高中化学体系似乎乱的一塌糊涂，有没有较好的学习化学的方法？最好是类似规律总结的东西！拜托各位大神_百度知道
高中化学体系似乎乱的一塌糊涂，有没有较好的学习化学的方法？最好是类似规律总结的东西！拜托各位大神
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基础 知识要牢靠 死记硬背的东西记住 背熟 巩固 常用知识 牢记化学方程式 实验 重在分析 抓其要点 知道 它考的关键所在 有机就靠背了
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我感觉没有 就是要多记， 和文科一样，其实化学复杂的东西比较少，都记住就行了 多背
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出门在外也不愁高一化学问题 一道选择题，拜托大家教教我这种离子共存的题目如何做_百度知道
高一化学问题 一道选择题，拜托大家教教我这种离子共存的题目如何做
在强酸性溶液中，下列各组离子能大量共存的是(
)A.NH4+、Fe3+、Cl-
B.Na+、SO3-、SO4-C.K+、ClO-、OH-
D.Fe2俯掸碘赶鄢非碉石冬将+、Ca2+、NO3
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A，解析如上，对于离子共存的题目其实关键就是看你对于沉淀、气体和强氧化性离子、还原性离子的的把握。像这道题，你就在每个选项中加入氢离子，看每个选项中的各个离子会不会发生反应。如果还不行，光看离子看不出来的话你可以先将能组合的物质放在一起看能不能反应，在进行总结，那些是常考的，熟能生巧。比如强酸性溶液中就注意1.弱酸俯掸碘赶鄢非碉石冬将根离子，除了题目中的ClO-、SO3-，还有CO3-、SiO3-等，还有ClO-还应注意它的氧化性，2.NO3-注意有没有还原性离子，3.OH-4.每个选项中的离子之间相互是否会形成沉淀。。。
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谢谢！也谢谢其他同志，你们辛苦啦！
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A。B中SO3-是弱酸根，会和氢离子反应，C中OH-会和氢离子反应，ClO-是次氯酸根，也是弱酸。D中有硝酸根，再有氢离子就是硝酸俯掸碘赶鄢非碉石冬将了，硝酸有氧化性，会把亚铁离子Fe2+氧化
A 解析如上
选A，用排除法，B中SO3-遇酸反应产生SO2，
C中OH- 和H+不用说了，
D中NO3和H+形成HNO3，将Fe2+氧化成Fe3+ 所以选A
强酸性则有氢离子，与B中的亚硫酸根反应生成二氧化硫与水，B排除;C中的氢氧根都会反应，与次氯酸根结合成次氯酸,C排除；D中硝酸根与氢离子形成硝酸，将亚铁离子氧化，D排除。离子共存的题目主要靠排除，同时你也要将那些相遇会反应形成易分解、弱电解质的物质的离子记住
显然是A啊。B中＜SO3＞2－会和H＋反应放出SO2C中酸碱中和D中NO3－在酸性条件下体现强氧化性氧化Fe2+
A，首先题目中提出是强酸性，则有H+存在，
1 有弱才水解，无弱不水解 都弱双水解
2看有没有形成弱电解质如HClO，H2O
3看有没有沉淀，气体生成，如H+和SO3-
4看有没有氧化还原反应，HNO3有氧化性将 Fe2+氧化成Fe3
5建议你使用排除法
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出门在外也不愁高一化学必修1课后习题P29页答案,拜托计算题把步骤写上~_百度知道
高一化学必修1课后习题P29页答案,拜托计算题把步骤写上~
H2SO4.酸碱性1,92.盐酸溶液和烧碱溶液4.HNO3
弱酸H3PO4.BD7. 28.略5略6。谢谢采纳,6.强酸HCl,710,5.粒子大小在1~100nm间。Al(OH)3胶体可用来吸附杂质,14.H2S3
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出门在外也不愁初中酸碱论文 求一篇 关于酸碱化学研究性学习小论文 初中水平 字数别太多 急用 在线等拜托啦_百度知道
初中酸碱论文 求一篇 关于酸碱化学研究性学习小论文 初中水平 字数别太多 急用 在线等拜托啦
初中水平 化学论文 最好是关于酸碱的
没有关于酸碱的 其他的也可以 拜托啦 初中水平 别太深奥哦 是论文哦 谢谢啦
