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高级时装本土化必要性与可行性分析硕士论文.pdf47页
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北京服装学院
硕士学位论文
高级时装本土化必要性与可行性分析
姓名：王艳晖
申请学位级别：硕士
专业：艺术设计学
指导教师：刘元风
座机电话号码
北京服装学院硕十研究生毕业论文
高级时装本土化必要性与可行性分析
目前中国的阶层结构发生了巨大变化，社会阶层流动会产生对服
饰新需求，我国的消费水平也逐渐由“生存型”向“享受型”发展，
消费特征正逐渐国际化，但本土服装品牌发展仍然很落后，国内知名
品牌在国际名牌注册中占有率低，因此高级时装本土化应尽早实施才
能有效解决中国服装行业发展的出路问题。本文从社会学、经济学、
民俗学、消费心理学、传播学等学科入手，通过对高级时装已取得的
发展进行研究，区别分析各国发展高级时装的异同，比较弧洲国家发
展高级时装的经验，得出高级时装在我国发展的可行性，最后在高级
时装如何本土化问题上提出一些建议。通过整篇论述以期更多的专家
学者参与到高级时装课题的研究中来，早日实现中国自己的世界服装
品牌。由于本文偏重理论阐述，仍需要在实践中进一步检验与完善。
关键词：高级时装本土化
者：王艳晖
指导老师：刘元风
北京服装学院硕士研究生毕业论文
THENECESSITYANDFEASIBILITYO
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有关于《婚姻法》的论文！
大学本科的那种，不要太复杂！谢谢！
提问者采纳
你的婚姻法论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？
老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好？写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！！学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。 绪论是在怠长壁刻撰灸辩熏菠抹开始你的论文研究方向之前，总结出国内或国际上这方向的研究成果。注意只要记住不是介绍你的论文，而是介绍别人的研究情况就行了。你的题目时间宽裕，那就好好考虑，选一个你思考最成熟的，可以比较多的阅读相关的参考文献，从里面获得思路，确定一个模板性质的东西，照着来，写出自己的东西。如果时间紧急，那就随便找一个参考文献，然后用和这个参考文献相关的文献，拼出一篇，再改改。正文，语言必须是学术的语言。一定先列好提纲，这就是框定每一部分些什么，保证内容不乱。1、选题的大小一定要适中，难易要适度.（选题的方法。注意两点：一是选题的大小一定要适中，难易要适度。我们从本科生写论文的实践上看，主要有两种情况需要注意：一种是选题比较小。因为自己的资料积累的少，视野比较窄，从某种意义上来说，对自己所学的知识的概括还不够。所以选题呢，比较小。选题小就撑不开。有些学年论文一般3000字，这个训练习惯了，选题一选就选小了。你选题8000字到10000字的，大小要适中，另外难易要适度。就是说你不要选难度特别大的，你自己控制不住。这是一个方面。还有一种情况是选题过大。选题过大的情况，一般是搜集的材料特别丰富，一下子就觉得什么也要说，就选了个大题目。当然有的同学并不知道什么样的题目叫大，什么样的题目叫小。脑子里有个题目就马上出来了。或者是他脑子里什么题目都没有就盲目的去搜集材料，这就更危险。
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中国期刊全文数据库 检索结果 1 试论我国的同性恋立法 沈赵 理论观察 2007/02 2 同性恋者如何维护权益——访婚姻法专家杨大文教授
