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第1篇：初中文言文知识点:文言文句式之被动句

主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。

(1)没有标志词语，意念上的被动。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山：被……所感动。

a“为”表被动：国险而民附，贤能为之用。

b“为……所……”舌一吐而二虫尽为所吞“为所吞”即“被……吞掉”。

c“于”表被动：管夷吾举于士“举于……”即“在……被举荐”。

5、固定格式。初中文言课文中固定结构有：“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则……”等。

(1)“不亦……乎”相当于“不是……吗”学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不易君子乎?

(2)“如……何”相当于“对……该怎么办”“把……怎么样”，例：……如太行王屋何?即“能把太行王屋两座山怎么样呢?”其如土石何：即“能把土石怎么样呢”。

(3)“以……为……”相当于“把……当作……”例：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”

(4)“何……为”相当于“为什么要……呢”，“为什么会……呢”，例：此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢”。

(5)何以：例：何以战。

第2篇：初中语文文言文常用句式知识点必备

今天老师给大家整理了初中文言文的一些常用知识点：特殊句式和古今异义，这些只是文言文学习模块中的一部分。

除此之外，其他大家需要在平时积累的文言文知识点有下面这些：文言文高频词、古代文学常识、实词、虚词、通假字、词类活用等。

建议大家准备一个厚一点的笔记本，然后把平时经常遇到的一些自己不会的知识点分类总结到本子上（带上例句），并隔几天拿出来看几眼。

现在老师都分类给大家整理好了，大家可以直接下载打印出来，方便随时记忆！

第3篇：初中文言文省略句式知识点

1、省略主语。有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。例如：

永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。（柳宗元《捕蛇者说》）

沛公谓张良曰："……（）度我至*中，公乃入。"（司马迁《鸿门宴》）

（）每假借于藏书之家，（）手自笔录，（）计日以还。……录毕，（）走送之，不敢稍逾约。（宋濂《送东阳马生序》）

（）问："（）何以战?"公曰："衣食所安，（）弗敢专也，必以分人。"

（）对曰："小惠未偏，民弗从也。"（《左传o曹判论战》）

2、省略谓语。与现代汉语比较，文言中谓语的省略较多见。例如：

第4篇：文言句式中考语文之文言文复习知识点整理

古汉语判断句一般用名词或名词*短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，……也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。

（1）“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡

（2）“乃”表肯定判断，可译为“是”例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏

（3）“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯

（4）“则”表肯定判断，可译为“

第5篇：文言句式之倒装句知识重点

文言文中最常见的倒装句主要有宾语前置句、状语后置句和定语后置句。高考试题一般不考查名词术语，而是通过翻译文言语句来考查我们是否掌握有关文言句式的语法知识。文言文中的倒装句是以现代汉语规范的语序为参照的。现代汉语中句子成分的规范语序是“（定）主+（状）谓+（定）宾”，即“宾语”在“谓语”之后，“状语”在“谓语”之前，“定语”在“主语”“宾语”这些中心语之前。如果“宾语”放在“谓语”之前，就是“宾语前置”;如果“状语”放在“谓语”之后，就是“状语后置”;如果“定语”在中心语之后，就是“

第6篇：初中文言文知识点归纳之重要语句

1.温故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。

2.学而不思则罔；思而不学则殆：光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。

3.默而识之，学而不厌，诲人不倦：默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。

4.三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间；选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。

5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得

第7篇：文言句式知识点总结

本专题要求能够根据上下文的语境具有理解与辨别的能力，而不是要求学生去抽象记忆到底有哪些种特殊句式与用法，以及它们的具体情况如何。

句式属于语法范畴，同现代汉语相比，文言文的语法构造并没有什么太大太多的不同。不过，它毕竟是两千多年前的语法规则，自然会与现代汉语有一定的差别。而根据“能阅读浅易的文言文”这一总要求，我们又可以将这些“不同的句式和用法”限定在古今语法歧异的主要方面。大致说来，有判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。

