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录像我们先来分析一下新闻播音的生理状态
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&&&&课程：广播播音与主持授课教师：高羽&&&&&&&&[课题]新闻播音------备稿（一）[课2课时&&&&&&&&时]&&&&&&&&[教学目的][教学重点]&&&&&&&&了解广播历史、新闻基础知识；&&&&&&&&新闻工作者的职业特征、职业修养。&&&&&&&&[教学方法]：讲授法[教学内容]一、广播概说1、&&&&&&&&概念&&&&&&&&所谓广播就是指广泛传播。通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目，供人们直接收听收看的一种大众传播工具。可分为声音广播和图像广播两种。是通过媒介人物来联系千家万户的。2、&&&&&&&&简史&&&&&&&&1）日，驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯，一名、男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲，一边朗读圣经。此人是美国匹兹堡大学的教授弗森登。人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。2)、1902年美国人斯塔布非尔德（小学文化）在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播，“无线广播之父”：第一名播音员。3）日，美国第一家广播电台开始播音。呼号：KDKA“大众传播”一、词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。W.j.s无线电公司。4）、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”，是由北洋政府交通部在天津创办的。呼号:COTN500瓦5）日，我国第一家私营电台：上海新新公司广播电台成立。、6）、1928年，国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”.7）、中共领导下的人民广播于日在延安创办。呼号为：XNCR“延安新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母，NewChineseradio&&&&&&&&“新中国广播”。&&&&&&&&首位播音员是:徐瑞章(女)、姚雯（女）第一位男播：齐越（―）原名齐斌濡，笔名遥拉，河北高阳人。日，担任中华人民共和国开国大典的现场播音。1950年加入中国共产党。历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。8）、年我国农村广播达到鼎盛时期：全国有1亿1000万只小广播。1983年开始实行四级办广播:中央、省、市、县。开始自己走路：扬独家之优势汇天下之精华9）、1981年元旦，中央人民广播电台台播部开办“空中之友”栏目，徐曼成为我国第一位节目主持人。她的特点是：亲切甜美。&&&&&&&&文革前的广播节目：内容空泛，形式呆板，产生信任危机。1981年，广东电台的大众信箱开播，李一萍，李东主持。特点是：口语化、一对一交流。打破了居高临下，假大空的口吻。当时号称“徐、李模式”。关于珠江模式：日，广东珠江经济广播电台开播，他们面向社会招聘了24名主持人，节目分为8大版块：采用主持人中心制，实行采、编、播合一，标志着与报纸模式的决裂。之后，全国各地电台纷纷效仿，相继开办了70多家经济广播电台。1992年至今，上海东方电台、杭州西湖之声电台开播，采用听众电话参与节目的方式实现了人际传播与大众传播的有机结合。实现靠点播起家，靠热线电话参与发展。标志着：以传者为中心，向受众为中心的转轨。10）、广播的社会功能有：1、传播新闻2、组织宣传，影响舆论3、传播知识4、提供文化娱乐5、促进经济发展6、服务大众生活11）、广播节目的类型：1、新闻性节目2、教育性节目3、综艺性节目4、服务性节目12）、广播中的声音符号有：1、言语2、音乐3、音响&&&&&&&&一、&&&&&&&&新闻基础知识&&&&&&&&（一）新闻界定、&&&&&&&&新闻也叫“消息”，指对新近发生或正在发生的事实的报道。新闻种类较多，有动态消息、评论消息、社会新闻故事、文教新闻、国际新闻等。尽管新闻类型有多种，但它们都有共同的特点。主要是：真、新、要、短、快。&&&&&&&&新闻概念有广义与狭义之分。广义的新闻，是消息、通讯、特写、速写、报告文学、采访手记、群众来信等多种新闻文体的总称；狭义的新闻则专指消息。“新闻”一词，在我国最早出现在唐代，指的是新听到的国家大事；后来《红楼梦》里出现的“新闻”，开社会新闻之先河，指的是见到的有趣的新鲜事。1、新闻起源于人类的社会实践活动。新闻的本源是事实。事实是产生新闻的根源，是构成新闻的基本要素。事实第一性新闻第二性。&&&&&&&&2、如何坚持新闻的真实性？1坚持新闻的真实性就要认真开展新闻队伍的行业自律活动，将培养提高新闻队伍素质和改进作风作为一项重要战略任务2要坚持准确公正全面客观的报道原则。3坚持新闻的真实性，就要坚持没有调查就没有发言权。&&&&&&&&3新闻价值指事实所包含的足以构成新闻的种种特殊要素的总和，是新闻工作者用以衡量客观事实能否构成新闻的标准。要素包括时新性、重要性、接近性、显著性和趣味性。事实越新颖特别、越重要、越显著、与大众生活越接近、越有趣味，其新闻价值就越大。&&&&&&&&4、新闻敏感（新闻眼、新闻鼻）是新闻工作者重要的职业能力之一。即迅速准确的识别新闻事实的能力。主要表现1及时发现新闻线索2准确判断新闻价值3预测可能发生的新闻事件。&&&&&&&&5、新闻工作者的职业特征1能够及时敏锐的反映社会和时局的变化2新闻工作以全社会为其工作对象也以全社会为其服务对象3新闻工作者要具有坚定的政治信念具有很强的政治洞察力作为喉舌工具具有很强的政治性。4新闻媒介在反映舆论引导舆论方面有权威性5新闻工作者的职业是一种快节奏高强度的创造性劳动6新闻工作者往往是事后在最短的时间把所发生的事件报道出去。&&&&&&&&6、新闻工作者的四项职业修养1政治修养2思想修养3法制观念和职业道德修养4业务能力修养（政治判断力和新闻敏感性；社会交往与活动能力；调查研究能力；文字表达能力；身体和环境适应能力）&&&&&&&&7、新闻工作者的基本要求1全心全意为人民服务2坚持正确的舆论导向3遵守宪法法律和纪律4维护新闻的真实性5保持清正廉洁的作风6发扬团结协作精神&&&&&&&&（二）、新闻写作基础知识&&&&&&&&写作原则在写作技巧上遵守以下10条写作规则：&&&&&&&&１、在你没有理解事件本身之前，不要动笔去写。&&&&&&&&２、在你不知道你要说些什么之前不要动笔去写。&&&&&&&&３、要表现，不要陈述。&&&&&&&&４、把精彩的引语放在消息的前头。&&&&&&&&５、把精彩的实例或轶事放在消息的前头。&&&&&&&&６、运用具体名词和富于动作色彩的动词。&&&&&&&&７、尽量少用形容词，不要在动词上再加用副词。&&&&&&&&８、尽量避免自己去作判断和推理，让事实说话。&&&&&&&&９、在消息中不要提那些你回答不了的问题。&&&&&&&&１０、写作要朴实、简洁、诚实、迅速。&&&&&&&&总之，新闻写作要做到四个字：真、新、快、活。&&&&&&&&报纸、广播、电视特点一览&&&&&&&&传播媒介&&&&&&&&特点报纸广播电视&&&&&&&&存在方式&&&&&&&&传播符号&&&&&&&&发行规模&&&&&&&&时&&&&&&&&效&&&&&&&&传播对象&&&&&&&&选择性&&&&&&&&材料运用&&&&&&&&新闻保真度&&&&&&&&保存性&&&&&&&&版面&&&&&&&&文字、照片&&&&&&&&有限&&&&&&&&次强&&&&&&&&以识字为条件&&&&&&&&强&&&&&&&&无限&&&&&&&&较高&&&&&&&&强&&&&&&&&时间、节目&&&&&&&&声音&&&&&&&&无限&&&&&&&&最强&&&&&&&&懂得广播语言&&&&&&&&弱&&&&&&&&有限&&&&&&&&较高&&&&&&&&弱时间、节目&&&&&&&&声音、画面&&&&&&&&无限&&&&&&&&较强&&&&&&&&无条件&&&&&&&&弱&&&&&&&&有限&&&&&&&&高&&&&&&&&弱&&&&&&&&（4）、考核办法：100分=理论50+实践30（六次作业：节目录制）+口试20&&&&&&&&[课题[课&&&&&&&&]&&&&&&&&新闻播音------备稿（二）2课时&&&&&&&&时]&&&&&&&&[教学目的]&&&&&&&&了解新闻基础知识；新闻消息备稿的技能并能应用到实践当中。&&&&&&&&[教学重点]新闻消息稿件播音提纲。&&&&&&&&[教学内容]&&&&&&&&一、导入：发动同学口述近期广播电视中的一条印象深刻的新闻或近期发生在自己身边的“新闻”。&&&&&&&&二、&&&&&&&&新闻的定义及特点：&&&&&&&&1、新闻：它的本质是事实。《焦点访谈》的口号就是：用事实说话。2、新闻的六要素：when\where\who\what\why---H19世纪80年代美联社提出了的新闻应具备“何时”When）何地”（、“(Where)、何人”“(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)这5个“W”的理论。