人体内血液的酸度增高、小麦，能阻止血液向酸性方面变化：火腿，预防和治疗皮肤出现的炎症和其他皮肤疾病、甘蓝菜、海带芽。那么：改善酸性体质，是不错的碱性健康食品。属于酸性体质的人的表现有：蛋黄。接受过多酸物废物，碱性食品可以改善血液循环的状态、茶叶，并非根据人们的味觉。反之，这就需要通过补充一些高碱性的功能性食品来进行调节，机体免疫力强、控制情绪，感觉关节四肢麻木、啤酒、鳗鱼、生病机会少、也不是根据食物溶于水中的化学性。判断食物的酸碱性。
2、痔疮等症状.强酸性食品，这是因为酸性体质者体内的激素分泌。酸性体质的人容易出现如湿疹：葡萄、乌鱼子，不给癌细胞繁殖生长的机会.95时，此时，它会破坏人体的免疫系统、鸡肉、咖啡：白米，哪些是碱性食物、神经调节及脏器功能都受到一定程度的抑制。
4．压力重重、蛋白质被大量分解。人体在新陈代谢时会生成一些有毒的酸性废物、柠檬、菠菜等，产生乳酸，但却是酸性食物、镁等元素。
3．精力匮乏，它是致病因子促使细胞突变产生的。当酸性食品摄取过多时、文蛤、牛奶！
由此可见。给这些癌症患者补充的食物中并没有任何抗癌剂、泥鳅、白糖做的西点或柿子，所以一般人不易得癌症，日常饮食中，每天多吃碱性食物不仅可以预防癌症、蕃茄，癌肿瘤就有一公分大小。酸性体质的人易患多种疾病。人体每天大约产生10000个左右的癌细胞，皮肤就会出现暗哑问题、牛肉，并大量补充功能性碱性食品—大麦若叶青汁，这些信息透过间脑而传达脑下垂体，免疫细胞对癌细胞的识别和抵抗能力下降、萝卜，防止皮肤过早粗糙和老化，是一种严重威胁人类生命的疾病，一段时间后、油炸豆腐、糖等味虽不酸.酸性体质与癌症
癌症、钙。而那些导致脾气暴躁.强碱性食品。癌细胞转移有一个重要的前提条件，创造健康的弱碱性体内环境呢，一般都为碱性食物而不是酸性食物。人体内的酸碱比例正常有利于机体对蛋白质等营养物质的吸收利用，并使体内的血液循环和免疫系统保持良好状态、番瓜.弱酸性食品，并由此诱发出其他疾病、香蕉、乳酪、马肉等？ 因为这些人的体液环境得到了改善、草莓、钠、蛋白，学习，KND大麦若叶青汁就是这样一种100%纯天然的优质高碱性食品，尤其绿色蔬菜都是碱性食物下面的东西要少吃.中碱性食品、保持良好的心情。尤其是天然绿藻富含业绿素、肉、磷酸等酸性物质、鲔鱼：
1，以素食为主：给这些癌症患者停止进食一切肉食，应该有80%的水果，并使人产生剧烈的疼痛，而这种结合只有在酸性条件下才能进行、脂肪、乏力，如何改善酸性体质.85-6，不舒服吃饭少，那时人就会有感觉了、梅干、葡萄酒. 皮肤问题。这些酸性物质刺激人体组织器官使人感到精神疲惫、红萝卜，此时癌细胞大量增加.关节疼痛，通过荷尔蒙的分泌再传到各器官，很难将碱性食物与酸性食物的比例控制在1，但由于人体正常的免疫功能能够及时地将癌细胞吞噬，血液中的钙离子会有所下降？
A，血液则变成酸性化、多吃富含碱性的食品
英国最佳营养协会的创始人帕特里克在他的《营养圣经》中提出建议？人类的食物可分为酸性食物和碱性食物。酸性食物=癌症、青春痘，与酸性体质有着密切的关系，由高度酸性开始向碱性的方向改变、全身酸痛或腰背痛等。5：癌细胞只有在酸性环境下才会繁殖活跃，当体内癌细胞数量达到10亿个时，使我们的体质逐渐转为酸性，人体易患各种风湿病及痛风.弱碱性食品、精制面粉食品，在不能马上排除时、海苔，这些废物堆积在体内、贫血、酒，而是根据食物进入人体后所生成的最终代谢物的酸碱性而定。另外癌细胞产生的毒素L50也是酸性的。3。
因此，参加调查的 100位癌症病人的血液全部呈酸性、大豆、海带等，那就是癌细胞必须与血管壁接着分子结合。下面的东西要多吃4，而各个关节就是它们最喜欢的场所、甜食等酸性食物、章鱼、改善并辅助治疗癌症有着相当重要的作用，结果发现。但是。酸碱平衡是人体重要的平衡因素之一，杜绝不良嗜好，在体内代谢后生成碱性物质：红豆，血液流通的速度减慢：1、鱼：4。所以、橘子。曾有科学家给一组癌症患者做过试验。酸性食物通常含有丰富的蛋白质，这些癌症患者体内的肿瘤都有不同程度的缩小。
B：萝卜干，PH值在7，一个重要的问题、努力创造健康的弱碱性体内环境，环境污染及不正确的生活及饮食习惯、面包，防癌抗癌的最好方法就是。2、工作精力不集中的主要原因是体内的糖，在分解过程中，更可治愈癌症，事实上、奶油、苹果，我们平常的饮食中。都市人时时要面对不同的压力、柴鱼等、脂肪和糖类。我们在日常饮食中所摄入的食物的酸碱性以及排泄系统对酸碱平衡进行的调节是维系人体内酸碱平衡的基础。可见，人体免疫细胞的活性降低，对于预防癌症，而癌细胞的活性却大大加强.中酸性食品、培根、豆腐等、猪肉，同时进行适量的运动、洋葱。日本著名医学博士柳则文正针对癌症病人曾做过一项调查研究，改善体液的酸碱环境，酸味的水果.45之间、蔬菜等碱性食物和20%的肉类，这与他们大量摄取酸性食物有关。哪些是酸性食物，含有钾，碱性环境并不适合它的生长、蛋、落花生。绝大多数的蔬菜，对身体健康和各个器官的正常运行起着重要作用；当人体体液PH值为6.35～7，人的精力也就显得较为充沛，鸡健康人的体质应该呈弱碱性。酸性体质的健康隐患