江淮法治 2006/10 3 中国对同性恋以及同性婚姻立法的必要性和思路 何东平 玉林师范学院学报 2006/02 4 各国(地区)同性恋立法与司法概况 刘国生 法律与医学杂志 2005/04 5 同性恋：在伦理与法律边缘游荡 水木 政府法制 2005/22 6 施瓦辛格再否同性恋婚姻法
法律与生活 2005/20 7 妻子向同性恋丈夫索赔 文健 法律与生活 2004/05 8 欧洲同性恋立法动态的比较考察 M·克斯特尔 比较法研究 2004/02 9 宣扬同性恋是媒体的失职 严平 新闻三昧 2003/10 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 贴上一篇供参考 另外在 我帮你存了两篇PDF格式供参考 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 试论我国的同性恋立法 沈 赵 ( ) 南京师范大学 法学院, 南京 210097 [摘 要]在国外, 伴随着同性恋解放运动的开展, 不少国家和地方政府已经用法律明确了 同性恋者的权利和地位。针对我国同性恋者权益受侵害, 同时又带来社会危害的现状, 笔者主 要从必要性和可行性两方面来论证为同性恋者立法, 用法律来约束他们的权利对我国社会的 稳定发展所具有的重要意义。 [关键词]同性恋; 必要性; 可行性 ( ) [中图分类号] 920. 0 [文献标识码] [文章编号] 79- 02 D A 一、同性恋在历史上的社会地位 同性恋作为一种游离于主流文化之外的亚文化现象, 在人类社会发展的各个阶段都曾存在过: 古埃及人曾把喜 好男色看得很正常; 古希腊人认为同性恋与武德、理智、审 美及道德等方面的某些美好品质相联系, 因而特别推崇; 我 ( ) 国远在商代就有“比顽童”的说法, 还有“分桃而食”春秋 、 “龙阳君”战国 、“断袖”汉 等历史人物和故事的记载。 虽然同性恋现象从古至今都客观存在着, 但在人类数 千年的历史上, 其社会地位却经过了复杂的变迁。总体说 来, 人们对同性恋的认识经历了三次转变 : 第一次转变使得同性恋从宗教意义上的罪人和法律上 的罪犯转变为病人。根据《圣经》中的“原罪说”: 同性恋是一 种罪恶, 它违反了婚姻是两性的结合、违反了生育和繁衍的 原则, 因而它应当受到歧视和惩处。早在公元4 世纪, 罗马 成文法就明确规定同姓恋是违法行为, 有些国家还规定同 性恋者要受到长期监禁和苦役, 甚至要用火刑、绞刑等方法 处死。著名的神学、法学家圣·托马斯·阿奎那也认为同性 恋是“违反天性”的行为, 应该受到社会的谴责和法律的制 裁。至此之后, 随着基督教成为欧洲各国的国教, 同性恋行 为便被普遍地列为犯罪。直到19 世纪, 西方发达国家的精 神病研究人员才把“同性恋”归类为疾病, 认为它其实是一 种性心理障碍。“同性恋” 这一术语也是在 Homosexuality 这个时期 1869 由德国医生 正式提出。 Benkert 第二次转变是从认为同性恋是身体或心灵的病态, 转 变为认为它不是病, 只不过是一种异于常人的违反社会行 为规范的个人倾向。早在1948 年, 美国金赛博士的《男性性 行为研究》报告中, 他就对同性恋病理化的观点提出了质 疑; 50 年代初, 人类学家克利夫兰·福特和弗兰克·比齐 在通过对跨文化人类行为的研究后, 得出结论:“同性恋和 异性恋都是文化训练的产物, 人类原始的模糊状态中包含 了同性恋和异性恋两种性倾向能力……将它视为与异性恋 并行的正常的行为方式” ; 1973 年, 美国精神病学会率先 作出了将同性恋剔除疾病分类的决定; 1994 年, 世界卫生 组织也将同性恋从“ - 10 精神与行为障碍”分类名单上 ICD 删除; 2001 年4 月, 在第三版《中国精神障碍分类与诊断标 准》中, 我国也作出了类似的规定。至此, 世界上大多数国家 都完成了“同性恋非病理化”最为关键的一步。 