进入20世纪以后，随着新闻受众素质的提高以及新闻媒体传播技术的不断发展，人们除了看中新闻要素中的“何故”以外，对事实发展趋势和结果更为关注，于是，又在5个“W”的基础上增加了一个“H”，即“如何（How），便形成了当今新闻学术界所公认的“六要素””。3、什么叫新闻播音？&&&&&&&&广播电视发布的新闻，通过播音员的有声语言传达出来的播音创作，就称新闻播音。这里特指消息的播音。&&&&&&&&三、&&&&&&&&新闻播音的备稿&&&&&&&&（一）创作表达知识点回顾：&&&&&&&&播音创作的过程：“理解稿件――具体感受――形之于声――及于受众”的过程&&&&&&&&广播新闻消息节目是广播节目的龙头，是电台的立台之本，代表着党、政府、电台的形象，是党和人民的宣传武器。做好新闻消息播音，播好每一篇稿件便成了播音员的基本功，是播音工作者的看家本领。&&&&&&&&新闻消息播音必须体现出“用事实说话“这个特点。所以要把事情交代清楚就成为对新闻消息播音最基本的要求之一。&&&&&&&&新闻消息的稿件短小，在短小简洁的语言中把事件说清楚讲明白，首先播音员自己就要排除字音的障碍。然后按照下面的步骤备稿：&&&&&&&&(例)本台消息：5月9日，来自全国的一批遗传和生理学家，在南京农业大学观看了利用籼稻原生质体培养出来的30株绿色植株，他们称赞说，我国禾谷类生物工程研究又获新的突破。&&&&&&&&籼稻种植在我国和世界都占有很大的面积，利用细胞遗传工程来改良籼稻的品质，是各国多年来进行研究的重要课题。但由于籼稻原生质的培养比较困难，在这之前都没有突破性的进展。南京农业大学中年教师杨世潮，于1986年开始这项研究工作。他首先建立能游离出富有活力的原生质的悬浮培养物，较好地解决了分离原生质体的材料问题；又研究出Y-8原生质的培养基，解决了原生质的分裂；其后又筛选出适宜原生质的培养方法“混合看护培养法”，提高了原生质体的分裂的频率；找到了培养基与各类激素试剂的合理组合，使原生质体进一步培养完整的绿色植株，并移栽成活。&&&&&&&&籼稻原生质体的培养成功，不仅加快了利用生物工程改良籼稻的实用进程，而且对其他禾谷类植物原生质体的培养技术的建立也有指导意义。&&&&&&&&一、&&&&&&&&搞清新闻消息事实&&&&&&&&要搞清楚这条新闻消息的实质，讲的是怎么一回事，这就解决“知其然”的问题。看似简单实际有点困难。因为新闻消息稿中包罗万象，上至天文，下至地理。这就要求播音员的平时积累。只有“知其然”了，我们播起来才胸中有数，不是硬念。表达起来就有了条理。复述起来也比较容易。&&&&&&&&二、把握结构、抓住主题&&&&&&&&我们要学会分析文章。先整体感受―掰开揉碎―蜜炼成团。&&&&&&&&我们不仅要自己心里清楚，要让别人明白，这就要进一步了解稿件是如何组织结构、体现了一个什么思想，即结构和主题的问题。（新闻消息稿结构：导语+背景+主体+结尾）1、分析导语、抓住中心思想或中心问题。&&&&&&&&大多数新闻消息稿件的导语，或是概括了全文中心思想，或是概述了全文最主要的内容或报道的主要问题。以导语为纲展开全文拎起重点、揭示价值、确定基调。2、搞清主体和导语的内在关系&&&&&&&&主体是新闻消息的主要组成部分。它用具体的、足够的典型事实材料回答或说明导语提出的问题。它用哪些材料，怎样一步步把导语中问题讲清楚的。（时间、空间、逻辑、理清脉络）。&&&&&&&&转到“从头说来”。语气自然平缓。这样播起来就层次分明了。3、搞清结尾是如何与全文呼应的&&&&&&&&好的新闻消息结尾可以使新闻消息事实更加充实完整，使整个消息的逻辑更加严密，得到深化。&&&&&&&&首先要搞清它和主体、导语之间的关系。是总结还是深化？是展望还是鼓励号召？从而确定语气与全文呼应。&&&&&&&&语气自然舒展，自然收尾结束。4、恰当分析和处理背景材料&&&&&&&&背景材料的作用，是介绍新闻消息事件发生的历史、环境、条件，说明事件发生的原因，解释说明新闻消息的内容和意义，或对某些术语等作注释性说明。听众通过背景材料，可以对新闻消息了解的更加清楚。&&&&&&&&背景材料位置不固定，要根据不同情况去分析在全文的作用来调整播讲语气，一般是介绍的语气为主。&&&&&&&&5、层次归并与划分要注意下列问题：1、层次划分要准确。否则会造成逻辑混乱2、概括层次大意的语言要准、要紧扣中心思想和中心问题3、概括大意语言要精炼&&&&&&&&通过划分层次概括中心。有的中心思想是文章直接表现。还有一种是用事实体现归纳出来的。只有明确中心，才到了一个“知其所以然”的升华。知道了为什么？宣传什么？明确的播讲目的。&&&&&&&&当然有的一些新闻消息没有中心思想，只是一个新奇的趣事，我们就没有必要提炼。&&&&&&&&三、确定重点和语句重音&&&&&&&&重点就是目的的落实环节。&&&&&&&&最集中最典型地表现主题和体现播讲目的层次就是重点层次。&&&&&&&&都是重点就没了重点&&&&&&&&受众不同，重点也就不同，在一专业中的新闻消息对于广大观众结果是重点。而对于专业人士而技术过程是他们关心的重点&&&&&&&&明确每句话所表达的意义和在全文的作用来确定重音，特别是较长的句子&&&&&&&&四、理出提纲&&&&&&&&先说什么，再说什么，后说什么，哪里是重点作到有条有理&&&&&&&&想做好播音提纲要做好两方面：1要清楚体现全文层次之间的内在联系，以便播出做到有条有理2要围绕重点，对全文播出的样式结构做出安排以便使播出重点突出&&&&&&&&小结：&&&&&&&&通过本节课的学习掌握新闻消息稿件播出前准备的步骤和方法，结合具体稿件进行具体分析。备稿这一环节是新闻消息播音的第一环节，是成功播出的基础，因此只有充分、快速、准确的备稿才能驾御好新闻消息的播报，才能快速、准确的告诉受众新闻的事实，提高我们播音工作的效能。&&&&&&&&作业与练习：?教材5页：例稿一：例稿二:分析新闻消息事实、结构、主题，确定重点和语句重音，理出提纲。&&&&&&&&?要求:通过小课的辅导练习,熟练掌握备稿技巧.找准新闻消息事实、结构、主题，确定重点和语句重音，理出提纲。&&&&&&&&【课&&&&&&&&题】新闻播音---表达（一）时】2课时&&&&&&&&【课&&&&&&&&【教学目标】使学生了解新闻播音的基本要求，掌握新闻播音的语言特征及相关技巧。&&&&&&&&【教学重点】新闻播音的语体特征及一般规律&&&&&&&&【教学方法】讲授法示例法多媒体教学&&&&&&&&【教学过程】1、引入新课（复习）2、新课教授（录音、录像示范）3、课堂练习4、小结及作业&&&&&&&&【教学内容】&&&&&&&&一、导入&&&&&&&&提问同学：在日常的广播电视节目中，你见识过几种播音主持语体方式？它们分别有什么样的语言风格？&&&&&&&&二、理论提要&&&&&&&&‘用事实说话，以新感人“简明扼要地概括了新闻播音的特点。换句话说，新闻播音有声表达的基本要求是：一是叙事清楚，二是新鲜感强。在实现这两项基本要求的过程中我们会直观地体会到新闻播报的表达特色------朴实无华，准确清晰，简洁明快，平稳顺畅。（一）基本要求:&&&&&&&&新闻的根本属性决定了新闻稿件有声语言表达的基本要求。因此，不论采取的是哪一种样式，宣读也好，说新闻也罢，都不能抛弃新闻的本质特征--事实，不能抹煞其固有的传播特点。&&&&&&&&（提问）1、2、&&&&&&&&什么叫新闻？新近发生或正在发生的事实的报道&&&&&&&&新闻的本质？事实&&&&&&&&3、新闻的要素？六要素：when\where\who\what\why---H19世纪80年代美联社提出了的新闻应具备“何时”When）何地”（、“(Where)、何人”“(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)这5个“W”的理论。进入20世纪以后，随着新闻受众素质的提高以及新闻媒体传播技术的不断发展，人们除了看中新闻要素中的“何故”以外，对事实发展趋势和结果更为关注，于是，又在5个“W”的基础上增加了一个“H”，即“如&&&&&&&&何（How），便形成了当今新闻学术界所公认的“六要素””。4、新闻的特点：真、快、新、要、短。5、新闻的结构？导语、主体、背景、结尾&&&&&&&&（放录音、录像）?根据录音、录像我们先来分析一下新闻播音的生理状态&&&&&&&&膈肌活跃、气息带有明显的弹发跳跃感，声音明亮轻松、字音饱满有力度、语势常扬，语气明朗有兴致，节奏简洁、明快、顺畅。充满自信，有强烈的播讲愿望，口腔、舌位准确、气息平稳。?根据录音、录像我们先来分析一下新闻播音的语言特征及其相关技巧1:朴实无华---以叙述尤其是以概述为主,无拖腔甩调,语气平实,无浓彩重抹.2准确清晰---语音规范,字正腔圆,（当然不是蹦字），语句规整,层次清晰,语意集中.3简捷明快---“感而不入”概述为主,音色明亮,语式常扬。不悠荡，不拖腔。4平稳顺畅---无大起大伏,无大停大连,重音少而精,少停多连,少吸勤补,换气无声.&&&&&&&&下面结合例稿讲述新闻播音表达的一般规律&&&&&&&&1:叙事要清楚：&&&&&&&&（1）扎实的语言基本功：明亮坚实的声音，通畅自如的气息，标准清晰的字音，灵活的口齿等等。这些都需要在持之以恒的锻炼当中逐步加强。&&&&&&&&（2）处理好句子。树立一个新观念，句子是新闻播报的最小表达单位。避免字、音简单对位，防止蹦字。注意停连的处理：少停多连。而后是语句重音准确符合语法规范。尤其要注意长句子的结构和语句目的，避免因重音过多和停连无序，导致语义含混。