球的人口多，南半球的人口少。因为陆地主要分布在北半球，世界各国也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。

课堂总结：本节课我们学***人种和人口的分布，了解人种的区别是依据体貌特征来分的，没有优劣之分。以及在不同的自然条件下人种的形成与分布也不同，在自然条件优越和社会经济好的地区人口比较稠密。

课后收集资料，了解各人种的其他特征现状，看看周边有没有其他种族的人。

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