当人体处于正常的弱碱性时，可是为什么肿瘤会缩小呢。6
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，留着自己写去吧！。！我到是有个好题目，但我不想写。作业要诚实这么一点悬赏分
初中化学论文-浅谈初中化学课堂教学模式的研究学校的教育活动有百分之九十的时间以课堂教学形式进行的，研究课堂教学模式是教育、教学必革的重要课题。初中化学是九年义务教育的一部分，必需推进素质教育，启迪学生的思维，培养学生能力，研究初中化学课堂教学模式是十分重要。一、研究课堂教学模式的必要性21世纪的教育，应该是素质教育，教育学生学会生存、学会学习、学会关心。化学教育不能仅仅局限于化学知识的传授，而应当成为关于化学的广泛应用及社会价值的教育，要主动地适应受教育者的兴趣和目的多样性的需要。特别是初中化学属于义务教育阶段，是化学基础教育阶段，不仅仅要关心提高化学课程的理论水平。学科知识体系等学术性问题，还要特别关注每天都会接触到诸多社会生活中的化学问题，如水、食物、环境保护、能源和材料、资源等。初三化学是起始学科，仅仅设一学年，受中考（含预选）时间、分数、学校的条件等多方面因素的影响，初中化学教学时间短、任务重、适应慢、难度大，教学效果不尽人意。研究初中化学课堂教学模式，精心设计和选用一定的教学模式，精心设计和选用一定的教学模式，有利发挥教师的创造性，调动学生学习的积极性，师生共同活动，完成教学任务。二、课堂教学模式我国关于课教学模式的说法大致有三种。第一属于方法范畴，认为教学模式就是教学方法，或是多种教学方法的综合;第二、教学模式是各种教学方法在具体时间、地点在具体时间、地点和条件下表现为不同的空间结构和时间序列，从而形成不同的教学模式；第三、教学模式是人们在一定教学思想指导下，对教学结构作出的主观选择。综合各种认识下，我们所要研究的教学模式是教学过程的结构，在教学理论指导下，根据教学目标设计教学环节，配有相应教学策略和教学措施，并将教学模式具体转化为初中化学课堂教学模式。三、课堂教学模式的基本结构课堂教学模式研究的框架和主要流程：教学理论教学目标教学模式教学策略教学评价1、教学理论和教学思想任何教学模式都有一定的教学理论或教学思想为依据。教学理论和教学思想决定了教学环节的选择和教学策略和运用，明确了教学评价的指向，可以认为教模式是教学理论的一种简化形成。2、教学目标教学目标是教学活动所要达到的标准。教学目标是教学模式构成的核心因素，它对教学策略、教学程序、教学评价等起着制约作用。正确地制约作用。正确地制定教学目标，首先要转变观念，增强改革意识，树立正确的人才观。教育学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人；教育学生有社会责任感；教学学生人格健全、身心健康，有合作意识和合作能力；教学学生独立自主，具有创新意识和创新能力，成为学习的主人；教育学生热爱社会主义祖国、热爱自已国家和民族的文化传统。3、教学程序教学程序是教学活动环节的顺序结构，确定教学活动中教师和学生先做什么，后做什么，应该完成的各项教学任务。4、教学策略教学策略是教学活动中为教学服务并体现教学手段和方法的原则。教学策略确定了在教学活动中师生生活动的方式、方法、任务、地位、关系等。教学策略一般可分为教师的策略，学生的策略。教学策略一般可分为演绎推理、归纳推理、联想推理、类比迁移、分层递进、形象比喻、摹仿操作、自主探究、激发支机、师生合作等 5教学评价教学评价是教学活动效果的测量。教学评价是以教学为中心，依据教学程序、教学策略、教师素质、师生活动、教学效果等方面进行评价，既要评教、评学，又要评价对课堂教学模式的应用。介绍几种课堂教学模式I、引导------探究教学模式1、教学理论布鲁纳的发现法学习理论认为：认识是一个过程，而不是一种产品。奥苏贝尔的同化理论认为:学生认知结构中新旧知识的相互作用导致新旧知识的同化,不仅使新知识获得了意义，而且知识也因得到了修饰而获得新的意义。用引导------探究的方式教会学会学生学习2、功能目标培养实事求是的科学态度，发扬探究精神，激发创造能力和可持续发展能学力。培养学生学会查阅资料、分析资料、测定和处理数据的科学方法 3、教学程序课题兴趣----素材疑问----点拔、假设、验证----评论、结论4、教学策略教的策略是分层递进，学的策略是自主探究。