第三次转变即是随着同性恋解放运动的发展和在许多 国家合法地位的获得, 人们认为它不过是一种与众不同的 生活方式而已。遗憾的是: 这一转变在我国还未实现。 二、为“同性恋者”立法的必要性 一 社会现状 根据1991 年至1992 年上海中医院和一些香港学者在 上海对2190 例大学生的调查发现, 男女大学生有过同性恋 行为的分别占男女大学生总数的8. 3%、9. 2%。 李银河博 士也曾根据国内外的权威调查推测出: 在中国, 同性恋者有 3900 万至5200 万左右。 2004 年12 月, 中国卫生部门的一 项研究调查显示: 处于性活跃期的中国男性同性恋者, 约占 男性人群的百分之二至四, 以此估算, 中国约有五百万至一 千万男性同性恋者。这些数据表明: 在中国社会确实存在着 一定比例的同性恋者, 而且, 随着社会的发展, 这个比例已 呈现出上升趋势。 一般认为, 同性恋者可能造成的危害表现为: 1 同 性恋者的性行为通常较为混乱, 性对象多变, 容易感染各种 性传播疾病 包括艾滋病 ; 2 在现有主流文化下, 同性恋 者大多具有道德罪感, 其心理压力大, 承受能力不佳, 一旦 遇到一些情感问题, 容易表现出一些失控行为, 如自杀、自 伤、故意杀人、故意伤害等; 3 一些同性恋者为了满足自身 欲望, 会采取欺骗、利诱乃至暴力、胁迫等手段, 严重侵害青少年的身心健康; 4 一些同性恋者在公共场所 包括监动教养场所等 公然进行同性恋行为, 同性恋者卖淫活动在一些地区屡禁不止, 这些都严重败坏了社会风气; 5 同 性恋本身给自己及其家属带来很大的精神痛苦, 同性恋者 所缔结的婚姻则更为不幸。 因而, 从法律上关注这类特殊群体, 不仅对其本人, 对 其家庭, 而且对全社会都具有重要意义。 二 法理依据 1. 平等地关怀与尊重 德沃金在其名著《认真地对待权利》一书中写道:“政府 不仅要关怀和尊重人民, 而且要平等地关怀和尊重。这就意 味着政府绝不能以某些公民更值得关心而有权获得更多的 理由来分配各种利益或机会; 绝不能以某团体中某些公民 〔6〕 的美好生活概念比他人优越或高贵而限制自由。” 据此, 针对社会上同性恋者受侵害、受歧视的现象, 政府应当通过 ( ) 权力行为 尤其是立法行为 来赋予同性恋者与普通人同样 ( ) 的权利, 不能因为同性恋者关于美好生活的概念 性取向 不符合一般人的评判标准就去限制其权利。 然而, 个人利益与社会中大多数人的利益即一般利益 并非总是一致的, 一般利益的强大, 足以使个人权利的要求 落空。因此, 在判断个人究竟是否有权利的问题上, 德沃金 又提出了一个著名的表述:“在对个人希望有或希望做的事 情上, 集体目标已不足以成为否认的理由时, 或对个人所加 的损失或伤害上, 集体目标也不足以成为支持的理由时, 个 〔7〕 人就有权利。” 根据李银河教授的调查, 人们不接受“同性 恋”的理由无非就是觉得恶心, 觉得这种现象不符合普遍的 ( ) 道德标准 虽然同性恋与道德无关 。然而, 我们也不得不承 认, 同性恋爱、结婚并没有侵犯他人的合法权益, 也没有扰 乱公共秩序, 更不会造成社会风气的道德沦丧。所以,“集体 ( ) 目标”所谓的不符合道德标准 也不足以成为否认同性恋 者权利的理由。正如有学者所指出的那样:“如一个人的所 作所为不会影响他人的自由, 那么他便享有这个权利。大多 数人的喜恶不能作为否认个人权利的唯一立法依据……要 认真看待少数人的权利; 只要少数人的同性恋行为不有伤 风化或损害社会秩序, 就应予以宽容与保护, 不诉诸刑法, 〔8〕 舆论上也不予谴责, 生活上不加歧视。” 2. 法不禁止即自由 “法不禁止即自由”原则是在古希腊的政治准则中最早 得以表达。古希腊人把“法律之下的自由”视为城邦的基本 要素, 并从道德的角度加以奉扬。所谓“法律之下的自由”就 蕴含着“法不禁止即自由”的要义。