&&&&&&&&（3）组织好句子：这里指句与句的关联要紧密，学会归并层次。随内容变化语气，使小层次的内容集中、鲜明。避免每句的语势都是从0开始，再到0结束。全篇堆散句。避免语势雷同的唱调出现。有一种现象需要注意：在新闻播音中注意语流的变化（例举）与基础课程夸张练习的差异。&&&&&&&&（4）注意层次的转换和呼应：新闻稿件的结构源于它本身的体裁特征。我们要熟悉导语、主体和背景、结尾这样的三段式结构。在语言表达过程中要注意以下问题：&&&&&&&&1、分析确定导语的语句重心，避免语式平直架起。导语要播得鲜明清晰。2、主体部分要处理好句子，强化句与句之间的关联。它是事实的展开部分，最忌讳摆句子。要播得从容舒展。3、明确背景材料的用途，充分发挥内在语的作用，避免直白。4、结尾要注意与全篇的呼应，将新闻内容深化，语气自然过渡转换，自信平稳地将句尾“蹲住”。给人以结束感。&&&&&&&&2：新鲜感强&&&&&&&&新鲜感就是要使听众鲜明地感觉播音员所报道的是他们所关心的或者感兴趣的。就是要用时代的新鲜气息吸引、感染受众。&&&&&&&&这种新鲜感来源于播音员对新闻事件的认识和感受，而这些又直接与其政治水平、新闻敏感度、认识结构状况有关，这就要求我们平时的广义背稿，对每一件新闻都能捕捉到新鲜点，感到新意。每一条新闻我们要横纵比较找出其新。比如事件新、政策新、形式新、听众新、思想新、角度新等等。&&&&&&&&三、小结及作业：&&&&&&&&1、小结：?‘用事实说话，以新感人“简明扼要地概括了新闻播音的特点。换句话说，新闻播音有声表达的基本要求是：一是叙事清楚，二是新鲜感强。在实现这两项基本要求的过程中我们会直观地体会到新闻播报的表达特色------朴实无华，准确清晰，简洁明快，平稳顺畅。2、作业：?小课练习例稿1、2?课余收听广播新闻、收看电视新闻，体会新闻播音的语体特征&&&&&&&&[课[课&&&&&&&&题]新闻播音----表达（二）时]2课时&&&&&&&&[教学目标]掌握新闻播音典型问题的解决办法[教学难点]典型问题的处理办法[教学方法]讲授法示例法&&&&&&&&一、典型问题训练&&&&&&&&标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。1、导语的处理：开门见山点透每一新闻事实的本质，播报新闻一定要“开好第一脚”处理好导语句或导语段。2、新闻背景与导向：了解新闻背景，明确针对性、培养新闻敏感，提高自身新闻素质。3、主体的内部层次及主次：叙事清楚是对新闻播报的最基本要求。事实的交待主要是在消息的主体部分完成的。4、客观报道显示出的态度：报道强调客观真实，是对新闻事实的尊重，是取得受众信任的基础。5、态度情感与控制：从宣传目的出发，恰当地控制感情，有分寸地把握文字和有声语言的表达。&&&&&&&&二、新闻播音的难点1、新闻中数字的处理：数字的绝对值是对事物本质的量化纪录和反应。2、专业性、技术性强的稿件处理：首先做到“真正搞懂”，而后才是播清、播顺、播得在行，搞得有兴致。3、长句处理：用有声语言将其语法关系准确化，将其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。4、快读处理：播报提速的“度”是受人的听觉反应，思维反应的客观极限制约的，在其允许范围内讲究快的技巧。5、一组新闻内部的配合：从内容出发，顾及稿件内在联系，条序差异向围绕的中心集中，在表达样式和声音的高低、语流的速度、音色的搭配等各个方面使形式协调统一，相辅相承。&&&&&&&&（一）长句子的处理、根据对内容的理解，找准停顿的位置用有声语言将其语法关系准确化，将其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。1、将短句的语气放大，以适应长句的需要。如：“中国女子排球队今天在日本代代体育馆以3：2的比分战胜美国队，获得本届世界杯赛的女子冠军。”&&&&&&&&练习时候可以逐渐增加句子的成分，体会放大语气的方法：&&&&&&&&中国女子排球获得世界冠军。&&&&&&&&中国女子排球队今战胜美国队，获得本届世界杯赛的女子冠军。中国女子排球队今天以3：2的比分战胜美国队，获得本届世界杯赛的女子冠军。中国女子排球队今天在日本代代体育馆以3：2的比分战胜美国队，获得本届世界杯赛的女子冠军。2、明确语句精选重音3、环顾语境、确定语气、调整疏密、承上启下，直奔语句目的。&&&&&&&&（二）如何处理专业性、技术性强的稿件&&&&&&&&虚心请教，搞清、搞懂，播顺，播的内行，播的有兴致，播的有分量，否则你播的迷糊，听众没明白，有的还回弄出笑话。&&&&&&&&（三）如何处理近似专稿的消息&&&&&&&&不要过分追求“身临其境”感和绘声绘色。要做到“感而不入”。&&&&&&&&（四）新闻中的数字处理1、注意数字是喜是忧。2、注意数字对比，找准主要数字强调。3、说明数字表达的含义，读准数字反映的事件的主干。&&&&&&&&（五）开场白、结束语、稿件结尾和导语的处理1、问好要真诚。（同样是：本台消息节目定位不同、内容不同）2、稿件结尾部分要与全篇的呼应，将语气自然过度转换、自然、平稳的将结尾蹲住，给人以结束之感，将内容引向深化。3、导语播得要醒目、生动、夺人，有新鲜之感，有提示之感，分清句子的主次，确定重音。4、尾语“这是xx报道的”要格调统一，不要草率，有懈怠之感。&&&&&&&&（六）气息吐字&&&&&&&&气息要保持六、七层不能太满，吸气也只能吸六、七层，始终保持留有余地。往往及时轻巧的补气，在似停非停的地方补气。长句吸的要深一些。气息要根据播报的需要而设计。少用虚声，口腔动作要轻巧，吐字共鸣位置要统一，前后连接要自然，力求每个字都要清晰，有主次之分，唇舌动作要利索。1、弄清字词如地名、人名、外国名等。2、基调：感情的色彩和分量:是喜是忧、度的把握。3、语速：以中央台最具影响力的《新闻和报纸摘要》节目为例，60年代，每分钟播出约185个字；80年代，200―220字；90年代240―260字；近几年，每分钟250―270字，最快时达到每分钟300多字。每分钟250字―260字这个基准语速1、与自身的功底有关，力求讲明白。2、与受众接受有关要适度。3、打破标点的限制，少停多连，用转折错落来鲜明语意区分层次。4、带“轻”注”重”&&&&&&&&（八）&&&&&&&&对手在话筒前的配合&&&&&&&&（一）&&&&&&&&一切准备工作在进播音室之前完成&&&&&&&&如：检查稿件页数，核对稿件，查字典解决疑难字词，且要提醒对方做好准备工作，避免一些“小事”带来不好的创作情绪。只有这样才能沉着、冷静、安静，充满信心、集中精力进入播音状态。&&&&&&&&（二）遵守纪律、相互支持、保持良好的创作气氛和播音状态。私人关系与工作关系的区别。对手播稿应该予以尊重聆听。&&&&&&&&（三）&&&&&&&&在声音和风格上要相互和谐。&&&&&&&&（四）默契配合、保持新闻节目整体的和谐和完整。把稿件归组，同类稿件相互呼应。播到另一类时要在手法上和上一组有所区分，以表示转换。哪一条该重，那么它前后的新闻&&&&&&&&则轻。开始语与结束语的播报要与对手的第一条新闻和最后一条新闻内容相互协调。[课后小结]&&&&&&&&（九）、&&&&&&&&新闻播音不论什么表达样式，都要求唤发强烈的播讲愿望，吐字归音功底扎实，叙述清楚，节奏明快，传达新意。忌讳念字出声不动脑，追求所谓纯客观，语调平直。态度感情的把握应显现出正确导向色彩。&&&&&&&&（十）、[作&&&&&&&&业]&&&&&&&&搜集两组新闻，分析典型问题并播读处理。&&&&&&&&[课[课&&&&&&&&题]新闻播音----表达（三）时]2课时&&&&&&&&[教学目标]新闻播音的语言表达样式[教学重点]宣读式播讲式谈话式[教学难点]新闻播音规整性[教学方法]讲授法示例法&&&&&&&&[教学内容]一、新闻播音的语言表达样式&&&&&&&&二、新闻播音的不同播音样式&&&&&&&&（一）1、2、&&&&&&&&内容：新闻播音中的宣读式（播读式）播音&&&&&&&&播讲式（播报式）&&&&&&&&宣读式（播读式）&&&&&&&&3、&&&&&&&&谈话式（说新闻）&&&&&&&&1、&&&&&&&&宣读式（播读式）&&&&&&&&宣读式又称播读式，是三种语言样式中规整性要求最严的一种。宣读的稿件不允许做口语化处理，必须一字不差的照原样播出，郑重宣告是这种样式的基本特色，它的规整性要求最强，口腔控制力度最大，气息控制最沉，语流速度最慢，它既要发布新闻的新鲜感，又要发布重要消息的严肃感和持重感。只有进入这种特定的创作状态，才能从心底焕发出宣读的主动性，获取到宣读的感觉，进而刺激语言形成宣读的样式，在进入宣读状态之后，可以分头对气息，声音，语句等逐一进行调整；从气息控制方面，气息用的沉稳，韵畅，听不到换气的声音，也没有憋气的痕迹，声音运用方面，不强调音色的多种变化。2、&&&&&&&&播讲式（播报式）&&&&&&&&播讲式是最常见的一种，也被人们称为播报式。语言规整简练，流畅自如，既带有报告新闻的振奋、准确和简洁，又保留了自然语式的自如曲线运动。可以说它是一种介于口语谈话和宣读中间的语言样式，其适用范围非常广泛，广播电视新闻绝在部分是采用这种语言样式传播的，是广播电视新闻的代表性语体。&&&&&&&&3、谈话式&&&&&&&&又叫说新闻聊新闻。它不是简单的把播读的稿件的句子上“啊、的、了、嘛”等语言助词。它是需要在阅读分析、记忆原新闻稿件、明了事实之后重新编排内容组织语言，主持人手中往往只有提纲。