5、教学评价内部动机：直接经验的获得；知识只结构的形成；思维能力的培养。II、辅导------自学教学模式1、教学理论现代教学论认为大脑的情感边缘系统部分是通向持久记忆的大门，激发情感，会把学到的东西溶入记忆中去。2、功能目标调控学习过程，达到有效学习；从感知、理解、识记等方面逐步得到发展，从而达到双基落实和知识技能的提高。3、教学程序主题情感----目标阅读思考----设疑讨论质疑----反馈讲评4、教学策略教的策略：创设情境、激活思维、组织讨论、评价激励；学的策略：知识编码、有效记忆、集体效应、创造思维。5、教学评价教学目标多元化、学生从“学会”到“会学”，学习结果的检测等。 合肥市初中义务教育化学课堂教学模式卡片 设计人：朱世贤学校：安农大附中 章节：第五章第四节《二氧化碳的实验室制法》一、理论依据：学生学习知识的过程遵循“由感性到理性、由表及里、由浅及深、由此及彼”这一规律。教学思想：1、“教学主导，学生主体。”2、遵人认识规律，根据所教班级学生年龄牲和知识水平等具体情况进行教学安排。二、功能目标：充分调动学生学习化学的积极性和主动性，发展学生智力，培养自学能力（阅读、观察、思维、想象以及化学实验操作） 三、实施条件：1、学生已经获得了氢气和氢气的实验室制法初步知识，有过动手做实验的初步实践；2、本节教材的写法采用的是计论模式，便于学生学生自学；3、本节课演示实验操作简单易行，所需仪器药品均为中学化学实验常用物品。四、教学程序：1〖复习〗讨论氧气和氢气实验定制取垢比较，挂出小黑板表格：（二氧化碳为后来拼续部分）填表过程中鼓励差生发言。浅谈初中化学课堂教学模式的研究合肥市教委教研室蒯世定学校的教育活动有百分之九十的时间以课堂教学形式进行的，研究课堂教学模式是教育、教学必革的重要课题。初中化学是九年义务教育的一部分，必需推进素质教育，启迪学生的思维，培养学生能力，研究初中化学课堂教学模式是十分重要。一、研究课堂教学模式的必要性21世纪的教育，应该是素质教育，教育学生学会生存、学会学习、学会关心。化学教育不能仅仅局限于化学知识的传授，而应当成为关于化学的广泛应用及社会价值的教育，要主动地适应受教育者的兴趣和目的多样性的需要。特别是初中化学属于义务教育阶段，是化学基础教育阶段，不仅仅要关心提高化学课程的理论水平。学科知识体系等学术性问题，还要特别关注每天都会接触到诸多社会生活中的化学问题，如水、食物、环境保护、能源和材料、资源等。初三化学是起始学科，仅仅设一学年，受中考（含预选）时间、分数、学校的条件等多方面因素的影响，初中化学教学时间短、任务重、适应慢、难度大，教学效果不尽人意。研究初中化学课堂教学模式，精心设计和选用一定的教学模式，精心设计和选用一定的教学模式，有利发挥教师的创造性，调动学生学习的积极性，师生共同活动，完成教学任务。二、课堂教学模式我国关于课教学模式的说法大致有三种。第一属于方法范畴，认为教学模式就是教学方法，或是多种教学方法的综合;第二、教学模式是各种教学方法在具体时间、地点在具体时间、地点和条件下表现为不同的空间结构和时间序列，从而形成不同的教学模式；第三、教学模式是人们在一定教学思想指导下，对教学结构作出的主观选择。综合各种认识下，我们所要研究的教学模式是教学过程的结构，在教学理论指导下，根据教学目标设计教学环节，配有相应教学策略和教学措施，并将教学模式具体转化为初中化学课堂教学模式。三、课堂教学模式的基本结构
1、教学理论和教学思想任何教学模式都有一定的教学理论或教学思想为依据。教学理论和教学思想决定了教学环节的选择和教学策略和运用，明确了教学评价的指向，可以认为教模式是教学理论的一种简化形成。 2、教学目标教学目标是教学活动所要达到的标准。教学目标是教学模式构成的核心因素，它对教学策略、教学程序、教学评价等起着制约作用。正确地制约作用。正确地制定教学目标，首先要转变观念，增强改革意识，树立正确的人才观。教育学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人；教育学生有社会责任感；教学学生人格健全、身心健康，有合作意识和合作能力；教学学生独立自主，具有创新意识和创新能力，成为学习的主人；教育学生热爱社会主义祖国、热爱自已国家和民族的文化传统。3、教学程序教学程序是教学活动环节的顺序结构，确定教学活动中教师和学生先做什么，后做什么，应该完成的各项教学任务。4、教学策略教学策略是教学活动中为教学服务并体现教学手段和方法的原则。教学策略确定了在教学活动中师生生活动的方式、方法、任务、地位、关系等。教学策略一般可分为教师的策略，学生的策略。