霍布斯在《利维坦》中认 为, 某些自由是依法律无明文规定而存在的, 人们可自酌而 行之; 英国哲学家密尔在《论自由》中也规定了人类自由的 ( ) ( ) 三个领域:“ 1 良心的自由, 思想的自由。 2 生活方式的选 择自由, 它‘要求趣味和志趣的自由; 要求有自由订自己生 活计划以顺应自己的性格; 要求有自由照自己所喜欢的去 ( ) 做, 当然也不规避会随来的后果。’3 个人相互间联合的自 〔9〕 由。” 目前, 我国还没有明确的法律条文对同性恋行为加 以禁止, 从法理的角度来说, 既然法律没有明文禁止, 同性 恋爱、结婚又属于公民私权利的范畴, 那么法律就应当对此 给予宽容、国家权力也不应当不当干涉。 诚然, 法律不禁止的行为, 并非都具有积极的功利意 义; 有些法律不禁止的行为还可能导致消极的后果。但是, 任何事情都具有两面性, 有利必有弊, 当利弊发生抗衡时, 立法只能“两害相权取其轻, 两利相权取其重”, 针对其中的 弊端, 法律也只能尽可能地采取措施予以避免。 三、立法的可行性分析及建议 随着社会的发展、人们思想的转变, 同性恋者的法制环 境会越来越好: 首先, 2001 年4 月中华医学会精神科分会颁布了《中国 ( ) 精神障碍分类与诊断标准第三版》以下称《标准》, 其中的 同性恋者已不再归类为精神病人, 这虽然比美国晚了 28 年, 但毕竟是一种进步。《标准》的颁布不仅显示了我国对同 怠长壁刻撰灸辩熏菠抹 性恋有了更为科学的认知, 而且也为我国的司法实践提供 了科学的理论支持。 其次, 中国的立法通常会比较、考察国外法学界的做 法。目前, 世界上很多国家都对同性婚姻等问题做出了规 定: 荷兰《家庭伴侣法》规定, 登记的同性伴侣将会和婚姻中 的夫妻双方一样, 在退休金、社会安全保障、继承和扶养方 面享有同样的权利; 德国的《生活伴侣登记法》规定, 同性伴 侣也可以在婚姻登记处登记结为“生活伴侣”, 其社会和法 律地位与传统的异性婚姻类似; 芬兰的法律规定, 登记注册 的同性伴侣可获得部分同合法异性夫妻同等的权利义务关 系。 从严格意义上讲, 目前只有在荷兰和比利时承认同性 婚姻, 其他很多国家只是赋予同性伴侣不同程度的权利, 虽 然有些国家的规定已与异性婚姻伴侣的权利十分接近, 但 并没有使用“婚姻”这一概念。李银河教授针对同性婚姻的 这一问题曾提出过两个方案: 一是修改婚姻法的个别字句。 凡是出现“夫妻”两个字的时候就改成“配偶”, 第一次出现 ( ) 配偶这个词的时候加一个括弧 性别不论 。另一个方案是 搞专门的同性婚姻法案。相比较而言, 笔者认为, 第二个方 案更具有合理性: 首先, 人类社会从古至今, 都是在男女结合的婚姻制度 下繁衍, 尽管随着社会的发展,“婚姻”这一概念逐渐淡化了 宗教色彩, 但是, 世界各国无论信仰如何, 都没有改变一男 一女结合的婚姻定义。对于我国这样一个传统思想根深蒂 固的国家而言, 社会上绝大多数人还不能接受同性婚姻这 一现象, 如果国家强制用一部《婚姻法》来同时调整同性婚 姻与异性婚姻, 势必导致绝大多数人的抵制。所以, 从我国 的文化土壤出发, 在大多数人还未接受同性恋现象之前, 不 宜用婚姻法来调整同性伴侣之间的关系。 其次,《婚姻法》中的某些权利义务也是不宜赋予同性 伴侣的, 其中最为典型的就是有关“收养子女”的规定。笔者 认为, 同性家庭对子女的成长极为不利。曾有研究结果表 明: 同性恋者主要受童年环境、青春期经历、环境因素等方 面的影响而造成性取向出现偏差。长期与同性恋者亲密相 处的子女, 其身体、情绪必将受到严重影响, 这些子女甚至 会认为同性恋是很正常的现象, 久而久之, 这些本不该具有 同性恋倾向的人便成为又一批同性恋者。此外, 在目前的社 会背景下, 由于主流文化对同性恋仍然持排斥态度, 而这种 排斥或多或少地会影响到子女, 使这些子女在受教育、就业 等方面受到歧视。这些歧视对子女自身而言, 将会造成其人 生观、价值观的扭曲, 对社会而言, 便造成了犯罪、社会秩序 混乱的根源之一。 