&&&&&&&&说新闻文稿的口语化处理:1、词语处理----把生涩呆板的书面文字换成通俗易懂的口语，注意符合新闻语体的特点。2、句式处理----长句改短句，不用倒装句，欧化句。3、语音处理----考虑平仄相间，朗朗上口，入耳动听。4、语序调整----把兴趣点、关注点、背景提前。&&&&&&&&5、交流感和讲述感----从故事性的个案切入，适当的细节描述。6、强记信息要点和叙述的逻辑顺序，重新组织语句，注意叙事层次的流畅抱团和推进，不要为偶尔的“磕巴”所困扰。7、状态专注积极，松弛自信有活力。&&&&&&&&八、&&&&&&&&[课后小结]&&&&&&&&新闻播音不论什么表达样式，都要求唤发强烈的播讲愿望，吐字归音功底扎实，叙述清楚，节奏明快，传达新意。忌讳念字出声不动脑，追求所谓纯客观，语调平直。态度感情的把握应显现出正确导向色彩。&&&&&&&&九、[作&&&&&&&&业]&&&&&&&&搜集两组新闻，分别做成播、说样式的新闻节目。每期五分钟，可以对播合作。要求有片头、片花、有文案。&&&&&&&&[课[课&&&&&&&&题]&&&&&&&&新闻播音--评论表达&&&&&&&&时]2课时&&&&&&&&[教学目的]&&&&&&&&通过有稿播音的训练，使同学们基本掌握广播有声语言传播的一种基本语体---议论语体的播音主持（新闻评论类）。为今后播出议论性的文章或主持评论性节目打下基础。[教学重点]评论稿件的分析[教学难点]评论稿件的准确表达[教学方法]讲授法示例法&&&&&&&&1、理论概要&&&&&&&&评论属于议论文的范畴，广播、电视宣传中的评论性稿件大多属于新闻评论。&&&&&&&&新闻评论是一种政论性的新闻体裁。&&&&&&&&评论播音的特点：观点鲜明、逻辑严密、以理服人。&&&&&&&&广播评论稿件的分类，从不同角度有着多种不同的分法。&&&&&&&&（1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。&&&&&&&&二、评论稿件的分析&&&&&&&&1、特点：新闻评论是一种政论性的新闻体裁。一方面他具有政治论文的鲜明的特点，及从政治思想的角度以说理为主要手段，对一些重大事件、问题进行分析论述。另一方面他具有强烈的新闻性。2、对象：重要新闻事件、问题、倾向。&&&&&&&&任务：通过对新闻事件或新近出现的问题、动向的分析直接的、明确的发表作者的观点，表明态度，提出解决的办法，起到影响舆论、引导舆论、指导社会生活的作用。&&&&&&&&一、了解内容抓住结构&&&&&&&&了解内容就是弄清文章根据什么事实、讲什么道理、说明了什么看法、主张等等。这些可以用归纳提炼自然段大意的方法作到。抓住结构时要注意文章层次间的内在联系，以及个层次与中心论点的关系，也就是把层次划分放在文章的整体去考虑。&&&&&&&&找出论点-----层层分析--------步步论证------受众留有印象。&&&&&&&&二、弄清主题、抓逻辑&&&&&&&&文章的主题：中心论点是文章政治性思想性的集中体现，是文章全部观点的概括和集中。&&&&&&&&弄清主题：找出文章的所有论点，然后在论点中比较，看哪些论点是为一个论点服务的，这个论点就是中心论点就是主题。&&&&&&&&找论点：研究文章结构，表现形式有两种1、&&&&&&&&全篇只有一个论点&&&&&&&&2、全篇有多个论点。主---次尾括式为中心论点服务。&&&&&&&&位置：有时是在篇头、中、尾，前注之、后顾之、首&&&&&&&&注意：有些文章的中心论点没有直接表露需要我们去总结、归纳。&&&&&&&&抓逻辑：是指对评论的逻辑结构及逻辑的方法的分析。1、&&&&&&&&对总体的逻辑分析&&&&&&&&中心论点与分论点的关系“总纲”。&&&&&&&&分论点之间的关系：递进、并列、接续关系。2、&&&&&&&&论点与论据的逻辑关系分析&&&&&&&&层次内部论点和论据的论证方法的分析。&&&&&&&&观点与材料的分析。&&&&&&&&注意：按思维（文章）去分析勿太死太细。3、&&&&&&&&结合实际：抓目的&&&&&&&&结合实际是指结合社会实际，目的是指宣传目的，也就是播讲目的。&&&&&&&&可增强精神（如文章等）理解，做到有感而播。&&&&&&&&结合实际可以借览自己身边发生的和稿件相似的事情去感受。平时的积累、观察、看、听。&&&&&&&&抓目的：文章针对什么问题、为什么发表、作用如何。&&&&&&&&系列报道，主题不同但有统一的宣传目的。4、&&&&&&&&确定对象：抓态度&&&&&&&&确定对象要注意两点：确定什么样的对像和与对象交流。&&&&&&&&对象最好设计成对所播内容有关的、最感兴趣的人便于交流。&&&&&&&&和对象交流：要感到听众在听，随内容深入而产生共鸣，同时反作用于播音员，使之产生强烈的播讲愿望。&&&&&&&&抓态度：是指播音员对稿件的看法。&&&&&&&&首先要有态度，与原稿一致。&&&&&&&&其次态度鲜明。态度要分寸得当符合稿件原意的政治界限。&&&&&&&&三、评论稿件的表达&&&&&&&&一、1、&&&&&&&&语言表达的基本要求：观点鲜明、逻辑严密、以理服人。&&&&&&&&观点鲜明&&&&&&&&A全文态度、倾向要十分明确&&&&&&&&播音员的态度、感情要与稿件相吻合，并准确表达出来，这一般过程中由语气来体现的。B论点部分强调得鲜明得当。&&&&&&&&（1）中心论点在全文中起提纲挈领的作用。&&&&&&&&首括式&&&&&&&&尾括式（抑加重中的方法，水到渠成之感）&&&&&&&&（2）分论点的强调要与中心论点区分开来，力度不能等同重点段的中心分论点介于中心论点与普通论点之间的语气。2、&&&&&&&&逻辑严密、条理清楚、重点突出&&&&&&&&评论文章的逻辑力量是指文章中心思想相互间的有机联系通过有声语言的准确再现。包括层次、论证。A、层次清楚（条理清楚）&&&&&&&&包括：大层次、小层次、句子的相互关系三方面。层次清楚是靠运用停顿和语气转换来实现。&&&&&&&&大层次与小层次转换和停顿要有所区别。一般前者语势大、停长，后者则相反前者降平降升的语势。&&&&&&&&B、论证能力&&&&&&&&准确表达论点和论据的关系。&&&&&&&&论证方法：归纳、演绎、例证、反证、引证等。&&&&&&&&注重：摆事实、讲道理。一步步感染，使其接受文章观点。C、重点突出：重点段落的确定，用语言重点表达出来。&&&&&&&&二、1、&&&&&&&&语言表达中应该注意的问题&&&&&&&&感情和语气&&&&&&&&评论文章要晓之以理，动之以情。&&&&&&&&评论播音中的“情”，应该说通过前面的分析理解一开始就明确的。随着议论的深入“情也不断的运动，这就形成了“寓情于理”&&&&&&&&情的度：用语气来把握，体现宣传目的。应运用中肯的、抒情的、亲切的语气。但要随逻辑不断深入，根据播讲目的的掌握度。2、&&&&&&&&逻辑与重音&&&&&&&&确定重音要准确，文章的逻辑决定重音的确定，重音是否正确则是关系逻辑的严密性，从而又决定分量。3、&&&&&&&&讲道理与节奏&&&&&&&&“我要播”而不是“要我播”是进攻型创作。不同的文章也有不同的节奏。&&&&&&&&播音时不能速度过快、尽量给观众回味和思考的余地。节奏快的也要紧拉慢唱，内紧外松。多停顿（不影响稿件时候）。&&&&&&&&学习评论的修辞手法。&&&&&&&&增强说服力和感染力。以理服人，不要强压也人，大方而又宽广的气度，令人听后信服，严肃、郑重而又不缺乏亲切和信任感。做到寓情于理、情景交融。&&&&&&&&四、广播评论的类型及播报要求&&&&&&&&一、&&&&&&&&报刊社论（相当于本台评论）&&&&&&&&报刊社论代表编辑布对带有全局性的问题进行评论。对中央（或省、市、自治区党委）带有事关全局的新部署、新精神、新政策进行传达和阐述。同时，重大政治活动、重要节日也应发本台评论。&&&&&&&&这一类评论有以下几点在播音时应予以注意：&&&&&&&&（1）分量较重，政治性很强。&&&&&&&&（2）针对性鲜明，指导性很很强。&&&&&&&&（3）篇幅一般比较长。&&&&&&&&播报特点：&&&&&&&&既应突出严肃庄重的特点，又忌端架子教训人，且因篇幅长，所以播讲的难度较大。所播的社论特点不同，对表达有不同要求。&&&&&&&&二、&&&&&&&&评论员文章（本台评论员文章）&&&&&&&&这类评论内容的重要性仅次于报纸社论（本台评论），是就当前工作的某一方面、某个问题进行评论。其议论既带有专门性、部门性的特点，又具有普遍的意义。从播音语言表达的角度讲，它与社论（本台评论）的区别是，社论（本台评论）的有声语言表达应体现面向全局、指导全局的高度，评论员文章（本台评论员文章）则应着重体现所评事件的个性特征。&&&&&&&