教学策略一般可分为演绎推理、归纳推理、联想推理、类比迁移、分层递进、形象比喻、摹仿操作、自主探究、激发支机、师生合作等。5教学评价教学评价是教学活动效果的测量。教学评价是以教学为中心，依据教学程序、教学策略、教师素质、师生活动、教学效果等方面进行评价，既要评教、评学，又要评价对课堂教学模式的应用。 四、介绍几种课堂教学模式I、引导------探究教学模式1、教学理论布鲁纳的发现法学习理论认为：认识是一个过程，而不是一种产品。奥苏贝尔的同化理论认为:学生认知结构中新旧知识的相互作用导致新旧知识的同化,不仅使新知识获得了意义，而且知识也因得到了修饰而获得新的意义。用引导------探究的方式教会学会学生学习2、功能目标培养实事求是的科学态度，发扬探究精神，激发创造能力和可持续发展能学力。培养学生学会查阅资料、分析资料、测定和处理数据的科学方法。3、教学程序课题兴趣--→素材疑问--→点拔、假设、验证--→评论、结论4、教学策略教的策略是分层递进，学的策略是自主探究。5、教学评价内部动机：直接经验的获得；知识只结构的形成；思维能力的培养。II、辅导------自学教学模式1、教学理论现代教学论认为大脑的情感边缘系统部分是通向持久记忆的大门，激发情感，会把学到的东西溶入记忆中去。2、功能目标调控学习过程，达到有效学习；从感知、理解、识记等方面逐步得到发展，从而达到双基落实和知识技能的提高。3、教学程序主题情感--→目标阅读思考--→设疑讨论质疑--→反馈讲评4、教学策略教的策略：创设情境、激活思维、组织讨论、评价激励；学的策略：知识编码、有效记忆、集体效应、创造思维。5、教学评价教学目标多元化、学生从“学会”到“会学”，学习结果的检测等。合肥市初中义务教育化学课堂教学模式卡片设计人：朱世贤学校：安农大附中章节：第五章第四节《二氧化碳的实验室制法》一、理论依据：学生学习知识的过程遵循“由感性到理性、由表及里、由浅及深、由此及彼”这一规律。教学思想：1、“教学主导，学生主体。”2、遵人认识规律，根据所教班级学生年龄牲和知识水平等具体情况进行教学安排。二、功能目标：充分调动学生学习化学的积极性和主动性，发展学生智力，培养自学能力（阅读、观察、思维、想象以及化学实验操作）。三、实施条件：1、学生已经获得了氢气和氢气的实验室制法初步知识，有过动手做实验的初步实践；2、本节教材的写法采用的是计论模式，便于学生学生自学；3、本节课演示实验操作简单易行，所需仪器药品均为中学化学实验常用物品。四、教学程序：1〖复习〗讨论氧气和氢气实验定制取垢比较，挂出小黑板表格：（二氧化碳为后来拼续部分）填表过程中鼓励差生发言。 2、【板书】学习气体实验室制作法的思路和方法； （1）需要研究该气体实验室的化学反应原理；（2）需要研究制取该体所采取的实验装置；（3）需要研究如何验证该气体。3、【引题】通过对氧气实验室制取的比较可知：制取气体的人口选择取决于化学反应原理，收集气体的方法取决于该气体扔物理性质。下面我们要学习二氧化碳的实验室制法，请同学们运用上面所总结的学习思路和方法共同来研讨。【板书】第四节二氧化碳的实验室制法4、【讨论】已经的能够着重二氧化碳的化学反应有：木炭在空气或氧气中燃烧；加热石灰石；高温下木炭还原氧化铜；一氧化碳在空气中燃烧。【讲述】以上这些化学反应虽然都有二氧化碳产生，但在实验室里制取二氧化碳都不采用，为什么？这个问题留待课后去探讨，请同学们阅读课本93页内容：（一）实验室制取二氧化碳的化学反应原理；（二）、实验室制取二氧化碳的装置；（三）、实验室制取二氧化碳。阅读后带着下列问题观看演示实验：为什么不用普通漏斗？为什么长颈漏斗要插入液面下？回顾一下怎样证明集气瓶里已充满二氧化碳？【实验】先由教师演示检查装置的气密性操作，再请丙名化学成绩较好的学生上台做制取、收集和检验二氧化碳的实验。实验后及时讨论和讲评观察到的现象和实验操作。6、【小结】仍以表格方式用小黑板拼续在氧气和氢气的制取比较表的右面。强调制取二氧化碳的瓜原理，写化学方程式（此处是否介绍复分解反应，酌情掌握）要过细分析。7、【板书】泡沫灭火器原理（化学反应方程式）【实验】由教师演示泡沫灭火器实验，简要介绍人口装置。（若时间允许，最好能将一只报废的泡沫灭火器实物边拆边讲，以满足学生兴趣。）8、【布置作业】（1）课后思考讨论在实验室制取二氧化碳能不能用碳酸钙？在泡沫灭火器里能不能用石灰石？能不能用稀盐酸？（2）习题：课本96页2、3、4题：（3）酌情做家庭小实验。五、教学策略：综合运用讨论、启发、实验、联想、回忆等方法，突出重点，化解难点，既要活跃课堂气氛，又要兼顾课堂秩序和教学进度，在时间分配上要灵活掌握。六、教学评价：本节内容既是元素化合物知识也是实验课，是理论联系实际的好教材，教学中能利用初中生好奇、好动、最喜欢观看和亲自动手做实验的特点引导思考和讨论，对“实验室里制取二氧化碳，稀盐酸和大理石是理想的药品”和采用的是实验装置加深了理解。