综上所述, 国家应权衡各方面的利弊关系, 本着对“同 性恋者的权益”采取“不歧视更不提倡”的态度, 制定专门的 《反歧视法》, 其内容至少应当包括: 第一, 明确《婚姻法》中 的有关规定不适用于同性伴侣之间, 除非《反歧视法》有明 确规定; 至于同性婚姻, 该法也应设置专门的“婚姻篇”, 规 定同性伴侣在结婚、离婚、财产等方面的权利义务关系; 第 二, 设置专门的“人格篇”, 明确规定同性恋者的人格不受歧 视、个人隐私受保护等权利, 具体地来说, 也即同性恋者有 权同普通人一样, 公平地获得学习、劳动就业、参加社会活 动等权利。禁止任何单位、组织、个人以任何方式对同性恋 者进行侮辱; 各类传播媒体不得恶意披露某同性恋者以及 其他可能推断出该同性恋者的资料; 第三, 由于同性恋毕竟 不是婚恋关系的常态, 所以, 从人类繁衍、社会发展的长远 利益出发, 国家应在此法中设置专门的“防治篇”, 明确规定 对于自愿治疗的同性恋者, 有关卫生部门应给予一定的优 惠; 有关单位特别是学校、军队、监管场所等也应加强防治、 宣传措施, 从源头上尽可能减少同性恋者的人数。至于现实 生活中大量存在的同性性犯罪无法可依的情况, 立法机关 应出台相应的刑法解释。对于此,《反歧视法》没有必要设置 专门的一篇来调整, 原因在于该法仅是规定同性恋者的民 事权利义务, 并不涉及刑罚领域, 而且如果在该法中规定刑 事责任, 势必削弱刑罚的统一性和威慑性。 [参 考 文 献] 〔1〕李慧波. 国外同性恋者生存状态和法律地位〔〕. 电 J ( ) 脑校园, 2001 4 . 〔2〕何东平. 同性婚姻合理性的研究〔〕. 乐山师范学院 J ( ) 学报, 2005 8 . 〔3〕刘达临. 中国当代性文化〔 〕. 上海: 上海三联书店 M 出版社, . 〔4〕李银河. 同性恋亚文化〔 〕. 北京: 中国友谊出版公 M 司, 2002. 〔5〕王延光. 同性恋与艾滋病预防对策〔〕. 浙江学刊, J ( ) 2001 1 . 〔6〕 . , , R Dworkin Taking Rights Seriously Harvard , . U niversity Press page 〔7〕同上, 298. page 〔8〕党永辉, 等. 刍议中国同性恋的立法〔〕. 中国性科 J ( ) 学, 2005 9 . 〔9〕王人博, 程燎原. 权利及其救济〔 〕. 济南: 山东人 M 民出版社, . &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 贴上一篇供参考 另外在 我帮你存了两篇PDF格式供参考 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&请采纳答案，支持我一下。
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出门在外也不愁毕业论文的开题报告的研究目的与意义/研究现状述评怎么写_百度知道
毕业论文的开题报告的研究目的与意义/研究现状述评怎么写
论文题目《实际利率法在企业会计中的实际应用》
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你好啊，你的实际利率法在企业会计中的实际应用开题报告选题定了没？开题报告选题老师同意了吗？准备往哪个方向写？开题报告学校具体格式准备好了没？准备写多少字还有什么不懂不明白的可以问我，希望可以帮到你，祝开题报告选题顺利通过，毕业论文写作过程顺利。 如何进行课题研究 开展课题研究是教育科研的一个重要方面，也是教育科研的正规的、高级的形式。而中华传统文化经典诵读活动是一门既悠久又崭新的课程，经典诵读课程化研究，是国家基础教育课程改革的需要，是提高广大青少年健康发展的有效途径。 一、选择课题 课题研究是一个有目的、有计划的认识活动过程，包括选择课题、制订计划、实施活动、分析整理资料、撰写报告和论文五个步骤，而选题是研究的第一步。 