&三、&&&&&&&&报纸短评（本台短评）&&&&&&&&报纸短评（本台短评）是针对某个具体事情而发的。他可以直接对这个问题、这个事情进行评议，也可以将其中的道理引申，使其具有新的高度个广度。与社论和报纸评论员文章相比，短评的论题更单一、分析更扼要，一般的说篇幅更短一些、数字也少一些。&&&&&&&&短评很少单独发表，一般都配合新闻播出（有时也配合通讯等），因此要与相应的新闻配合好，播音语言宜体现简捷明快的特点。&&&&&&&&四、&&&&&&&&思想评论（广播谈话）&&&&&&&&这一类评论的任务是对现实生活中带有倾向性的思想领域的问题，对新人、新事、新风尚、新经验发表议论，当然，也可以就典型事例来解释某些政策。报纸上的思想评论（相当与广播里的广播谈话）属于谈话体的评论。选题大多偏重于思想、作风、道德方面，多采取一事一议的方式。播音一定要抓住“谈”这个特点，用我们日常的话讲，播音员应该像和对方谈&&&&&&&&心、做思想工作一样。对象感要很强、很具体，语言应该亲切些、自然些、朴实些、顺畅些。&&&&&&&&播这类评论有两点应注意：一是，这类评论对事有褒有贬，所以对“亲切”不能片面的理解成“笑眯眯”二是，谈”。“这个特点也不能简单的理解成自己熟悉的日常说的大白话才叫“谈”。其实，不同的人，比如文化修养不同的人说话的习惯也不尽相同，所论的事情不同，“谈”的方式也不会相同。我们选的文章的语言特点就不相同，播音员应适应这种情况。&&&&&&&&思想评论（广播谈话）是这一类评论的总称。报纸上的“一事一议”“人民论坛”、，广播里的“广播杂谈”“广播漫谈”等都属于思想评论的范畴。这类稿件在广播播音与主持人节目、中会经常遇到，所以选入量也较大。&&&&&&&&五、&&&&&&&&述评&&&&&&&&这一类稿件的特点是对新闻事实作夹叙夹议的评述，既具有对事实报道的特点，又具有评论的说理性特点，事实和道理紧密结合。但从播音再创作的角度讲，述评类播音的语言表达必须集中表现“讲道理”这个特点。也就是说，对新闻事实的“叙”，是服从和服务于对新闻事实的“议”，与新闻中“用事实说话”这一特点不同。述评的播音，属于评论播音的范畴。&&&&&&&&六、&&&&&&&&编后话&&&&&&&&编后话也是在新闻节目中常见的一种形式。它以短短的几句话对前面报道的新闻表明编辑部的态度，可以有说明、评价、建议、提示、表态、辩驳等多种样式。播音时要注意和前面有关新闻报道的配合，发挥言简意赅、引人注目的特点。&&&&&&&&七、&&&&&&&&国际评论&&&&&&&&这类稿件政策性极强，播音员（主持人）对我们党的外交政策、国际社会大背景发展的总态势，等等，要做到胸中有数。语言表达既要尖锐、有锋芒，又要注意表现出大国的风度和胸怀，做到有理、有利、有节。&&&&&&&&[课后小结]&&&&&&&&新闻评论的播音主持是主流媒体的旗帜，具有明显的导向作用。播音主持人员应具备相应的政策理论水平，大众主流社会的道德观念，强化社会责任感。在表达时又要以理服人，善于诱导，把握好感情态度的分寸。&&&&&&&&[作业]&&&&&&&&搜集话题、材料。在模拟台做一档评论类栏目主持。要求时间为五分钟，有片头、片花，完整文案。&&&&&&&&[课题[课&&&&&&&&]新闻板块节目主持艺术（一）2课时&&&&&&&&时]&&&&&&&&[教学目的]在新的传播形势面前，如何从“员”到“人”[教学重点]新闻主持人应具备的基本素质[教学方法]：讲授法&&&&&&&&[教学内容]&&&&&&&&一：新闻节目主持人的定义：&&&&&&&&一、定义：新闻节目主持人是由美国哥伦比亚广播公司的编导唐。休伊特提出来的。英文Anchor是指接力比赛的最后一棒。引用为：在固定的新闻版块中的主播者。他在节目中处于主导地位，参与节目的策划、组织、串联、编辑，是节目演播阶段的指挥者和代言人。具有采、编、播、评议素质，参与制定选题进行现场采访，善于在错综复杂的大千世界中捕捉新闻，有较强的新闻敏感，能够深刻的反映最新的有价值的新闻。善于现场采访、提问议论、敏于思考、贵在对新闻的报道有思想深度。&&&&&&&&二、地位与作用：从某种意义上说有无新闻节目主持人是衡量一个国家和地区节目主持人是否成熟的重要标志。也是衡量一个新闻传媒是否具备现代意识的标志（新闻立台）。&&&&&&&&成名规律：明星主持人―记者编辑―名记者―名编辑―主持人―名主持人―明星主持人&&&&&&&&三、节目主持人的模式化进程节目主持人，这个广播电视媒介角色在中国起步较晚，但发展很快。&&&&&&&&广播节目要“声情并茂，悦耳动听”，电视节目要“形神兼备，赏心悦目”，我国的节目主持人历经几代人的共同努力，目前已造就出以下几种模式：&&&&&&&&1、播报模式2、播讲模式3、串联模式4、主持模式&&&&&&&&四：如何富有深度和思辨价值――需要长期磨练：1、深入现场采访，深入调查研究，掌握熟悉新闻事件的来龙去脉、前因后果。2、注重分析研究和评价，善于独立思考，提出真知灼见3、参考社会独特观点，见解独到，有新意。&&&&&&&&五：热线电话的类型：1、社会热点问题讨论型2、信息知识传播型3、思想感情交流型4、文化娱乐服务型：猜谜游戏&&&&&&&&六：热线电话主持人基本素质的要求：1、态度真诚热情，引发对方的兴趣，营造氛围。2、稳定健康的心理素质，保持镇定反应敏捷3、善于引导对方说话，控场能力强，善于倾听和应变&&&&&&&&七：精心编串节目艺术技巧：几个话题之间过度自然，衔接巧妙，加上音响，匹配选材，过度时既对前一个话题做一个小节。又自然引入下一个话题，和谐自然。可听性强，结构严谨，风格浑然一体。&&&&&&&&[课题[课&&&&&&&&]新闻节目主持艺术（二）2课时&&&&&&&&时]&&&&&&&&[教学目的]&&&&&&&&了解主持人节目的策划、采访、现场报道&&&&&&&&一、&&&&&&&&[教学重点]节目策划新闻节目主持人的采访&&&&&&&&现场报道&&&&&&&&[教学方法]：讲授法&&&&&&&&[教学内容]&&&&&&&&一、1、&&&&&&&&节目策划&&&&&&&&基本概念：策划就是策略和计划&&&&&&&&2、广播节目主持人的策划是指节目主持人通过对材料的收集，主题的挖掘，节目的定位，内容的选择，方案的指定及主持人风格等的策划，创新节目的系统过程，它是一个创造性的积极的思维活动，是一种积累、阅历、经验、借鉴等综合运用的结果。3、策划的12个基本问题：1、节目名称2、你是怎么想到要策划这个节目的？（具体理由）3、节目内容属于生活的哪个范畴？4、你的节目将从哪个角度进行创新？5、节目形式有什么特点？为什么这样创意？6、你的节目能被听众喜爱吗？为什么？7、节目时常8、如何安排播出？9、需要的内容从哪里来？10、需要几名主持人？如何配合？11、设计的片头和宣传语是什么？背景音乐是什么？12、市场定位是什么？能吸引哪些赞助商？4、创新能力的培养（创造性思维）1、从相反的方向看问题2、向外人征求对自己目标的看法，他山之石可以攻玉3、像孩子一样的思维4、锻炼联想力（挑出一些词语，锻炼你的思想）&&&&&&&&二、广播新闻节目主持人的采访：1、采访定义是新闻从业人员为新闻报道而进行的访业务活动。2、新闻线索:&&&&&&&&问、观察、调查、分析的一种&&&&&&&&新闻事实发生的一种信号和征兆，反映新闻事实的简略轮廓或片断。新闻线索是记者追寻新闻的方向和依据。&&&&&&&&3、新闻线索的主要来源:&&&&&&&&（1）记者本人的观察和积累；（2）编辑部的报道提示或报道任务；（3）有关会议、文件、简报或有关政策和领导人讲话等；（4）来自受众的信息；（5）从其他媒介获得的信息等。&&&&&&&&4、主持人采访的特点：现场采访不仅仅是采集各种素材的过程，同时也是对这些素材同步加工的过程，一次完成，没有弥补和重来的可能。&&&&&&&&5、采访的准备：1、掌握被采访对象的背景情况，包括工作、年龄、学历、成就、影响，尽可能找一些有关的作品、论文、评介来参考2、设计提问问题：、提问要紧扣主题，简要具体，把大问题化成若干小问题（2）（1）、提问对方熟悉领域的问题（3）、所设计的问题应是听众最关心和最想知道的（4）、把握好提问时的分寸感，也就是度：表示事物一定数量和质量的界限（5）、为了保证采访需要，多设计一些问题，以供挑选。、平时注意收集资料，建立起自己的资料库。（6）3、采访技巧：1、寻找与被采访对象的心理沟通点（先有一个共同话题，要善于套近乎）从这里引起话题。1、灵活多变的提问方法：（1）直截了当的提问：适宜于领导和很健谈的人。（2）抓住热点提问（3）一针见血式提问（4）求教式提问（5）迂回式提问（6）发现新鲜点，及时追问。2、开放型问题：指记者仅提示某一话题或访谈的范围，让采访对象自由发挥、畅所欲言，如“您对这件事有什么看法？”等。对于社会经验丰富、善于表达的采访对象，或访问渐入佳境之后，可适当采用开放式问题。&&&&&&&&4、闭合型问题&&&&&&&&需要采访对象明确回答的特定的具体问题，甚至有的只需要回答“是”或“不是”，如“这件事是什么时候发生的？”“您看到他是拿着枪吗？”等等。闭合式问题适合，挖掘典型的情节、细节和核实材料，对于不善言辞的采访对象或访问的初始阶段，可适当采用闭合式问题。&&&&&&&&5、恰当的控制场面：既要调节气氛，又要控制时间；注意倾听及时反应，随时纠正偏离主题的话题，学会概括对方谈话的要点，重复重要的或精彩的观点，补充对方没讲全的问题，按照设定的程序走下来。&&&&&&&&三、现场报道1、概念&&&&&&&&主持人或记者在新闻事件发生的现场，一边观察、一边聆听、一边述说、一边评介的一种广播报道形式。一般采用直播报道的形式。2、现场报道的特征1、现场感是现场报道最主要的特征。主持人在新闻事件的现场边看边说，直接完成采、编、播。主持人首先要交代新闻事件的地点、时间、人物，接着要对现场的客观环境，活动场景进行生动形象的描述。并随着新闻事件的发展，继续向听众介绍发展情况。特别应注意的是如果地点、场景发生了变化，一定要加以说明，同时要随时采访一些事件中的有关人物，对事件发展加上适当点评。主持人自始至终都应以最快的速度向广大听众提供现场的新闻动态，使听众有身临其境的感觉。2、3、4、&&&&&&&&注意展示现场音响，为烘托表现现场主体服务。&&&&&&&&注意场面的集中性。&&&&&&&&在现场注意及时抓取背景和人物的典型特征，善于发现新鲜点。&&&&&&&&3、、现场报道的言语&&&&&&&&置身现场，以描述为主。说画说景，现场观察、现场解说、现场采录或传输。