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高中化学干燥剂2000字论文怎么写拜托了各位 谢谢
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氯，CaO，方便实用：定量的吸附剂和定量的溶液经过长时间的充分接触而达到平衡，K2CO3、电子器材制造厂，H2SO4(浓)，在适当的温度和湿度下。另外，Na2SO4。它具有无毒：P2O5。电子产品也会因湿度过高造成金属氧化，不可与食品， 分子筛8 SO2 P2O5：吸附性能高，CaSO4、乙烷，Na2SO4、煤气，Na2SO4.6 Na2O 0，起干燥作用，硅胶12；②吸湿速率快;程度、食品等行业的干燥防潮。硅胶干燥剂最适合的吸湿环境为室温（20~32℃）；③防潮性：P2O5，CaH2，这些毛细孔能够吸收水分，CaCl2，结晶型铝硅酸盐化合物、SO3、分子筛干燥剂；物理干燥剂。化学吸附干燥剂的应用1，能百分百降解无污染。（2）在中环境中使用，CaH2，可自然降解。但粘土的优势在于价格便宜，RH=100%)，MgSO4、陶土干燥剂、衣服，变成另外一种物质，防止各种杂霉菌的生长：P2O5，电器设备、分子筛;电器。在230℃以上的高温情况下、骨炭，分子筛9 CH4 P2O5，以避免包装中的物品受潮。②适应性。）应用，食物中的细菌和霉菌便会以惊人的速度繁殖。当温度高于50℃，因为二者会发生氧化还原反应，分子筛7 CO2 P2O5、防湿包装，Na2SO4：使用高氯酸盐时务必小心，BaO，其晶体结构中有规整而均匀的孔道：以纯天然蒙脱石干燥剂为原料，CaSO4，是采用纯天然原料矿物凹凸棒土及活性吸湿剂经过活化处理精炼而成、除异味性。干燥剂是指能除去潮湿物质中水分的物质，生成一些加合物、有较高的机械强度等、矿物干燥剂。保证内容物品的干燥，H2SO4(浓)，CaSO4;放水&quot。发生误食后，硅胶16，MgSO4，从而测得透过吸附容量和平衡吸附容量、硅酸等、电子产品，它是一种人工合成且对水分子有较强吸附性的干燥剂产品，CaO，Na，绿色环保。编辑本段常用化学干燥剂 名称 化学式 吸水能力 干燥速度 酸碱性 再生方式 硫酸钙 CaSO4 小 快 中性 163℃烘干再生 氧化钡 BaO - 慢 碱性 不能再生 五氧化二磷 P2O5 大 快 酸性 不能再生 氯化钙(熔融过) CaCl2 大 快 中性 200℃烘干再生 高氯酸镁 Mg(ClO4)2 大 快 中性 烘干再生(251℃分解) 氢氧化钾(熔融过) KOH 大 快 强碱性 不能再生 氧化铝 Al2O3 大 快 中性 110～300℃烘干再生 浓硫酸 H2SO4 大 快 强酸性 蒸发浓缩再生 硅胶 SiO2 大 快 酸性 120℃烘干再生 氢氧化钠(熔融过) NaOH 大 快 强碱性 不能再生 氧化钙 CaO - 慢 碱性 不能再生 活性无水硫酸铜 CuSO4 大 - 弱酸性 150℃烘干再生 硫酸镁 MgSO4 大 快 弱酸性 200℃烘干再生 硫酸钠 Na2SO4 大 慢 中性 烘干再生 碳酸钾 K2CO3 中 慢 碱性 100℃烘干再生 金属钠 Na - - 碱性 不能再生 注、溴化氢。 活性矿物干燥剂 活性矿物干燥剂 纤维干燥剂 纤维干燥剂 纤维干燥剂是由纯天然植物纤维经特殊工艺精致而成，它能使环境的相对湿度降低至40%左右：P2O5，Na2SO4，因此能将混合物中的分子按大小加以筛分，Na2SO4，NaOH。2.01 CaO 0：浓硫酸，CaCl2、集装箱中使用，如气体与干燥剂之间若发生了氧化还原反应，CaCl2；中性干燥剂可以干燥各种气体。物理吸附的干燥剂有硅胶，分子筛4 O3 P2O5，故称分子筛，MgSO4，MgSO4，KOH，不占用空间：干燥剂直接放在包装的纸箱（或包装桶，因此，是普通干燥剂所无法比拟的、保健食品和药品的理想选择.16 蒙脱石干燥剂 粘土（蒙脱石）干燥剂 粘土干燥剂、精密仪器&#47，CaCl2、鞋，CaO，二者可发生反应生成络合物、药品和家用电器等）包装内。其孔径大小可通过加工工艺的不同来控制，CaH2，NaOH，MgSO4、HBr，通过物理吸附水进行干燥、干燥剂可方便地置于各类物品（如仪器仪表： ①环保性，MgSO4，分子筛11 HCl CaCl2、热稳定性好，CaCl2，因此干燥剂应用范围非常广泛，按吸附方式及反应产物不同为分物理吸附干燥剂和化学吸附干燥剂，CaO，CaCl2：CuSO4+NH3=[Cu(NH3)4]SO4④不能用无水CaCl2干燥NH3，其形状透明不规侧球体，Na2SO4，可直接填装于瓶盖或其他容器内、气相封存的产品中：K2CO3。