1、选题的基础原则 实用性：根据目前的情况，选择迫切需要解决的问题，着眼于未来。 新颖性：有新意、有新知、能言人之所未言。 可行性：是否有研究的可能，主客观条件是否具备。 科学性：必须具有事实根据和理论根据，必须符合科学原理和教育规律。 2、选题的一般步骤： （1）查阅文献，调查研究，提出问题； （2）拟写课题的研究方案； （3）课题确立，提出申请，填报项目议定书； （4）开题论证。学校举行课题开题报告会可以请省、市专家作专项指导。 3、选题的具体方法: （1）根据形势需要同步选题，注意切合自己的实际。 （2）随机性选择课题。 （3）在调查研究的基础上，根据问题，提出选题。 （4）分解子课题。承担子课题的研究。 4、选题应注意的问题: （1）课题大小要适度，开始宜小一点，逐步再扩大。 （2）研究的问题要明确，要清楚要解决什么问题。 （3）选题要扬长避短，紧密结合本职工作，联系教学实际。 （4）注意提高研究者的素质，研究策略、方法多样。 二、课题的前期论证 课题的前期论证是课题研究的准备阶段工作，也是非常重要的环节。一般把这一过程分成三步：明确研究方向、周详研究计划、进行研究可能性的自我分析。总之，通过实践，挖掘研究方向，提炼课题雏形，设计研究课题的内容。 课题的前期论证的关键要完成以下几个要素，它们分别是： 1、课题名称的确定。 课题名称在内容上要突出课题的重要性，准确性。名称要醒目，要恰如其分。 2、目的的论证。 指对课题研究的目的、理论价值与实践意义进行分析，重点考虑通过研究要解决什么问题。 3、背景论证 指的是对该课题方向的国内研究现状的了解与简要分析。别人已做过什么研究，还需要做什么方面的加深研究，其意义是什么？在此社会和学术背景上提出了该课题研究的内容，阐述了其研究的意义。 4、基础论证 指的是课题承担者已有的基础的客观的估计。它一方面包括课题组成员的研究经历，成员结构合理、学术水平、主要著作或成果；另一方面指的是已掌握的与本课题有关的文献，已形成的假设或阶段成果等。基础论证也可以说是条件分析。例如： （1）人员结构：研究人员除两名区教研员外，其他均为第一线教师、教导主任、校长、教研组长、省级教坛新星，骨干老师、特级教师等。（2）课题成员中有承担过国家级、省级、市级课题的研究，有的已结题，有的正在研究中，有的准备结题，有较扎实的理论基础，有较强的教科研能力、丰富的教育教学经验、科学规范的学校管理策略。 （3）成员都具有计算机操作能力，有的自制课件，有的可以制作网页，有的还可以查找资料、分析整理、存储相关信息，还可以自行制作录象课。 （4）教育局领导和教研室负责人及各学校校长一贯重视教科研，倡导“科研兴校”的理念，必要的经费可以保证。 （5）请省市教育科学规划办及教科所领导、专家给予课题方面的指导和支持。 三、内容设计 指课题研究的内容，不是研究计划。内容设计要把课题从结构上分析，其包括几个子课题，子课题又包括几个部分，就是结构的科学树。 四、步骤设计 将研究任务和目标加以分解，与时段结合起来，落实到人，制定分阶段的操作计划。 五、方法设计 1、课题研究采用的主要方法有： 观察法、调查法、访谈法、座谈会、实验法、 问卷法、文献分析法、历史研究法、模拟法、案例法。 2、着重介绍课题实验中的常用方法 (1)观察法 观察法是在自然状态下，研究者有目的、有计划考察事物现象的方法。所谓“自然状态”就是不加控制、不加干扰、不影响其常态，所谓“有目的、有计划”是指对观察对象、范围、条件和方法作明确的选择。 观察的步骤为：观察准备。明确目的、对象、制订计划，作好物质准备；进行实际观察。要选好时间、场合、位置、角度，选用多种途径；记录和整理观察材料。 应用观察法应注意：边观察边思考；善于与观察对象建立良好关系；要有科学精神，要实事求是，大胆质疑，要坚持不懈，不畏劳苦，要坚持长期观察、锲而不舍，要有良好的习惯和严谨的作风。 (2)调查法 调查研究是研究中一个常用的方法，在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法。调查者通过有计划了解教育活动的历史现状与发展、经验与问题，经过分析综合，得出正确结论以指导教育实践。调查研究是收集第一手数据用以描述一个难以直接观察最佳方法。精心设计的标准问卷可以从不同的研究对象那里获得具有同样形式的数据。 （3）访谈法 访谈法又叫谈话法，指调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况、搜集资料的方法。 访谈有正式的和非正式的，内容分为：事实调查、征询意见、了解个体内心世界。访谈要掌握技巧，访谈者要持“虚心请教”的态度，平等讨论的方式，要善于洞察被访者的心态，要掌握发问的艺术，采用直接法、间接法或迂回法。 （4）座谈会 是普遍使用的一种向群众了解情况，搜集资料的方法。优点是与会者人多，又集思广益，互相启发，彼此印证。不足之处是易受人事关系影响，出现知而不言，言而不尽的情况。 开好座谈会要由熟悉情况，经验丰富的同志主持，注意启发引导，事先有提纲、主题集中，与会者有准备，同时人不宜多，最好采用讨论式，兼用问答式。 （5）测验法 通过考查的方式去测定某些研究现象的方法。命题要力求标准、规 范。要消除测验对象的疑虑心理，提高测验效果，评判要公正，分析解释要准确。 （6）问卷法 调查者用文字提出需要调查的问题，要求被调查者提供书面答案的方法。其优点是费时少、调查面广、适用于不愿披露姓名的人，或不愿面对面交谈的人，方法灵活，便于统计、整理，从结果上可以看出整体趋势。 （7）历史研究法 历史研究就是以过去为中心的探究，它通过对已存在资料的深入研究，寻找事实，然后根据这些信息去描述、分析和解释过去的过程，同时揭示当前关注的一些问题，或对未来进行预测。 历史研究的记录一般有两个方面，一是书面记录，如书籍、报纸、期刊、日记、信件、文稿、会议记录等等；二是遗迹、或遗骸。 （8）实验法 真实世界中事物太复杂了，个中许多因素之间相互关联，我们的思维无法穷尽。为此，我们往往采用简约的方法，简化问题、简化事物的影响因素，利用仪器、设备等等人为的方式控制或干预研究对象，以期获得科学性事实，进而研究客观事物规律。 六、成果设计 指课题研究的成果形式。教育教学研究课题主要表现形式为：论文 集、教学案例集、讨论稿、研究报告、阶段总结、研讨课、实验观摩、 实验小结、论文、个案分析、电脑光盘等。 七、文档撰写 1、开题报告 开题报告实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标？若分析后觉得不能，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免&大题小作&或&小题大做&。 开题报告的内容有：课题研究的目的；课题研究的对象；课题研究的目标；课题研究的内容；课题研究的方法；课题研究的计划；课题需要的资源；课题成员的分工；课题预期的成果。 2、研究报告 研究报告一方面是你所要表达的思想，并用书面形式显示出来；另一方面，大家通过报告知道你究竟都做了哪些工作，从而了解你的观点。 3、研究记录 为什么要写研究记录？“好记性不如烂笔头”，这句话是很有道理的。因为我们的脑子不可能记住那么多事情。所以，每次活动后，我们最好马上将研究过程中的重要事记录下来，以备日后查阅。而且，良好的记录能使我们理清思路，知道这次研究究竟做了什么？存在什么问题？下一步方向如何？应该如何做得更好？ 4、调查记录 调查研究记录表包括：课题名称；调查目的、意义；调查内容；调 查对象；调查时间、地点；调查方法与手段；调查步骤及日程安排；组织领导及人员分工。 5、实验记录 如果在研究中你采用的是实验方法，你应该根据你的观察和最初的资料分析做出假设，这个假设就是你对所研究的问题的一种尝试性的回答。然后，设计实验以验证你所提出的假设。那么最好每次实验都有实验记录。 