应该把听众带入现场，使他们感觉到现场所发生的一切（目、鼻、耳、口、心）&&&&&&&&（1）&&&&&&&&符合时空的要求：导盲作用，来龙去脉交代清晰。&&&&&&&&（2）&&&&&&&&要有色彩感&&&&&&&&（3）&&&&&&&&要有节奏感（符合氛围，有动感）&&&&&&&&（4）&&&&&&&&让现场音响衬托&&&&&&&&[课[课&&&&&&&&题]&&&&&&&&通讯播音（新闻专稿）2课时&&&&&&&&时]&&&&&&&&[教学目的]&&&&&&&&在形象感受、情感体验稿件的基础上，运用语气节奏，使叙述、描写、议论、抒情，灵活运用。达到生动传达稿件内容的目的。[教学重点][教学难点]&&&&&&&&形象感受，情感体验&&&&&&&&感情饱满，表达生动&&&&&&&&[教学内容]&&&&&&&&一、导入广播“三大件”。&&&&&&&&在过去广播中常见的新闻报道体裁最主要的有消息、通讯、评论，简称&&&&&&&&通讯是新闻报道的基本体裁之一。与消息相比，通讯则以详细具体，形象生动报道新闻事实见长。通讯时常是消息的补充和深化。一、通讯播音概说1、通讯播音的意义和作用2、学习通讯播音的意义二、通讯播音的创作依据1、通讯播音体裁的主要特点2、通讯体裁的种类三、通讯播音的语言特点1、亲切朴实感2、从容畅叙感3、真切参与感4、起伏流畅感5、由己达人感四、通讯稿件的准备1、通讯稿件从形象感受、情感体验入手2、形象感受、情感体验应注意的问题3、分析结构、理清思路&&&&&&&&（1）归类和划分（2）把握稿件的结构方法4、概括主题、明确目的（1）概括主题（2）联系背景、明确宣传目的5、捕捉新鲜点、焕发新鲜感6、确定重点、基调、高潮7、把握写作特点（1）精彩的标题（2）新巧的开头（3）耐人寻味的结尾（4）照应（5）角度&&&&&&&&第三章&&&&&&&&通讯播音的表达&&&&&&&&第一节&&&&&&&&叙事清楚&&&&&&&&通讯的任务是报道新闻事实，叙事清楚是对通讯播音的最基本的要求，尤其是广播通讯一瞬即逝，前边关键的东西听不清楚，后边就不知所云，可能干脆就不听了，影响宣传效果。&&&&&&&&一、事实清楚――通讯播音是报道新闻事实，首先必须把事实播准确，准确是清楚的基础。通讯报道里涉及的时间、地点、人名、地名、头衔、工作单位、数量、专用名词、术语、引语、引用的诗、词、歌、赋等等，都必须看准、弄懂再播，不能播错，有不清楚的不明白的，要勤查、勤问。坚决反对图省事，顾面子，不懂装懂，敷衍塞责。努力避免事实性差错，维护报道的真实性、严肃性。&&&&&&&&二、脉络清楚――消息开门见山，多在导语里集中交待新闻事实，而通讯常常在文章中陆陆续续地交待，播音时就需脉络清楚。1、交待清楚新闻因素：虽然通讯的写法很活，但它的本质是有根有据地报道新闻事实，所以播通讯必须重视清楚交待新闻要素：何时、何地、何人、何事、何因、何果。2、叙事有条有理：通讯不是一个个情节、场面、细节的描绘堆砌，而是按照稿件内在逻辑联系完整连贯地叙事，步步深入表现主题思想，所以通讯播音不可忽视感情和形象描绘的作用，也不可忽视条理、逻辑的意义。&&&&&&&&为了叙事有条有理，通讯表达时应注意以下几个问题：&&&&&&&&①重视关联词句所引起的逻辑表达――不但、而且、因为、所以。&&&&&&&&②按空间顺序结构的稿件，需要注意沿着空间、方位变化这一线索，播出人物、事物的层次性发展变化状况、特点；按时间顺序结构的稿件，需注意沿着时间变化这一线索，播出人物、事件的层次性发展变化状况。播出“我”的动的情态，那么全篇就不仅播得条理清楚，而且灵动、感人。&&&&&&&&③利用内容大意和情景闪现，引起逻辑表达――有些稿件部分层次间没有关联词语，或仅靠简单关联词语起不到推进内容发展的作用，我们可以利用内容大意作内在语，利用情景闪现的方法，引起表达的条理性，逻辑性。（如《大老齐》《马老师》、）&&&&&&&&④通讯篇幅较长、内容较多、结构上常常序列、扩展相穿插。序列象藤，扩展象瓜，表达时要顺藤摸瓜，往往摆不正二者的关系会出现两种倾向：一是只注意序列，扩展不充分，不生动；二是一经扩展就不可收拾，扩展后的部分，逻辑感觉回不到序列中来。应注意序列要清晰，扩展要充分。&&&&&&&&1、叙事清楚（1）事实清楚&&&&&&&&通讯的任务是报道新闻事实，叙事清楚是对通讯播音的最基本的要求，尤其是广播通讯一瞬即逝，前边关键的东西听不清楚，后边就不知所云，可能干脆就不听了，影响宣传效果。&&&&&&&&一、事实清楚――通讯播音是报道新闻事实，首先必须把事实播准确，准确是清楚的基础。通讯报道里涉及的时间、地点、人名、地名、头衔、工作单位、数量、专用名词、术语、引语、引用的诗、词、歌、赋等等，都必须看准、弄懂再播，不能播错，有不清楚的不明白的，要勤查、勤问。坚决反对图省事，顾面子，不懂装懂，敷衍塞责。努力避免事实性差错，维护报道的真实性、严肃性。&&&&&&&&二、脉络清楚――消息开门见山，多在导语里集中交待新闻事实，而通讯常常在文章中陆陆续续地交待，播音时就需脉络清楚。1、1、交待清楚新闻因素：虽然通讯的写法很活，但它的本质是有根有据地报道新闻事实，所以播通讯必须重视清楚交待新闻要素：何时、何地、何人、何事、何因、何果。2、2、叙事有条有理：通讯不是一个个情节、场面、细节的描绘堆砌，而是按照稿件内在逻辑联系完整连贯地叙事，步步深入表现主题思想，所以通讯播音不可忽视感情和形象描绘的作用，也不可忽视条理、逻辑的意义。&&&&&&&&为了叙事有条有理，通讯表达时应注意以下几个问题：&&&&&&&&①重视关联词句所引起的逻辑表达――不但、而且、因为、所以。&&&&&&&&②按空间顺序结构的稿件，需要注意沿着空间、方位变化这一线索，播出人物、事物的层次性发展变化状况、特点；按时间顺序结构的稿件，需注意沿着时间变化这一线索，播出人物、&&&&&&&&事件的层次性发展变化状况。播出“我”的动的情态，那么全篇就不仅播得条理清楚，而且灵动、感人。&&&&&&&&③利用内容大意和情景闪现，引起逻辑表达――有些稿件部分层次间没有关联词语，或仅靠简单关联词语起不到推进内容发展的作用，我们可以利用内容大意作内在语，利用情景闪现的方法，引起表达的条理性，逻辑性。（如《大老齐》《马老师》、）&&&&&&&&④通讯篇幅较长、内容较多、结构上常常序列、扩展相穿插。序列象藤，扩展象瓜，表达时要顺藤摸瓜，往往摆不正二者的关系会出现两种倾向：一是只注意序列，扩展不充分，不生动；二是一经扩展就不可收拾，扩展后的部分，逻辑感觉回不到序列中来。应注意序列要清晰，扩展要充分。&&&&&&&&2、表达生动（1）环环相扣，播好标题、开头，展开部分和结尾（2）发挥叙述（做好铺垫）、描绘(抓细节，活灵活现)议论（态度鲜明、语气透彻）、抒情（感情真挚，有感而发）作用：总之：语气节奏要变化语势波澜起伏。（3）调动多种表达技巧1、用声；有对比。2、用气；气随情动。&&&&&&&&3、感情饱满、态度鲜明六、各类通讯播音要领1、各类通讯的播音要领&&&&&&&&⒈人物通讯播音&&&&&&&&人物通讯是通过方方面面刻画一个人物。特别是通过人物处在典型矛盾冲突中的思想行为，表现这个人物的思想品格，揭示人物的精神境界。&&&&&&&&要领：A交代清楚何地，何人通过何事，放何方面体现人物的何思想。B抓住人物的先进思想，针对性，重要性，深入社会，调动播讲愿望。C人因事显D描绘生动，要通过外貌，语言，行为，与周围人的关系，表达“这一个”人物特征。E注意通过周围的人间接表现主人公F注意处理好先进人物与周围人的关系。&&&&&&&&2．事件通讯播音&&&&&&&&事件通讯是以报道典型事物为主的通讯，通过详细描述一件事发生，发展，变化的过程，特别是通过一些感人的情节，细节描绘，说明一个问题表现一定思想意义。&&&&&&&&要领：A叙事清楚。何人，何事，何地，何时，为何，何故，何意。B注意事件表现思想性。联系北京针对性，明确目的意义。态度热情。感情饱满。一般是正面报道。C要播好事件的起因，发展，高潮，结局。D处理好人与事的关系。3．风貌通讯播音&&&&&&&&指：报道某个范围的新气象，新风尚，新风貌，新变化。具有新闻性，趣味性，知识性。&&&&&&&&要领：A内容要清楚。何时，何况。特点（脉络清楚）B要避免散C有一定针对性，没有具体针对性，有主题，有目的。&&&&&&&&⒋经验通讯播音&&&&&&&&经验通讯也叫工作通讯。这类通讯直接反映和指导当前实际工作。&&&&&&&&要领：A明确针对性和指导意义。B这类通讯经常通过人物或作者的分析，议论，从具体经验中归纳出有普遍指导意义的经验或者教训。这些分析，议论常常是经验通讯的特点和主旨。/C表达的形象性，感染力实现。&&&&&&&&⒌主题通讯播音&&&&&&&&主题通讯也叫综合通讯。&&&&&&&&几个单位，事，说明一个重要社会意义的主题。&&&&&&&&要领：A注意主题红线，贯穿全篇，每个侧面都要与主题相呼应。B注意抓住每个侧面表现主题的侧重点，既要注意各个侧面的区别，又要注意相互照应。2、播通讯（新闻专稿）时应注意的问题&&&&&&&&（1）&&&&&&&&浓与淡：浓而不陷淡而不离&&&&&&&&（2）表情动作：思想感情运动状态下的面部表情、手势、动作、肢体语言可以帮助表达内容。增加语言的形象感、动感，但一定要以寻求内心感觉为主。不能造成干扰。&&&&&&&&七、[课后小结]&&&&&&&&通讯是新闻报道性体裁，所以首先要善于理解一篇通讯的新闻价值及所包含的信息，知识。播的内容新鲜，饱满、生动而有兴味。2、通讯播音总体比新闻播音口语、自然，像和听众热情、诚恳述说采访见闻那样进行报道。通讯播音比新闻播音语言节奏从容、舒展。