古代汉语中判断句的主要特点是不用判断词，而以

第8篇：初中语文句式知识点

各位同学，大家应该为学习中有哪些知识点而困惑吧，小编为大家准备了句式知识点-单句类型划分，希望大家可以好好复习。

单句类型划分：从句子的用途、功能或者语气，可以将单句四类：

1、陈述句：叙述或说明一件事情。陈述句发挥特定的陈述功能，在语气上属平直调或者缓降调。它有时可带语气词了、的、呢、罢了、嘛、啊等。如：他来了。小王走了。

(1)表示肯定。用是字句或一般肯定句表达。例如：我是一只小小小小鸟。王奶奶和蔼可亲。

(2)表示否定。句中用不、没、没有等否定词语。例如：他不是民工。王*今天没有打篮球。

第9篇：关于中考语文文言文句式相关知识点

主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。

（1）没有标志词语，意念上的被动。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山：被……所感动。

a“为”表被动：国险而民附，贤能为之用。

b“为……所……”舌一吐而二虫尽为所吞“为所吞”即“被……吞掉”。

c“于”表被动：管夷吾举于士“举于……”即“在……被举荐”。

初中文言课文中固定结构有：“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则

第10篇：高中语文特殊文言句式知识点

指出下列句子的文言句式

1、廉颇者，赵之良将也。(判断句)

2、宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之?”(宾语前置，以何)

3、和氏璧，天下共传宝也。(判断句)

4、我为赵将。(“为”，是，判断句)

5、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。(“于”，被，被动句)

6、设九宾于廷(“于廷”，介词结构后置)

7、秦城恐不可得，徒见欺。(“见”，被，被动句)

9、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(判断句)

10、大王见臣(于)列观。(省略介词“于”)

光说不做,假把式是谚语吗?

1、“光说不做假把式”是，意思：多指一会说，不会做。

2、全句：光说不练假把光练不说傻，又练又说真把式。

光说不练假把式：某项技能这个人只能嘴上说说，实际动手能力不行（理论行，实践不行）光练不说傻把式：某人只会埋头苦干，让他说，他不会说（实践行，理论不行）又练又说真把式：这个人不论是理论，还是实践都很厉害。

3、意思相近的谚语：（1）光说不是真智慧；（2）坏把式光说不练，笨把式光练不说，好把式能说能练。

4、谚语简介：谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。

它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。

谚语类似成语，但口语性强，通俗易懂，而且一般都表达一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短句。

谚语内容包括极广，有的是农用谚语，如“清明前后，栽瓜种豆”；有的是事理谚语，如“种瓜得瓜，种豆得豆”；有的属于生活上各方面的常识谚语，如“饭后百步走，活到九十九”。

纸上谈兵;光说不练假把式；事实胜于雄辩;实践出真知；心动不如行动；嘴动不如行动；；光说不是真智慧；

有没有好的讽刺那些只说不做的人

纸上谈兵;光说不练假把式；事实胜于雄辩;实践出真知；心动不如行动；嘴动不如行动；生命在于运动；光说不是真智慧；单是说不行，最要紧的是做。

——鲁迅说话的巨人，行动的矮子。

虚心使人进步，骄傲使人落后是还是谚语

1、这是一句谚语，不是诗句，因为这是毛主席的一句话，后来被广泛使用，这一则谚语可以归入生活谚语；

谚语是们生活中常用的现成的话。

谚语类似成语，但口语性强，通俗易懂，而且一般都表达一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短句。

谚语内容包括极广，有的是农用谚语，如“清明前后，种瓜点豆”。

有的是事理谚语，如“种瓜得瓜，种豆得豆”；有的属于生活上各方面的常识谚语，如“饭后百步走，活到九十九”。

谚语跟成语一样都是语言词汇整体中的一部分，可以增加语言的鲜明性和生动性，但谚语和名言是不同的，谚语是劳动人民的生活实践经验，而名言是名人说的。

1、光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。

2、多锉出快锯，多做长知识。

3、树老根多，人老识多。

5、砍柴砍小头，问路问老头。

光说不练假把式，只会说，却不会（多是指能力去做，做不到）。

光练不说傻把势，是说一个人办事实在，不怎么说话，只知道做事，事情做完了都不说话。 ），我们会及时对已转载的信息做删除处理。本站发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关，本站不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。