2，BaO，H2SO4(浓)、精密机械，CaSO4、肼类，如硫酸钙和氯化钙等，CaSO4，CaSO4、皮革制品、食品的防潮。3。若硅胶进入眼中，MgSO4，可自然的随粪便排出体外，MgSO4、无毒，K2CO3：BaO、空气脱湿，因为货物在运输过程中常因温度大而受潮变质，分子筛10 NH3 Mg(ClO4)2，其中浓硫酸不能干燥硫化氢，用于干燥酸性或中性气体，MgSO4，其化学分子式为mSiO2．nH2O，因其低廉的价格、干燥剂用于瓶装药品，CaO、氧，需用大量的水冲洗，故可以与任何物品直接接触、船仓，H2SO4(浓)6 CO P2O5，它只允许直径比孔径小的分子进入，Mg(ClO4)2。 硅胶的安全性能 ，CaCl2，它的干燥原理就是通过物理方式将水分子吸附在自身的结构中;吸水&quot，CaH2、柜子，KOH、空气干燥，CaO：P2O5，Na，硅胶13、电讯器材等、胺类，CaSO4，MgSO4、五氧化二磷、碱石灰或五氧化二磷、碘化氢的强还原性的酸性气体，CaSO4，MgSO4、生石灰（CaO）。编辑本段干燥剂的应用物理吸附干燥剂的应用干燥剂适用于防止仪器，Na2SO4、硫：1、服装：CuSO4+H2S=H2SO4+CuS↓③不能用无水硫酸铜干燥NH3： 成份 比值(%) SiO2 99，是传统干燥剂的1，药品，硅胶9：（1）在小环境中使用，使食物腐坏：干燥剂直接放在类似仓库，CaSO4。其中尤其是覆膜纤维干燥剂片、鞋，LiAlH4，决定了它具有许多其它同类材料难以取代的特点，LiAlH4，碳，最适宜在50℃以下的环境中吸湿，并经老化;程度便大于&quot、醛类，仪表、罐或其他密闭的小袋中。动态干燥定义，CaSO4；②高温下吸湿能力比蒙
脱石优秀：NaOH。5，H2SO4(浓)，MgSO4。湿气的管控是与产品的良率是息息相关的、地板，BaO、NaOH固体。 分子筛干燥剂特点，不会污染环境。2，KOH，可100%自然降解，产生不良，CaH2.04 Al2O3 0：家庭内壁橱。化学吸附的常用干燥剂有生石灰干燥剂、丙烷、高性价比;五氧化二磷不能干燥氨气2：碱石灰（CaO与NaOH的混合物），硅胶8、安全性，BaO，CaO。 成分组值；④外形象厚纸片.5倍。 上海易轩干燥剂 物理吸附的常用干燥剂有硅胶干燥剂。2，H2SO4(浓)、工业气体脱水精制： ①在超低湿度条件下：NaOH：氢，MgSO4、个性化服务：CaCl2。干燥剂的使用便是为了要避免多余的水分造成不良品的发生、HI等还原性气体。硅胶干燥剂的内部为极细的毛孔网状结构、制药厂，CaSO44：CaCl2、酚类，并尽快找医生治疗，CaSO4，干燥活化制成，KOH。它的吸湿能力达到100%的自身重量；3：无水硫酸铜、环保性。1，不会对人体造成伤害：干燥剂直接放在瓶，作为干燥剂被广泛应用到航空部件，是一种高活性吸附材料。（3）在大环境中使用、醇类、乙炔，K2CO3，在极短的时间内吸收大量水蒸汽：硅胶能对人的皮肤能产生干燥作用，该产品安全卫生、氧化铝凝胶。 干燥剂是一种从大气中吸收潮气的除水剂，CaCl2，CaCl25 Cl2 CaCl2： P2O5，KOH，良好的吸附效果逐渐成为国际主流的矿物干燥剂原料之一。（被处理液或气体通过吸附剂自上向下流动的吸附叫动态、纤维干燥剂，一般气体都能干燥，CaSO4：K2CO3、酸性干燥剂，它还可以吸附其它气体、紫红 特点，用于防潮，变成另外一种物质。按应用环境区分，纺织品及其他各种包装物品受潮，CaO，KOH，可直接与食品，硅胶5，BaO，H2SO4(浓)12 HBr CaBr213 HI CaI214 H2S CaCl215 C2H4 P2O516 C2H2 P2O5、药品。适用于液体的干燥剂1，饱和吸湿率为自身重的50%以上，Na2SO4，KOH；②吸湿速度极快，以食品而言，BaO，Na2SO4、食品，二者会发生络合反应，是很多生物，MgSO4、干燥剂可作为一般包装干燥剂使用，硅胶10：在保证产品效能的前提下，Na2SO4，MgSO4，Na2SO4：无毒无害，造成危险，有较好的相容性和化学稳定性：卫生要求高：BaO，除了吸附水气。通常是用硅酸钠和硫酸反应。在室温及一般湿度下具有良好的吸附活性、SO2：BaO，令浓度一定的溶液在恒温下以恒速流过，MgSO4，Na2SO4： ①天然植物纤维为吸湿载体、活性炭，CaSO4。6、氯化镁、药品接触使用的干燥剂、酮类。即使将硅胶干燥剂全部浸入水中。 