因此应避免念稿，避免节奏快、赶。3在掌握通讯结构的基础上，作到表述实事脉络清楚、层次分明。4、吸收民间将故事的招数，注意标题开头展开部分，及结尾之间的照应关系，播的新鲜、生动、深刻感人。&&&&&&&&[课题][课2课时&&&&&&&&文艺播音&&&&&&&&时]&&&&&&&&[教学目的]文艺播音旨在研究有关文艺广播稿件有声语言表达理论，播音实践和技能训练方法。我们的课程包括文学作品朗读和影剧演播的理论及有关的技能训练。&&&&&&&&[教学重点][教学内容]&&&&&&&&插播、混播&&&&&&&&一、&&&&&&&&导入&&&&&&&&（放录音：专题解说《故宫》《动物世界》《我的疯子娘》等）、、&&&&&&&&二、文艺稿件的常见形式：串联词、解说词、评介稿等类型。&&&&&&&&1、串联词和解说词有句无段或有段无章不能离开录音素材独立存在。2、评介稿的本身文字可以独自成章，所以对原作的理解特别重要。&&&&&&&&三、文艺广播稿件的分析理解&&&&&&&&1、理解原作是理解稿件的基础2、明确文艺广播的任务，把握编辑意图3、充分运用形象思维，揭示主题，调动情感二、热情介绍者的身份和心理1、“我”和戏的关系2、“我”和听众的关系&&&&&&&&四、文艺广播稿件的有声表达1、和录音素材的配合（1）基调统一，变化一致（2）有主有次，有机结合2、必备的语言技能（1）形象感要强（2）富有夸张的能力（3）体现音乐美&&&&&&&&[课[课&&&&&&&&题]&&&&&&&&广播节目的包装2课时&&&&&&&&时]&&&&&&&&[教学目的]&&&&&&&&掌握广播片头设计制作的设计流程&&&&&&&&[教学重点]&&&&&&&&人声、音乐、音效的有机组合&&&&&&&&[教学内容]：&&&&&&&&版头的创意与设计先声夺人我们知道，从市场学的角度讲，任何一个产品在市场中出现后，消费者都有一个认知过程，这个“认知度”是其是否“生存”的重要基础，认知过程在商业运作中就是一个品牌形象建立的过程；广播专业频率及其节目在文化传播的层面上也是广播电台向受众推出的产品，其在市场上的生存状态同样需要传播对象的认知度，需要形象推广和品牌的建立，因此，成熟的频率包装应是一个完整的形象策划过程，从定位、设计到实施，&&&&&&&&出发点应十分明确――打造品牌。同时，包装和营销是密不可分的，包装的目的就是为了营销，对广播专业频率来说，就是要追求更高的收听率。&&&&&&&&一、版头可以说是一个广播节目、一个频率甚至是全台的“门面、名片”。所以，设计版头是频率包装的一项十分重要的工作。&&&&&&&&通过实践，我们发现版头的创意和设计有以下的规律：1、语言创意突出“新”字。在设计版头语言时，应站在听众的角度，力求语言通俗易懂，字意、长度与配乐吻合，避免使用书面语和拗口语，语言创意突出“新”字。“837新闻广播”在频率专业化改版之初，对版头语言的包装进行了长时间的策划，防止撰稿过程中落入新闻语言过于直白的窠臼，这样本来比较枯燥的新闻版头，就被赋予了新的内涵。如《837关注百姓》节目版头语：邻里之间、社区内外，关注百姓―――把您的困难告诉我；837《837山水之间》节目版头语：耳听高山流水，坐览天下美景。2、配乐设计突出“特”字。广播版头应该是音乐与语言的完美结合体，所以节目版头的配乐必须与语言相符，其配乐设计突出“特”字。比如：中央一套广播节目改版为“中国之声”后，其台标一改以往的新闻特色配乐，而选用了中国古曲“梅花三弄”主旋律中的片段，既体现了民族的特色，又有一种包容、大器之感，更与整个频率的定位“中国之声”极为吻合，无论从美学角度，还是从受众认知程度上都不失为一部成功的作品。3、音效使用突出“奇”字。在版头和插花制作过程中，可以根据节目的需要适当使用音响效果，但一般来说，音效的使用好比锦上添花，不宜多用，而且要使用得当，其效果要突出“奇”字。例如，在新闻专业频率，为使本来平淡的新闻叙述不过于沉重，并能产生一种“可观化”的效果，在节目的插花中可适当加入一些如“呼啸”“掌声”等音响效果，在一、些互动节目的主持过程中，还可以加入“口哨”“钟表”“心跳”等效果。音效的使用，为、、听众增加了更多的想像空间，突出了广播的特色。&&&&&&&&二、音效的制作合成&&&&&&&&通常所见的作为商品出售的广播节目，制作时的音效是比较讲究的。笑话类的节目通常使用的是节奏轻松幽默、篇幅较短的音乐或者模仿人声的音效，而情境类的节目相比之广播剧而言效果就没那么复杂，制作起来也是相对简单一些，主要在一些关键的情境中使用能够烘托气氛的音效。如前些年比较流行的《张震讲故事》《夜太黑》等系列恐怖故事中所使用、的音效并不复杂，却是恰到好处：门开启时的吱呀声、走廊里的脚步声、黑夜里的猫叫……这些音效在节目中出现的次数不多，但都很好地衬托了故事中阴森恐怖的气氛，起到了画龙点睛的作用。&&&&&&&&三、制作成品的广播节目并不意味着完全就是高水准高品位的，这其中也不乏许多内容空洞、没什么文化水准可言的节目，但现代广播的形式多样性也给了广播节目制作提供了很大的选择空间。很多的广播节目水准平庸却受到买家和听众的青睐，其中一个原因便是有一个很好的包装，一个良好的外包装起码就能赚得很多的印象分，而对于一般广播受众而言，节目的外包装形象如何将会直接影响他们收听的情绪，所以广播节目的包装如何也是至关重要的。&&&&&&&&1、语言上力求创意新颖，吸引听众&&&&&&&&2、靠情境设计&&&&&&&&3、适当运用音响效果，加强听众的听觉效应&&&&&&&&4、运用音乐渲染情绪，烘托气氛，加强片头感情色彩&&&&&&&&[课&&&&&&&&题]&&&&&&&&广播即兴口语表达基础&&&&&&&&[教学目的]：掌握即兴口语表达的正确创作方法，理解进行创作前准备的重要意义，掌握创作前准备的基本要求和规律。[教学要求]：注意的训练，知觉的训练，记忆的训练，思维方式的训练，口头表达方式的训练，适应语境的训练。[重点难点]：即兴口语能力的训练培养。[教学内容]：1．理论概要&&&&&&&&广播电视主持人节目的核心是主持人。&&&&&&&&主持人节目的特点之一是有声语言口语化，这种口语不是生活中所用的口语，而是生活口语的精炼，是雅与俗的结合体。是一种既让受众感到亲切自然，又具有一定文采的有声语言。&&&&&&&&“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”。专业课在有稿播音的基础上进行学习，节目主持技能训练是无稿播音的必然程序。&&&&&&&&复述是一种复杂的语言信息处理、转换过程。&&&&&&&&复述练习的目的在于培养学生系统、连贯的说话能力。&&&&&&&&复述的方式很多，一般分为详细复述、简单复述和创造性复述三种。&&&&&&&&（1）详细复述。这是一种接近原作的较详细的复述，要求按原搞中的顺序、结构把内容重现出来。&&&&&&&&（2）简单复述。简单复述就是对稿件中的主要内容，用自己的话简明扼要地表达出来。&&&&&&&&（3）创造性复述。在原作基础上，加上一定的想象和创造而进行的一种复述。创造性复述可以对原作有较大改动，有时也可改变原作的人物、结构，也可对内容进行增删。创造性复述语言、内容不能偏离主题，想象和创造要合情合理。2．介绍解说&&&&&&&&这部分内容属于介绍性节目和解说性节目范围。&&&&&&&&有文字依据练习，还有一部分为即兴练习，只能打腹稿或写简单提纲。&&&&&&&&（1）文稿介绍。文稿介绍指的是有文字依据的介绍词。在熟悉内容的基础上，最终的形式是带有感情色彩的讲说。&&&&&&&&（2）创意介绍&&&&&&&&①自我介绍。介绍是自我推销的一种形式，根据自己的特点考虑到场合和对象，有选择、有主次地加以介绍。②环境介绍。③特点介绍。④趣事见闻&&&&&&&&（3）文稿解说。运用有声语言对事物或问题进行阐释，解析和说明的语言活动。3．即兴采访&&&&&&&&（1）现场采访，是在发生重要事情、事件的现场，对有关人员了解事实的访问。主持人可向被访者直截了当地提出问题。&&&&&&&&（2）人物访谈主持人和被采访对象约定好了，双方有准备地正式访问。4．现场谈话。几个人或一个人就一个问题面对面进行探讨研究交换意见的一种语言活动。5．创意合成。提供节目素材，根据所选题目对内容进行充实，经过自己的创意，做一期完整的节目。&&&&&&&&（一）口语在具体运用过程中，与书面语相比，它的表达方式有这样一些特点：1．现想现说2．语音稍纵即逝3．语言灵活多样&&&&&&&&口语对语境的依赖性强、交流速度快、环境提供的信息量大、听众对象又常常就在眼前，因此句式多变化，多采用短句、自然句、省略句，结构比较松散；词语生活化，上口入耳，通俗易懂；语气变化多；停顿多。4．语音和态势语有特殊功效&&&&&&&&口语表达超越死板的文字符号，可以运用丰富多彩的语音、调势、语气、节奏和表情、姿态、手势这些口语表达的特有手段来表情达意。(二)口语表达的特点使其形成了独特的表达过程。1．内部语言阶段2．扩展、编码阶段3．传送、反馈阶段&&&&&&&&实践环节：&&&&&&&&通过学生了解、熟悉的话题新闻事件，由简到难、由浅到深、由短到长地进行语言组织、思维组织和语言文采的训练。利用示范、启发、探讨、重复训练的方法执行以上所讲的训练原则。要让学生基本掌握即兴口语表达的创作方法。&&&&&&&&习题：&&&&&&&&[课&&&&&&&&题]&&&&&&&&广播信息服务、谈话类节目主持&&&&&&&&[教学内容]：&&&&&&&&一：理论概述&&&&&&&&1、社教类节目的内容十分广泛，它的基本社会功能就是教育：一般分为教育性、对象性、服务性等类别，多采用谈话方式主持、演播式访谈主持、热线电话参与等。