五、怎样设计实施方案和计划。 确定了实验课题，规定了研究任务和实验目的后，就要设计最佳的实验方案，提出总体规划。 实验方案包括： 1、实验题目。它是对课题研究内容的高度概括，力求题目与研究内容和课题任务相符，不宜太长，也不能太笼统、太概念化，一个恰当的题目可以提示课题的方向，也可以提示课题的论点； 2、问题的提出与构想。实验的假说就是实验设想是对解决问题提出的预想的答案，它是确立课题研究任务，研究目的的依据； 3、实验目的与操作。说明实验准备解决什么问题、解决到什么程度，要明确操作程序，使思路具体、明确； 4、实验的指导思想； 5、实验对象； 6、实验方法和主要措施； 7、实验统计与评价； 8、建立必要的制度； 9、组织领导与人员分工。 六、怎样搜集整理资料 资料是人类思想、科学文化知识和各种实践活动赖以记录、保存、交流和传播的音像、方案材料的总称。在教育科研中占有重要的地位，搜集、整理和分析资料是研究的主体阶段，也是研究的起点，并贯穿研究的全过程。 1、资料分类 搜集起来的杂乱无章的材料经过分类处理才能系统化。包括：研究课题需要哪些主题的材料，材料的逻辑顺序、使用顺序、出处、使用价值，哪些为纲、哪些为目等。之后在积累材料的过程中，应分门别类，依次排列，并将分类和系统化了的材料科学地保管起来，以备应用。 2、搜集资料 （1）逆时性。搜集材料时首先要重视材料形成的时间顺序，越是近期的、现时的材料、信息就越新，适用性就越大。逆时性原则，就是在时间上使用倒查法，沿时间的航标获取最新的东西。 （2）选择性。搜集资料要精选精用，把材料的选择限制在课题所必须的范围内，选取必需的资料。如今年合肥市评定职称就简化了一些材料。 （3）直接性。为了保证真实性和准确性，应亲自搜集第一手资料， 而尽量避免转手资料，以求去伪存真。 （4）比较性。搜集资料要重点搜集为自己课题研究所需的观点与事实的材料，同时，也要拓宽思路，了解和掌握那些观点不一致或与自己构思相对立的资料，这样，才能全面的比较研究、对照分析，从而得出正确的结论。 3、搜集资料的方法 （1）通过检索性工具书，通过书目、文献、索引搜集。 （2）通过参考性与资料性工具书。 （3）通过文献资料与情况资料。 （4）通过开展各级各类的活动原始材料。 4、材料记录要求 （1）资料索引：包括什么资料、出处、资料的基本情况等。 （2）资料内容：包括思想、观点、事实、依据以及自己的评语、意见、受到的启发、点评等。记录要便于分类、排列和查找，简明扼要，准确无误，具体明确。 5、材料的整理 为了便于对材料的分析研究，把搜集来的材料根据研究任务和材料的不同性质，采用核对数据，挑选淘汰、汇总统计加工的办法进行整理。 6、分析材料方法 逻辑分析方法：将丰富的现象材料，经过思维过程，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，形成概念和理论系统。 七、给教师在做课题研究的建议 1、找准方向 教学课题研究怎样贯彻教育方针，提高学生素质，教师转变教学思想，改革教学内容和方法，优化教学过程，提高教学效率。所以应符合新课程理念。 2、讲究科学 教学课题研究必须建立在科学操作的基础上，理论支撑要科学，研究方法要科学，研究过程要科学，数据处理的方法也必须科学合理，方能使教学课题研究的成果可信、可靠，有推广价值。 3、注重过程 诵读课题研究是通实践的过程包括学生的学习过程来落实的。是通过观察、倾听、思索、发现和研讨，不断地改进研究方法；通过实践过程中不断地实验、总结；再实验、再总结，得出结论的。 4、加强合作 课题研究小组是由专家及教师队伍组成，不是某一个人能独立、封闭承担完成研究的，大量艰苦的设计、实践、验证、思辨和总结工作必须依靠集体的力量，上上下下方方面面的力量，课题研究过程中的任何环节都离不开课题组成员集体的智慧和外界的帮助。
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