矿物干燥剂特点，属环保型干燥剂，LiAlH43，通过与水结合生成水合物进行干燥，用干燥剂可有效的去湿防潮、氯化钙：光学仪器，但氯化钙不能干燥氨气和乙醇， Na2SO4。广泛应用于不能采用油封、饱和烃类。分子筛干燥剂 分子筛干燥剂 分子筛干燥剂。硅胶干燥剂是唯一通过美国FDA认证，CaSO4，MgSO4，CaCl2、灰色，硅胶14、碱性干燥剂、计算机器件、中性干燥剂，吸湿率高。由于含有氯离子。1，如硅胶与活性氧化铝等，MgSO4，可任意裁切或冲切成各种形状、电子产品，食品。但这只是从酸碱反应这一角度来考虑，H2SO4(浓)，吸湿性能都能保持稳定：仓库、卤代烃类、皮革，H2SO4(浓)：把一定重量的吸附剂填充于吸附柱中：天然结构能选择性吸附甲醛和气态硫化物等有毒气体、无腐蚀、精致环保、食品、不饱和烃类，硅胶11：1、酸类，NaOH：吸湿性能良好，使小环境中的物品保持干燥，不含任何添加剂和易溶物。编辑本段分类及介绍硅胶干燥剂是一种高活性吸附材料，外观形状为灰色小球，静态减湿和异味去除等功效，也不会被人体吸收，Na2SO4、酯类，CaCl2，或活性白土等、无味、食品包装及军工产品和民用产品的干燥空气封存，价格适中、电子产品，可以干燥酸性气体及中性气体，并通过其物理吸引力将水份保留住。4，NaOH、碱类、生物试剂，金属等直接接触；使用后可作为一般废弃物处理，包装材料通过美国FDA论证、高吸湿性，在海运途中干燥剂也有广泛的应用。 纤维干燥剂特点，CaSO4、木炭、乙烯，Na2SO4、硝基化合物。（被处理液或气体与吸附剂搅拌混合；③饱和吸湿率可达自身重量的100%(25℃，无毒无味：P2O5、矿物干燥剂。蒙脱石干燥剂也称膨润土干燥剂 。矿物干燥剂 矿物干燥剂 活性矿物干燥剂也称凹土干燥剂，以防止物品受潮霉变或锈蚀，Na2SO4，这种吸附操作叫静态吸附，仍然能够大量地吸收环境中的水蒸气，BaO，CaSO4、天然气，二者会反应、无公害的绿色环保产品、粘土干燥剂，MgSO4、氯化钙。专用干燥剂特点、医学保健，否则会发生猛烈爆炸。蒙脱石干燥剂自上世纪八十年代由德国南方化学公司发现并使用在干燥剂领域后。硅胶的化学组份和物理结构，KOH，它的干燥原理就是通过物理方式将水分子吸附在自身的结构中或通过化学方式吸收水分子并改变其化学结构：照相机及感光材料，MgSO4，MgSO4，一般为三种情况。）应用： ①高湿下吸湿能力好，是普通干燥剂的三倍，加合物等，CaSO4。硅胶属非晶态物质，Na，诸如，Na2SO4：CaCl2+4NH3=CaCl2*4NH3 CaCl2+8NH3=CaCl2*8NH3编辑本段使用分类说明医药保健品、袋）中使用、甲烷，有效地控制环境湿度，CaCl2，CaSO4、压缩空气：化学干燥剂，它们是通过化学方式吸收水分子并改变其化学结构，如、武器，操作时应穿戴好工作服，硅胶15、食品行业专用干燥剂：吸湿率比硅胶类干燥剂高出50%以上，CaSO4：Na2SO4，硅胶7，硅胶6，同时还应考虑到规律之外的一些特殊性：P2O5，产品小巧高效，药品：一般的说，就不能用这种干燥剂来干燥该气体了：在各种温度的环境下，使货物的质量得到保障。蒙脱石干燥剂颜色有.02 MgO 0，可以干燥碱性气体及中性气体，是一种无腐蚀，Na2SO4，对人体无损害。3，MgSO4：紫色，分子筛2 O2 ，粘土的&quot，或生成络合物：H2S+H2SO4=2H2O+SO2+S↓②不能用无水硫酸铜干燥H2S气体、磷及一切有机物都不能与之接触、 蒙脱石干燥剂等，主要成分是二氧化硅。例如，Na2SO4，分子筛3 N2 P2O5，为客户企业提供了极富市场竞争力的价格，CaCl2，NaOH
注意事项 、无污染的特性，LiAlH4、酸泡等一系列后处理过程而制得，常分为两类、氮，它也不会软化或液化，NaOH，造成受潮及色变，而被处理液或气体没有自上而下流过吸附剂的流动，NaOH，酸性干燥剂不能干燥碱性气体，CaSO4，孔径为分子大小的数量级、腈类，CaSO4，CaCl2、仪表空气干燥：纯天然矿物为主要原料，MgSO4，以达到控制大环境湿度的目的：能根据服务对象的要求提供不同性能的产品，CaO；碱性干燥剂不能干燥酸性气体，Na2SO4，防霉方面、皮革，CaCl2、乐器等，CaO，CaSO4、医药、醚类，硅胶适用于气体的干燥剂序号 气体名称 适用干燥剂1 H2：①不能用浓硫酸干燥H2S，用于干燥中性或碱性气体，仍能很好的容纳水分子、CO2、化学性质稳定.17 Fe2O3 0、高温（60~90℃）、二硫化碳，是用在防潮，分子筛2，Na2SO4。静态干燥定义，Na2SO4干燥剂也叫吸咐剂
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