、一般要根（1）据个人知识结构和能力分类主持（2）、要求主持人掌握相应的主持方式。2&&&&&&&&、产生的背景&&&&&&&&（1）、多元文化的态势的形成（文革前是单元的）。&&&&&&&&（2）复杂的社会心理需求，、主要是指现代人的精神状态：现在维系交流的基础，血缘关系、契约、和特定的功利目的。当今时代的人心灵孤独，但却苦于没有交流倾诉的对象，尤其在城市，钢筋水泥的丛林构成了空间密集与人情疏隔这样强烈的反差，谈话节目可以没有功利，没有防范，可以隐匿自己的身份和背景，这时的交流就变成了一种纯粹的行为。&&&&&&&&二：基本形态&&&&&&&&1、&&&&&&&&娱乐类谈话2、]信息类谈话3、侃谈类谈话4、夜谈类谈话&&&&&&&&三：意义阐释&&&&&&&&广播谈话体节目的时空性，使人们暂时进入一种理想的思想境界，节目具有精神港湾的特性，因为它的基础是建立在想象与纯情上，与躁动的时代背景是相对应的。&&&&&&&&四：主持方方法&&&&&&&&这类节目对主持人的功力是一个考验：及时反应整体把握，知识背景甚至人格的检验。1、自我定位，我是谁？我的位置在哪里？2、平等原则是首要原则3、真诚原则4、倾听的原则，关键部位点评的原则5、时刻准备着偶然6、整体原则和细节丰满原则，包括如何开头？选择什么样的音乐？选择什么样的节目节奏？&&&&&&&&谈话节目选题的原则：重要性、普遍性、热点性：群众关心，有普遍意义。&&&&&&&&欣赏深圳广播电台《夜空不寂寞》、主持人胡晓梅，主题叫“与艰难面对”，节目分析：1、节目提供了倾诉、沟通的平台2、主持人不把自己当做指点迷津的智者，更不是先知先决的圣人。3、做一个真诚用心的倾听者4、用平和简短而又敏感的插话让听众敞开心扉5、没有空洞的大道理，真挚到位又赋予个性的即兴评述6、及时得体的概括，补充和提炼，使听众和参与者都感到是一种温暖，一种精神生活的分享。&&&&&&&&〈〈上海潮投诉热线〉〉化干戈为玉帛。&&&&&&&&一：指定主题的联系材料：（指定材料：做播出文案）&&&&&&&&主题：行动起来，促进精神健康&&&&&&&&二、要求：材料丰富、主题集中、视野开阔、实用性强，切入点要巧妙，串联自然，主持人态度真诚热情，交流感强。&&&&&&&&一、服务类主持人节目及特色：（伴随系列台的出现：经济台、交通台、音乐台、生活台、农村台、新闻台、故事台、网络台、城市调频），我国节目主持人的起点：《空中之友》《大众信箱》《为您服务》、、，它包含了衣食住行、卫生保健、婚姻家庭、人际关系等。1、分类：、经济服务类：股市市场〈2〉生活服务：天气、交通、购物、生活常识、〈1〉旅游、求职中介、房产等〈3〉特殊服务：投诉、游戏类。&&&&&&&&2、特色：、注重贴近性和实用性〈2〉〈1〉、时代特色强〈3〉、栏目特色明显〈4〉、地方特色鲜明（这是创新的突破口，民族的也是世界的）、趣味性强〈6〉〈5〉、听众参与广泛&&&&&&&&二、&&&&&&&&策划要点：（精心选择话题，做到准、新、实）&&&&&&&&1、准：是指介绍的知识真实、准确、科学，忌一般化2、新：内容新、形式新、（主持表现的方式要创新）3、实：有实际价值&&&&&&&&[课&&&&&&&&题]&&&&&&&&广播娱乐类节目主持&&&&&&&&【教学内容】概念&&&&&&&&广播娱乐节目是通过各种样式或手段为听众提供欣赏、知识、游戏、信息娱乐的节目表现形式。&&&&&&&&二、基本特征1、是各类广播文艺节目样式的综合，如：文学、音乐、戏剧、曲艺、电影录音剪辑等2、是多种节目功能的综合：欣赏性、知识性、游戏性、信息性、娱乐性的综合。3、是多种节目手段的综合：单人主持、多人主持、嘉宾参与主持、听众来信或热线电话参与。4、在结构上是多元化、小版块栏目的综合。&&&&&&&&三、分类1、以音乐为主的广播综艺节目：《音乐随身听》&&&&&&&&2、以表演或其他文学形式为主的综艺节目：热线电话或短信参与（非常6+1）3、新的内涵和外延（概念是发展的）：&&&&&&&&（1）传统型的综艺节目（春晚）&&&&&&&&（2）游戏类综艺节目（快乐大本营）（3）竞猜类综艺节目（幸运52）&&&&&&&&（4）谈话类的综艺节目（玫瑰之约）&&&&&&&&三、&&&&&&&&策划与创意&&&&&&&&1、关于策划：综艺节目的策划是节目成败的关键，凡事预则立，不预则废。&&&&&&&&艺术家的创作创更多的是抒发自己的内心感受，生命体验。&&&&&&&&主持人要考虑受媒体制约，受栏目宗旨的制约。同时，必须时时关注受众群体的要求与愿望。&&&&&&&&主持人自身要考虑兴趣爱好、自身能力。&&&&&&&&2、关于创意&&&&&&&&节目的策划人站在一定的高度，一定的角度，依据节目的相关要素，寻找出完成节目使命的最优越的想法叫创意。&&&&&&&&创意是艰难的，打开创意之门，最有效的办法是想自己提几个问题&&&&&&&&《1》、为什么要办这档节目？（解决主题和宗旨的问题）《2》、把这档节目办成什么样？（解决立意出新的问题）&&&&&&&&《3》、怎样办这档节目？（内容新、结构新、表达新、形式新、）&&&&&&&&创意的原则：抓总纲，肩负社会责任，充当党和人民的喉舌的作用，（不能恶搞、媚俗、总结几档，叫停节目）：1、坚持真、善、美、抵制假、丑、恶、2、坚持调查研究，要知己知彼，要对照分析，对实际情况有充分的认知，了解听众情况，竞争者。决不是主观想象，要调查市场，然后再内容、风格、时段上谋篇布局。&&&&&&&&调查听众的基本构成，收听需求、收听习惯、心里嗜好。&&&&&&&&3、关于节目内容的准备&&&&&&&&豹头：开头要引人注目，漂亮，有神。&&&&&&&&熊腰：展开要有力流畅。&&&&&&&&凤尾：有韵味，发人深思，回味无穷。&&&&&&&&节目要常作常新，不断刺激听众的胃口，以记者的心态去观察世界，世界就会到处充满选题。&&&&&&&&（1）、文案的准备：各单元或小版块、小栏目的具体内容，相关资料列出提纲，各部分内容之间的过渡和衔接（写详细文案）&&&&&&&&（2）、资料的准备：做好片头、片花、宣传片，准备好音响资料（包括掌声、欢笑声、模拟声效果）(3)、与听众沟通的设计（找托儿参与），以此带动广大听众参与。&&&&&&&&4、主持中应注意的问题&&&&&&&&（1）、主线贯穿，目的明确。&&&&&&&&（2）注意营造气氛，、语言表现力要强，会煽情，根据内容创造语境，使节目迅速活跃起来，两人以上主持时，要会接话，创造气氛，一方会甩话，把话茬氛围甩给对方。&&&&&&&&（3）、用词要雅俗结合（俗即通俗，不是媚俗、庸俗、贫口，甚至低俗&&&&&&&&（4）、语言要灵活多样，词汇要丰富，语气要多彩（要有幽默感）&&&&&&&&（5）、与嘉宾的配合：平等交流，尊重而不畏缩，大方得体，不卑不亢。&&&&&&&&以节日为题，策划创意一档综艺节目，并主持演练。&&&&&&&&[课&&&&&&&&题]&&&&&&&&广播音乐类节目主持&&&&&&&&[教学内容]：&&&&&&&&一、概说&&&&&&&&§音乐是抽象而具体的，准确而细腻的，令人着迷。法国大文学家雨果说：“音乐是思维着的声音”。&&&&&&&&§二、音乐频率的定位§1、综合型定位：音乐、戏曲、文学、综艺等2、类型化定位：大众流行音乐&&&&&&&&§&&&&&&&&§三、音乐是介质§1、音乐节目的类型&&&&&&&&§（1）音乐报道：音乐信息资讯&&&&&&&&§（2）音乐专题：依据某一主题构造节目，体现思想性和艺术性。&&&&&&&&§（3）音乐知识：知识性、欣赏性融为一体&&&&&&&&§（4）音乐欣赏：营造欣赏氛围，主持人的评论要起到画龙点睛的作用&&&&&&&&§（5）音乐剧：介于音乐专题和广播剧之间。§2、流行音乐作为介质&&&&&&&&§排行榜：流行进度统计表。媒体以拥有自己的排行榜为荣：“全球华语歌曲排行榜”等，百度TOP100§3、相同的音乐，不同的竞争策略&&&&&&&&§&&&&&&&&节目的创意：表现方式及类型&&&&&&&&§&&&&&&&&节目的编排:时段及内容安排&&&&&&&&§四、主持风格§1、主持人是将音乐有机联系起来的灵动因子，或时尚、或古朴、或清幽、或欢快?????&&&&&&&&§2、主持人的风格起到了确定节目整体风格的作用。§3、风格的定位――&&&&&&&&共性与个性&&&&&&&&多说与少说&&&&&&&&§五、节目资源的优化和拓展§1、快――节目编排的节奏快：1小时为单位§2、变――多动症：节目单最长的为三个月3、精――精品：质量、内涵是台之魂&&&&&&&&§六、走出直播间§1、征集音乐作品§2、举办歌手大赛§3、可视化直播&&&&&&&&§七、音乐节目主持人的话语权&&&&&&&&§懂音乐§1、音乐作品源自音乐家对音乐的理解、对生活的感悟，甚至是其坎坷经历的写照。§2、主持人要具备一定的音乐理论知识，掌握一定的音乐评论能力。§3、传递音乐=传达文化（好与坏）&&&&&&&&§文化有一种极强的灌输力，主持人要懂得鉴别音乐，有审美体验。§4、点石成金、关注人性&&&&&&&&§主持人要对音乐进行二度创作，给听众中肯的建议，点拨作品。有对现实人性的深刻理解，有发言权。&&&&&&&&教材与参考书1．付程、陈雅丽主编：《实用播音教程》第3册――《广播播音与主持》，北京广播学院出版社，2001年版。2．李德付主编：《节目语体主持》1999年版3．毕征主编：《播音文体业务理论》，北京广播学院出版社，2001年版。&&&&&&&&
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